陕西省出版集团未来出版社二年级品生教案.docx
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陕西省出版集团未来出版社二年级品生教案
第一单元我们的课余生活
单元目标:
1、了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
教学重点:
了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
教学难点:
用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
第一课时:
我们的课余生活
教学目标:
1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
活动过程:
1、开课:
(老师先进行自我介绍)同学们好!
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。
(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
)
老师:
既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。
这里,老师提机电要求:
(1)每节课要按时带书来。
(必要时借书)
(2)每节课要带水彩笔、大美术本。
(3)做好成长记录袋,学期末检查。
(4)学期考评方法:
数数谁的五角星最多得分。
(5))每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
。
4、布置作业:
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
课后反思:
第二课时:
多彩的课间生活
教学目标:
1、体验课间与同学共同游戏的乐趣,学校生活的多彩,有对集体生活的情感。
2、初步认识规则,纪律的作用,有礼貌,守秩序,在游戏中与同学和谐相处,乐于互助。
3、能合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活,在活动中自觉注意安全。
4、能尝试用不同的方法进行调查活动,并能和同学们共同分享调查结果。
教学重点:
体验健康多彩的课间生活
教学难点:
同学之间和谐相处,乐于互相帮助
教学过程:
一、导入:
1、引导学生体会健康,多彩的课间生活会丰富生活。
2、引导学生自己设计游戏,关注集体游戏,
二:
活动:
1、你说你说十分钟
针对学生课间贪玩而忘记上厕所的现象,引导学生养成下课后及时上厕所的习惯。
2、课间游戏调查
引导学生以小组为单位,对全校同学的课间活动进行一次调查。
观察同学在课间做了哪些活动。
3、课间活动调查交流会
学生把各组的调查结果和同学交流,进行调查表展示。
三、小结:
本节内容主要让学生体会丰富多彩的课间生活,对促进同学之间的友谊有很大的帮助。
课后反思:
第三课时快乐的双休日
教学目标:
1、认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备:
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?
你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:
我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。
目的:
引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流:
3、全班同学讨论。
4、教师小结:
有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二:
学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
课后反思:
第四课时:
快乐的双休日
教学目标:
1、懂得双休日的意义,愿意有计划、有目标地安排自己的双休日生活,学习订生活计划。
2、学习和家长沟通,双休日里做力所能及的家务。
3、能选择适合自己的有益的图书和电视节目,乐于和同学分享,并学习从别人的推荐中得到有价值的东西。
教学重点:
怎样过好双休日
教学难点:
合理安排双休日
教学过程:
一、导入:
1、怎样过有益的愉快的双休日呢?
2、引导学生制定自己的双休日计划。
二、活动:
1、双休日愿望
引导学生合理地安排好自己的双休日,哪些活动是自己不喜欢的。
2学习制定计划
学生曾经制定过寒假活动的计划,可以在此基础上制定双休日计划。
3、和父母交流双休日的计划
开展与父母对话交流活动,学生自定的双休日计划。
三、小结:
双休日要有计划,有目标的安排自己,要劳逸结合,在快乐中学,在快乐中玩,过一个快乐的双休日。
课后反思:
第五课时巧安排,会节约
教学目标:
1、认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
教学过程设计:
学习制定计划表
1、引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3、教师小结:
1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
课后反思:
第六课时:
巧安排,会节约
教学目标:
1、在成人的帮助下,学习合理,节约地使用零花钱。
2、选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。
3、在消费实践中自觉积累,总结消费经验。
4、文明购物,走文明的消费者。
教学重点:
要节约地使用零花钱
教学难点:
怎样使用你的零花钱
教学过程:
一、导入:
1、引导学生与家长一起购物实践,在活动中学习购物。
2、购物应以物美价廉为原则,学生的消费应以学习用品为主,在选择学习用品时不盲从,避免浪费。
二、活动:
1、我和妈妈逛超市
引导学生和妈妈逛超市实际购物,并获得体验和购物方法。
2、我的账单
指导学生把一星期以来的花销记清楚,买了多少东西,花了多少钱,发生了哪些问题。
3、今天我当家
本活动可以先从学生的讨论切入,引导学生议一议,总结购物经验体会。
4、模拟购物情景
师生可共同准备一些日常生活,学习用品,分成若干购物场地,带领学生进行进行模拟购物活动。
三、小结:
通过本次学习,学生对巧安排,会节约,有了充分的认识,学会了消费不盲从,不浪费,合理安排自己的零用钱。
课后反思:
第二单元我可爱的家乡
单元目标
1、熟悉自己生活的环境,了解社区中为人们服务的人,能在大人的指导下利用常见的功用设施。
2、关心、爱护自己周围的生活环境,能为保护环境做些力所能及的事情。
3、了解社区和家乡的变化,感受家乡的美。
教学重点:
能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
关心、爱护自己周围的生活环境,能为保护环境做些力所能及的事情。
第一课时走进我们生活的地方
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学过程:
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
课后反思:
第二课时:
走进我们生活的地方
教学目标:
1、知道自己生活的地方的大致方位,了解并熟悉自己环境中的一些相关活动场所,公共设施的名称与用途。
2、能利用与自己生活关系密切的公共设施,体会社区的公共设施给生活带来的方便。
3、能与同学合作共同完成调查任务,能文明礼貌地与人交流。
教学重点:
我们生活的地方是什么样子
教学难点:
我们对自己生活的地方了解多少
教学过程:
一、导入:
1、家乡是自己出生的地方,对于学生来说,了解家乡,从自己生活的周围着手,使他们最易于接受的。
2、引导学生说一说自己生活的小区或村镇的名称。
二、活动:
1、你的家在哪里
让学生介绍一下自己的家所在的街道,社区或村、镇的名称。
大体在学校的哪个方位。
2、我们的调查方案
引导学生自由组合,分成若干小组,设计访问记录卡,作为活动的准备。
3、能收集和自主整理材料,会记录调查的信息,积极与同学交流。
教学重点;了解自己生活环境中的相关资料
教学难点;能收集和自主整理材料
教学过程:
一、导入:
1、家乡是自己出生、成长的地方,我们对自己生活的地方了解多少呢?
2、以小组的形式,在老师、家人及其他人的带领和指导下,走进自己的社区参观了解。
3、引导学生互相交流,共同分享大家的学习成果。
4、引导学生以写生绘画或小制作的形式,将自己的探究结果和对所生活的地方“真美、真方便”的体验与感受表现出来。
三、小结:
通过学习、交流,绘画、展示了家乡的美,并表达了对家乡的热爱之情和对未来家乡的美好充满了信心。
课后反思:
第三课时爱护我们生活的地方
教学目标:
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
教学准备:
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程:
一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二:
焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三:
留住美好的家园。
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。
活动一:
小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
)
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗?
u你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
u看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
u在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
课后反思:
第四课时:
爱护我们生活的地方
教学目标:
1、体验在小区《乡村》生活的温暖。
2、了解社区里叔叔阿姨们的工作,感受到有许多人在为自己的生活服务,学会用多种方式尊重和感谢他们。
3、学会关心和帮助社区里有困难的人。
4、有初步的环境保护意识,爱护公用设施,力所能及的保护周围的生活设施与环境。
教学重点:
爱护我们生活的地方
教学难点:
学会关心和帮助有困难的人
教学过程:
一、导入:
1、引导学生在自己生活的地方勤于观察,发现一些不文明的行为和现象。
2、引导学生在感受社区生活温馨与方便的同时,应正视存在不协调。
二、活动:
1、叔叔阿姨辛苦了
结合自己的访问记录与同伴交流各自采访的“社区里为我们服务的人们是怎样工作的。
”
2、假如我是一名、、、、、、
引导学生根据自己的所见所闻,扮演各种社会角色进行即兴自编自创自演活动。
3、“我们的好邻居”讨论交流会
讲述自己居住的地方邻居之间相互交心,帮助的事例。
三、小结:
本次学习主要培养孩子热爱自己生活的地方,做一个文明小市民,增强孩子关心环境,热爱自己生活的地方的主人翁意识。
课后反思:
第五课时:
我的家乡真好
教学目标:
1、在比较中了解家乡的发展和变化。
2、调查了解家乡的社会概况,建设成就名人,名胜古迹与名产,感受家乡的美好。
体会做家乡人的美好。
3、经历社区调查的全过程,感受调查途径及表现方式的多样和创意。
教学重点:
了解家乡的变化。
教学难点:
体会做家乡人的美好。
教学过程:
一、导入:
1、引导学生利用各种途径,了解家乡的事情,感受家乡的美好,体会做家乡的自豪。
2、引导学生从自然、人文、历史、现实等方面,为家乡骄傲,并体会做家乡人的自豪。
二、活动:
1、家乡的现在
首先围绕“我对家乡哪些方面有兴趣”展开讨论,兴趣相同或相似的学生自由分组,并自主确立自己的调查项目。
2、寻访家乡名人,可通过调查,采访等方式了解,重点了解他们的主要事迹和业绩。
3、游览家乡的名胜古迹
对家乡的名胜古迹的了解,是从自然风貌和人文地理与传说等方面认识家乡的重要手段。
三、小结:
通过学习,学生对自己家乡有了更深的了解,感受到家乡的美好,体会到家乡的自豪。
课后反思:
第六课时:
我的家乡真好
教学目标:
1、调查了解家乡的社会概况,感受家乡的美好,体会做家乡人的自豪。
2、在比较中了解家乡的发展和变化。
3、经历社区调查的全过程,感受调查途径及表现方式的多样和创意。
教学目标:
了解家乡的名胜古迹和名产
教学难点:
感受家乡的美好
教学过程:
一、导入:
1、引导学生了解家乡的过去与现在,并能设计家乡的美好明天。
2、引导学生了解家乡的名胜古迹,为家乡自豪。
二、活动:
1、家乡的过去什么样
通过收集过去的老照片,实物等,以图画、表格、文字、模型等形式表示交流。
2、交流展示会
引导学生做一做,说一说,画一画,把学生观察、调查的成果,以及对家乡未来的美好希望,通过各种形式表现出来。
3、我要做的更好
引导学生关注自己生活周围的设施,为保护生活环境而行动。
三、小结:
学生通过调查、收集、学生对家乡有了初步的了解与感受,把自己感受到的家乡的美好表现出来。
课后反思:
第三单元吃的学问
教学目标
1、能对日常饮食进行思考和探索,养成良好的饮食卫生习惯。
2、了解关于食品的简单常识,懂得科学、合理地安排自己的饮食。
3、引导学生认识到粮食来之不易,激发学生尊重劳动人民的情感,养成爱惜粮食的习惯。
4、能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动,能与同学合作,交流感受和想法。
教学重点:
了解关于食品的简单常识,懂得科学、合理地安排自己的饮食。
教学难点:
能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动,能与同学合作,交流感受和想法。
第一课时:
我们的食物
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学过程
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你
昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说
你对食物知道些什么?
还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?
(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?
(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:
大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?
这些营养对人体有什么作用?
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?
哪些食物支持我们活动?
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?
哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。
(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
(9)讨论并汇报:
只吃一种或少数几种食物好吗?
为什么?
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组讨论:
从统计的结果中,你发现了什么?
将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:
通过这节课的学习你知道了什么?
4.延伸:
老师给大家提出一个课下思考的问题:
同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?
还有什么问题需要进一步研究吗?
课后反思:
第二课时:
我们的食物
教学目标:
1、了解一些简单的食物营养和搭配常识,培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。
2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
3、通过亲手设计,制作美食活动,让学生体验创作的愉快,发展学生的动手能力。
教学重点:
培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。
教学难点:
注意饮食,偏食会引发疾病。
教学过程:
一、导入:
1、引导学生探索日常饮食习惯,发现日常饮食生活中的问题。
2、引导学生通过自己的经验,了解事物的营养问题。
二、活动:
1、我们的食物。
引导学生交流讨论生活中人们吃的各种食物,了解这些事物的有关信息。
2、我们喜欢的食物小调查
鼓励学生自己动手设计,填一填,画一画,自己和同学经常吃的食物。
3、中国的特色食物
让学生发现本地的特色小吃,通过老师介绍,引发学生感受中国的饮食文化的魅力。
三、小结:
通过本节内容的学习,学生明白了合理搭配饮食,会使自己健康的成长,偏食会引发疾病,更不利于健康。
课后反思:
第三课时:
食物从哪里来
教学目标:
1、初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的感情。
2、了解家乡的农产品,对家乡有自豪感。
3、积极参与收获并体验收获的喜悦。
教学重点:
食物从哪里来
教学难点:
体会粮食来之不易
教学过程:
一、导入:
1、引导学生通过多种途径了解粮食的来历。
2、引导学生通过查资料等形式了解事物的生产过程,知道每一粒粮食来之不易。
二、活动:
1、花卷的一次奇妙旅行
根据教材中提示的花卷的制作过程,共同交流麦粒变为花卷的过程。
2、劳动诗歌朗诵会
以欣赏书中的《悯农》诗,来激发学生的兴趣,引导学生收集诗歌,在班级召开诗歌朗诵会。
3、家乡农产品调查
引导学生自己或小组合作设计调查表,了解农产品的名称、特点等。
三、小结:
本次通过引导学生看书上的图片,了解画卷的生产过程,懂得粮食来之不易的道理。
课后反思:
第四课时:
食物从哪里来
教学目标:
1、了解家乡的农产品,对家乡有自豪感。
2、积极参与收获并体验收获的喜悦。
3、初步了解粮食的生产过程,体会粮食来之不易,尊重劳动人民的感情。
教学重点:
体会粮食来之不易
教学难点:
了解家乡的农产品
教学过程:
一、导入:
1、引导学生以朗读的形式感受要珍惜粮食
2、引导学生到学校的植物园,自然角或当地的农田实地收获,体验收获的愉快。
二、活动:
1、通过讲故事,查资料等形式了解食物的生产过程,知道每一粒粮食都是辛苦换来的。
2、鼓励学生自编儿歌,朗诵有关节约粮食的诗歌。
3、组织学生学生学习一些基本的劳动技能和方法,增强学生的生活本领。
三、小结:
通过多种途径了解粮食的生产过程,知道每一粒粮食都是用辛苦的劳动换来的。
课后反思:
第五课时:
良好的饮食习惯
一、教学目标:
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
二、教学重点。
养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学过程:
一、导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
二、活动:
养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来:
(1)有利于……
(2)保证……
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐……
2、饮食前后……
3、饮食多样化……
4、不吃马路边小食……
三、小结。
学习这篇课文,你懂得了什么?
不偏食、不挑食。
课后反思:
第六课时:
粮食的饮食习惯
教学目标:
1、初步体会粮食来之不易,激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。
2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考,培养学生爱惜粮食的行为习惯。
教学目标
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