译林版小学四年级英语上册教案.docx
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译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案1
课题:
Unit5Whatwouldyoulike?
重点:
单词bread,egg,milk,water的拼写。
难点:
四个四会单词的拼读。
教具准备:
1.图片bread,egg,milk,water
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk/A部分的对话:
学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’splay部分的游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料,拿出这三张卡片。
任意叫学生名字,当学生听到他的名字时,就站起来,举起他/她的图片说:
Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。
2.教师说:
Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
然后连锁问答操练。
3.教师指着黑板上的图片问学生:
Whatwouldyoulikefordinner?
让学生回答:
I’dlike…
4.教师告诉学生:
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
5.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生看图完成对话。
6.教师给出四个单词,让学生填到相应的空格里。
7.看单词卡,拼读单词。
8.教师播放Readandwrite部分的课件,学生跟读时,教师提示学生作书空练习。
9.教师在四线格中示范书写单词,学生在英语本上模仿拼写。
10.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.猜一猜,练一练
教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住,这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片,边拿开上面的纸,边说:
“One,Two!
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
这个活动可作为小组竞赛,每个小组成员轮流猜。
猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。
另一种方法是,当你把纸拿开时,两个学生同时猜,首先猜出单词的为本组得分。
2.听一听、画一画。
学生两人一组进行活动,一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。
两人交换,刚才说的学生画画,刚才画的学生说。
共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间,让他们用英语表达自己喜欢的食品。
(四)扩展性活动(Add-activities)
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈,把球扔给一个学生,然后说:
“I’dlike(milk).I’dlike(bread),I’dlike(water).等等。
接到球的学生说:
“Ilike(eggs).”这个学生再把球扔给另一个学生,那个学生再说“I’dlike…”的句子。
游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。
继续游戏,直到所有的学生都扔过球。
也可以做击鼓传花的游戏。
译林版小学四年级英语上册教案2
教学目标
1、知识与技能:
学习单词hopskateswim及词组rideabike,
学习句型“Canyou…?
Yes,Ican.”让学生能听懂,会说,会用此
句型与别人交谈。
2.过程与方法:
通过问答法,使学生能够熟练运用句型“Canyou…?
YesIcan.”于日常交谈。
3.情感态度与价值观:
培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际
和积极用英语表达的习惯。
教学重难点
1、能听懂,认读单词hopskateswim及词组rideabike。
2、能用主题句型“Canyou…?
Yes,I(we)can./No,I(we)cant.”
与别人交谈。
教具
图片、录音机及相关磁带、投影器、球
教学过程
Step1Warmingup
Freetalk.
Step2Presentation
1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
T:
Ihavetwofriends.
HeisBob.SheisKate.
然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi,Bob!
Canyouhop?
”再扮演Bob,并配合肢体动作答“Yes,Ican.”
2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分,配合肢体动作,跟老师说“hophophopCanyouhop?
Yes,Ican.”
4、师生配合肢体动作问答。
T:
Hello,___!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,___!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,___!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
师画简笔画“skate”,幷出示词卡配合肢体动作教学生读skateskateskate。
T:
Hello,___!
Canyouskate?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,___!
Canyouskate?
S:
No,Icanˊt.
师画简笔画“swim”,幷出示词卡,配合肢体动作教生读swimswimswim。
T:
Hello,___!
Canyouswim?
S:
Yes。
Ican.
T:
Hello,___!
Canyouswim?
S:
No,Icanˊt.
师画简笔画“rideabike”,幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabikerideabike
T:
Hello,___!
Canyourideabike?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,___!
Canyourideabike?
S:
No,Icanˊt.
5、师教生以Chant形式,伴随肢体动作,学习生词及词组,并感知句型。
hophophopCanyouhop?
Yes,Ican.
skateskateskateCanyouskate?
Yes,Ican.
swimswimswimCanyouswim?
Yes,Ican.
rideabikerideabikeCanyourideabike?
Yes,Ican.
Step3Drills
1、学生两人一组问和答。
Canyouhop?
Yes,Ican./No,Icant.
Canyouskate?
Yes,Ican./No,Icant.
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Icant.
Canyourideabike?
Yes,Ican./No,Icant.
2.Singthesong“Canyouswim?
”
(1)SssingafterT.
(2)Sssingaftertherecorder.
(3)师教生用hopskateswimrideabike替换歌词,再唱这首歌曲
3、Playagame
唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用型“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
Step4Consolidationanddevelopment
1、3.Listenandtick放录音,让一名学生通过投影片写答案,其它同学评判对错。
2、让生分组用“Canyou…?
Yes,Ican./No,Icant”自编对话表演。
Step5Homework
Playagame
唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用句型
“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
板书设计
Lesson1Icanswim
Canyouhop/skate/swim/rideabike?
Yes,Ican.
译林版小学四年级英语上册教案3
Unit1.She'sreadingabook
1、Languageknowledge
学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、
little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"
2、Languageskills
能够听、说、认读单词,能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣,激励学生积极参与活动,逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teachingkeypoints
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语,并能熟练运用新知识。
四、Teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老师和学生互相问好。
在自由谈话中,随机向不同的学生提问:
"Whatdoyoudoattheweekend?
"引导学生使用下列词组:
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。
老师要求学生回答问题时带上动作,在他/她做动作的同时,老师向全班同学说:
"Look!
He'splayngfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如:
white-write、lake-take、walk-talk。
让学生自己先试着读,然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learnthete_t
请学生仔细观察图画,认真阅读课文,帮助学生弄清楚故事内容和情节:
Sam正在展示自己的绘画作品,其中有Lingling写信的画,Daming照相的画,Amy打电话的画,还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音,老师帮助学生学习本课的语言结构,并使用不同的方式进行练习。
例如:
模仿录音,个人展示,根据课文内容问题:
“WhatisAmydoing?
WhatisSamdoing?
WhatisTomdoing?
”等。
向学生简单说明:
在英文中,当描述一个正在发生的动作时,我们要使用现在进行时。
现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Playagame
玩一个“神算”游戏。
在老师给出的图片中,让同学自己选择一张,在选择之前先算一算你能选到哪一张,如果选择的图画与自己算的一样时,那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容,以小组为单位编个小故事,并在班里展示。
6、Coolingdown
Reviewthelessonandendtheclass.
七、Homework
结合本节课所学的英语知识,画出你的家人正在做事的图画,下节课向全班同学讲述。
译林版小学四年级英语上册教案4
课题:
UnitOneMyclassroom
教学重点:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具准备:
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B)
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,_YZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片,让学生回答:
What’sthis?
随着学生回答出:
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
(1)教师指着书上男孩和球,让学生回答:
He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)。
(2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计:
Unit1Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方:
___at___gg___pple___uck__all
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- 译林版 小学 四年级 英语 上册 教案
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