苏教版小学美术四年级下册.docx
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苏教版小学美术四年级下册.docx
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苏教版小学美术四年级下册
第 1 页
1《节日》
教学目标:
情意目标:
培养学生的分析观察能力和联想能力,激发学生对生活和传统文化的热爱。
认知目标:
通过观察和回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景,展开丰富的想像,大胆表达自己的所感所想。
操作目标:
以《节日》为题创作一幅画,画面应该洋溢着节日的气氛。
教学准备:
范画、彩色铅笔、水彩、色纸、水粉颜料、作画工具等 教学过程:
一、故事导课
节日故事导入,激发学生兴趣,丰富学生情感体验,为下面的学生制作做好铺垫 二,游戏猜谜
出示故诗词,学生根据诗词内容猜测题目和相关的节日,使学生从重了解中国传统节日的丰富和内涵 三,讨论探究
说说自己知道那些节日, 组织学生讨论讲述自己喜欢的节日,有何特有的活动和风俗.节日给我们带来的乐趣.
四,欣赏多媒体,教师给学生播放邮箱里节日的卡片,给学生观看节日活动片段.具有民族代表的节日 如:
中国的春节,元宵节,西方的圣诞节... 五,讨论绘画制作
请学生联系自己所带的绘画工具和材料进行讨论绘画或制作一幅有节日气氛的画面 六,评价总结
学生互相评价,让学生下位饶小组自由走动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖.... 七,课的延伸
让学生从文学,音乐等多方面感受节日,寻找有关节日的成语,丰富学生的情感体验
教学后记:
通过讨论,研究,欣赏,绘画等多种手段,使学生通过有关活动,充分认识,了解我们的传统节日,更好体验节日里的风俗习惯,体验节日的民族性,人文性,从而掌握表现节日活动场景的绘画方法.使学生了解自我,关注他人,体验研究学习的快乐
2《看花灯》
教学目标
认知目标:
通过观看各种花灯,引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的灯会场景,抓住灯会活动中最具表现力的一面,让学生回忆,想象,让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。
操作目标:
通过本课学习,让学生在感受,讨论,绘画,制作,表现彩灯的有关探究活动中,更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣,从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。
加深对传统节日文化,风俗的了解。
情感目标:
培养学生对民间艺术的了解,增强民族自豪感
教学重点:
引导学生观察花灯,收集有关花灯的资料,着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
教学难点:
回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯,抓住灯市活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像,表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
教师准备:
有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带,各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
学生准备:
收集各种花灯的风俗图片和文字,以及绘画工具。
教学过程设计 1. 观看视频、激发兴趣:
观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣。
( 多媒体课件展示)
2. 讨论探究:
组织学生讨论所看过的花灯,并尝试介绍这些花灯有什么特色。
教师:
刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯?
为什么?
还有谁来说一说?
学生:
我喜欢走马灯,因为走马灯里猫和老鼠还会动,很奇怪,而且做得很精致。
教师:
谁见过走马灯?
学生:
因为走马灯里有一个火球,火球能散发出热量,热量带动灯转。
教师:
热量带动灯在转,你是怎么知道的?
学生:
我是自己想出来的。
教师:
你可真聪明!
的确不错,古人做这种灯就是用这个原理制成的。
来,走马灯有两层,里面画着小动物,这盏灯里画着猫和老鼠,它在里面不停地转动,让人看了就像猫在追老鼠一样,有趣吗?
3. 老师介绍花灯历史,讲解花灯活动的来历
4. 师生共同欣赏交流讨论:
欣赏课本上的图片,讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现,引导学生观察灯会活动中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生思维 5. 教师示范
6. 学生作业:
让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画 7. 评价展示
教学后记:
彩灯是中华民族特有的民间艺术,寄托着老百姓对幸福的期盼,体现着节日的喜庆和祥和。
但是在泗洪这片土地这些民俗活动开展很少,学生见过的,一个班了了无几,只能从电视或搜集的图片看到,这给实现本课的教学目标带来一定的难度.
3《水墨变体画》
教学目标:
认知目标:
把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象画出来
操作目标:
学生通过欣赏学习和自己的想象,参照艺术家的原作,用各种方式进行表现。
情感目标:
借助名画的形式画出对生活的回忆和感受 教学重难点:
通过学习,用各种工具临摹改编名画 课时:
2课时 教学过程:
第一课时
一,导入:
让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
二, 欣赏:
欣赏课本上高更的画《高更你早》,思考画面上的主题内容 三,讨论:
什么是变体画?
学生自学,相互讨论,全班交流 四,作品评析:
欣赏书上的学生作品,与高更原作进行比较分析(主体物,构图的表现方式) 讨论:
怎样才能完成变体画。
五,尝试练习:
教师讲解水墨画的技法要求
A,用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B,用毛笔的侧锋做大面积渲染
C,墨色的运用:
焦,重,浓,淡,清。
六,学生作业
选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编,方式不限 七,作业展评
学生介绍自己的作品师生共同评价
第二课时
一,复习导入:
将上节课作业展评。
讨论作业的创作表现效果 二,欣赏:
欣赏中国汉代画像石,木版年画 三,讨论交流:
讨论:
汉代画像石,木版年画上的内容。
让学生联系我们平时的生活情景谈一谈。
四,创作构思
A,欣赏书上的儿童画作品。
B,在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画创作 C,教师点评:
构图和内容生动,富有生活情趣 五,创作练习
模仿汉画石或年画的形式创作一幅变体画。
构图要求:
合理安排画面,主次清楚,层次分明 六,评价 学生自评 七,拓展
将传说中的八仙和门神创作成变体画
教学后记:
本课把中国的传统绘画作品与西方的绘画结合在一起,通过让学生对原作的再创作,加深了学生对这些优秀作品的理解,本节课学生第一次接触了西方的油画作品,学生兴趣很浓,特别是对夏加尔的《故乡的梦》充满好奇感.
4《穿穿编编》
教学目标:
认知目标:
通过观察欣赏让学生了解穿编工艺的材料,工具和特点,开阔学生的视野,培养学生的审美意识和审美习惯
操作目标:
学习用纸带进行穿编,编织成各种物品 情感目标:
培养学生的动手动脑能力,创新能力 教学重点:
如何用彩带编织成各种物品 教学难点:
彩带编织的穿插
教具准备:
编织工艺品\彩条\电教资料
学具准备:
彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条) 教学过程:
一. 欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)
1. 编织的材料:
藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛 2. 编织工艺应用:
实用.装饰.摆设 二. 欣赏少数民族.编织的工艺品 三. 教师出示自己作品 四. 介绍简单的编织方法:
1. 纸条经纬穿插一上一下
2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案 3. 图案的组织
五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例 1.先编织底部
2.放入形状物体,向四边往上编织 3. 收尾及绑带 4.完成
5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形
六. 作业要求:
学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新 七. 学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁) 八. 展示学生作品,学生互相交流
教学后记:
本课先由参观,欣赏,学习过度到工艺制作,让学生带者兴趣欣赏,带者兴趣制作,前者为后者打下基础,后者为前者服务,教法上采取情境教学和启发式教学,充分发挥学生的学习积极性和主动性
5《纸卷魔术》
一、教学目标
1、 运用色纸和各类废旧纸张,通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动,掌握设计、制作的方法,体验制作过程。
2、 积累视觉和触觉经验,激发学生丰富的想象力与创造愿望。
二,教学重难点:
1、 能否大胆地进行想象,并表达自己的创意。
2、 能否突出动物的特征,取得较好的效果。
三、教学过程设计
(一)课前准备:
1、各种"纸卷造型"范作若干及资料。
2、收集各类纸材。
3、准备剪刀、双面胶等制作工具。
(二)设计方案
一,教师出示一张纸请学生帮忙 用什么方法可以让纸站起来?
由平面到立体用折、卷、团、插、接、粘贴。
思考、讨论 多种方法能使平面的纸变成立体。
二,学生总结造型方法 基本方法:
1、 作图:
在纸上用铅笔设计好制作的图形。
2、剪刻:
用剪刀将纸剪开,或用美工刀将纸切开。
3、折:
通过:
"折"使面改变方向,凹凸感,在折之前,可用刀背在纸上轻划一下(这叫半切),或用铁笔划一下再折。
4、 卷:
将长方形纸卷成圆筒或将扇形卷成圆锥。
卷时尽量不要出现折痕。
5、 粘贴:
用乳胶将粘贴处涂胶,注意胶不宜过多,涂胶后略等一会儿再贴。
也可用双面胶带粘贴。
纸塑技法:
1、 圆筒式纸塑:
纸张通过卷曲成圆筒,形成的曲面本身,具有美感,圆筒式纸塑的立体感较折纸式要强。
2、 半圆筒式纸塑:
用半圆筒用为动物身体,比较抽象概括,适于表现一些较小的动物。
3、 圆锥式纸塑:
这是一种比较夸张的纸塑方法。
如课本中的"鼠"造型,就是以圆锥为主的造型。
三,出示一张纸,示范制作小人。
鼓励学生进行联想, 学生帮助制作。
出示范作,小企鹅
四,欣赏一些纸卷造型的作品。
回忆、研究制作方法。
不注重细节,抓大的形象特征和动态特征。
五,学生自由创作,注意概括形象及动态特征。
六,教师收集作品,布置环境。
自我介绍作品,并可以相互赠送 评价围绕特征。
教学后记:
"纸卷造型"属于纸塑造型的一种,是以纸为材料,通过折叠、卷曲、剪贴等方法的加工,制作出的各种人物、动物的造型。
由于"纸材"的特点,不易做成完全写实的动物,人物形象。
我们应抓住人物、动物的形象特征和动态特征,大胆地进行夸张变形,造型力求简洁、单纯、概括,这样才能产生较好的艺术效果。
6《罐和壶》
教学目标
(1)认知目标:
感受古今中外的罐和壶的造型特点,了解有关器皿的文化,
(2)操作目标:
学会用多种形式和手法进行创作、表现罐和壶。
(3)情感目标:
通过欣赏各种罐和壶,体会其中的美学内涵,增强学生的民族自豪感。
教学重点:
能领略罐和壶的艺术美感,用多种形式表现罐和壶。
教学难点:
能运用多种艺术的手段,表现出不同形式的罐和壶。
课时安排:
2课时
第一课时
●课前准备:
教师准备:
收集有关罐和壶的图片和介绍资料的网站地址、联系网络教室 学生准备:
绘画用具、美工纸和剪刀。
●教学思路:
(1)播放课件,欣赏不同时期造型各异的罐和壶。
创设情境,举办一个“罐与壶的创意空问站”,将学生的作品展示出,让学生评选出最受欢迎的10项设计。
第二课时
●课前准备:
教师准备:
古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥刀、垫纸板、水罐、抹布),制作好的作品若干。
学生准备:
绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。
10《我造的车》
教学目标:
1,在造车的过程中,进一步了解不同车辆的造型特征,并对废旧材料有一个新 的认识。
2,掌握造车的基本方法创造出新颖独特的车。
3,通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生在对待创造性活动时的持久性和耐挫力 教学重难点:
1,运用废旧材料造车,感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。
2,费旧材料的合理借鉴与运用,解决车辆造型的变化方法,以及车辆各部分的组合方法。
教学过程设计:
课前准备:
彩色纸,橡皮泥,剪刀,胶水,各种废旧材料 1, 感受与体验:
A, 老师与学生一起玩泥巴,利用其可塑性在不经意中搓搓圆和方 B, 教师依据学生搓得圆和方,快速将它们塑造成一辆车 2, 学习与创作
A, 点明本节课的教学内容 B, 学生尝试用泥巴塑造车
C, 先请优秀作业的同学推广经验,教师在此基础上总结制作方法 设计-----造型独特、与众不同 方法------捏、挖、接等
D,学生在先前的基础上,再一次设计塑造一辆车,要求造型新颖别致 3, 展示与评价
A赏析同学们的泥塑作品 B欣赏陶泥作品
教学后记:
本节课通过造车行动,一方面感受“变废为宝”的乐趣,在潜意识中让学生接受一次能源再利用的环保教育,另一方面通过学生的动手操作,感知现有材料特有的形态美,以及在立体造型所呈现的独特的形体特征和视觉魅力。
11 《乘车印象 》
教学目标:
这是一节绘画课,融游戏于绘画、造型为一体。
结合玩汽车、听汽车、看汽车、开汽车等活动,帮助学生体验对汽车的感觉,激发学生兴趣。
通过欣赏、会议、股市、讨论等环节,引导学生回忆乘车的印象,并进行创作表现。
同时与思品课链接,倡导助人为乐、争当文明乘客的好风尚。
教学重点:
通过回忆、讨论、欣赏、游戏与创作画的方法表现乘车的趣闻轶事和自己的印象。
教学难点:
回忆日常生活中乘车时的情景,抓住乘车中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法表现乘车的场景。
【教学过程】
(一)导入新课
谈话:
课前老师布置大家收集各种车的图片和玩具车,现在就请大家来猜一猜,这节课我们要研究什么问题?
(个别学生发言后,导入新课并板书课题)
(二)学习新课
1.指导学生认识各种用途的车
(1)提问:
谁能拿着图片或玩具车向全班同学说一说你带来的是什么车,它有什么用途?
(让学生充分发言)
(2)演示:
依次出示以下八种用途的车的投影片,并让学生回答这几种是什么车,它们各有什么用途?
卡车 大轿车 消防车 救护车 起重车 冷藏车 装甲车 水陆两用车
(3)提问:
除了我们刚才说到的这些车以外,你们还知道有哪些用途的车?
(4)小结:
人们根据自己的需要还设计生产了各种用途的车,比如洒水车、垃圾车、邮车、警车、赛车、空中缆车、集装箱运输车、电视实况转播车等等。
车的用途可多啦!
车虽然千差万别,但有一个共同的特点。
你们知道这个共同的特点是什么吗?
(以此来引导学生巩固上节课轮子的知识。
) (三)总结
引导学生说说自己坐没坐过这些车,有哪些不同的体验,说说自己对现今乘车的看法 (四)布置作业 教学后记:
本课可以说是一堂思想品德课,现如今社会风气污浊,学生心灵需要净化。
在学生的热烈的讨论,畅所欲言。
教师适时引导学生将自己所见场面画下来,课后用自己的笔把这些感受写下来。
12《色彩的对比与和谐》
教学目标:
观察自然界和生活对比色与和谐色,并能用水粉色练习调配几种对比色与协调色。
欣赏一些设计师的作品,了解影响色彩对比与和谐的因素。
教学重、难点:
学会观察并找出生活中的对比色与和谐色,能说出它们各自的特点;用对比色与和谐色进行调色练习。
一,教师讲解:
当不同的色彩互相配置在一起时,有些色彩之间具有强烈的对比效果,有些色彩之间则有和谐的视觉感受。
凡是在色轮上处于相对位置的两种色彩,如红和青、黄和蓝、绿和品,它们之间的视觉对比效果是鲜明的,能给我们的眼睛一种强烈的色彩跳动感。
这是因为我们的视觉在观看这两种波长明显不同的色光时,要迅速从这种波长调整到那一种波长,由此给我们一种色彩间的跳跃感和强烈的对比感受。
互补的色彩也具有这种特点,它们之间的对比效果也最强烈。
冷色和暖色由于在色轮上也处于相对的位置,也有对比特征。
在色轮上比较靠近的一些色彩却不然,它们反射出的色光波长比较接近,不致明显引起视觉上的跳动。
所以,它们相互配置在一起并没有强烈的视觉对比效果,而显得和谐与协调,使我们看上去感到平缓与舒展。
如红、橙、橙黄,红、品、红紫,蓝、青、蓝绿,绿、黄绿、黄等等色彩的相互配合,便具有和谐的特性。
此外,互相对比的色彩,只有当他们的饱和度最高时,对比效果才最明显。
如果色彩饱和度降低,对比效果便减弱,而趋于和谐
二,引导学生发现身边的色彩的对比与和谐
三,谈谈学完本课后可以把这些色彩知识用与生活的哪些方面。
教学后记:
本节课需要教师讲解的很多,因为学生第一次接触色彩的对比与和谐,但是学生的日常生活中有很丰富的经验,有些同学可以凭自己的生活经验来判断。
学生对与一些专业的术语还不是很了解,这些都需要教师的讲解。
13《染纸》
教学目标:
1.培养学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点,初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法,掌握单色和多色染制方法,发展想象力和创造力。
作业要求:
1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
教学重点:
不同的折叠方法和染制方法。
教学难点:
多色染制与空白处理。
教学准备:
扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、投影仪、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学时数:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
稳定秩序,安排好学习用具。
二、引题激情:
(3分钟)
师:
同学们,你们看,老师带来了什么,(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的,就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。
你们还熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
(教师拿出扎染围巾让学生看)
师:
扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手,引出新课,既接近儿童生活,又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望)
师:
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。
最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看,便开始了多种多样的染纸方法的试验,在试验中,人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。
三、讲授新知:
(10分钟) 板书:
美丽的染纸
师:
(打开范作品让大家看),这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好它的特点,就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异,色彩绚丽的染纸作品,给学生以强烈的艺术感染和美的享受,极大地调动了儿童的学习兴趣。
1.观察认识:
教师:
拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折),出示折纸方法示意图。
师:
为了染出的图形均匀,用一只大铁夹夹紧,再用手挤,捏挤的作用是节省颜料,并能染得透。
老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中,这叫浸染法。
用毛笔点上去,叫做点染法。
在染过色的地方蘸上水或酒精,并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色,叫冲染法。
还有一种和它相反的方法,即在淡色的地方再染上颜色,叫浓破淡法。
每张纸注意留出部分细小的地方不染色,形成空白,画面就更好看。
(在演示中,突出折叠方法和几种染制方法这一重点,在后面的练习中将突破"留白"这一难点) 2.尝试理解:
师:
请同学拿出一张纸,刚才老师是怎样折米字格的?
生:
二次对折,三次折、对角折。
师:
对。
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他的折法。
(投影仪演示折纸的几种方法) 在学生折纸的过程中,发挥其创造力,进一步调动学生求异创新的主动性。
在学习染纸之前,教师带领学生回忆其过程和染法,同时板书:
折、夹、挤、染、展开。
染法:
冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时,提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。
同时播放音乐《春江花月夜》。
此曲典雅大方,有一种古典美,听来给人一种协调和谐的感觉。
3.自我评价:
(2分钟)
师:
展示优秀作业12幅。
刚才同学们染的第一张作业很不错,就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。
我们应该在染的过程中胆大心细,总结经验,取长补短,不断改进。
4.想象创造:
(8分钟)
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色,使画面更加绚丽多彩,在染过单色之后,再学习多色染法,这样的过渡学生易于接受,难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力,作业打开之前,大家都屏住了呼吸,一旦打开便非常兴奋和激动。
四、小结(2分钟)
1.总结本课内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
14《套色纸版画》
教学目标:
1、巩固原色、间色等色彩知识,了解粉印版画具有特殊机理及复数性等艺术特色。
2、通过制作一幅纸版画,了解其不同的材料制作形式的方法。
3、体验运用间色等色彩印制版画的感受,培养学生收手脑并用的能力和认真细致的工作习惯。
课前准备:
材料和工具:
1、吹塑板:
各地文化用品商店有售, 选择单层为宜, 切成8开的小块。
2、画具:
大中小号水粉笔或毛笔、笔洗、调色盒各一个。
3、水粉颜色、软硬铅笔、铁夹子2个。
绘制的方法和步骤:
粉印版画的绘制方法:
1、构思:
将生活中得所见设计成一幅简单的、大块面的图画,绘制成草稿,大家讨论修改。
2、构图:
用铅笔将构思好的作品徒手刻画在吹塑纸板上,落笔不改,一次到位,尽量满构图。
3、深色转印:
将转印的色彩纸覆盖在刻画完整的底板上,然后用夹子固定,使之能掀开涂色。
水粉颜料只宜加少量的水进行调和,涂抹均匀,反之容易跑色,使形象模糊。
拓印时用力一定要均匀,并按一定的方向抹平。
多次转印后作品应边缘清晰,色块有特殊的纹理。
4、将转印的作品与版分开,晾干后稍加裁剪整理,以达到满意的效果为止。
展示自己的作品与同学和老师共同交流、评价作品。
教学后记:
版画是造型艺术中独立的艺术形式之一,它不同于其它绘画,一般的绘画是用笔或其它工具,在纸、布或其它平面上通过勾、画、点、涂而成,版画与之相比,有着较多的工艺制作过程。
版画作为素质教育中的一种艺术教学,首先要从过去的那种仅把绘画技巧和塑造能力作为技术性问题中开拓出来,改变灌输式、摹拟式的教学方法。
雕塑家罗丹说:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现。
”这说明欣赏美的能力培养对一个人来说非常重要,而在各种艺术当中,发现美,欣赏美的能力培养在教学中是必不可少的。
在版画教学中,首先应让学生欣赏中外著名的版画作品,对他们讲述版画制作的种类,如纸版、木版、钢版、石版、丝网版画等。
15《看新闻,画新闻》(2课时)
教学目标:
认知目标:
开阔学生视野,培养学生看新闻的习惯,关注社会、关注世界。
能力目标:
根据所看新闻,学会用画面表达事件,传达见解。
对重大新闻的场面进行有主题的绘画,画面表现别具—格。
情意目标:
培养学生关心国家大事的习惯 。
关注国内外大事,发表自己的感受和意见。
教学重点:
组织画面,表现新闻场景。
抓住新闻关键,以精彩的画面展现新闻故事。
教学难点:
选择生动的、典型的形象表现新闻场景。
构图形式要让人对新闻事件一目了然。
设计理念:
教法:
讲授法、演示法
学法:
观察法、比较法、练习法 课时安排:
2课时 教学过程:
第一课时
一、组织教学 二、导入新课
把收集来的新闻资料按文字类和图片、图像类分成两组。
文字组:
邀请数名学生以“新闻联播”主持的形式进行播报。
图片组:
学生边展示图片或图像,边
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