部编版九年级上下学期历史教学计划总结6篇.docx
- 文档编号:11623435
- 上传时间:2023-03-29
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.49KB
部编版九年级上下学期历史教学计划总结6篇.docx
《部编版九年级上下学期历史教学计划总结6篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版九年级上下学期历史教学计划总结6篇.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版九年级上下学期历史教学计划总结6篇
部编版九年级上学期历史教学计划
九年级的历史面临中考,可以说是整个初中历史教学的重中之重。
本学期我担任3个班级的历史教学任务,我的目标只有一个,打好历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得理想的成绩。
特制定本学期的工作计划,具体内容如下:
一、总体目标
以我校整体工作计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,注意引导学生进行自主学习,探究学习,培养学生中考的应试能力。
二、教材分析
1、教材内容由于是毕业班,为了使中考总复习能提前进行,赢取更多宝贵的复习时间,教学进度将会大大加快。
《世界历史》九年级上册的内容包括:
古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚非国家、步入近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和工人运动的兴起七个单元。
新教材按照时间和空间顺序重新编排,使世界历史形成一个有机的整体。
图文并茂,历史线索清晰,符合初三学生对于知识的系统掌握。
2、人教版《世界历史》着眼于学生的发展,注重弘扬世界各民族的优秀文化,为更始地理解中国历史提供了世界背景,有利培养具有国际视野的新世纪人才;教材还重视学生的思想情感教育,可以帮助学生形成正确的价值观、世界观、人生观;教材还注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径、不断改进教学、提高教学质量。
因此,成为教和学的最重要的工具。
三、学情分析
初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,学生对历史较感兴趣,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
四、教学设想
1、认真、全面备课
备好课是上好课的前提,尤其是九年级的历史。
面对初中日益灵活的历史中考,备课时一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的每一个环节。
备好教材的同时,还一定要备好学生。
学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
2、狠抓课堂效率,注重知识的落实
九年级的学生,课业负担很重,课余很难有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。
通过对新课标的学习,我将力争做到内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识。
3、及时检查学生对知识的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求教师要不断地在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,利用抽查、提问的形式进行知识的巩固复习。
4、加强与同一班级其他任课教师的联系
初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。
对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。
五、自我提高
1、平时多读书,吸取先进的教学思想和教学理念,并应用到实际教学工作当中。
2、多听课,认真向其他教师学习,扬长避短。
3、每堂课要注重对自己的反思,及时总结经验和方法,对不足的地方及时改正。
六、教学进度
周 次
教学内容
课 时
1
入学教育、摸底谈话、讲评试卷
1
2
第一课、第二课、第三课
3
3
第四课、第五课、第六课
3
4
第七课、第八课、第九课
3
5
第十课、十一课、十二课
3
6
复习、月考
3
7
第十三课、第十四课、第十五课
3
8
第十六课、复习、单元检测
3
9
第十七课、第十八课、第十九课
3
10
复习、单元检测
3
11
复习
3
12
期中考试(可调整)
3
13
第二十课、第二十一课
3
14
第二十二课、第二十三棵
3
15
复习
3
16
复习
3
17
复习
3
18
期末考试
3
部编版九年级历史上工作总结
本学期我继续担任九年级两个班的历史课教学工作。
一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤勤恳恳坚持不懈的精神从事教学工作。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出如下总结:
一、加强师德修养,提高道德素质
本学期,我认真加强师德修养,提高道德素质。
认真学习教育法律法规,严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。
对待学生做到:
民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:
团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:
主动协调,积极沟通;对待自己做到:
严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教育教学理论学习
在教学工作过程中,我积极投入到课改的实践探索中,认真学习、贯彻新课标,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的能力。
树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点。
三、教学工作
在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
为了提高教学质量,我做了下面的工作:
1、认真学习课标
通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的1
发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
2、认真备好课
①认真学习贯彻新课标,钻研教材。
了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。
多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
3、坚持以学生为主体,向45分钟课堂教学要质量。
精心组织好课堂教学,关注全体学生,坚持学生为主体,注意信息反馈,调动学生的注意力和学习兴趣,使其保持相对稳定性。
同时激发学生的情感,针对九年级学生的特点,以故事式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。
提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成6人的学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会,培养他们的创新能力。
其次加强教法研究,提高教学质量。
我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法,通过以下几个环节进行操作:
指导读书方法,培养问题意识;创设探究环境,全班学生质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳知识要点。
4、认真批改作业和评析试卷
在作业批改和评析试卷上,做到认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在讲评作业和评析时做到有的放矢,使学生能及时认识并纠正作业和考试中的错误。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不够深入。
2、教法运用不够灵活,对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
4、差生转化的力度不够。
由于学生的学习态度不够端正,思想过于社会化,上课时常利用讨论空间开小差,给转化差生工作带来困难,转差效果不是很明显。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、让学生具有良好的历史思维。
教师的工作周而复始,我将好好反思一学期来我工作中的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把教学工作做得更好。
九年级历史期末复习计划
一、复习时间:
12.11——1.16
二、复习内容:
九年级上册、下册
三、复习目标:
熟练掌握基础知识,训练基本能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。
以复习提纲为线索,引领学生全面复习。
四、复习重难点:
1、重点:
两次工业革命;英、法、美资产阶级革命;俄国、日本的改革;
第一次世界大战。
凡华体系、经济危机、第二次世界大战、两极格局、苏东剧变。
2、难点:
英法美资产阶级革命的异同和各自的影响。
五、学情分析:
1、对历史基本概念理解不透,掌握不牢。
2、对历史发展的时段、历史事件的性质模糊不清。
3、学生的审题能力和从材料中提取信息能力的较低。
4、学生的迁移、变通能力较低。
5、错别字仍是失分点之一。
六、复习措施:
1、复习课本,夯实基础。
往年的中考试题告诉我们学好课本的重要性:
在复习时必须深钻教材,复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。
教会学生一些记忆知识的方法。
如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体,用图示,比较等方法来复习掌握基础知识。
现在通行的是专题式教材,所以我更多的使用归类复习,对同类知识进行必要的归纳、总结,使之条理化。
2、提高效率,向课堂要质量。
历史教学只能淋漓尽致地向40分钟要质量。
为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。
3、加强对学生审题能力和迁移、变通能力的训练。
教师应结合具体问题,引导学生真正搞清历史问题中常见的提问语;训练学生审题的全面性,以免学生在考试审题时丢三落四;让学生准确理解历史问题中常见的能力词,并且有针对性地精选题目进行练习,力求使初中学生较快地学会理解题意,尽早具备较高的审题能力。
在加强审题能力训练的同时,要进一步注意迁移、变通能力的训练与培养。
平时要通过一些典型的例题,指导学 生能够灵活地迁移、变通这些“应对策略”去解决所遇到的新问题。
4、注意提高学生的材料解析能力。
当前,材料解析题已经成为学生学习历史的主要训练题型,无论在选择题还是在非选择题中,都含有“材料式问题情景”,这就要求学生一定要有较强的材料解析能力。
我们必须把引导学生不断提高材料解析能力,作为历史学科能力培养的中心,抓好、抓实。
具体说来,要通过一些模拟题,要让学生学会带着问题阅读材料,学会从材料中找答案,学会看材料的重点内容,如中心句、出处、注释、省略号前后的文字等,学会把材料信息与所学知识结合起来解决问题。
要注意引导学生学会阅读教材中的文字、图表内容,多让他们自主分析事件的各个要素,如背景、原因、过程、结果、影响、性质等,逐步引导学生养成自主分析历史事件的良好习惯。
在解题过程中,还要注意和指导学生把答案组织好、写准确、写清楚。
七、复习进度
九年级上册第四单元欧美主要国家的社会巨变
九年级上册第五单元资产阶级的巩固和扩大
九年级上册第六单元国际工人运动和马克思主义的诞生
九年级上册第七单元第一次世界大战
九年级上册第八单元近代科学文化
九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索
九年级下册第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界
九年级下册第一单元第二次世界大战
九年级下册第一单元两极格局下的世界
九年级下册第一单元冷战后世界格局的变化
九年级下册第一单元现代科学文化
综合复习
部编版九年级世界历史下学期教学计划
一、总体目标
以党的教育方针为指导,紧扣部编版新审定教材,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。
在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、学情分析
初三年级学生的心理、生理处于变化时期,面临中考的人生抉择,学习压力大,其思想波动幅度也较大,对于世界历史的学习缺少一定的心理准备。
从学生学习状况来看,大多数学生基础知识掌握比较好,但不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同。
面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深入,学习任务的加重,加之有些学生学习的自觉性不够,教师应帮助他们正确自身实际,激发学习兴趣,分析其学习情况,制定切实可行的教学方案。
三、教材分析
教材内容本学期学习统编九年级部编版《世界历史》下册教材,新教材融时代性、哲理性、科学性、条理性于一体。
可读性强,图文并茂,对世界现代史有了全新的编排。
本册教学内容共为六个单元,分别是:
殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展、第二次工业革命和近代科学文化、第一次世界大战和战后初期的世界、经济大危机和第二次世界大战、冷战和美苏对峙的世界和冷战结束后的世界。
新教材按照时间和空间顺序重新编排,使世界历史形成一个有机的整体。
图文并茂,历史线索清晰,符合初三学生对于知识的系统掌握。
四、教学措施
1、讲授切合实际、因材施教。
以开放式、启发式、探究式、讨论式为主。
采取先慢后快的进度:
前三周较慢,待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。
2、发扬九年级备课组的优良传统,坚持集体备课、有效教学和相互学习,本学期相互听课不少于18节,并坚持记录教学反思,以提高教学水平。
3、结合三年来我市中考题,精心编写具有针对性的内部练习题,交综合教研组历史教师讨论通过。
年级统一测试题,由全组在集体备课时讨论校正,通过后印刷,考试结束后由备课组做考试分析。
4、根据学校要求,本学期重点抓好“三率”:
优秀率、合格率、平均分;先由各任课教师负责所任班级不及格学生的补差工作,以提升合格率为目标,争取有效提高。
五、课后辅导
即要重视培养学生的创新精,辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主,神和各种能力,重视知识的查漏补缺和学法上的指导,又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发,学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
六、教学进度
1、1—2周完成九年级下册新课教学。
2、3—9周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础知识。
3、10—12周进行历史专题复习。
4、13—16周完成中考历史综合复习卷。
5、17周学生自己查漏补缺,自我调整,迎接中考。
总之,对于九年级学生来说,学习《世界历史》及中考总复习,并不是对知识的简单积累,它更在于引导学生更好地学习世界优秀传统文化成果,了解中外历史发展状况,对社会意识形态有更深刻的了解。
透过现象看本质,把握历史现象背后的深刻原因,认识人类的历史发展的总趋势。
部编版九年级历史下学期教学工作总结
本学期,本人担任初三年级三个班的历史教学工作,一学期来,能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣,发挥潜能
俗话说"兴趣是最好的老师"。
学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参与课堂,历史课变得生动了、有趣了,学生自然而然就喜欢上这门学科了。
如何让学生重视历史呢?
我只能"激"趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白:
只要端正学习态度,认真地按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的"病根",尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就开始偷懒。
从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避免上述问题的发生。
由于历史学科今年首次采用闭卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要,还要求理解,记忆。
我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目。
上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末,九门学科进入都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。
我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。
下课时,人人必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。
课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。
课后也没有作业,学生负担减轻了。
三、夯实基础,注重解题方法的指导
初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法,我首先采取"全面进攻",把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。
一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节,我则采取"重点进攻",让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。
学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。
中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。
第二步就是针对中考题型进行有效训练。
题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。
我十分重视解题方法的指导,如"寻找关键词语"、"先读问题,后读材料"等等,帮助学生提高应试能力。
四、专项训练、专题复习,培养综合能力
期中考试结束后,我主要进行专项复习,把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按世界近代时间段进行整理,让学生进行训练。
学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。
这是二轮复习了,我对学生的要求更高了,要求学生最好闭卷完成选择题,这对学生具有一定的挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系,这对历史教师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。
没有相关资料,自己动手,上网查询、结合考纲,整理、编写"欧美早期资产阶级革命"、"世界近代史上的思想解放运动""两次工业革命的比较"等七个综合性专题,再配以相关的练习题。
随着时间的推移,学生日渐疲惫、松懈,学习状况大不如前。
好记性不如烂笔头,以前采用多写字,少读书的方法。
现在我只能改变方法,让学生少写字而多读书了。
历史学科处处都有综合题。
我通过查询、收集、整理,自编出中考综合题复习资料,比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。
专题复习使零散的知识更加条理化、系统化,便于学生对历史知识融会贯通,培养了历史学习的综合能力。
五、注后进生的成长
后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。
转化一个后进生谈何容易,需要老师极大的韧性。
他们屡教不改,让老师头疼、甚至想到放弃,但欲罢不能。
《士兵突击》中的一句经典台词是"不抛弃、不放弃"。
我们每个人面对困难挫折时,不应该轻言放弃。
转化后进生要多动脑、想办法,因势利导、因人而异、把握时机等。
后进生的教育是一个长期的过程。
这一过程中他会出现动摇、反复,老师不能轻易放弃,而要坚持不懈,才能取得理想的效果。
每次考试后,对于学习进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励,让他们感受到成功的喜悦,从而增强努力学习的信心。
我常常利用课余时间与后进生交流,共同寻找考试失败的原因,探讨有效的学习方法,帮助他们自我调整与改进。
每次月考、周考后,我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导,主要是加强基础题的训练。
初三学生所用的复习资料绝大部分都是我自己整理、编写的,工作量虽然很大,却很实用,而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位,取得了比较明显的效果。
在今后的教学中,我要扬长避短,不断改进教学方法,为学生在今年中招考试中考出优异成绩而不懈努力!
九年级历史下学期复习计划
几年来,一直担任初中毕业班的历史教学工作。
回顾以往,有得有失,在新课程理念的指导下,如何引导学生复习,提高他们的综合能力,取得理想的成绩呢?
为提高历史总复习的质量和效益,本人借鉴他人的复习方法,结合近几年历史中考的形势和任教班级学生的实际情况,特制订复习计划如下:
和大家谈一下我的复习计划。
总体上大的计划有以下三点:
一、以人为本,抓好基础知识的复习
根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、周练的安排,整个复习分为三个阶段:
第一阶段是“梳理教材”。
即按照教材的编写体系,以《中考说明》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干专题进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
第三阶段是模拟训练、查漏补缺。
根据历次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多,一共考六本书。
虽然《中考说明》规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变,从容面对中考。
为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教学案,包括知识结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所有题型,突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。
二、专史复习,强化重点
六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是什么呢?
就是《历史考试说明》里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化。
此外,我们认为八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。
三、强化模拟训练提高应试能力
基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。
特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:
(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。
(2)对课本内容一定要熟悉,(3)注意合理地安排考试时间。
记住至少用两周的时间,精选模拟试题,进行至少五次实战演习。
提高学生的应考能力。
并且及时发现不足,综合指正。
其次、复习时间及进程安排
2月下旬-3月上旬第一阶段是“梳理教材”
3月下旬-4月第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融合。
5月-6月第三阶段是模拟训练、查漏补缺。
在有限的时间内进行反复的、分层的、概括的、分解的巩固,囊括七、八、九年级的所有知识,确实不是一件易事,那么怎样才能有条不紊又确实?
效的复习呢?
我们编排了“四步舞曲”。
1、找准中心,很抓基础
我们准备第一步就开始以书本为中心,强化学生对历史人物,历史现象,历史概念的理解记忆。
纵观多年的应试试卷,无论哪种类型的考题,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 九年级 上下 学期 历史 教学计划 总结