郭辉云 Microsoft Word 文档.docx
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郭辉云 Microsoft Word 文档.docx
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郭辉云MicrosoftWord文档
2山雨授课时间
教学目标:
1.能有感情地朗读课文。
2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重难点:
1.领略作者的情感,体会联想和想象的妙处。
教学准备:
1.原文内容的幻灯片。
2.描写雨景的古诗文。
教学方法:
品读法、意境体会发、小组交流法。
教学课时:
1课时
教学过程:
1、出示流程。
1、出示目标:
(1).能有感情地朗读课文。
(2).感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
(3).学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2、自主学习。
3、教师精讲。
4、当堂训练。
5、总结补救。
6、巩固拓展。
7、小老师总结。
二、导入新课。
同学们,请先听老师读两个句子:
“像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
”你能告诉我这是在描写什么吗?
对了,这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子,很精彩的比喻,让人印象深刻。
那么,山中的雨到底是怎样的呢?
这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。
3、自主学习。
1、学前指导(1分钟)
用你喜欢的阅读方式把课文读正确,读流利。
想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的。
主要介绍了山雨的哪些方面。
2、个体自学(5分钟)
3、小组交流(3分钟)
(1)把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来,并说出来。
4、小组展示.(4分钟)
①(谈感受)当你听到山雨的声音时,心情怎样?
②这么动听的雨声,我们一起去听听吧!
(播放课件)
③和着山雨的声音,按小组接力读课文吧!
4、精讲点评。
(2分钟)
这篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受,神奇的想象和联想,向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。
5、当堂训练。
(8分钟)
《课时练》课后练习部分
6、总结补救。
3分钟
1、再读课文运用想象和联想的语句,体会语言美。
2、互读描写声音和色彩的句子。
7、课堂总结,巩固拓展。
3分钟
同学们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都似人间仙境;用心去聆听,每一个声音都是优雅的乐曲。
那么,你眼中的雨又是怎样的呢?
用几句话写下来吧!
可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。
8、板书设计
2* 山 雨
雨前 雨中 雨后
像一曲无字的歌谣
仿佛是一场山雨的余韵
3草虫的村落
教学目标
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
3、与大自然为友,感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
教学重难点
1、感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
2、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学课时:
2课时
教学准备
生字、词语、课文重点句的幻灯片。
教学方法
品读法、意境体会发、小组交流法。
教学过程
第1课时
教学目标
1.学会本课的生字、新词。
2.能有感情地朗读课文。
初读课文,感受作者对大自然中生灵的喜爱。
一、出示流程1分钟
1、本课的学习目标。
2、自主学习。
3、教师精讲。
4、当堂训练。
5、总结补救。
6、小老师总结。
二、谈话导入,揭示新课2分钟
同学们,你们观察过虫子吗?
你们看到过“草虫的村落”吗?
“草虫的村落”是怎样的呢?
今天,我们就一起学习新课文了解一下。
三、自主学习
1、学前指导1分钟
自由读课文,遇到难懂的词语、句子多读几遍,把课文读通顺。
思考:
“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
2、个体自学5分钟
3、小组交流4分钟
“草虫的村落”在哪儿,你在那里看见了什么?
6号
作者是怎样想象的?
1号
再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的。
4号
3、提问展示3分钟
四、精讲点评2分钟
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”是什么意思?
从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静,非常放松。
有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才发现了这“草虫的村落”,才发现了“草丛中小虫子的快乐天地”。
五、当堂训练8分钟
《微课堂》第一课时
六、总结补救3分钟
这节课,我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一片草丛中小虫子的快乐天地。
小组内一对一读课文体会快乐。
七、板书设计
2草虫的村落
静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物
第二课时
一 思考问题,复习导入
通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者认为那是个“快乐天地”,你是从哪儿体会到的?
从中你感受到了什么?
请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
2、出示流程
1、学习目标
(1).继续学习课文,感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
(2).体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
2、自主学习。
3、教师精讲。
4、当堂训练。
5、总结补救。
6、巩固拓展。
7、课堂总结。
三、自主学习。
1、学前指导1分钟
认真读课文,从“游侠”“村民的和谐生活”“音乐演奏会”“村民的劳动”中,体会作者的独特感受。
2、个体自学。
3分钟
①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”?
你从中感受到了什么?
②你从哪里看出甲虫是勇敢的?
3、小组交流5分钟
(1)重点理解“寒暄”一词,通过同学间的“打招呼”来体会含义。
(2)抓住“驻足痴望”“攀谈得很投机”,体会虫子的情感。
(3)作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,你从中体会到了什么?
4、小组展示5分钟
(1)表演打招呼。
(2)表演驻足痴望,攀谈。
(3)是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙?
(生活的快乐以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着;在劳动的同时,它们也快乐着。
)
4、精讲点评。
2分钟
小甲虫们不但有生命,还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
自由读最后两个自然段,说说你读懂了什么。
(作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。
)
5、当堂训练,提升情感。
5分钟
只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会有很多发现。
说说你曾观察过什么。
请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来。
写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,看谁写得最生动。
6、总结补救3分钟
再次有情感地朗读重点句子,体会作者对生灵的喜爱之情。
7、巩固拓展
古人写动物的诗句,体会情感。
《鹅》、《马诗》、《绝句》
8、课堂总结1分钟
我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一片草丛中小虫子的快乐天地。
如果我们用心灵去观察和倾听也能发现这个快乐的天地。
九、板书设计
3 草虫的村落
奇异的游历
街道 小巷
演奏者 村民们
牵着你的手
一起散散步
课后反思:
- 配套讲稿:
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