油画棒教案精编版.docx

油画棒教案精编版.docx

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油画棒教案精编版

前言

绘画是美术教学的主要形式。

让学生从小动手作画，做亲身的体验掌握一些绘画的基础知识和基本技巧，这对培养学生的形象思维能力和审美能力，促进智力的发展，陶冶品格等方面都具有重要的意义。

就绘画本身来说，它是用线条、色彩或明暗等造型手段，塑造了艺术形象，不仅具备了和谐、平衡、对称等能引起美感的形式条件，而且也是人们对现实审美关系的形象体现。

对学生来说，在绘画教学中，能培养他们对自然美、生活美和艺术美的认识能力。

一、油画棒画：

是一种在颜料中加入蜡质材料等中介物质后所做的画。

通常，我们使用的工具类似于油画棒有：

普通蜡笔、油粉笔、色粉笔等种类。

二、油画棒画的特点：

油画棒的效果比较象油画的效果，可以做到很艳的效果，很沉的效果，又因为蜡质中含油，故而画面有光滑感，画面防水，可以重复上色。

三、作油画棒画应注意的问题：

油画棒的颗粒较粗，作画时，要上色均匀，尽量达到平整，如重叠的上几遍颜色，会有更加柔和的效果，故除画最亮的白、黄以外，其他部分颜色一般至少用三种颜色逐遍涂成。

 四、油画棒画的优点：

在上色的时候，持笔在所需上色之地涂色，既方便又快捷，可以取得明快而华丽的色彩效果。

五、作画步骤：

1、构思：

在草稿纸上作好构图。

2、用铅笔在绘画纸上上好正稿。

3、上色时，从最浅色上起，由浅到深一遍遍加深，如：

要得深绿色，可上5种颜色，重复5遍完成，在涂柠檬黄、淡绿、深绿、普蓝后加一点黑，这样的效果，色彩丰富，透过一层，可以看到下边的几层，肌理效果真实。

4、整幅画上完色以后，用油性笔勾黑边，加强效果。

5、 蜡笔画适合低年级和美术基本功较弱的同学，根据学生的特点，让每个同学都可以去体验制造美的感觉，体验多彩多姿的色彩，让学生的眼界更开阔。

1、美丽的海底世界

活动目标：

1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作 

2、促进学生形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

活动准备：

绘画作品《海底世界》、水彩笔、油画棒、纸张人手各一份。

活动过程：

一、导入

回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

　　问：

"同学们，大家知道海底世界是什么样子的嘛？

"

　　（让学生根据自己的经验进行回答，教师提醒学生完整的表达并说出不同的海底生物的样子）

二、尝试作画

　　出示海底世界的图片，并讲解图片的特点

　　1、让学生在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物

　　问：

"你设计的是什么呀？

想要画成什么花纹、什么颜色的呢？

"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）

　　2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问：

"看谁画的种类最多，谁设计的最棒？

"

　　3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒学生在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

三、作品展示，进行评价

1、展示作品互相欣赏；

2、选出自己喜欢的画并说说为什么。

2、可爱的小蘑菇

活动目标：

1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

活动准备：

小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题

1.教师一边出示小兔头像，一边说：

今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。

终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?

你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗？

（自由议论）

2．原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇图片），大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好？

二、教师示范作画

1.出示范画：

我们一起来看看蘑菇长什么样子的?

怎么画呢?

（观察后自由讨论）

2、教师让学生总结画蘑菇的方法，（PPT出示）：

圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、教师示范画两个具有代表性的蘑菇：

先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色（教师示范时，强调涂色规则：

从上到下，从左到右，色彩均匀）。

 三、生作画，师巡回指导

1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒学生作画时注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的学生画好蘑菇顶，并鼓励学生自己模仿作画。

四、展览并讲评作品。

3、小乌龟

活动目标：

　　1、要求能抓住乌龟的特征进行绘画。

　　3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展创造力，激发学习的兴趣。

活动准备：

　　故事《会游动的小岛》、油画棒、绘画纸、范图

活动过程：

一、开始部分

　　1、小故事《会游动的小岛》，激发学生学习兴趣。

　　2、《会游动的小岛》原来是什么呀？

今天我们就来学习画乌龟。

二、基本部分

　　1、出示范例引导幼儿欣赏。

　　师：

提问小朋友看，你在画面上看到了什么？

（引导学生欣赏完画后回答）。

　　师：

那你们知道这幅画是怎么画的吗？

2、教师示范绘画乌龟的方法。

先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。

　　4、学生自由绘画《乌龟》，教师进行指导。

三、结束部分

展示作品，引导学生相互评价作品。

比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。

4、小汽车

活动目标：

1、引导学生通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，反光镜等，使学生的绘画表现能力有所提高。

2、引导学生选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。

3、在活动中引导学生掌握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。

活动准备：

1、收集玩具汽车，利用游戏时间引导学生边玩边观察。

2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐《开汽车》，道具红绿灯。

3、作画纸，水笔与油画棒。

活动过程：

1、玩开汽车的游戏，引出课题。

在音乐声中，学生与教师一起开汽车，师：

“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？

（停）如果闯红灯那会怎么样？

那我们可不能闯红灯啊！

”出示大的汽车模型，进入下一步。

2、引导学生观察汽车的外部结构。

师：

“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？

有些什么？

像什么形状？

颜色怎样？

”引导学生大胆讲述，表达自己的想法和意愿。

3、学习绘画汽车。

出示模型，师：

“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？

”请学生尝试绘画大的轮廓，教师与学生一起添画小细节。

教师根据学生观察的结果边讲边画，使学生明白观察的作用。

师：

“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？

你们也来画一画自己喜欢的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？

”

4、学生绘画，教师指导。

提醒学生先画出大的轮廓，帮助能力差的学生定位。

鼓励、启发学生根据自己的观察添画细节。

5、讲评

（1）学生在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。

（2）教师观察，对有创新的作品进行点评。

（3）给未完成的学生一点时间补充完整。

5、口腔三宝

活动目标：

1、养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

 2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。

活动准备：

牙刷、牙膏、杯子、画纸、油画棒。

活动过程：

一、引发兴趣，导入课题。

 教师：

你们每天刷牙吗？

你们刷牙的时候都用到了什么东西呢？

二、讲解示范。

1、 教师：

小朋友们，牙刷是什么样子的？

牙刷的刷毛又是什么样子的呢？

（出示牙刷）

教师小结：

牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。

2、教师和学生一起讨论刷毛的画法。

（1）“小朋友，你们听是谁在哭啊？

”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

（2）讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧！

谁有好办法？

”（请学生上前把自己的想法在纸上画出来）

（3）教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”

（4）再请学生上前来画，教师给予指导：

刷毛不要画得太长。

三、学生作画，教师指导。

1、 教师：

刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！

2、 鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势。

3、 指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。

四、学会观察

师展示杯子，牙膏，引导学生观察绘画。

五、引导评价、互相欣赏作品。

6、花花牛

活动目标：

　　1、抓住事物的主要特征，学习用简笔画的方法来绘画。

　　2、喜欢简笔画，敢于用流畅的线条大胆表现。

活动过程：

一、欣赏牛的图片，感知体验牛的特征。

　　1、谜语导入：

身体粗壮有长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下都是宝。

　　2、出示牛的图片，引导幼儿观察并尝试绘画。

　　提问：

牛是什么样子的？

你愿意来试着画一画吗？

二、欣赏作品《牛》，感受绘画手法。

　　1、出示作品《牛》提问：

画上画的是什么？

你是怎么看出来的？

这两幅图一样吗？

你最喜欢哪一幅？

为什么？

　　2、引导孩子观察每幅画的表现特点，感受用简洁的线条勾画出牛的最基本特征。

　　3、小结：

原来画画首先要抓住事物的主要特点来创作，这样作品才会一眼就让人看出来画的是什么，才会很生动。

三、尝试学习用简笔画的方式画周围事物。

　　1、出示空白的小画册，启发幼儿用简笔画的方式绘画。

　　提问：

这里的画板上有一些小画册，你愿意用简单的线条来画画吗？

　　2、介绍绘画内容，鼓励幼儿用流畅、肯定的线条表现绘画。

　　师：

那我们就来当小画家，给活动室的物品画像吧！

　　3、学生用油画棒涂色，教师巡回指导。

三、展览学生作品，体验绘画的乐趣。

　　1、请个别同学说一说自己的绘画方法，提升经验。

　　3、将孩子们的作品与搜集的作品展览在一起，感受成功的快乐。

7、捕鼠能手

活动目标：

1、引导学生从不同的角度观察猫头鹰，并画出简单的动态。

2、启发学生画出猫头鹰的活动环境，引导幼儿合理布局。

3、了解猫头鹰的本领，培养学生喜爱猫头鹰的情感。

活动准备

范例一张、油画棒、画纸

活动过程

一、通过谜语引出课题，激发兴趣。

出示谜语：

远看像只猫，近看是只鸟。

晚上捉田鼠，天亮睡大觉。

你知道谜语里说的是谁吗？

你见过猫头鹰吗？

在哪里见到的？

二、引导学生结合经验谈话，感知猫头鹰的习性。

　　1、提问：

猫头鹰生活在哪里？

它长得什么样？

有什么特别的本领吗？

　　2、小结：

猫头鹰最喜欢夜晚出来活动，抓田鼠，是我们的好朋友。

它圆圆的头上有两只圆圆的眼睛，一张坚硬的嘴巴，还有两只尖尖的耳朵，圆圆的身子上有一对翅膀，身体下面有两只脚，全身长着咖啡色的羽毛。

三、出示范例，引导学生欣赏，进一步掌握猫头鹰的外形特征。

　　今天我们把自己见到的猫头鹰画出来。

画猫头鹰时，先画圆圆的头，再画眼睛，嘴巴，耳朵，然后画圆圆的身子，翅膀，脚，最后画羽毛。

四、学生作画，老师巡回指导。

　　1、鼓励学生大胆创作，添加树木、田野等相应的背景。

　　2、提醒学生涂色时注意画面的整洁。

五、展示、评价学生作品。

　　1、引导学生相互欣赏、评价。

2、请个别学生给大家介绍自己作品。

3、老师总结评价

8、小刺猬

活动目标：

1、学画半圆形 

2、用添画的形式或重复图象的方法把画面画满。

活动准备：

油画棒、画纸、课件

活动过程：

一、介绍内容，引导观察 

出示课件。

提问：

这是谁？

小刺猬的身体是什么形状的？

它的身上有什么？

有什么用？

（刺可以用来刺食物，又可以用来抵挡敌人，保护自己）

二、以故事的形式，引出主题。

（课件） 

小刺猬来到树林，看到树上有许多果子，可是它不会爬树，正在这时，风姑娘帮助它把果子吹了下来。

小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一个滚，把鬼子插在刺上，然后就回家了。

三、教师示范 

小刺猬背果子的时候，肚子直直的还是平平的？

（平平的一条直线） 

弯弯的背在肚子的上面（画一条弯弯的弧线） 

果子是怎么背上去的？

（插在刺上）

四、创作要求 

 小刺猬看见地上还有许多果子，请小朋友帮它多找一些刺猬一起来背果子，把所有的果子都送回家。

五、涂色

1、选用暖色调，使用渐变法涂画小刺猬，并用绿色调涂画草地。

2、.使用渐变法画小刺猬身上的物品，用薄涂法处理天空。

3、进一步刻画画面细节内容，最后整理画面

六、讲评

1、引导学生相互欣赏、评价。

2、请个别学生给大家介绍自己作品并说一说自己的绘画方法。

3、老师总结评价。

9、蜘蛛

活动目标

1、让孩学生了解蜘蛛的习性。

2、通过表达各种事物提高学生的创造力和想象力。

4、通过各种画线的活动提高学生力量的调节能力。

活动准备

 ,蜘蛛照片、油画棒、画纸、课件

活动过程  

一.用猜谜语的方式向孩子们介绍蜘蛛。

　我有8条腿，我能吐出长长地细丝。

　我可以用吐出的细丝搭出我的家，我是谁呢?

　谈谈蜘蛛。

　你见过蜘蛛吗?

　你在哪儿见过蜘蛛?

蜘蛛正在干什么?

见过蜘蛛后你有什么感想?

二.听听关于蜘蛛的希腊神话。

　　从前有一位叫阿拉克尼的美丽的女孩儿，她能制作出神奇美妙的布料。

有一天，阿拉克尼向雅典女神提出要举办一次制作布料大赛。

但是雅典女神很生气，把阿拉克尼制作的布料全部毁掉了。

阿拉克尼很伤心，于是便上吊自杀了。

雅典女神受到良心的谴责，把死去的阿拉克尼变成了蜘蛛。

从此，变成蜘蛛的阿拉克尼就开始用蜘蛛丝来制作漂亮的布料。

　　阿拉克尼是怎样变成蜘蛛的?

　1.说说蜘蛛的样子以及它的饮食。

　　-蜘蛛长什么样子?

（蜘蛛和虾、螃蟹一样是节肢动物。

）

　　-蜘蛛以什么为食?

（蜘蛛吃可以动的活物。

）

-用手摸蜘蛛危险吗?

（蜘蛛中也有具有毒性的毒蜘蛛。

）

画出蜘蛛的身体

　2.讨论一下蜘蛛网。

　　-蜘蛛为什么要撒网呢?

　　-蜘蛛网是怎样做的呢?

（蜘蛛体内的液体流出体外，遇见空气后就变成了丝。

蜘蛛用黏黏的蜘蛛丝捕食，一但食物粘在蜘蛛网上就再也不能逃脱了。

）

画出蜘蛛网

3.用签字笔画出蜘蛛的腿。

三、[结尾]

　　1.让孩子们把完成的蜘蛛作品介绍给朋友们

　　2.总结活动

10、菠萝

活动目标

　　1、学会按一定方向涂色。

　　2、培养大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。

活动准备

　　1、图片-菠萝

　　2、涂色-画纸，油画棒。

活动过程

一、导入

　　1.猜谜语，引起兴趣。

　　教师以神秘的口吻：

　　满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。

　　说来不是动物，水果店里见它。

　　请小朋友猜猜这是什么呢?

　　（谜底：

菠萝）

　　2.教师：

今天我们来画菠萝好吗?

二、展开

　　1.感知菠萝的颜色

　　课件播放：

　　引导幼儿观察：

这些菠萝都是什么颜色?

（桔黄色）

　　2.学习涂色菠萝

（1）教师讲解示范涂色的方法

　　今天我们用桔黄色的油画棒给菠萝穿上漂亮的衣服。

　　重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

（2）提醒学生涂色时保持安静，自己独立作业。

　　（3）图片欣赏-菠萝，激起涂色欲望。

　　3.布置涂色任务，提出要求：

　　涂色时身体坐正，

　　右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，

　　按一定方向仔细涂色，

　　比比谁给菠萝穿的衣服最漂亮。

　　4.开始绘画，教师巡回指导。

　　鼓励学生仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，完成作品。

　　5.展示作品，进行讲评，

　　对涂色均匀完整的作品展示鼓励。

三、结束

　　展出全部作品，请学生观赏并相互评价。

11、大公鸡

活动目标：

1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。

2.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。

3.培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

活动准备：

课件、图片、  油画棒、彩笔、画纸等

教学过程：

一、导入

下面请同学们看大公鸡图片。

课件

师：

大公鸡漂亮吗？

你喜欢大公鸡吗？

你为什么喜欢大公鸡？

1、颜色看着漂亮，供人观赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗鸡给人乐趣等。

师：

同学们真棒！

说出了大公鸡这么多的好处！

我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。

板书：

大公鸡

二、教授新课

1、师：

刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。

出示课件

2、师：

这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？

生：

色彩艳丽

3、师：

同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。

（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）

4、师：

下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？

生：

有冷色也有暖色。

5、师：

请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？

哪些颜色用的有规律？

看哪幅画面颜色用的精彩？

6、师：

（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：

师：

下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？

观察分析和刚才那幅图有什么不同？

生：

（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼，，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。

7、师：

这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。

首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。

注意色彩的对比，过度，渐变。

（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。

师：

（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。

师：

通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，画一只艳丽的大公鸡。

四．学生作业教师指导。

用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

五.展示交流：

1.教师组织学生展示，交流，讲评。

2.生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

12、企鹅

活动目标：

⒈了解企鹅的形态特征，大胆想象企鹅不同的动态。

⒉尝试用椭圆形和三角形组合来绘画企鹅。

活动准备：

⒈企鹅图片，冰山背景展板。

⒉油画棒、记号笔、画纸等。

活动过程：

一、谜语导入

⒈今天，老师给大家带来了一个谜语：

黑背白肚皮，摇摇摆摆走，冰天雪地它不怕，抬头挺胸晃悠悠。

（企鹅）

真聪明！

为什么你们一猜就知道是企鹅？

（重复企鹅的特征）你们知道企鹅生活在哪里吗？

二、可爱的小企鹅

⒈在冰天雪地的南极，生活着一群群不怕冷的小企鹅，我们来看一看可爱的小企鹅们！

⒉（播放图片，引导学生观察企鹅的外形特征。

）它的身体、嘴巴……是什么样的？

（椭圆形的身体；三角形的嘴巴、翅膀；圆圆的眼睛）

⒊小企鹅正在做什么？

（引导观察企鹅的不同的动态。

）

三、企鹅

⒈（教师示范）在冰天雪地的南极有一个勇敢的大蛋，大蛋上有个半月形的头，头上长着两只圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴出来了，啄破了蛋壳，伸出了两只三角形的翅膀，还有两只脚丫子。

瞧！

可爱的企鹅宝宝出生了！

⒉（涂色）一阵寒风一吹来，好冷啊!

我们赶快给企鹅宝宝穿上厚厚的黑皮袄，还有鞋子……

⒊企鹅宝宝好孤单呀，好想和朋友们在一起玩，我们来帮他找个朋友。

（师示范侧面企鹅画法）

⒋你想画什么样的企鹅呢？

（学生讲述）

⒌我们快帮企鹅宝宝找朋友吧！

（鼓励学生表现不同情状、动态的小企鹅。

）

⒍自由作画，教师巡回指导。

四、作品展示

1、引导学生相互欣赏、评价。

2、请个别学生给大家介绍自己作品并说一说自己的绘画方法。

3、老师总结评价。

13、坦克

活动目标：

1.学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。

2.感知和把握黑白的对比原则，了解不同的分割方法。

3.大胆细致地绘画，体验创作带来的喜悦。

活动准备：

1、磁带：

《解放军进行曲》。

2、油画棒、画纸、记号笔。

活动过程：

一、出示图片，引起兴趣。

教师：

这是什么？

（坦克）坦克是什么样子的？

二、学习用简单的线条表现坦克。

教师：

坦克的形状我们画出来了，怎样用线条装饰坦克呢？

启发想出用线条：

曲线、直线、斜线、网状线、虚线等；用图案小花、树、旗子、星星、数字等等。

教师可根据学生的讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供学习和参考。

三、引导学生装饰坦克，启发学生在坦克的身体和车轮上进行装饰。

四、教师交代任务，学生操作：

你想怎么装饰坦克呢？

（能力弱的学生先引导画出简单的坦克形象）

鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰。

还可以再坦克的旁边添画其他的物品。

五.展览作品。

1.鼓励学生说说是什么变成了你的坦克？

2.对学生表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价。

14、海中狼——鲨鱼

活动目标：

　　1.喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　　2.知道鲨鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

　　3.初步学习组织画面。

活动准备：

　　用蓝色的水彩，油画棒，海底图等。

活动过程：

一.导入活动，引起兴趣。

教师：

“小朋友，你们去过海底世界吗？

上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？

”

二.欣赏图片。

教师介绍鲨鱼的形状、颜色、特点及海洋里的景色。

三.展示图画，教师讲解示范。

教师：

“这是一张老师画的海洋里的鱼，它是什么鱼？

（鲨鱼）它长的什么样？

（分析鱼的结构）今天我们来学画大鲨鱼吧。

鲨鱼。

先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂

四、学生作画，教师指导。

（1）教师适当指导能力差的学生画鲨鱼。

（2）提醒学生安排好画面；鼓励学生均匀涂色。

　　（3）提醒学生耐心的涂海水。

　　（4）还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

”

五.总结评价，结束活动。

将学生作品拼在一起，形成一幅大的“鲨鱼世界”，引导学生欣赏，并说说哪些画得好，为什么。

15、遨游太空

活动目标：

引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力；

鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

活动准备：

幻灯片、图片、范画、画纸、油画棒（彩色水笔）、铅笔。

教学过程:

一、新课引入：

　　同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？

太空中有些什么呢？

（学生回答：

有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？

好！

这节课张老师就带你们去游览一下。

（出示课题）

　　人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：

郭守敬、祖冲之、张衡……。

近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。

那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？