冀教版五年级上册英语教案.docx
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冀教版五年级上册英语教案
[冀教版五年级上册英语教案]Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters一、教学目标:
1、知识目标:
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字,
冀教版五年级上册英语教案
。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标:
能在情景中灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标:
让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
教学重点:
使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点:
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教具、学具:
录音机,教师用和学生用卡片。
四、教学过程:
1、ClassOpeningandReviewSingTheFamilyinOurHousetoreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan__2、INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
(No,theyareold.)T:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
(Yes,theyreveryold.)T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idonthavebrothers.Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.MakeupthesentencesAskthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.3、Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
4、Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.5、PRACTICEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENT6、ClassClosing 可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family的由来吗?
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters grandfathergrandmother father mother sondaughter(brother) (sister) Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins一、教学目标:
1、知识目标:
掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标:
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、 教学重难点:
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、 教学用具、学具:
录音机、家庭成员树状图四、教学过程:
(一)、Classopeningandreview1、Greeting:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)2、Song:
“Thefamilyinourhouse”. (选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)3、Game:
Play“Letters”to reviewthewords.
(二)、NewConceptsFamilymembers:
aunt uncle cousin.
(1)showthefamily`spictureofLiMing.1、Introducethewords“wife”and“husband”.T:
LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband. Whatis“husband”?
Canyouguess?
S:
Yes.丈夫readitplease.T:
LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife.Whatis“wife”?
Canyouguess?
S:
Yes,妻子readitplease.T:
You’reveryclever. 2、showLiMing`smother`ssisterandbrother. T:
LiMingmother’ssisterisaunt. Canyouguess“aunt”?
S:
Yes姨readitplease. T:
LiMing’smother’sbrotherisuncle. Canyouguess“uncle”. S:
Yes舅readitplease. T:
Verygood.(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。
) 3、提问What’sLiMing’saunt’sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。
)4、LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。
)5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.6、Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼了学生听的能力。
)(三)、Classclosing五、板书设计Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins aunt ( mother’ssister/father’ssister)uncle ( mother’sbrother/father’sbrother)cousin(uncle‘s/aunt‘schild) Lesson3:
WhatDoTheyLookLike?
一、教学目标:
1.知识目标:
(1)掌握并能简单运用四会单词glasses(复数概念),gray;句型Iamtaller/shorterthan____.
(2)学完本课内容,学生能够用英语描述家庭成员的特征:
比如年龄,头发,是否戴眼镜等。
2.能力目标:
通过对话练习,让学生理解句意,并在情景中学习本课,培养学生自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
在日常生活中能根据家庭成员的外貌特征展开简短的对话。
3.情感目标:
通过本课学习让学生在感受美的同时学会尊敬他人,更重要的是在学习的过程中培养学生用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
教学重点:
glasses,gray的用法,以及区分gray和green的发音;学生会用比较级Iamtaller/shorterthan____.教学难点:
能用英语描述家庭成员的外貌特征。
三、教具学具:
wordcards,radio,pictures四、教学过程:
Step1、Greeting:
Howareyoutoday?
I’mfine,thanks,andyou?
I’mfinetoo.Step2、Review:
复习上一节课的家庭成员的单词。
Step3、导入新课PartOne:
1、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型,并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
2、 T:
Now,class,canyoutalkaboutme?
Howaboutmyhairandmyeyes?
Whatcolourismyhair?
Whatcolouraremyeyes?
Students:
…T:
Good!
Myeyesareblack.Ihavelong,straightandblackhair.Ok,today,Iinvitemyfriendstoourclassroom.(出示Jenny Lynn Bob Danny的图片)Wherearethey?
Lookhere,whoisshe/he?
Whatcolourarehereyes?
(让学生根据前面学过内容对他们的外貌进行描述。
)3、(拿出课前画好的人物图片)Look!
Whataboutherhair?
Whatcolourisherhair?
Ss:
Herhairis……T:
Shehasgrayhair.Sayit,please!
(注意“ay”的发音)(Let’sstudentsreadandspellit)T:
Look,whatarethese?
Yes,theseareglasses.Shewearsglasses.(领读glasses并强调wear除了有“穿”的意思,还有“戴”的意思。
)3、Lettheclasstalkabouttheirfriendswiththeirpartners.4、Listenpartoneandanswerthequestions:
HowmanyhairsdoesDannyhave?
(强调:
当我们说2根以上的头发能数出个数的头发时要加s,而平时说有“很多头发“时就不加s)PartTwo:
1、Leadadialoguelikethis:
T:
Iam__yearsold.Howoldareyou?
S1:
Iam__yearsold.T:
Heis13yearsold.Iam24yearsold.So,heisyoungerthanme.Iamolderthanhim.(readthesentence)T:
Iam1.60metrestall.Howtallareyou?
S1:
Iam_____metrestall.T:
Heis1.3meterstall.Iam1.65meterstall.So,heisshorterthanme.Iamtallerthanhim.(readthesentence)2、Letstudentsmakeadialoguelikethisinpairs.3、自编歌谣4、听本课对话内容并回答问题;播放录音机让学生跟读,两遍后回答问题。
HowoldisLiMing’sgrandmother?
HowoldisLiMing’sgrandfather?
WhatcolourisLiMing’sgrandfather’shair?
WhatcolourisLiMing’sgrandmother’shair?
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
HowmanypeopleinLiMing`sfamilywearglasses?
5、赛读课文。
以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。
6、教师读英语让学生根据所听到的内容画图ClassclosingHomework:
仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。
五、板书设计:
Lesson3WhatDoTheyLookLike?
gray glasses Heisyoungerthanme.IamolderthanhimHeisshorterthanme.Iamtallerthanhim. Lesson4DoTheyWork?
一、 教学目标:
1.知识目标1.掌握:
句型He is a ____.She isa ______.单词:
掌握表示职业的单词。
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3.培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
2.能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
3.情感目标在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。
二、教学重难点教学重点:
充分掌握句子 Heis a___. Sheisa____.教学难点:
让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或加 es 三、教具学具:
单词卡片,电脑光盘四、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
(1)Greetingwitheachother
(2)Playagame:
SimonSays:
______(复习几种交通方式)driveacar ride abicycle take a buswalktoschool(3)Saythewordsquickly _______(复习职业词汇)businessman,cashier ,driver , doctor,nurse, waiter, teacher,waitress ,carpenter clerk ,police officer ,
(二)NewConceptsStep1:
Demonstrate:
T:
I am a teacher.I work in a school.I go to school by bicycle.T:
What do theydo ?
Howdo theygo to work ?
Step2ListenandDiscuss 出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论 :
Picture1:
Whois this?
What is LiMing’sfather?
Howdoes he go to work?
Picture2:
ThesameasP1Picture3:
Who is this ?
What is Wanrong?
Where does she work?
How does she go towork?
Step3FollowtoreadPart1Step4 LeadtoPart2 T:
Do your mother and father work?
What do they do?
Questions:
1.Does your mother work?
2.Is she a _____?
3Does your father work?
4.Is he a _______?
Step5.Talkabout :
T:
Do your mother and father work very tired?
Do they work hardly or easily?
How to do with us?
Step6.自编歌谣 (三)ClassClosingHomework:
Writedownsomesentencestointroduceyourparents.五、板书:
Lesson 4:
Do They Work?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
My father is a businessman.He drives to workMy mother isa doctor. She goes to work by bicycle. Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
一、教学目标:
知识技能:
复习有关Iliketo.及相关结构,培养学生语言运用能力。
过程方法:
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
情感态度价值观:
树立学生学好英语的信心,鼓励学生用英语进行表达;培养学生在小组活动中积极与他人合作,相互帮助的态度。
二、教学重难点:
复习有关Iliketo.及相关结构。
三、教具准备:
单词卡片、录音机及录音带。
五、教学过程:
一、Classopeningandreview:
复习:
1、利用词汇卡片提示进行操练,复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏:
找同学到前面表演,学生猜动词或动词短语。
二、Keyconcepts:
1、角色表演:
师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Iliketo.(板书问答句,让学生利用句型复习,并培养学生的语言表达能力,并为这节课的新授做一个铺垫,让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
)2、小组练习:
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型:
(姓名)likesto.He/Shelikesto. (姓名)and(姓名)arethesame. (姓名)and(姓名)arethedifferent..(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化,通过练习,让学生巩固学习过的知识,生动有趣。
)b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓,学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物,学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇:
Thisismy.My likesto.(本活动直接应用了本节课中所学的内容,并使学生学会在生活中使用语言,在生活中运用语言。
将本课教学推向高潮。
)3、问答活动:
Doyouliketo ?
及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
(本环节为下课前的最后一个活动,充分考虑到了学生的个性特点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节课从课上延伸到了课下,给学生以充分的自由空间,使学生意犹未尽。
)三、Usetheactivitybook.四、Classclosing.六、板书设计:
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
Iliketo.Doyouliketo?
Yes,Iliketo.No,Idon’tlike. Lesson6 HavingFunTogether一、教学目标:
知识与技能:
孩子们掌握并能充分运用词语:
watchamovie(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.过程与方法:
通过小组合作等形式,能够准确的理解并练习Wegotothe to . Doyougotothe to ?
进行口语交流。
情感态度价值观:
通过体验、合作、创设情景等途径,使学生参与其中,乐于学习。
二、教学重难点:
说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto . Myfamilylikestogotothe to .三、教具准备:
教学卡片、图片收音机磁带五、教学过程:
一、ClassOpeningandReview1、 Greeting2、 Game:
“Whi
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