高考语文试题分类汇编诗歌鉴赏.docx
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高考语文试题分类汇编诗歌鉴赏
2011年高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏
(全国新课标卷)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成8—9题。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?
~878):
字太朴,吴兴(今属浙江)人。
②消魂;这里形容极其哀愁。
③泾水:
渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
萦纡:
旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情?
请简要分析(5分)
答:
表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
答题套路:
这首诗表现了诗人___________的感情(之情)。
把握诗中所出现的意象,用自己的语言把各种意象描绘出一幅画面,最后再次说明诗人所表达的感情是什么。
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
(6分)
答:
①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。
答题套路:
情景关系大概有以下几种:
触景生情,寓情于景(借景抒情),情景交融,以乐景写哀情,以乐景抒乐情,以哀景写哀情。
2007年上海卷第16题“就作品中的画线句,联系上下片内容,从情与景关系的角度,写一段鉴赏文字。
”
阮郎归·初夏苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉。
薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟。
棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。
榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉。
琼珠碎却圆。
16.就作品中画线句,联系下片内容,从情景关系的角度,写一段鉴赏文字。
(4分)
细致地描绘了水花四溅(在荷叶上),水珠圆润晶莹;真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。
所谓鉴赏性文字,实际上就是用自己的语言把诗词大致的内容翻译一下,然后说一下文字所表达的感情意思、心理状态。
2008年天津卷第16题考查王维的《山居即事》的后两句诗“写出了怎样的景与情?
”
山居即事王维
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
绿竹含新粉,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
(2)诗的后四句写出了怎样的景与情?
答:
写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。
表现出作者悠然闲适的心情。
2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的,请作简要分析。
”
画堂春
秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手撚①花枝。
放花无语对斜晖,此恨谁知?
[注]①撚(niän):
持取,捻弄。
(l)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?
请作简要分析。
(4分)
(l)上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。
通过叙述出作者所写的意象,得出作者是如何表现出自己的感情的。
2009年江西卷第14题第二问:
喜外弟卢纶见宿①司空曙
静夜四无邻,荒居旧业贫。
雨中黄叶树,灯下白头人。
以我独沉久,愧君相见频。
平生自有分,况是蔡家亲。
[注]蔡家亲:
表亲。
(1)此诗表达了作者怎样的感情?
(2)
答:
_________________________
(2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。
(4)
答:
__________________________
(1)此诗表达了作者悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。
(2)以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)。
(一)从景与情的距离来看
1.触景生情:
作者的感情受眼前景所触动引起联想而生发,景是触发感情的缘由。
如王昌龄的《闺怨》:
“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见枝头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”该诗以一闺中少妇春日赏景,见美景而伤己身,触动思念丈夫之情的过程,真切地表现出原不知愁的妇女心中情感的变化。
2.借景抒情:
诗人对客观事物是有感触的,把自身要抒发的感情和要表达的思想寄寓在此景此物中。
如姜夔的《扬州慢》下片最末一句:
“念桥边红药,年年知为谁生?
”作者对扬州昔盛今衰的悲凉之意,借助于那年年照例开放的鲜艳的红芍药花却无人欣赏的凄凉之景鲜明地表现了出来。
在此,我们明白了,作者情在先,景,不过是借以表现情的一个载体。
3.寓情于景:
这样的诗篇,字面上看全是写景,无一字作情,而实则都是写情。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,全诗无一字伤离别,但末两句“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”却让我们体会到了作者透过这明快之景,极为传神地传达出作者对朋友渐行渐远油然而生的伤感之情,可谓“不著一字,尽得风流”。
4.情景交融:
作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些景物或生活场景的描摹刻画来抒发情感。
如柳永的《雨霖铃》中“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”一句,作者设想别后所到之地的景象,为自己的伤感之情营造一种凄凉的氛围,增强了对自己别后孤苦情感的表现力。
(二)景与情对应的关系来看
1.以乐景写乐情:
诗歌简析:
这是一首怀古诗,首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁,这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的:
泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边;因为过多的放牧牛马,春天的草已经看不到多少了;原野上的田地没有人耕种,只有秦朝时的古碑还在,还能证明这里曾经的兴盛;天色已晚,云彩与积雪一道围绕在苍山上,几缕炊烟伴着残阳,绿树显得格外昏暗,行客之路尽是黄沙。
看到这荒凉的景色,想当年秦国何等强盛,再回想唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法,借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物,表达了自己的怀古伤今之情。
在情景处理上,用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
颈联采用拟人,写景细致入微。
1.咏史诗——借题发挥——对史实“攻其一点,不及其余”。
多用简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触。
思路:
历史的人或物——描写古今的盛衰之比———表达主旨。
①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊。
②怀古伤今——喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非。
感慨岁月瞬息变幻,表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的忧患意识。
③借古抒怀——寄托对人生的深沉感慨。
时光不再,英雄易逝,以古人自况,抒发豪情壮志,或自伤怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白。
咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。
(特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点,相似点常见于学过的课本。
)
(全国大纲卷)
12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。
变一庭凄冷。
伫听寒声②,云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒,如何消夜永!
【注】①周邦彦(1056-1121):
字美成,号清真居士,钱塘(今
浙江杭州)人。
②寒声:
指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁:
古人认为雁能传书。
(1)从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?
请简要说明。
答案:
是以时间推移为线索写的。
上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
解析:
答出以时间为线索的给1分,能简要说明的给2分。
意思答对即可。
答题套路:
一般的写作线索可以有:
时间、空间、感情变化、人、事……
说明的时候可以大致叙述一下作者所描述写作线索的变化。
(2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答案:
作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤栖之愁更深一层。
答题套路:
作者的心情,其实就是作者在诗中所表现的感情。
如果要求简要分析,就从各句话逐句分析。
也就是这些感情由哪些字词句表现出来的。
看意象
赏析:
此词以时光的转换为线索,表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
作者意写心境、写情,但主要笔墨却是写环境,而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感,夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
词一开篇就推出了一个阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄暮昏暝的凄清的秋景,这其实很象是物化了的旅人的心境,难得有片刻的晴朗。
这样的环境中,孤独的旅客,默立客舍庭中,承受着一庭凄冷的浸润,思念着亲朋。
忽然,一声长鸣隐约地从云际传来,似乎是鸿雁声声;然而,四望苍穹,暮云璧合,并无大雁的踪影。
(北京卷)
阅读下面这首诗,完成12、13题
示秬秸
张耒
北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。
因为作诗,且有所警,示秬,秸。
城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
注释:
秬秸:
张耒二子张秬、张秸。
张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
12.(7分)
①下列的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。
B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。
C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他去担忧饼冷难卖。
D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。
【参考答案】B
【试题分析】应为突出卖饼儿起得早。
答题思路:
抓住该诗的感情基调就能大致推出哪个正确哪个错误。
②这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。
(4分)
【参考答案】要点一:
平实,没有华丽词藻,明白如话,通俗浅显。
如“捧盘出户”“市楼东西”等。
要点二:
有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。
如,开篇两句,从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。
【试题分析】审准题是解答这道题的关键,这道题隐含了两个要求,平实和有韵味,答题时不可偏废。
答题套路:
分析诗中语言特色大概可以从以下几个方面去说:
清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、语近情深、情真意切。
(一)语言特色
答题步骤:
1.用一两个词准确点明语言特色。
2.用诗中有关语句具体分析这种特色。
3.指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤:
1、明确手法(情和景的关系)2、列举景物(意象)
3、这些景物共同营造了……的氛围(气氛、意境)4、抒发了作者……的情感
表达技巧类
答题步骤:
1.准确指出用了何种手法。
2.结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3.指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情
表达技巧:
包括表现手法:
直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、以情驭景、托物言志、托物寓理、衬托(正、反)、点面结合、虚实结合、抑扬、白描、用典。
常见的修辞:
比兴、拟人、借代、夸张、设问、反问、双关等。
炼字类
答题步骤:
1.解释该字在句中的含义。
2.把该字放入原句中通过联想描述景象。
3.点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
思想内容类
答题步骤:
1.先概括思想感情是什么2.看题目、作者、序、注释、题干。
并适当结合文学文化常识进行分析阐述。
3.对诗中涉及的意境、手法等进行分析。
4.落实思想感情和主旨。
③这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括,并联系实际谈谈自己的感受。
(不少于200字)(10分)
【参考答案】第一问:
教育内容:
要点一:
无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。
要点二,要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。
第二问:
要点一,艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。
要点二,形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。
【试题分析】要解合文本并有自己的感受。
(天津卷)
14.阅读下面的诗,按要求作答。
(8分)
骤雨【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。
——《四库全书》
(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?
请结合诗句简析。
(2分)
(2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
(3分)
(3)有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为什么?
(3分)
【参考答案】
(1)卷从视觉角度,写出了骤雨来时的迅猛态势;吼从听觉角度,写出骤雨声势之大。
骤晴写雨来得急、去得快,暗扣诗题;山又绿写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情;
不好,开篇写骤雨至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形成呼应,体现出作者谋篇布局的艺术匠心。
如果把第五六句放在开头,牧童就成了描写的重心,冲淡了艺术效果。
好。
先写牧童悠然自得的情状,衬托出骤雨初至的紧张场面,给读者提供了一个阅读视角,增强了身临其境的艺术效果。
而按现在的顺序,在表达上略显突兀。
【试题分析】第一题考查炼字。
第二题考查对某一句的赏析。
第三句考查谋篇布局。
【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度
【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出,主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上,没有做到具体分析。
一、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式
(1)这一联或这一句最生动传神,为什么?
(2)某句历来为人称道,你认为它好在哪里?
(3)某句历来为人称道,请赏析其妙处。
二、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式
答题步骤:
1、解答炼句题的语言组织:
(1)描述句子大意:
根据原句展开联想,描述景象或意境。
(2)手法及特点:
用了什么手法,写出了什么事物(景物)的什么特点
(3)情感或理趣:
表达了一种怎样的感情,揭示了一种怎样的理趣。
(4)语言特点:
有时还要指出语言特点,点明妙处与作用。
(5)结构作用:
一般要指出该句在结构上的作用。
附:
从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用
首句的作用:
开篇点题,统领全诗,领起以下对什么的描写
为下文对什么的描写作铺垫
渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调。
如果首句设问,那么就有引人入胜或发人深省的作用。
尾句的作用:
总结全诗,深化或升华主题
卒章显志,点明题旨
照应上文或题目,前后呼应,使诗歌结构严谨
言有尽而意无穷,使人回味无穷
中间句(转承句)的作用:
过渡、承上启下或呼应前文、照应后文
打伏笔
转换话题
点睛句(中心句)——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆。
矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵,表达深刻见解。
(重庆卷)12.阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
渡江
[明]张弼
扬子江头几问津,风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。
(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面?
请加以概括。
(4分)
答案:
奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交游落落)。
解析:
首联起总括作用,从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语,进行总结即可。
(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
(2分)
答案:
以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
解析:
沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似,天地一沙鸥。
”诗人即景自况以抒悲怀,水天空阔,沙鸥飘零,人似沙鸥,转徙江湖。
本诗也是如此,用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。
诗歌翻译:
在这扬子江头我已经是几度经过渡口了,江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。
在船上,看到向西飞去的白日比我还要忙碌,向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。
独自睡去,却又为思念家乡的梦惊醒,破旧的衣服上还沾有京师的尘土。
朋友都像星星一样零星的散落在各地,面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗,联想到自己孤单漂泊的情形,心中立刻产生了怆然之情。
(山东卷)14.阅读下面这首唐诗,回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬澹无人见,年年长自清。
(1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。
”的妙处。
答案:
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色。
飞流而下时,水石相击,如风雨之声。
山泉虽然无名,却有映地照天,兴风作雨的奇观。
这两句与前两句先抑后扬。
前两句写山泉的平淡无名,为抑;这两句彰显泉流山中的奇观,为扬。
为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格?
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
答案:
这首诗在表现山泉得天地之声色,具有满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然,清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡薄清高,任性自然的情怀。
(广东卷)10.阅读下面的宋词,然后回答问题。
(7分)
减字木兰花
苏轼
莺初解语,最是一年春好处。
微雨如酥,草色遥看近却无。
休辞醉倒,花不看开人易老。
等待春回,颠倒红英间绿苔。
(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候?
为什么?
结合词中的描写简要说明。
(3分)
【答案】早春(初春)。
从“莺初解语”的“初”字,“微雨”的“微”字,“草色遥看近却无”的特点可以看出。
(黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌,天空也刚刚下着如酥的小雨,嫩嫩的草尖刚刚冒出地面,在微雨里,眼前觉察不到它的存在,只有远远望去,才发现有一层的嫩绿铺在地面。
诗人所写的这些景物都独具初春的特点。
)(写出“早春”,1分;结合词中的描写简要说明,2分)
(2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
(4分)
【答案】在作者眼中,早春显然是一年中最美好的季节,应该倍加珍惜。
花还没有开放人就会老去,时光易逝,不要等春天过去后悔,因而不要浪费时光,要在这个时候“醉倒”。
表达了对早春的喜爱,把握青春年华、人生中最美好的时光,不要虚度人生、错过大好青春年华的感情,同时也表达出一种及时行乐,不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。
(指明诗人的思想感情和结合全词简要分析,各2分)
【诗词浅析】
这首词的大意可以结合韩愈的《早春》来理解:
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
”不过苏轼也真是偷懒,一首当中差不多有一半化用或者直接引用韩愈的诗,只有下阕表达了自己的一点思想感情。
整首诗可以这样解:
“黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌,这是一年当中春色最好的时候吧。
天空下着如酥的小雨,嫩嫩的草尖刚刚冒出地面,在微雨里,眼前觉察不到它的存在,只有遥远望去,才发现有一层的绿铺在地面。
不要推辞会醉倒在这个季节。
花是不经开的,人是容易老的。
不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀,你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。
”
如果把春天分成早春、阳春、晚春的话,那么在花开花落的特征上,与人生的兴衰就有可比性。
根据韩愈的意思,早春显然是春天中最好的时令,苏轼采用了这一说,并且说要在这个时候“醉倒”,不要等待落花时节,触目伤怀,颠之倒之。
那么,我们可以揣测:
趁年轻时潇洒走一回,及时把握青春年华,珍惜一生中最好的时光,及时行乐,不要到年老时后悔颠倒,无所作为,大概就是作者想要表达的思想感情了。
(江苏卷)
三、古诗词鉴赏(10分)
9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。
何时一樽酒,重与细论文。
注:
庾开府、鲍参军:
指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东:
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文:
此处指论诗。
⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?
(3分)
答:
才思、诗风、诗品;卓异不凡。
或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”;“诗无敌”。
解析:
这道题出得让人琢磨不透、一头雾水,似非要顺着命题者的命题意图来答题不可,这便是强行赶鸭上架之为。
首先,“什么样的高度评价”本身就有问题,“高度”不就是“什么样的评价”吗?
其次,从四句的关系上说,第一句为总括句,后三句是对第一句的进一步说明:
第二句为“才思”,第三、四句为“诗风”,也不见有第三个方面呀?
无奈之下,为迎合命题者,遂写上“诗品”二字,你敢说我答错?
但这么答,还是有些忐忑,因为你不是迎合命题者的,于是思来想去,还是这样吧:
“思不群”“比庾信”“比鲍熙”;“诗无敌”。
但是觉得这么答又不合题,题目要求答出三个方面,那一定是概括性的名词,这“比庾信”“比鲍熙”可不是名词!
权且这么招吧,只要尽力去答了,至于结果如何,就不管那么多了。
⑵“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?
用了何种表现手法?
(4分)
答:
这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。
运用了虚实结合的表现手法。
解析:
这首诗如果考生没有学过,单凭注解做起来是很难的,因为现代考生没这个实践,也不会去想象。
就拿教师而言,这两句有时也很难理解,所以估计答得不错的便是情景交融之类的套语了。
如是理解这一联的,思想感情答“离愁别恨”,表现手法答“拟人”、“象征”、“对偶”也应算为正确。
⑶说说这首诗的构思脉络。
(3分)
答:
作者先从李白的诗歌才华写起,交待思念的缘由;而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情;为此而表达再次相逢论诗的愿望。
层层铺垫,又环环相扣,情感真挚。
解析:
回答这个问题,得先明确“构思脉络”的意思,它是行文的思路,也就是文章先写什么,再写什么,最后写什么,这样的思路有什么好处,所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。
审好题,方能答好题。
本诗可分三层,而且层次清晰,此题应该是好答的。
(福建卷)
(三)古代诗歌阅读(6分)
6.阅读下面这首诗歌,回答问题。
(6分)
晓至湖㈠上
[清]历鹗
出郭晓色微,临水人意静。
水上寒雾生,弥漫与天永。
折㈡苇动有声,遥山淡无影。
稍见初日开,三两列舴艋。
安得学野凫,泛泛逐清景㈢。
(选自《清诗选》)
[注]①湖:
杭州西湖。
②折:
弯曲。
③景:
影。
(1)这首诗情感丰富,请做分析。
(3分)
(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。
(3分)
【命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力。
能力层级为E。
【解析】第一小题要从诗歌的意象入手,找出打上作者情感络印的名词,挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,此题并不难解。
第二小题的诗句通俗易懂,设题相当开放,答案有好几种,关键要围绕表达技巧进行答题,只要能有根有据,言之成理即可得分。
【答案】
(1)答题要点:
①喜爱幽静:
“人意静”、“寒雾生”等;②亲近自然:
“临水”、“稍见初日开”等;③向往自由:
“学野凫”、“逐清景”等;④自由暂不可得的惆帐:
“安得”。
(意思对即可。
)
(2)答题要点:
①对比:
以“有声”与“无影”对比,远写视觉,突出层次的远近的景致的深阔。
②对偶:
以“折苇”对“遥山”,近景与远景相结合;以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富,或层次分明),意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。
(其它看法,言之成理亦可。
)
(安徽卷)
阅读下面这首诗,完成8~9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪
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