人教版化学高二上册分子的立体构型说课稿模板第二章.docx

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人教版化学高二上册分子的立体构型说课稿模板第二章

人教版化学高二上册分子的立体构型说课稿模板：

第

二章

计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。

编

辑了人教版化学高二上册分子的立体构型说课稿模板，欢迎阅读!

 一、设计思想

 1.将抽象的理论模型化，化难为简，详略得当，有效教学.

 2.创设多层面多角度的问题，激发学生学习的兴趣，构建出价层电子对互

斥理论与分子立体构型的有机结合和熟练运用。

 3.注重学习中所蕴含的化学方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的

能力。

 二、教材分析

 1.教材的内容、地位和作用

 本节选自新课标人教版化学必修3第二章第二节，由四部分内容组成，依

次为形形色色的分子、价层电子对互斥理论、杂化轨道理论简介和配位化合

物简介，重点介绍价层电子对互斥理论、杂化轨道理论和配位化合物。

本节

 教材可用三个课时完成，说课内容为第一课时。

按照新课标要求，在必

修2和选修3第二章第一节已介绍共价键知识基础上，本节介绍了分子的立

体结构，并根据价层电子对互斥理论对简单分子结构的多样性和复杂性进行

了解，并为学习杂化轨道理论奠定了基础，使学生能从分子结构的角度认识

物质的性质，在教材中具有承上启下的作用。

 2.教学目标

 知识与技能

（1）了解分子的多样性和复杂性，能应用价层电子对互斥

 理论和模型解释。

（2）会判断常见的简单多原子分子或离子的立体构型。

过程与方法

（1）通过自主学习、交流讨论和多媒体展示，让学生主动参与到探究分子结

构的过程中增强感性认识。

（2）通过探究分子的立体构型，培养学生空间想象能力，自学能力和归纳总

结的能力。

 情感、态度与价值观

（1）感受分子结构的多样性和复杂性，提高探究分子结的兴趣，培养严谨认

真的科学态度。

（2）通过学习培养学生独立思考、积极进取的精神，以及用数学的思想解决

化学问题的能力，切身感悟化学学科的奇妙。

 3.教学重难点

（1）分子的立体构型

（2）价层电子对互斥理论

 三、学情分析

 学生的空间想象能力较差，且相关知识的准确度不够，在教学中需要细致

把握。

另一方面本节知识属于化学理论教学，与已有知识联系较少，通过设

计引导才能取得较好的教学效果。

 四、教学方法

 问题探究法模型构造法学生自主学习法多媒体展示法

 五、教学过程

 1.创设情境引入新课

 [展示]资料卡片形形色色的分子，在欣赏的同时，充

 分发挥想象力，说说它们的空间形状。

 [投影

 ]

 [讲述]分子世界是如此形形色色，异彩纷呈，美不胜收,常使人流连忘返。

今天我就带同学们一起探究分子的世界。

 [设计意图]让学生了解分子的多样性和复杂性,激发学生的学习兴趣和求知

欲。

 2.自主学习合作探究

 [板书]第二节分子的立体结构

 [自主阅读]指导学生阅读教材第35页图2-8、2-9、2-10典型分子的立体

结构模型，观察并完成表格一。

 [板书]一、形形色色的分子最常见的是正四面体形,如CH4

 [设疑]分子如此丰富多彩,而其空间结构我们又看不见，那科学家是怎样测

定的呢?

 如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。

有了计划，才

不致于使自己思想迷茫。

下文为您准备了人教版化学高二上册分子的性质说

课稿模板。

 一、教材分析1、教材中的地位

 《分子与原子》是义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第三

单元《自然界的水》第二课题。

本课题包括分子和原子两部分内容，本课

题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。

对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加

深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容

所必备的基本知识。

并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作

用。

我将本节课内容分为两个课时，下面我就第一课时分子的教学设计进行

了说明。

 二、学情分析

 学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。

在初二物理课

上，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的认识，知道它们非常小，肉

眼无法观察到，但它们确实是客观存在的。

在第一、二单元的学习中，学生

对身边的物质及其变化，有了一定的认识。

他们会以燃烧、分解、化合、扩

散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以

解释。

但对物质的内在变化及其原因却很少接触，一些化学微观概念较抽

象，学生不易理解和掌握。

引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物

质，是本课教学的关键。

 三、教学目标

 基于以上我对教材的了解，并根据新课程标准的要求及九年级学生的特

点，我制定了以下三个教学目标：

 1、知识与技能

（1）通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）通

过实验，认识分子的三大特点并能够解释一些生活现象。

 2、过程与方法

（1）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。

（2）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行

加工。

 3、情感态度与价值观

（1）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。

（2）建立世界是物质的，物质是可分的的辩证唯物主义认识观。

 四、教学重点

 1.物质是由分子、原子等微小粒子构成

 2.分子的三大特点

 五、教学难点

 1.建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点

 2.想像力和分析、推理能力的培养

 六、教法分析

 为了达到目标，突出重点，突破难点和上面的分析，根据我对新课程改革

的理论认识及我校的自信心课堂的教学模式理念，在教学中，努力倡导学生

主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分

析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，

动手演示，多媒体辅助教学等方法。

采用了创设问题情景法激发情感，引起

兴趣;讲授法----恰当点拨，拓展思路;活动探究法等教学方法。

 学生的学习过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得

学习能力的过程，本节课主要渗透以下几个方面的学法指导。

 讨论法积极参与，总结规律

 自主探究法学生实践，巩固提高

 [阅读]科学视野分子的立体结构是怎样测定的?

方法：

红外光谱法步骤:

红

外光谱仪→吸收峰→波谱分析

 [设计意图]拓展学生的视野,扩大知识面。

 [提出问题]同为三原子或四原子分子，空间构型为什幺不同呢?

 [猜想预测]鼓励学生联系所学知识，大胆猜测并说出理由。

 [提出问题]培养学生发现问题的能力和质疑精神。

 【探究方案】

 [教师活动]让全班同学分成两组,每组各派一个代表到讲台演板.

 第一组完成表格二：

写出H、C、N、O原子的

 电子式及可形成的共用电子对数。

 第二组完成表格三：

写出CO2、H2O、NH3、CH4

 分子的电子式、结构式和空间构型。

 [学生活动]学生认认真真的书写并且完成后积极的交流讨论,

 热火朝天,课堂气氛活跃.

 [设计意图]通过书写及观察，帮助学生理解中心原子、孤

 电子对的概念，分析孤电子对、键角与分子空间构型的关系，启发学生得

到结论。

这样不但可以发挥学生的主观能动性,而且还可以打开学生的思维,

培养学生自主学习的能力以及与人合作的能力。

 [归纳总结]同为三原子或四原子分子，其分子空间构型不

 同，是由于分子中的成键电子对和中心原子上的孤电子对相互排斥，结果

趋向尽可能彼此远离，在空间均匀分布,达到斥力最小,从而引出价层电子对互

斥理论。

 【教学重点】

 [板书]二、价层电子对互斥理论（VSEPRtheory）[板书]1、内容：

价层电

子对互斥理论认为,分子的立体构型

 是价层电子对相互排斥的结果。

 [讲述]价层电子对是指分子中的中心原子上的电子对，包括成键的

 σ键电子对和中心原子上未成键的孤电子对。

分子中的价层电子对之

间总是尽可能地互相排斥，均匀地分布在分子中。

 [设计意图]帮助学生梳理新知识,加深理解知识.[板书]2、价层电子对数的

计算

 价层电子对数=σ键电子对数+中心原子上的孤电子对数⑴σ键

电子对数=σ键个数=与中心原子结合的原子数⑵中心原子上的孤电

子对数=1/2（a-xb）

 [讲述]a:

对于分子，为中心原子的价电子数

 对于阳离子，为中心原子的价电子数减去离子的电荷数对于阴离子，为

中心原子的价电子数加上离子的电荷数x：

为配位原子数

 b:

为配位原子最多能接受的电子数（H为1，其他原子为8-该原子的价电子

数）

 [教师活动]让学生完成表格四和表格五，然后对照答案。

[设计意图]让

学生理论联系实际会正确计算中心原子的价

 层电子对数，为判断分子构型做好准备。

 [板书]3、应用：

预测分子构型

 [启发思考]如何应用中心原子价层电子对数确定VSEPR模

 型及空间构型?

（1）中心原子价层电子对的VSEPR模型及名称[投影]

（2）分子的立体构型

 指分子中的原子在空间的排布，不包括孤电子对;

 略去VSEPR模型中的中心原子上的孤电子对，便可得到分子的立体构

型。

 [投影

 ]

 [应用]

 [应用反馈]完成教材第40页的思考与交流，即表格六[设计意图]让学生

自行完成知识体系的构建并总结规律。

 3、课堂小结升华知识

 [教师活动]让学生对本节所学进行整理，并派代表发言。

 [学生活动]代表说出自己的收获[板书]判断分子空间构型方法：

 第一步:

确定中心原子的价层电子对数第二步:

确定VSEPR模型

 第三步:

略去孤电子对,确定分子的立体构型

 [投影]常见分子的立体结构一览表

 [设计意图]归纳，强调重点内容，加深学生印象。

 通过对人教版化学高二上册分子的立体构型说课稿模板的学习，是否已经

掌握了本文知识点，更多教学参考资料尽在!