苏教版六年级下册语文教学设计第四单元.docx
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苏教版六年级下册语文教学设计第四单元
12夜晚的实验
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中"瞎子"、"穿透"、"听|"等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
教学重点:
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间:
三课时
第一课时
一、导入:
鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题:
夜晚的实验(读题)
看了课题,你想知道什么?
有什么疑问吗?
二、初读指导
1.自由读课文,要求:
(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指渎生字词,相机字音。
喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)
瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开:
判断
(2)指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。
3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。
(板书:
蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4.指导分段
默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?
第-段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2-6自然段):
写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段(第7-9自然段):
写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。
5.三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?
三、指导书写
本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判:
左右相等;
添:
注意"点"和"捺"。
第二课时
一、谈话导入。
1、同学们都很崇拜科学家,老师也是一样。
可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事?
通过上节课的学习,我们的认识是不是有了一些改变呢?
2、我想我们这节课应该至少解决两个问题:
(出示)
斯帕拉捷是怎样做这个实验的?
斯帕拉捷是个怎样的科学家?
通过解答第一个问题,我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解,才能走进这位科学家;我们了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他实验的魅力。
一、学习课文第一自然段:
1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验?
2、指名读。
3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?
我想散步的人不会是他一个人吧?
4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答:
我想街道上、树上栖息的动物会不少,可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢?
二、学习课文二-六自然段:
(一)整体把握,梳理线索。
1、首先请同学们自己读课文,根据表格的要求边读边思考。
做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表。
实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的?
3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。
先说第一次吧。
这一次书上写的比较详细。
4、指名回答。
5、我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。
谁来读读第三自然段?
这个自然段解决了两个问题--一个是实验猜想,一个是实验后反思。
6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。
他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?
(教师在读的时候故意漏了一个"总"字),发现什么?
一个"总"说明什么?
这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。
而斯帕拉捷--(启发学生说下去)
7、请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了--"轻盈敏捷"?
能不能用几句话来形容一下它们是如何"轻盈敏捷"的?
8、斯帕拉捷不由得--惊叫起来。
谁来读一读斯帕拉捷的反思。
想一想,如果你是他,你会如何来表达?
(只要学生说的有理则行)
9、第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。
认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。
大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。
10、指名说,只要说得有理就可以了。
11、通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。
一起读第六自然段。
有没有发现这个"啊"字呀!
这可是一个内涵丰富的字。
说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?
12、请同学们想一想:
科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。
这几个部分能不能调换次序?
13、斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?
14、科学家能够与众不同,就是在于他们能够抓住细微之处,并且能够打破砂锅问到底。
道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里,不想老母一见立即不悦道:
"孩子,就算你有孝心吧,也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。
"这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。
他说:
"这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛,怎么会是樱桃红呢?
"在场的人见状都哈哈大笑。
后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认,终于他成了第一个发现和研究色盲的人。
于是他专门就此写了论文,并且留下遗嘱,死后请将自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因。
四、学习七-九自然段。
1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。
看看人们都有了哪些收获?
2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。
3、大家还知道哪些仿生学的事例?
第三课时
一、复述课文。
1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。
2、小组合作,练说。
3、班级展示。
二、拓展资料:
1、这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章,读一读,看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处,有什么不同之处?
三、完成练习
1、课后有这样一个习题,让我们也来探究一下好吗?
(出示课后练第4题:
读一读,说说下面句子中引号的用法。
)
(1)那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是"瞎子"呀。
(2)蝙蝠的耳朵又怎么能"穿透"黑夜,"听"到没有声音的物体呢?
13海洋--21世纪的希望
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟"人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代"一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词,理解生词,会用"由于"造句。
3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。
教学重点:
通过阅读课文弄明白"为什么说海洋是人类21世纪的希望?
"
教学难点:
通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备:
搜集有关人类开发、利用海洋的资料
教学时间:
2课时
第一教时
一、导入新课,激发兴趣:
1、导入:
你亲眼见过海洋,了解海洋吗?
海洋与我们人类有哪些密切的关系?
2、板书课题,读题:
海洋--21世纪的希望
3、质疑:
为什么说海洋是人类"21世纪的希望"?
二、初读课文:
1、生自读课文
要求:
读通顺、读正确,理解生词
2、学习生词:
(1)读准字音
(2)识记生字
(3)理解词义:
回眸:
眸:
指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏:
又敬重又害怕。
匮乏:
缺乏、贫乏的意思。
慷慨:
本课指很大方,不吝惜的意思。
低廉:
(价钱)低,便宜。
威胁:
用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹:
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。
3、分自然段读课文(要求:
正确、流利)
4、指导分段:
全文可分几部分?
哪部分写海洋是21世纪的希望?
(1)生读文分段
(2)交流分段及段意
三、精读训练:
(一)学习第一段:
1、找出这一段中的中心句:
(出示:
人与海洋的关系非常密切。
)
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的?
(读一读,画出有关语句)
3、交流:
(1)"海洋给人类提供了......食盐。
"
说说对这句话的理解(热爱海洋)
(2)"但是,海洋发起脾气来,......给人类带来可怕的灾难。
"
说说你对这句话的理解(敬畏海洋)
4、师生接读第一段:
生说说对"喜怒无常"和"望洋兴叹"的理解。
四、作业:
1、完成描红本
2、读课文:
思考习题5
3、抄写词语
第二教时
一、复习:
1、默写词语
2、齐读第一段:
说说这一段的主要内容
二、精读训练:
学习第二段:
1、出示:
为什么说海洋是人类21世纪的希望?
人类社会进入21世纪以来,从哪些方面对海洋进行了开发、利用?
2、生自学课文第二段:
(1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。
(用括号标出来)
(2)尝试用小标题概括。
(写在有关语句边上)
3、交流:
"由于......都在闹'能源危机'"、"一座座......已矗立......"、"一艘艘......已驶向......"、"......已潜入......"
(1)生说体会
(2)点拨:
人类面临的困境以及如何开发利用海洋?
(3)生概括板书:
能源危机--开发海洋矿产资源
(4)指导朗读
"由于......正面临着食物匮乏的威胁"、"21世纪人类的餐桌上......来自海洋"
(1)方法同上
(2)板书:
食物匮乏--向海洋索取食物
"潮汐......、海水温差发电站......,......电力。
"
(1)方法同上
(2)板书:
能量浪费--利用海水发电
"用海水淡化的方法......水荒"、"在海底建设城市,......生存空间。
"
(1)方法同上
(2)板书:
水荒--淡化海水
生存空间狭小--建设海底城市
4、齐读第二段:
根据板书综合回答:
为什么说海洋是人类21世纪的希望?
学习第三段:
1、齐读
2、说说你的体会
--明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、总结:
海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。
所以我们要保护、珍惜海洋资源。
板书:
海洋--21世纪的希望
能源危机--开发海洋矿产资源
食物匮乏--向海洋索取食物
能量浪费--利用海水发电
水荒--淡化海水
生存空间狭小--建设海底城市
14学会合作
教学要求
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。
3、理解课文内容,了解合作的原因和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时
第一课时
导入新课
人们为什么要合作?
怎样才能与别人合作成功?
初读指导
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
(2)指名读,注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义:
看到名称而想到它的含义。
倾泻:
课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范:
可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐:
配合得适当、匀称。
交响乐团:
大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成,参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况,分自然段读课文。
5、默读课文后分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):
说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4~6自然段):
通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):
指出只有学会合作,才能取得更大的成功。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时
一、复习上节课内容,导人新授内容
二、精读训练
1、理解第一段。
激发思考:
作者围绕合作,首先谈了什么?
自由朗读第一段,找出文中的重点句。
联系生活实际,理解:
"任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
"
"不论......也不论......都......"
"只有......才能......"
"小......小......大......大......不......就......"
通过对上面句子的理解,举出在实际生活中"合作"的事例,谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。
小结:
这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡:
怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。
乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?
思考:
"团体目标"的"高度统一"和"协作精神"分别形容"合作"的什么?
(合作的"完美"与"和谐")
从这个事例中,同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读,想想,议议:
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想"依次"是什么意思?
外国专家是怎么说的?
"我在许多地方做过这个实验、从未成功。
"这句话说明了什么?
从这个事例,你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读,想想:
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结:
文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。
提问:
为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。
只举前一个例子够不够?
为什么?
(不够。
因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)
3、理解第三段。
自由读,谈谈你对既要"竞争",又要"合作"的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
五、作业
练习演讲
学写一篇演讲稿。
并在班里进行演讲。
习作4
作前准备:
观察小蚂蚁的生活习性,以及用樟脑丸做一些小实验。
教学目标:
1、初步学会仔细观察事物的变化。
培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识;
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。
3、激发爱科学用科学的兴趣。
教学重点:
把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点:
能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、激趣入题,引导探究乐趣。
我们在科学课上,已经做了许多实验,相信大家还记忆犹新吧,你们做过哪些实验,还记得吗?
谁愿意说给其他同学听。
二、组织活动,摄取习作素材。
1、我们现在到外面去做一个小实验,愿意吗?
2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁,用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线,引导学生观察实验现象?
教师做实验时动作怎样?
(先......再......后......)
教师实验时说了哪些话?
提了哪些疑问?
如果蚂蚁穿过这道"防线",就在蚂蚁前面再划一道线,引导学生再次观察。
等小蚂蚁跑累了,就在它的周围划一个圈,这个圈呀稍微大一点,引导学生注意观察。
把圈子逐渐缩小,比一角钱的硬币还要下,你又会发现什么现象?
整个实验时,同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?
3、教师做实验,指导学生观察。
三、创设情境,交流活动发现。
1、指导学生仔细观察。
回到教室,教师采访学生:
小摄像师们,你们刚才都看到了什么?
(学生讨论,教师指导)
2、反馈、评价。
①小组代表针对三个问题发表自己意见。
引导针对一个问题作适当的描写。
②师生共同评议。
3、口述练习,随机指导。
四、自主表达,拟定个性文题。
1、自主拟题。
如果以这次实验为题,怎么拟订?
如果以你的心情变化为题,怎么拟订?
如果以这节课为题,怎么拟订?
......
2、学生自由习作,放手试写全文,教师对习作基础差的同学进行指导。
五、互批互改,提高习作素养。
第二课时
一、同组交流习作。
(1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。
(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体,就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、推荐优秀片段或者全文,教师相机指导。
2、学生各自修改--同桌互提修改意见--自己再次修改。
三、修改作文。
四、学生誊写作文。
板书设计:
有趣的实验先......再......后......
练习4
教学目标:
1、语文与生活:
引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。
2、诵读与积累:
熟读并背诵古今贤文(真理篇)。
3、写好钢笔字:
描红《学会合作》,注意行款整齐,字体工整。
4、口语交际:
漫话奇思妙想,旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想,并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5、写好毛笔字:
学写毛笔字"医""匪",注意字。
教学重点:
语文与生活和口语交际。
教学难点:
语文与生活和口语交际。
教具准备:
投影或小黑板。
课前先学:
预习习题,并能联系上下文,查字典理解词语的意思。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话
同学们,我们从小学二年级就学会了查字典,向这位无声的老师请教,对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典,直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思,在这节课中,我们将更好的学习和运用。
二、语文与生活
1、联系上下文和生活实际,为"鉴往知来"中的"鉴"选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字,整体感知着段文字的意思。
②品读"学习历史的意思是什么?
一言以蔽之,就是'鉴往知来'。
"同桌互相讨论,师引导学生理解。
③引导学生细读课本中"鉴"的解释,联系上面句子的内容理解"鉴"的意思,选择自己所要选的义项,再细读"学习历史的意思是什么?
一言以蔽之,就是'鉴往知来'。
"这句话加以品味。
④交流:
指生说出选择,并说明选择该义项的理由。
⑤师总结,生再读句子理解。
2、运用联系上下文和生活实际的方法,弄懂句子中带点字的意思:
款款、徐、拂、隅、鲜。
①要求学生先默读这几句话,遇到不认识的生字,查字典标出音节,再读一读加以理解。
②讨论对这句话,这几个字词的理解,并能结合字典中对这个字的多种解释,联系上下文加以选择。
③交流:
师引导学生先读句子,再说出加点字的意思。
④师及时予以补充。
⑤生齐读句子,进行巩固性理解。
3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。
①初读《天游峰的扫路人》,快速地进行字词的质疑。
②引导学生用上面以学过的方法,联系上下文和生活实际,结合字典理解词语的意思。
③师总结。
三、诵读与欣赏
1、自读《古今贤文(真理篇)》,借助字典解决生字,并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况,指生读,即时正音。
3、生再读文章,进行讨论文章的意思。
4、交流:
引导学生说出对文章中一些句子的理解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。
6、指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法。
四、总结
本课的学习,我们知道,饿,要想理解词语的意思不仅仅通过查字典,还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。
这是一种非常好的学习方法,希望我们同学能经常运用它。
五、布置作业
返老还童(①交给原主②回报③恢复)
"熟"字的意思有
(1)果实等完全长成
(2)熟练(3)程度深。
请你选择其中的两个意思组词并造句。
第二课时
一、复习
1、检查前一节课的作业
返老还童(①交给原主②回报③恢复)
"熟"字的意思有
(1)果实等完全长成
(2)熟练(3)程度深。
请你选择其中的两个意思组词并造句。
2、小结
二、写好钢笔字
1、审题。
(1)指名读题。
(2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
(1)学生自由读《学会合作》这段话。
(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。
(3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。
(要从每个字的整体去观察,不要看一笔描一笔,要一气呵成)
(4)以"满","竞"等字为例指导学生体会运笔特点。
(5)教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
(1)学生练习描红。
(2)根据描红情况,教师及时小结,在让学生仿写。
4、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
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