届高三一轮复习 小说阅读 单元测试3.docx
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届高三一轮复习小说阅读单元测试3
2017届高三一轮复习小说阅读单元测试
1.(2016届海南省文昌中学高三上学期期末)阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
悬崖
周海亮
他观察了三天。
他知道那个男人在黄昏时候才能回来。
在男人回来以前,那个总是挂着厚厚窗帘的窗口,没有任何动静。
这等于说,他可以有充足的时间,在空无一人的房间里翻找。
他的钢锉和改锥没有派上任何用场。
他轻轻推一下门,门就开了。
他在客厅里胡乱地翻找。
他流了满头的汗。
他没有翻到一分钱。
茶几上有一筒打开的饼干,露着金黄诱人的颜色。
他把那筒饼干抓起来,胡乱地向嘴里塞了两块。
他将近两天没吃任何东西了。
他一边吃,一边推开卧室的门,一下子愣住了。
床上躺了一个女人,侧着身子,正盯着他看。
女人的眼睛,含着笑。
他也看她。
其实他想逃走,很想。
可是他的两脚似被钉住,不由自主地颤抖。
他扶着门,努力使自己不倒下来。
女人笑了。
她说:
“你好。
”女人的脸色苍白。
那上面,没有一丝阳光的痕迹。
他说:
“你好。
”这时他才发现自己的嘴里还塞着饼干。
这让他的话,含糊不清。
女人说:
“来了?
”他说:
“来了。
”女人说:
“你坐。
”他说:
“不用。
”他稍微镇静了些。
脑子里,闪出一千种可能和一千种解决的办法。
女人说:
“你是来做钟点工的吧?
刚打出广告,你就来了,这速度……”
他说:
“是。
”心里狐疑着。
他把嘴里的饼干吞下,将右手伸进裤兜,抓紧了那把尖刀。
女人身边的床头柜上,放着一部电话。
女人悄悄地、很隐蔽地把手伸过去。
他往前走了两步。
他想只要女人的手抓起电话,他就会掏出那把刀子,毫不犹豫地冲上去。
女人的手,却在距电话几公分的地方停住。
她打开床头柜的一个抽屉,从里面取出五十块钱,递给他。
“说好了的,先给钱。
”女人说。
仍是浅浅地笑。
他走过去,接过那五十块钱。
然后愣愣地看着女人。
女人说:
“扶我起来。
”他就小心翼翼地扶女人起来。
女人说:
“扶我去阳台。
”他就小心翼翼地扶女人去阳台。
女人坐上一张宽大的椅子,眯起眼睛。
看得出女人很虚弱,她在轻轻地喘息。
女人说:
“我坐一会儿就行,你慢慢吃。
”她指着他手里的饼干筒,“冰箱里还有,吃完了,你自己拿。
”
他说:
“不用了。
”竟有些难为情起来。
只是,他插在裤兜里的右手,仍然紧攥着那把刀子。
“你多大了?
”女人突然问。
“二十三,”他说,“是周岁。
”
“和我儿子一样大。
”女人说,“我儿子,和你一样帅,一样壮。
”
他的脸红了。
“不过现在他在海南,在当兵。
”女人说,“我有好几年没见到他了。
”
“想他吗?
”他问。
“当然想。
”女人说,“你失业?
”
“是的。
”他承认。
“没关系的。
”女人说,“像你这样的年龄,机会一抓一大把。
做钟点工,不也是机会?
”女人开始咳嗽,仿佛要咳出五脏六腑。
他不得不松开紧攥着刀子的手,握了拳,轻轻捶着女人的后背。
“谢谢你小伙子。
”女人说,“我儿子,以前,也常常这样给我捶背。
”
他的脸再一次红了。
“你不闷吗?
”他说,“要不把窗帘拉开吧?
”
女人笑笑:
“好。
”
“要不,把窗子也打开吧?
透透空气。
”他说。
女人再笑笑:
“当然好。
”
他拉开窗帘,然后把窗子打开。
阳光和风灌进来,把阳台,以及他们,镀上凉爽的金黄。
突然他听到钥匙转动门锁的声音。
他惊了一下。
他竟陪这个女人,在阳台上,整整待了一个下午!
女人笑着对他说:
“时间到了,你该走了。
冰箱里还有饼干,如果你喜欢吃,可以拿走。
”
他说:
“真的不用了。
”转身往外走。
正碰到走向卧室的男人。
他微笑着对男人点头。
男人的脸,满是惊讶。
他听见男人走进卧室,问女人:
“谁啊?
”
女人说:
“钟点工。
”
“钟点工?
什么钟点工?
……老天!
医生早嘱咐过你不能乱动的!
竟然还开了窗子!
你不想活了?
”男人的声音,惊慌失措。
他站在门口,一动不动。
本来想离开,此时却迈不开步。
他重新敲门,走进屋子,在男人惊愕的目光中,从裤兜里掏出那五十块钱,然后掏出改锥、钳子、钢锯和尖刀。
他把这些东西堆起来,压住那五十块钱。
现在他感觉浑身轻松。
他重新走进卧室,朝女人深深鞠了一躬。
“谢谢你。
”他说,“是你,把我拉了回来。
”
(选自《语文世界(高中版)》2013年第10期)
(1)下列关于原文内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)
A.作者多次写到女人的笑,表现了病入膏肓的女人对生活的热爱和与病魔抗争的乐观精神,她的乐观豁达深深地感染了他。
B.女人本想从抽屉里拿钱给“钟点工”,但他却不知道“钟点工”的事儿,误以为要拿电话报警,险些干出了杀人灭口的勾当。
C.他看见茶几上的饼干,“抓”起来就胡乱地往嘴里塞,可以想见他此时已是饥饿至极,这是他误入歧途、铤而走险的原因。
D.他准备了入室盗窃的工具,而进门时竟然没有用上,暗示房中有人,他和女主人的命运开始同时走上了“悬崖”。
E.本文描述了女人成功处置意外遭遇的整个过程,成功刻画了人物形象,展现了人性的灿烂光辉与爱的力量。
【答案】选E给3分,选D给2分,选C给1分;选A.B不给分。
【考点定位】概括作品主题。
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,此题的选项A.“对生活的热爱和与病魔抗争的乐观精神”理解有误。
写女人的笑,是为了表现的女人机智应对突发情况,用爱心来感化他人。
B.对情节的概述有错误。
女人本想拿电话报警,但迅速改变了注意,拿出钱来作为钟点工的报酬。
C.原文没有清楚直接交代他误入歧途的原因,只能通过他的行为来进行推断,不能直接下结论。
因为是文学作品的阅读,不同的人可能会读出不同的的内容,因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
(2)小说中,这位卧病在床的“女人”身上有哪些性格特点?
请作简要分析。
(6分)
【答案】①人格健全,内心强大;②沉静细谨,善良温和;③临危不惧,机智聪慧。
(答对一点给2分,要有分析)
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析,要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别,注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。
不要只简单的回答性格特征。
(3)女人的丈夫回家问了一句“钟点工?
什么钟点工?
”这句话在小说中起到怎样的作用?
请作简要分析。
(6分)
【答案】丈夫的疑问与惊异,①交代了并非真有“请钟点工”一事;②表现了女人的沉静与机智;③让行窃的小伙子明白了女人的善良与爱心,促使他悬崖勒马,改过自新;④渲染了紧张气氛,使情节陡起波澜,并推动了情节发展。
(最重要的是交代了什么,给2分;能从人物形象或情节角度考虑,答对一点给2分)
【试题分析】这是一道分析语句含义和作用的题目,注意从内容和结构的角度进行分析。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析语句的作用注意从内容和结构的角度践行分析,结构上注意语句的位置,主要是铺垫、照应和推动情节的发展,内容主要是塑造人物形象和表达主旨。
(4)你是怎样理解小说标题“悬崖”内涵的?
每个人都有可能身处“悬崖”边上,生活中,我们应该如何正确面对“悬崖”呢?
(8分)
【答案】内涵:
“悬崖”是指危险的境地,其一是女人一个人卧病在家,遇到盗贼入室,随时有生命危险;其二是小伙子因为饥饿,正在走向违法犯罪的境地。
(2分)“悬崖”虽险,但常有一线生机,女人用智慧和爱心把自己和小伙子从“悬崖”境地拉回,转危为安(2分)。
如何面对“悬崖”:
①当自己遭遇危险,陷入“悬崖”境地时,要像小说中的女人一样临危不乱,用智慧避开危险;②发现别人一时糊涂,处在“悬崖”边上时,要机智应对,用爱心将他拉回来。
(可从文本的两个角度来探究,自己处于“悬崖”时怎样,2分;别人处于“悬崖”时怎样,2分;也可从其中某一角度探究,须结合自身实际,论说充分,给3—4分。
)
【试题分析】这是一道探究标题含义的题目,注意答出表层和深层含义,看法要注意有自己的观点,观点要结合文章分析,不要脱离文章。
【考点定位】概括作品主题。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【名师点睛】分析文章的标题的内涵注意表达层和深层含义,深层含义要结合文章的主旨作答。
谈自己的看法要注意观点明确,理由充分,理由要结合文章的内容,不要抛离原文。
2.(2016届湖北省沙市中学高三下学期第一次半月考)阅读下面的文字,回答
(1)~(4)题
黄昏里的男孩(节选)
余华
此刻,有一个名叫孙福的人正坐在秋天的中午里,守着一个堆满水果的摊位。
明亮的阳光照耀着他,使他年过五十的眼睛眯了起来。
他的双手搁在膝盖上,于是身体就垂在手臂上了。
他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙,就像前面的道路。
这是一条宽阔的道路,从远方伸过来,经过了他的身旁以后,又伸向了远方。
他在这里已经坐了三年了,在这个长途汽车经常停靠的地方,以贩卖水果为生。
一辆汽车从他身旁驶了过去,卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩着他,接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。
他看到一个男孩站在了前面,在那一片尘土过去之后,他看到了这个男孩,黑亮的眼睛正注视着他。
他看着对面的男孩,这个穿着很脏衣服的男孩,把一只手放在他的水果上。
他去看男孩的手,指甲又黑又长,指甲碰到了一只红彤彤的苹果,他的手就举起来挥了挥,像是驱赶苍蝇一样,他说:
“走开。
”
男孩缩回了自己黑乎乎的手,身体摇晃了一下后,走开了。
男孩慢慢地向前走去,他的两条手臂闲荡着,他的头颅在瘦小的身体上面显得很大。
这时候有几个人向水果摊走过来,孙福收回了自己的目光,不再去看那个离去的男孩。
那几个人走到孙福的对面,隔着水果问他:
“苹果怎么卖……香蕉多少钱一斤……”
孙福站了起来,拿起秤杆,为他们称苹果和香蕉,又从他们手中接过钱。
然后他重新坐下来,重新将双手搁在膝盖上,接着他又看到了刚才的男孩。
男孩回来了。
这一次男孩没有站在孙福的对面,而是站在一旁,他黑亮的眼睛注视着孙福的苹果和香蕉。
孙福也看着他,男孩看了一会儿水果后,抬起头来看孙福了,他对孙福说:
“我饿了。
”
孙福看着他没有说话,男孩继续说:
“我饿了。
”
孙福听到了清脆的声音,他看着这个很脏的男孩,皱着眉说:
“走开。
”
男孩的身体似乎抖动了一下,孙福响亮的声音又响起:
“走开。
”
男孩吓了一跳,他的身体迟疑不决地摇晃了几下,然后两条腿挪动了。
孙福不再去看他,他的眼睛去注视前面的道路,他看到一辆长途客车停在了道路的另一边,车里的人站了起来。
透过车窗玻璃,他看到很多肩膀挤到了一起,向着车门移动,过了一会儿,车上的人从客车的两端流了出来。
这时,孙福转过脸来,他看到刚才那个男孩正在飞快地跑。
他看着男孩,心想男孩为什么跑,他看到了男孩甩动的手,男孩甩动的右手里正抓着什么,正抓着一个很圆的东西,他看清楚了,男孩手里抓着的是一只苹果。
于是孙福站了起来,向着男孩跑去的方向追赶。
孙福喊叫了起来:
“抓小偷!
抓住前面的小偷……”
这时候已经是下午,男孩在尘土飞扬的道路上逃跑,他听到了后面的喊叫,他回头望去,看到追来的孙福。
他拼命向前跑,他气喘吁吁,两腿发软,他觉得自己快要跑不动了。
他再次回头望去,看到挥舞着手喊叫的孙福,他知道孙福就要追上他了,于是他站住了脚,转过身来仰起脸呼哧呼哧地喘气。
他喘着气看着追来的孙福,当孙福追到他面前时,他将苹果举到了嘴里,使劲地咬了一口。
追上来的孙福挥手打去,打掉了男孩手里的苹果,还打在了男孩的脸上,男孩一个趔趄摔倒在地。
倒在地上的男孩双手抱住自己的头,嘴里使劲地咀嚼起来。
孙福听到了他咀嚼的声音,就抓住他的衣领把他提了起来。
衣领被捏紧后,男孩没法咀嚼了,他瞪圆了眼睛,嘴里的苹果在两腮鼓了出来。
孙福一只手抓住他的衣领,另一只手去卡他的脖子。
孙福向他喊叫:
“吐出来!
吐出来!
”
很多人围了上来,孙福对他们说:
“他还想吃下去!
他偷了我的苹果,咬了我的苹果,他还想吃下去!
”
然后孙福挥手给了男孩一巴掌,向他喊道:
“你给我吐出来!
”
男孩紧闭鼓起的嘴,孙福又去卡他的脖子:
“吐出来!
”
男孩的嘴张了开来,孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果,就让卡住他脖子的手使了使劲儿。
孙福看到他的眼睛瞪圆了。
有一个人对孙福说:
“孙福,你看他的眼珠子都快瞪出来了,你会把他卡死的。
”
“活该。
”孙福说,“卡死了也活该。
”
然后孙福松开卡住男孩的手,指着苍天说道:
“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来!
”
男孩开始将嘴里的苹果吐出来,一点一点地吐了出来,就像是挤牙膏似的,男孩将咬碎的苹果吐在了自己胸前的衣服上。
男孩的嘴闭上后,孙福又用手将他的嘴掰开,蹲下身体往里面看了看后说:
“还有,还没有吐干净。
”
于是男孩继续往外吐,吐出来的全是唾沫,唾沫里夹杂着一些苹果屑。
男孩不停地吐着,吐到最后只有干巴巴的声音,连唾沫都没有了。
这时候孙福才说:
“别吐啦。
”
(有删改)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.小说首段的环境描写,渲染了一种轻松、愉悦的氛围,这与后文的悲惨故事形成了鲜明的对比,强烈地刺痛了读者的心。
B.男孩起初用脏手去触摸孙福的苹果时,已经表现出了偷盗心理和侥幸心理,而后来的“我饿了”则表现了他乞讨的心理。
C.男孩偷到苹果后,“拼命向前跑,他气喘吁吁,两腿发软”说明他内心十分恐慌,也间接地表现了他饥肠辘辘,身体虚弱。
D.这篇小说主要以记叙、描写为主,辅以抒情和议论,作者以极其冷峻的笔调揭露了人性的丑陋与阴暗,给人以强烈的震撼之感。
E.男孩和孙福身上都展现了人性的弱点,映射不良的社会现状,也蕴含着作者对当时社会伦理道德的忧虑,这正是小说的深刻之处。
【答案】答E给3分,答C给2分,答B给1分;答A.D不给分。
【考点定位】概括作品主题。
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,此题的选项A项,“渲染了一种轻松、愉悦的氛围,这与后文的悲惨故事形成了鲜明的对比”错误,小说首段的环境描写渲染的是一种令人压抑的氛围,这通过“卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩着他”可以看出来。
B项,“已经表现出了偷盗心理”说法不准确,从后文中男孩的乞讨可以看出来,男孩并不是一开始就想偷的。
D项,文中没有运用“抒情和议论”的表达方式。
因为是文学作品的阅读,不同的人可能会读出不同的的内容,因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
(2)请简要分析小说中孙福的形象特征。
(6分)
【答案】①社会地位低下的普通小商贩。
②麻木不仁,没有同情心、怜悯心。
他直接拒绝了男孩的求助。
③凶狠残暴、恃强凌弱。
他看到男孩偷自己的水果后,追上去挥手就打,并卡住男孩的脖子,让男孩把吃到嘴里的苹果吐出来。
(每点2分)
【试题分析】这是一道人物形象分析的题目,人物形象分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
此题注意答出性格特征后还要注意用文中的事例进行分析。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析,要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别,注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。
不要只简单的回答性格特征。
(3)赏析文中画横线的句子。
(6分)
【答案】这一句是动作描写。
“摇晃”突出了男孩身体的虚弱,“挪动”表现了男孩对食物的依依不舍。
整个语句表现了男孩受到惊吓后动摇的心理及面对强大的势力不得不屈服的心理,也从侧面表现了孙福的凶恶。
(6分)
【试题分析】注意句子中的动作描写,体现人物的什么心理,塑造出人物的什么形象特征。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】这是一道赏析句子的题目,注意分析句子的手法,注意结合小说塑造人物形象的手法,答题时还要分析作用,主要是反应出人物的什么心理,塑造什么性格特征,有时还要和文章的主旨联系起来。
(4)孙福抓到男孩后,一直逼他把吃到嘴里的苹果吐出来,这个过程有很多人在围观,却只有一个人劝说孙福。
对此你有怎样的理解?
(8分)
【答案】①男孩被抓到后还被逼着把吃到嘴里的苹果吐出来,并且一直吐到“连唾沫都没有了”,这个过程有很多人在围观,却几乎无人帮忙,凸显出人性的冷漠、残酷,加深了小说对人性丑恶的揭露。
(3分)②虽然有“一个人劝说”,但这个劝说也仅仅是一个提醒,并没有人真正去阻止孙福,也没有人表达出对男孩的同情,这个劝说更加凸显了群体的麻木、冷漠。
(3分)③这一围观,让人想到鲁迅先生所说的“看客”,这是社会的疾病,多年过去,仍未治愈,这一情节设计显示了小说的深刻性,凸显了批判性。
(2分)(从其他角度分析,只要言之成理亦可)
又是虚构的,是社会中一类人的典型代表,注意背后反应出的一种什么社会心态。
3.(2016届山东省潍坊第一中学高三下学期期初考试)阅读下面长篇小说的节选,完成以下小题。
鲁智深大闹野猪林
①早望见前面烟锁雾笼,是一片猛恶林子,这座林子唤做“野猪林”,此是东京去沧州路上第一个险峻去处。
宋时,这座林子内,但有些冤仇的,使用些钱与公人,带到这里,不知结果了多少好汉在此处。
今日,这两个公人带林冲奔入这林子里来。
董超道:
“走了一五更,走不得十里路程,似此沧州怎的到。
”薛霸道:
“我也走不得了,且就林子里歇一歇。
”
②三个人奔到里面,解下行李包裹,都搬在树根头。
林冲叫声:
“呵也!
”靠着一株大树便倒了。
只见董超说道:
“行一步,等一步,倒走得我困倦起来。
且睡一睡却行。
”放下水火棍,便倒在树边,略略闭得眼,从地下叫将起来。
林冲道:
“上下做甚么?
”董超、薛霸道:
“俺两个正要睡一睡,这里又无关锁,只怕你走了。
我们放心不下,以此睡不稳。
”林冲答道:
“小人是个好汉,官司既已吃了,一世也不走。
”董超道:
“那里信得你说。
要我们心稳,须得缚一缚。
”林冲道:
“上下要缚便缚,小人敢道怎地。
”薛霸腰里解下索子来,把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。
两个跳将起来,转过身来,拿起水火棍,看着林冲,说道:
“休得要怨我弟兄两个,只是上司差遣,不由自己。
你须精细着,明年今日是你周年。
”林冲见说,泪如雨下,便道:
“上下!
我与你二位,往日无仇,近日无冤。
你二位如何救得小人,生死不忘。
”董超道:
“说甚么闲话!
救你不得。
”薛霸便提起水火棍来,望着林冲脑袋上劈将来。
③说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外。
跳出一个胖大和尚来,喝道:
“洒家在林子里听你多时!
”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,挎一口戒刀,提起禅杖,轮起来打两个公人。
林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。
林冲连忙叫道:
“师兄,不可下手!
我有话说。
”智深听得,收住禅杖。
两个公人呆了半晌,动弹不得。
④智深扯出戒刀,把索子都割断了,扶起林冲,叫:
“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。
自从你受官司,俺又无处去救你。
打听的你断配沧州,洒家在开封府前又寻不见,却听得人说监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人,说道:
‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心,放你不下,恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来,见这两个撮鸟带你入店里去,洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚。
那时俺便要杀这两个撮鸟,却被客店里人多,恐妨救了。
洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。
你五更里出门时,洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟,他倒来这里害你,正好杀这厮两个。
”林冲劝道:
“既然师兄救了我,你休害他两个性命。
”鲁智深喝道:
“你这两个撮鸟,洒家不看兄弟面时,把你这两个都剁做肉酱!
且看兄弟面皮,饶你两个性命。
”
⑤话休絮烦,被智深监押不离,行了十七八日,近沧州只有七十来里路程,一路去都有人家,再无僻静处了。
鲁智深打听得实了,就松林里少歇。
智深对林冲道:
“兄弟,此去沧州不远了,前路都有人家,别无僻静去处。
洒家已打听实了。
俺如今和你分手,异日再得相见。
”又取出一二十两银子与林冲,把三二两与两个公人道:
“你两个撮鸟,本是路上砍了你两个头,兄弟面上饶你两个鸟命。
如今没多路了,休生歹心。
”两个道:
“再怎敢,皆是太尉差遣。
”接了银子,却待分手。
鲁智深看着两个公人道:
“你两个撮鸟的头,硬似这松树么?
”二人答道:
“小人头是父母皮肉包着些骨头。
”智深轮起禅杖,把松树只一下,打的树有二寸深痕,齐齐折了。
喝一声道:
“你两个撮鸟,但有歹心,教你头也似这树一般。
”摆着手,拖了禅杖,叫声:
“兄弟保重!
”自回去了。
董超、薛霸都吐出舌头来,半晌缩不入去。
(选自《水浒传》有删节)
(1)小说开头对野猪林的描写,有何作用?
(4分)
【答案】①对野猪林“烟笼雾锁”“猛恶”的环境描写,渲染了一种恐怖骇人的紧张气氛。
②交代野猪林内“不知结果了多少好汉”,有明显的暗示意义,为下文两官差要谋害林冲的情节做铺垫。
③两个公人带林冲到这样的一座林子里来,预示着有事情要发生,推动情节的发展。
(每点2分,答出两点,即可得满分)答案二:
①内容上,交代了野猪林环境险恶,及当时许多好汉葬身于此的背景,(1分)渲染了一种紧张骇人气氛。
(1分)②结构上,推动情节发展,(1分)为下文两官差要谋害林冲做铺垫。
(1分)
【试题分析】该题中考核的可分为两种,一为针对环境描写的考核,具体分析环境描写对人物、情节的作用即可,一为描写的作用,分析时从内容上与结构上分析即可。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】环境描写主要有以下作用:
①渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫②交代人物身份,表现人物性格。
③衬托人物心理。
④象征和暗示。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。
短篇小说孔乙己中环境描写的作用:
一展示人物活动场所人物的行动,总是在一定场合进行的。
《孔乙己》开头交待了鲁镇酒店的格局。
这样就人生活动的场合及人物身份和盘托出,人物活动和场所就固定在了酒店里。
可以说酒店虽小,却是社会这个大舞台的缩影,折射出整个社会的世态人情。
二揭示产生人物性格的社会基础,人物性格是在他生活的那个特定环境中形成和发展的。
三揭示决定人物行动的因素,人物周围的环境决定了人物对客观生活的认识和对现实采取的态度。
四预示人物的悲惨命运。
该题中环境描写主要是为了情节的铺垫。
(2)结合全文,简要概括鲁智深这个人物的形象特征。
(4分)
【答案】嫉恶如仇、有勇有谋、粗中有细、武艺高强、有侠肝义胆。
(答出一点,给1分,满分4分)
【试题分析】人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。
可以通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写,小说精心设置故事情节,还有典型环境的具体描写等来分析人物形象。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评
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