一年级七八单元教案.docx
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一年级七八单元教案.docx
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一年级七八单元教案
宜宾市南溪区阜鸣小学
尝试教学法
(五步教学模式)
学校:
任教学科:
任教年级:
教师姓名:
2015—2016学年度第一学期
一年级上册第七单元新授课教案
课题
9、明天要远足
主备人
付雨欣
课时
第一课时
有无课件
有
学习目标
1、能够有感情地、正确地朗读课文
2、能够学习并熟记本课生字
3、请学生发挥想象:
秋天可以组织什么活动?
活动前需要做什么准备?
重点预测
a学习与熟记本课涉及的生字
b总结学习句子:
我和()去了()玩了(),心情()。
难点预测
强调学生语言组织的连贯、完整、清楚
课前准备
生字卡片句子卡片吸铁石
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
二、共学探究、
三、点拨释疑
四、当堂训练
五、总结延伸
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
(1)教材简析和教学重、难点
本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学设计应从学生的生活实际人手,从学生的经验世界导入,激发学生们的无限再造想象,重视他们个人独特的情感体验,引导学生用自己的双眼去观察、感受生活,走进课文与课文对话,在读中有所感悟。
1、重点:
a学生能够有感情地朗读课文,注意语气的跌宕
起伏与汉字的正确发音
b强调学生语言组织的连贯、完整、清楚
2、难点:
a生字生词
翻睡洁白柔软时候
b总结学习句子:
我和()去了()玩了(),心情()。
二、共学探究(小组合作)
根据学生实际需要补充的内容
a生字生词
翻睡洁白柔软时候
b总结句子:
我和()去了()玩了(),心情()。
2.动手操作。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
1、导入:
a“小朋友们,现在是什么季节啊?
”
b“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀?
”
c“活动前需要做什么准备呢?
”
d“今天,老师带着大家去秋游!
”
2、老师拿出生字卡片,每两个生字为一组,进行教读,然后班读→组读→个读,并结合闪卡、开火车等游戏
3、老师引导学生打开课本,依次寻找每个生字→生字所在的句子
4、请学生预习,自由朗读
5、老师领读
6、请学生齐读一遍
7、学生分段朗读,老师分段讲解:
a(第一段完毕)“小朋友们,你们说一说,大海都有什么颜色呢?
”
b(第二段完毕)“小朋友们,你们说一说,白云都有什么形状呢?
”
c(第三段完毕)“小朋友们,小作者急着等天亮了去干嘛呀?
”“那你建议小作者应该做什么准备呢?
”
e总结学习排比句
8、结合游戏、比赛等,请学生进行班读→组读→个读
9、学习练习句子:
我和()去()玩了(),心情()。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
学习练习句子:
我和()去()玩了(),心情()。
五、总结延伸
全课小结
今天这节课你学会了什么?
最大的收获是什么?
“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。
心情高兴。
”
“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车,心情不错!
”
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
明天要远足
生字卡片大海的颜色﹍﹍生字卡片
白云的形状﹍﹍
我和()去()玩了(),心情()。
课后作业
自定
教后反思
一年级上册第七单元新授课教案
课题
9、明天要远足
主备人
付雨欣
课时
第二课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
1、能够有感情地、正确地朗读课文
2、能够学习并熟记本课生字
重点预测
学会写本课生字
难点预测
学会写本课生字才明同学
课前准备
生字卡片
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
二、共学探究、
三、点拨释疑
四、当堂训练
五、总结延伸
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
二、共学探究(小组合作)
1.全班齐读课文(板书)
翻过来
唉——
睡不着
那地方的海
真的像老师说的
那么多种颜色吗?
翻过去
唉——
睡不着
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗?
翻过来
翻过去
唉——
睡不着
到底什么时候
才天亮呢?
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
正确的书写才明同学
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1.教师指导学生进行生字练习
2.注意书写规范
五、总结延伸
全课小结
今天这节课你学会了什么?
最大的收获是什么?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
明天要远足
才明同学
课后作业
生字每个写一篇
教后反思
一年级上册第七单元新授课教案
课题
10、大还是小
主备人
付雨欣
课时
第一课时
有无课件
学习目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等11个生字,学会写“自”等3个字,认识“ㄔ”等个部首。
3.感受小作者要长大心情,能自己的事情自己做。
重点预测
会正确认读“候、穿”等11个生字,学会写“自”等3个字,认识“ㄔ”等个部首。
难点预测
自己衣
课前准备
生字卡片
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
二、共学探究、
三、点拨释疑
四、当堂训练
五、总结延伸
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
《大还是小》这篇课文,以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事的时候,会有不同的想法和感受,表达了自己想要长大的心情。
二、共学探究(小组合作)
理清层次
大:
穿衣、系鞋带、照顾妹妹
大还是小
小:
够不到按钮、听到雷声、睡觉
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
.提炼中心
一、这篇课文以简洁、生动、形象的语言,写出了“我”在做不同的事的时候,会有不同的想法和感受,表达了自己想要长大的心情。
二、这篇课文以第一人称的形式写出了“我”的想法。
文章虽然浅显,但读充满情感,节奏明快。
在文中,作者把自己感受一对比的形式写出了,结构一致,给人一种节奏美与活泼生动的语言美。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
我什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小?
我自己穿衣服、自己系鞋带、照顾小妹妹的时候,觉自己很大。
我够不到按钮、听到雷声、要玩具小熊陪我睡觉的时候,我觉得自己很小。
“我为什么有时觉得自己大,有时觉得自己小”?
因为在我能独立做自己的事情的时候我觉得自己是大人,在我需要父母的帮助,还依赖他们的时候会觉得自己是孩子。
五、总结延伸
全课小结
今天这节课你学会了什么?
最大的收获是什么?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
自定
课后作业
教后反思
一年级上册第七单元新授课教案
课题
11、项链
主备人
付雨欣
课时
第一课时
有无课件
有
学习目标
认识11个生字;会写4个生字;理解“悄悄、彩色、快活”等词语。
重点预测
有感情的朗读课文,理解课文内容,知道课文中的项链指的是什么。
难点预测
感受大自然的美,产生热爱大自然的情感。
课前准备
学生预习课文
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
二、共学探究、
三、点拨释疑
四、当堂训练
五、总结延伸
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1.首先抓住课文题目“项链”展开思考。
2、文中描写的项链是什么样的?
用什么材料制作的?
二、共学探究(小组合作)
1、题目入手
然后阅读课文,画出相应词句,了解所描写的项链,进而感受大自然的美好。
2、“蓝蓝的描写的是大海的什么?
‘又宽又远”描写的是大海的辽阔。
指导朗读的时候,语速舒缓,语调轻柔。
3、沙滩:
黄黄又长又软(指导学生说出他的特点)
浪花:
雪白撒下海螺贝刻
4、娃娃:
用海螺贝壳穿彩色项链
脚印:
给大海戴金色项链,让学生感知自然美景相辅相成。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
大海的浪花把小小的海螺壳和贝壳洒在沙滩上,小娃娃用海螺和贝壳穿成项链,挂在胸前,落在沙滩上的脚印就像项链挂在大海的胸前。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1、巧用象声词。
找出“哗哗”“嘻嘻”就是象声词,形象地模拟出浪花的声音和孩子欢快的笑声。
形容小雨用“沙沙”形容急雨用“啪啪”。
2、怎样理解“快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前”这句话?
五、总结延伸
教师:
通过这节课的学习,谈一谈你有哪些收获?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
大海:
蓝蓝又宽又远
沙滩:
黄黄又长又软自然美景
项链浪花:
雪白撒下海螺贝刻相辅相成
娃娃:
用海螺贝壳穿彩色项链
脚印:
给大海戴金色项链
课后作业
抄生字组词语
教后反思
一年级上册第八单元新授课教案
课题
雪地里的小画家
主备人
付雨欣
课时
第一课时
有无课件
学习目标
认识11个生字;会写5个生字学会多音字“音”
重点预测
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点预测
了解课文内容,知道小鸡,小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
课前准备
主题图,情景图
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
二、共学探究、
三、点拨释疑
四、当堂训练
五、总结延伸
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1.下大雪啦,你喜欢在哪里玩?
玩什么?
(学生自由发言)
出示课件读课件中两个“下雪啦!
”要求读出自己的感受。
2.瞧,雪地里来了一群小画家,与大家一起玩儿了。
(板书课题)
3.学生自由拼读课题,齐读课题。
二、共学探究(小组合作)
(一)课件出示学习提示,学生自读课文,学习生字
1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。
2.把生词读给同桌听一听,看谁读得好。
3.课件出示相关带生字的新词。
(1)读带拼音的生字。
(2)去掉生字的读音再读。
(3)出示单个的生字,指名认读。
(4)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。
4.说一说,还有哪些字难认?
学生自主交流识字方法。
5.推选两三名学生朗读课文,其他同学认真倾听,评价刚才那几个同学读书的情况。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
总结根据方向和距离,绘制简单的线路图的方法。
5.教学小结。
我们在描述或者画路线图时,一定要注意:
到达一个新目标就要重新画出方向标,才能确定出到达下一个目标的方向。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1.课堂活动第1题。
学生先独立完成,教师评讲
2.练习二十第2题。
要求:
学生做后汇报展示并交流。
五、总结延伸
全课小结
今天这节课你学会了什么?
最大的收获是什么?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
自定
课后作业
练习二十4、5题
教后反思
六年级上册第六单元新授课教案
课题
分数混合运算
主备人
李绪艳
课时
第一课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
1.知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的,能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。
2.培养学生的比较能力、类推能力、分析能力和归纳概括能力。
3.感受数学知识在生活中的应用价值,坚定学生学好数学的信心。
重点预测
正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算
难点预测
分数四则混合运算的计算顺序
课前准备
学生自学,自己找出疑问的地方。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
2/3+1/6=3/8-1/4=
4/7×2/5=5÷9=
2、用一句话揭示课题:
分数混合运算
二、共学探究(小组合作)
1、教学四则混合运算顺序
提问:
前面学习过哪些混合运算呢?
教师:
计算这些混合运算时要注意哪些几个问题呢?
提问:
大胆地猜测一下分数混合运算的运算顺序是怎样的?
根据学生讨论,老师说明分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序完全一样。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
多媒体课件例1:
÷【
×(
+
)】
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
练习二十:
6题
五、总结延伸
说说本节课你有什么收获
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
课后作业
教后反思
六年级上册第六单元新授课教案
课题
分数混合运算
(二)
主备人
李绪艳
课时
第二课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
1.知道在分数混合运算中,有事可以应用运算定律使计算简便,并能正确应用运算定律进行分数混合运算的简算。
2.在教学过程中培养中培养学生的类推能力、分析能力和归纳能力。
3.让学生感受成功体验,激发学生学习数学的兴趣。
重点预测
如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算
难点预测
如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算
课前准备
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、复习自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
练习二十:
1、2
二、共学探究(小组合作)
1、教师用课件显示:
一座数学宫殿的大门和两把钥匙,一把钥匙上写着:
×
+
÷
,另一把钥匙上写着:
(32×
+17)÷
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
计算下面各题,注意用简便计算
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
两列火车同时从两站相对开出,甲车每小时行105km,乙车每小时行96km,经过7/3小时两车相遇。
两站间的铁路长多少千米?
五、总结延伸
说说本节课你有什么收获?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
课后作业
教后反思
六年级上册第六单元新授课教案
课题
解决问题
(一)
主备人
李绪艳
课时
第一课时(共1课时)
有无课件
有
学习目标
在三峡工程的问题的情境中,掌握求比一个数多(少)几分之几的问题的解决方法,感受解决问题策略的多样性,培养学生分析信息,解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣。
重点预测
掌握求比一个数多(少)几分之几的问题的解决方法
难点预测
掌握求比一个数多(少)几分之几的问题的解决方法
课前准备
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1、分析句子
小黑板出示:
(1)梨树棵树是杨树的4/5,
(2)实际用电量占计划的6/7.
教师提问:
这两句话中,分别是把谁看做单位“1”?
你从分率句中还能得到什么信息?
2、引入新课
教师:
课前,大家都搜集了三峡工程的很多资料,谁能说说你了解到三峡工程哪些信息?
引入课题:
三峡工程中也有我们很多的数学问题,今天我们将要解决三峡工程中的问题。
二、共学探究(小组合作)
1、教学例1
(1)教师引入:
这是我搜集到的有关三峡工程的一个信息。
出示例2以及条形图。
学生观察:
你从这道题中,获得哪些信息?
你能完整的叙述一下吗?
(2)分析信息,理解关键句
教师提问:
这些信息中,你觉得哪些信息比较重要?
你对“比第2期的水位低7/52”怎样理解的?
全班交流,教师重点指导对“比第2期的水位低7/52”
教师:
根据干菜的分析
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
1、解决问题,交流方法
教师:
根据刚才的分析,你能求出第一期的水位是多少米吗?
自己在练习本上试一试,教师巡视,抽不同学生的方法上黑板展示。
主要可能有
156-156×7/52
156×(1-7/52)
2、教师适当追问:
为什么156×7/52这里用乘法做?
让学生明确降低的水位是多少米就是求156米的7/52是多少,用乘法算。
对第二种方法重点问:
这里的1-7/52中,1指什么,7/52指什么,1-7/52指什么?
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1、课堂活动1
2、课堂活动2
五、总结延伸
通过学习,你这节课有什么收获?
还有什么问题?
象比一个数多(少)几分之几的问题可以怎么解决?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
课后作业
教后反思
六年级上册第六单元新授课教案
课题
解决问题
(二)
主备人
李绪艳
课时
第一课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
1.能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少,求这个的问题,在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。
2.在解决问题的过程中体会解决策略的多样性,体会所学知识与现实生活的紧密联系,从中获得价值团体验,发展学生的应用意识。
重点预测
怎样灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少,求这个数的问题。
难点预测
怎样灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少,求这个数的问题。
课前准备
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
引导学生说一说在前面的解决问题中学过哪些解决问题的方法。
2、教师随学生的回答板书:
画图分析法、找等量关系、分析数量关系等
二、共学探究(小组合作)
1、课件显示例2
白海货运码头有一批货物,运走了5/9,还剩240吨。
这批货物有多少吨?
教师:
这道题和我们前面复习的那道题比较相似?
240÷(9-5)×9
方法二:
ⅹ-5/9ⅹ=240
方法三:
3“1”
三、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
一个葡萄园去年的葡萄总产量是2万千克,由于病虫害影响,今年的葡萄总产量比去年减少1/4。
今年的葡萄总产量是多少万千克?
四、总结延伸
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
课后作业
教后反思
六年级上册第七单元新授课教案
课题
负数
(一)
主备人
李绪艳
课时
第一课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
1.在现实情景中初步认识负数和理想负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。
重点预测
负数的意义和负数的读法与写法
难点预测
负数的意义和负数的读法与写法
课前准备
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
我们学过的数种最小的数是谁?
有没有比零还小的数呢?
二、共学探究(小组合作)
1、教学例1
课件出示:
中央电视台天气预报的一个场面,主持人说:
“北京零下4度到3摄氏度……”
同学们,你们队情景中的内容一定相当熟悉吧?
你能给大家讲讲,“北京零下4度到3摄氏度…”这句话是什么意义吗?
为什么阿姨说的零下4度,屏幕上打出的字幕就变成了-4°c呢?
这里的零下4°c、零上4°c,都记作4°c行吗?
2、巩固练习
同学们,你能用刚才我们学过的知识,用恰当的数来表示温度啊?
试试看。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
1、自主学习例2,进一步认识整数和负数。
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43m,吐鲁番盆地大约比海平面低155m。
2、小组讨论,归纳正数和负数。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1、课堂活动
五、总结延伸
说说本节课你有什么收获?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
课后作业
教后反思
六年级上册第七单元新授课教案
课题
负数
(二)
主备人
李绪艳
课时
第二课时(共2课时)
有无课件
有
学习目标
1、在熟悉的生活情境中,进一步理
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- 一年级 七八 单元 教案