一年级下册音乐教案.docx

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一年级下册音乐教案

2013--2014

学年度第二学期音乐一年级教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。

因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。

在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。

几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。

大约占整体学生的30%—35%左右。

50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。

因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，

从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想

象和随意发挥的空间。

（四）建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：

今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学目标

（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

（三）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

（五）尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

（六）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

（七）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（八）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

（九）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

（十）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

（十一）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

四、教学措施

（一）把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

（二）要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

（三）要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

（四）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学重难点

（一）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

（二）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和

男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（三）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

（四）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

（五）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

（六）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

第一课

第一课时

一、教学目标

（一）让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

（二）有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

（三）运用打击乐器为歌曲伴奏。

（四）在学习高音、唱名、手势的基础上，能唱好宫调式音阶12356i,并边唱边做手势。

二、教学重点

（一）演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

（二）柯达伊手势的学习

三、教学难点

（一）歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

（二）用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

四、教学准备

教师：

节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：

铃鼓、碰钟、双响筒、串铃学生：

鄂伦春族的相关知识

五、教学过程

（一）组织教学：

随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

（二）导入新课：

1.我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的

湖南土家族民歌叫什么吗？

《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。

 3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲。

 （板书）鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》

（三）学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍

式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？

（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：

一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的

神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：

划节拍有节奏地读，声音位置要高

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

马蹄声。

 （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：

谁会唱这首歌？

在什么时候学的？

请你到前面来当小老师好吗？

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：

（小老师（或教师）教得好吗？

请你再教一遍。

） 

8.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音小精灵儿童 

9.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,

请回座位上。

10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

（四）巩固练习《勇敢的鄂伦春》

 过渡语：

大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！

同桌之间背歌词！

一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

同桌之间背歌词练唱 

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。

跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈，一男生、一女生„„其他同学评价。

看谁自己敢到前面唱一遍。

为“小歌手”鼓掌

（五）用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：

几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。

想一想：

鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？

你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴

奏？

XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双

响筒动作。

为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像：

马脖子上还会有什么发出声音？

铃铛声用什么乐器演奏好呢？

学生自

选乐器并选择伴奏型：

铃鼓：

X X 碰铃：

X – 老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃：

 X - | 铃鼓或串铃：

 X X | 双响筒：

 X X X X| 

5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—| 再请一组

学生用打击乐伴奏，学生演唱。

7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧

8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

（六）学习柯达伊手势

1.唱一唱下面的五个音。

  1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la） 

2.认识i（do） 

3.随着老师的手势唱一唱下面的音组。

① 5  i  6  5  

② 6  5  3  2  

③ 3  5  2  5  

④ 5  6  5  2

4.听辨老师弹奏的是哪组音。

（七）小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦

春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知

识来保护家乡、振兴家乡吧！

课后反思

第二课时

一、教学内容

音乐游戏《小鹿，小鹿》，听赏《小松树》 

二、教学目标

（一）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。

（二）能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地走走跳跳跑跑，感受乐曲活泼、愉

快的情绪。

三、教学准备

钢琴、录音机、磁带，课件

四、教材分析

1.《小鹿，小鹿》这是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。

歌曲结构为一段提，四二拍子。

歌词

生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。

全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语

言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。

2.《小松树》这是一首木琴独奏曲，有手风琴伴奏。

旋律活泼欢快，音乐形象生动，用木琴丰富的演奏手法描绘了松树林的美丽景象。

引子部分，木琴与手风琴的音色水乳交融，运用节奏与音色的变化，模拟了流水、布谷鸟以及风吹松树的声音，描绘出清晨松树林安静的情境。

接着欢快跳跃的音乐主题出现，节奏鲜明，富有歌唱性，仿佛清晨的松树林由安静变得喧闹。

音乐主题的五次变奏，有速度的变化，有演奏技法的变化，有音区的变化，音乐情绪

也相应不同。

最后速度越来越开，情绪越来越热烈，乐曲结束在欢快热烈的情境中。

五、教学过程

（一）听赏《小松树

1.初听全曲：

感受乐曲的情绪。

2.再听全曲：

你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3.介绍主奏乐器：

木琴。

教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。

4.分段欣赏。

（1）引子：

感受木琴音色特点。

提问：

你听到了什么？

这段音乐描绘了怎样的情景？

（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日

出的景象。

）

（2）主题听赏：

出示主题谱例，旋律记忆。

 A、主题：

乐曲的速度？

力度？

情绪？

 B、出示谱例：

模唱记忆主题。

 C、揭示课题《小松树》。

 （3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？

它们都是用木琴演奏的吗？

（4）再听全曲：

当听到用木琴演奏的乐段举手表示。

它们和第一次出一的旋律有变化吗？

有什么不同？

（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。

）（5）再听全曲：

还有几个乐段不是用木琴演奏的？

它们是用什么乐器演奏的？

 （在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

5.完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

6.学唱歌曲：

出示歌篇，演唱歌词。

7.分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。

）

（二）音乐游戏《小鹿，小鹿》

    1.学唱《小鹿，小鹿》

 2.老师讲解游戏规则：

这个游戏玩法类似“丢手绢”：

小朋友围坐成圈，边唱歌边拍手。

一位同学在圈外，

扮演“小鹿”，随着大家唱歌拍手的韵律绕圈走。

当大家唱到“走到它身后”时，

“小鹿”停在某一位同学身后，然后按节奏拍这位同学的肩膀，同时唱“轻轻拍拍它”。

被拍的同学站起来，边唱“快快捉住它”边追赶“小鹿”。

在同学们的“追呀追呀，阿惹阿惹”中，两人追着跑着，直到“小鹿”被抓或逃脱（跑到被拍同学的位置坐下，就算是逃脱了）。

3.分组进行音乐游戏活动。

（三）小结

课后反思

第二课

第一课时

一、教学内容

（一）学唱《彝家娃娃真幸福》

（二）音乐知识

二、教学目标

（一）能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

（二）能结合手势常准6，真确区分6和6.巩固复习1、2、3、5、6这五个音的唱名

和手势。

三、教学重点 

感受彝族音乐、体验彝族音乐

四、教学难点

欢快、热烈的歌曲演唱

五、教学准备

钢琴、录音机、磁带、课件

六、教学过程

（一）情境导入

1.学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2.游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿  X   X ︱X   X ‖X X  X X ︱X X  X X‖X X  X ︱X X  X ‖X X  XXXX  ︱X X  XXXX ‖  X X  XXXX  ︱X X  X ‖

（1）学生拍手

（2）启发创造：

用其他的方法拍击。

3.导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

（出示图片：

云南简介以及云南彝族生活的图片。

） 

（1）提问：

图片将我们带到了哪儿？

（启发学生回答） 

（2）出示课题：

彞家娃娃真幸福（3）引趣：

今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”

（二）激趣体验

 1.初步感受歌曲：

《彝家娃娃真幸福》

（1）问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

（2）引导学生说出“阿里里”  （3）小结：

真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）问：

还有哪些歌词？

（

5）小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（6）有感情地朗读歌词。

2.初步体验歌曲：

（1）启发：

仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上

1、2句。

（2）启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

 （4）小结：

彝族小朋友有话要告诉大家。

师：

我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

3.深入体验歌曲：

（1）教师示范：

边唱边用律动伴奏。

（2）自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

  （3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

4.情感激发：

（1）问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

（2）启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）用活泼轻快的声音唱4）参与表现：

全体起立边唱边跳。

（三）寓教于乐

（1）参与表现：

师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）小结延伸：

彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈

《阿细跳月》

（点击图片：

阿细跳月）

（四）音乐知识

1.唱一唱下面的五个音。

 1（do）2（re）3（mi）5（sol6la） 

2.认识6（la） 

3.随着老师的手势唱一唱下面的音组。

①  5  3  3  6  ②  3  2  1  6  ③  6  1  5 3  ④  1  6  3  6 

4.听辨老师弹奏的是哪组音。

（五）

完美结课

小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友

的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

（点击图片：

情系彝族）

  2.随彝族音乐走出教室。

课后反思

第二课时

一、教学内容

（一）欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。

（二）律动《跳呀，快来跳舞》

二、教学目标

（一）通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

（二）在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

三、教学准备

钢琴、录音机、磁带、课件 

四、教学过程

（一）组织教学

 同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜测。

（二）欣赏新歌曲

 1.下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜

面，请小朋友们猜一猜。

 两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测 

2.各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。

那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。

看她们的姿势多优美呀。

同学们，看看她们的服饰有什么特点（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 彝族是一个多节日的民族。

一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，

选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

生跟老师学彝语

3.播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

4.请同学说说听到的歌词内容。

5.这是一首云南童谣，歌曲采用了一问一答的演唱形式。

这种演唱形式在我国的民歌

中十分常见。

6.复听音乐

你能随着音乐的节奏拍手吗？

歌曲的速度是什么样的？

7.再听音乐，跟着老师的提示在强拍拍手。

这首歌曲的情绪是什么样的？

（热情、欢快、活泼、调皮）

三）律动《跳呀，快来跳舞》

1.聆听歌曲，学做律动。

首先让学生聆听音乐，可以用拍手体验歌曲，注意拍手时声音不宜太大，以不影响聆

听为佳。

然后，教师在间奏部分加入跺脚和摆头的身体动作，让学生随音乐跟着老师一起

做，由此找出律动的规律，并反复随音乐律动。

2.演唱歌曲，边唱变动。

学生通过多次的聆听，对歌曲已经初步感知，这时让学生学唱就较容易了。

唱会后，要求学生边唱边律动。

3.不同形式的律动

同桌之间相互对跳、四人为一小组律动、部分学生到台上围成小圈律动等，逐渐过渡

到全班同学的律动。

（注意要求孩子们边唱边律动）。

（四）小结

课后反思：

第三课做做敲敲

第一课时

教学目标

能够运用日常生活中各种不同的材料自制简易打击乐器。

认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节

奏。

能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单的乐器合奏。

教学设想

本课是一堂引导学生进行探索、体验、创造和表现的音乐课。

本课内容包括认识两种

常见的打击乐器，不够动手制作打击乐器，学会演奏歌曲《闪烁的小星》等。

本课以打击乐器为主线，寻找、探索生活中的声响与乐器的共性和区别。

课前准备一

些日常生活中的材料，课堂上引导学生反复敲击不同的物品，聆听它们发出的声音。

在用

打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏时，体验探索创造与集体合作的乐趣。

教学重点

 能听辨出各种不同物品的音色，自己动手自制简易的打击乐器。

教学难点

能在集体合作中用打击乐器或制止乐器固定的节奏型为歌曲伴奏。

教学课时

一课时。

教学准备

钢琴、课件、碰铃、沙锤、小矿泉水瓶两个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺一个、

绿豆或大米若干、木块或竹板一个。

教学过程

（一）探索导入

1.看一看。

师：

小朋友们，今天你们都带来了什么呢？

让我看一看好吗？

（教师饶有兴趣地参观

孩子们自带的各种物品。

）请几名学生向大家介绍自己带来的物品。

2.听一听。

师：

这么多不同种类的物品。

小朋友们都来敲一敲，听一听它们发出的声音相同吗？

你喜欢听哪种声音呢？

为什么？

3.说一说。

让一名同学随意敲敲自己所带的两种物品，大家一起比较，听辨敲出的不同音色，并

选择自己喜欢的声音。

4.师小结：

通过聆听比较，我们知道了不同的物品敲出来的声音各不相同，在音乐课

中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的声音各有特点。

今天这节课我们将要自己动

手做一做不同的打击乐器，并为歌曲伴奏。

（板书课题：

做做敲敲）

（二）认识碰铃和沙锤

1.教师出示碰铃和沙锤，请学生摸一摸，并探索这两种打击乐器怎样才能发出好听的

声音。

2.教师敲击碰铃和沙锤，学生认真观察教师正确的演奏姿势和方法。

3.用人声模仿碰铃和沙锤的音色。

4.节奏模仿。

师：

老师想用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请小朋友们认真听，看谁能准确的演奏和模

仿出来。

教师敲击碰铃：

2/4   X    - ︱X   - ‖ 生边拍手边念：

2/4   叮   - ︱叮  - ‖ 

教师敲击沙锤：

2/4   X    X ︱X   X ‖ 

生边拍腿边念：

2/4   

沙 沙 ︱沙 沙‖

5.随着音乐击打固定节奏。

第一遍，学生用拍手的声势动作随乐拍打固定节奏。

2/4   X    - ︱X   - ‖ 

第二遍，学生用拍腿的声势动作随乐拍打固定节奏。

2/4   X    X ︱X   X ‖

（三）自制打击乐器

1.师：

小朋友们对碰铃和沙锤已经非常熟悉了，请你们在带来的物品中找一找，敲一

敲、听一听，哪些物品的声音与碰铃沙锤相似呢？

2.学生利用随带的物品自制打击乐器，模仿碰铃和沙锤。

3.请学生上台展示自制打击乐器，教师做鼓励性评价。

4.用自制的打击乐器敲击固定节奏（课件出示节奏谱）

（四）演奏《闪烁的小星》

1.

师：

小朋友们能用自己做的打击乐器为音乐伴奏了，你们开心吗？

刚刚老师弹奏的

这段音乐给你带来什么样的感觉呢？

2.学生齐唱歌曲，教师用钢琴伴奏。

（如果大部分学生不会唱，则采取先由教师范唱，再让学生学唱。

）

3.指导学生用轻巧干净的声音演唱歌曲。

4.课件出示歌曲第一、二句打击乐器的图谱，学生根据图谱仍然分为碰铃组合沙锤组，

用自制乐器边唱歌并演奏

5.课件出示歌曲第三句打击乐器合奏的图谱。

碰铃组合沙锤组分别练习一遍，然后由任意一组和教师进行合奏。

 两组学生边唱歌边合奏，认真看教师的指挥手势。

6.完整表现。

播放歌曲，请几个学生上台用碰铃和沙锤合作演奏，其余学生用自制乐器分组演奏与

合奏。

边唱歌边演奏。

（五）课堂小结

小朋友们，今天，我们认识了两种打击乐器碰铃和沙锤，还用我们熟悉的物品自己制

作这两种打击乐器，声音很相似的小乐器。

我们不仅