数学春新苏教版五年级下册全册教学计划.docx
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数学春新苏教版五年级下册全册教学计划
2015-2016学年度第二学期
五年级数学教学计划
一、情况分析
学生经过了前面的学习已经对本学期教学内容有一定的了解,例如单式统计图在条形统计图和复式统计图的学习为学生学习折线统计图打下了一定的基础,而以前学习的因数、倍数的相关知识和分数的相关知识也为学生学习第三单元和四、五单元铺下了一定的基础,所以扎实的旧知会让学生越学越轻松。
纵观本届五年级学生上学期的成绩,学生的基础知识还是比较扎实的,教师在教学中只要针对个别基础薄弱的学生进行相关知识的复习,就能顺利地开展教学工作。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的状态,为今后的学习无论从知识掌握还是能力提升上做好有力的铺垫。
二、教学要求
单元组成分析:
本册教材共安排8个单元。
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,分成四部分。
第一部分是数的认识,有2个单元:
第三单元“因数和倍数”,第四单元“分数的意义和性质”。
第二部分数的运算,是第五单元“分数加法和减法”。
第三部分式与方程,是第一单元的“简易方程”。
第四部分是第七单元“解决问题的策略”。
“空间与图形”领域安排1个单元,是图形的认识,即第六单元的“圆”。
“统计与概率”领域安排1个单元,是第二单元的“拆线统计图”。
教学复式折线统计图,进一步丰富学生对表示数据方式的认识,逐步培养学生根据需要,有效地表示数据的能力。
“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试,共安排3次。
“蒜叶的生长”、“和与积的奇偶性”和“球的反弹高度”。
这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系,加深学生对所学知识的理解,培养综合运用知识解决问题的能力,获得积极的情感体验。
教材还结合学习内容安排了一些思考题,以增加教学内容的弹性,满足不同学生的学习需要,让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
总体目标:
经历将实际问题抽象成式与方程的过程,会解一些简易方程,会列方程解答相关实际问题,初步体会方程的意义和思想;经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程,学会求两个数的最大公因数和最小公倍数,加深对自然数的特征和相互关系的理解;经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程,体会数概念的进一步扩展,丰富对运算意义的理解,形成必要的计算技能;通过观察、操作、思考、交流等活动,认识圆的特征,探索并掌握圆的周长和面积公式,进一步积累图形与几何的学习经验,获得相关的基础知识和基本技能。
通过这些学习获得数学思考和问题解决以及情感、态度以及价值观方面的提高。
三、教学安排
(五年级数学(下))学科教学内容安排表
2016年2月20日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
教学重、难点
备注
单元
章节
1/3
2.22/3.9
第
一
单
元
简
易
方
程
12
课
时
1.使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的实际问题,会列方程解决一步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和符号感。
3.使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验,进一步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣。
重点:
会列方程解决一步计算的实际问题;初步理解等式的性质。
难点:
会用等式的性质解简单的实际问题。
3/4
3.10/3.16
第
二
单
元
折
线
统
计
图
6
课
时
1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程,了解折线统计图表示数据的基本方法和特点,能读懂常见的折线统计图,能根据要求完成相应的折线统计图。
2、能根据折线统计图所表达的信息,进行相应的分析、比较和简单的判断、推理,体会数据对于分析和解决问题的意义,了解对于同样的数据可以有不同的分析方法,需要根据问题的背景选择合适的方法,进一步积累活动经验。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用,提高开展统计活动的兴趣,增强动手实践、合作交流的意识。
重点:
了解折线统计图表示数据的方法和特点,能读懂常见的折线统计图,能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点:
基于折线统计图的数据进行判断和预测。
(五年级数学(下))学科教学内容安排表
2016年2月20日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
教学重、难点
备注
单元
章节
4/7
3.17/4.6
第
三
单
元
因数
和
倍数
14
课
时
1.使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动,知道因数和倍数的含义;能找出100以内某个自然数的所有因数,能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数;知道2、5、3的倍数的特征,能判断一个数是不是2、5或3的倍数;了解奇数和偶数、质数和合数的含义,会分解质因数。
2、使学生通过操作、交流、探索等活动,认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数;能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。
3、使学生在探索和发现数学知识的过程中,积累数学活动的经验,培养观察、比较、分析和归纳的能力,感受一些简单的数学思想,进一步发展数感。
重点:
认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
难点:
感受一些简单的数学思想方法。
7/11
4.7/5.9
第
四
单
元
分数
的意
义和
性质
22
课
时
1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果,会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数,知道带分数是整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化;使学生探索并理解分数的基本性质,掌握约分和通分的方法,能正确进行约分和通分,会进行分数的大小比较。
2.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括等能力。
3.使学生初步了解分数在日常生活中的应用,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。
重点:
会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化;约分和通分的方法。
难点:
理解分数的意义;正确进行约分和通分。
(五年级数学(下))学科教学内容安排表
2016年2月20日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
教学重、难点
备注
单元
章节
12
5.10/13
第
五
单
元
分数
加法
和
减法
5
课
时
1.使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识,探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法,能正确计算简单的分母分数加、减法。
2.使学生联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质,同样适用于分数加、减法,并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。
3.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。
重点:
探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法;能正确计算简单的分母分数加、减法;理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。
难点:
体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值,发展分析、比较和简单的推理能力。
13/
14
5.16/5.27
第
六
单
元
圆
12
课
时
1.使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程,理解圆周;率的含义,熟记圆周率的近似值,掌握圆的周长和面积公式,并能应用公式解决相关的实际问题。
3.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,体会等积变形、转化等数学思想方法,增强空间观念,感受数学文化,发展数学思考。
4.使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
重点:
知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆。
难点:
会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
(五年级数学(下))学科教学内容安排表
2016年2月20日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
教学重、难点
备注
单元
章节
15
5.30/6.3
第
七
单
元
解决
问题
的
策略
5
课
时
1.使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
重点:
学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路。
难点:
能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
16
6.6/6.10
第
八
单
元
整理
与
复习
5
课
时
1.使学生进一步加深对方程意义的理解,会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程,会列方程解决简单的实际问题。
2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系,能正确进行分数与小数的互化,能将假分数化成带分数或整数。
4.使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法;能在方格图上用数对表示点的位置,能根据给出的数对找到相应的点。
5.使学生进一步理解并掌握圆的特征,能解决一些与圆有关的简单实际问题。
重点:
通过整理和复习,对本单元的内容有个系统的认识。
难点:
进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况,体验与同学交流和学习成功的乐趣,发展对数学的积极情感。
(五年级数学(下))学科教学内容安排表
2016年2月20日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
教学重、难点
备注
单元
章节
17
/18
6.13/6.23
复习
期末
测试
10
19
期末
考试
四、具体措施:
1、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验,对自然与社会现象有了一定的好奇心。
此时需要教育者进行有目的的启发与引导,把学生的好奇心转变为求知欲,逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。
本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域,为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材,而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。
这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发学生学习数学的欲望。
2、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定发展更高素质的基础。
因此,培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。
本套实验教材总体设想之一是:
系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来。
通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶,形成探索数学问题的兴趣与欲望,逐步发展数学思维能力。
3、面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。
在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
4、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。
课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。
此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。
教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
最后,要积极做好家校联系工作,协调好走读生与住校生之间的辅导问题。
确保每个学生都能在学习过程中得到及时的关注。
五年级下册数学教学计划
2016年2月20日
一、本册教学要求及课时安排:
1、知识与技能:
(1)让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数,下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程,进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。
(2)让学生在认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,进一步积累学习“空间与图形”的经验,并获得有关的基础知识和相应的基本技能。
(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能看懂常见的复式折线统计图,并能进行简单的分析和交流;初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法,能按要求完成相关的折线统计图。
2、数学思考:
(1)在认识等式、方程,探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。
(2)在认识公倍数、公因数,以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,能够有条理地进行思考,并合乎逻辑地表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。
(3)在认识分数的意义,探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中,能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。
(4)在认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。
(5)在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。
3、解决问题:
(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识。
(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值。
(3)在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进一步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。
(4)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4、情感与态度:
(1)能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。
(2)在探索数学知识、发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性,不断增强自主探索的意识。
(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学,用数学的自觉性。
(4)在与他人合作交流的过程中,能大胆表达自己的见解,认真倾听他人的意见;发现错误能及时改正,遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人,逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。
(5)通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力。
二、各单元教学要求:
“数与代数”
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,分成四部分。
第一部分是数的认识,有2个单元:
第三单元“因数和倍数”,第四单元“分数的意义和性质”。
第二部分数的运算,是第五单元“分数加法和减法”。
第三部分式与方程,是第一单元的“简易方程”。
第四部分是第七单元“解决问题的策略”。
“空间与图形”
“空间与图形”领域安排1个单元,是图形的认识,即第六单元的“圆”。
“统计与概率”
“统计与概率”领域安排1个单元,是第二单元的“拆线统计图”。
教学复式折线统计图,进一步丰富学生对表示数据方式的认识,逐步培养学生根据需要,有效地表示数据的能力。
“实践与综合应用”
“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试,共安排3次。
“蒜叶的生长”、“和与积的奇偶性”和“球的反弹高度”。
这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系,加深学生对所学知识的理解,培养综合运用知识解决问题的能力,获得积极的情感体验。
教材还结合学习内容安排了一些思考题,以增加教学内容的弹性,满足不同学生的学习需要,让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
最后1个单元安排“整理与复习”。
三、研究专题:
以学为本,有效促进学生建构新知,发展思维能力。
四、班级情况分析:
五(3)、五(4)班大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,上课时都能积极思考,能够主动进行学习。
部分学生动手能力差,缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的能力较差;个别学生能力较差,计算和解决问题都存在困难。
还有的学生学习态度不够端正,做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。
从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看,学生的成绩从高到低直线分布基本均匀,有三、四个同学基础和学习能力较差,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高班级的整体教学成绩。
五、改进教学方法,提高教学质量的措施:
教学方法:
(1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
学习方式:
预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
通过查阅资料找出解决问题的方法。
教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
2015~2016学年五年级(下册)课时进度表
周次
教学内容
教时
1-3
简易方程
12
4
折线统计图
3
5-7
因数与倍数
12
8-10
分数的意义和性质
15
11-12
分数加法和减法
4
13-15
圆
11
16
解决问题的策略
3
17
整理与复习
5
18-19
总复习
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- 数学 春新苏教版五 年级 下册 教学计划