第一课新学期开始了.docx
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第一课新学期开始了.docx
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第一课新学期开始了
第一课新学期开始了
第一课时学习课文一词语
一、教学目标
(一)知识与技能:
用适合学生的学习方式,对本课的词语和生字,熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
(二)过程与方法:
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语,并且达到会读,会写的程度,以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
(三)情感态度与价值观:
能让学生主动地学习词语,提高学生学习汉语的兴趣。
2、教学重点与难点:
重点:
学生能够正确认读和书写本课的词语。
难点:
能理解字词的含义,以及组词、造句,并能在生活中运用。
3、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程
(一)示标导入:
1、展示画面,激趣引出课题.
2、师:
同学们,新学期开始了,你们有什么打算?
让学生简单谈谈这方面的情况.(板书第一课新学期开始了)
师:
那我们这节课就要好好学习课文的字词,才能更快地学好这一课。
本节课的目标就是掌握课文中的15个生词,11个词语,并能够正确运用。
有信心学好吗?
生:
有
(板书课题:
课文一学说话)
(二)查学诊断
老师检查学生预习情况。
1、抽学生借助拼音认读本课的字词:
新,学期,开始,发,装,满。
2、小组长检查学生笔记。
(三)导学施教
1、看拼音读词语,找小老师领读词语。
2、老师在黑板上板书字词,并领读字词
3、学习词语。
1)新:
新书(反义词:
旧)
组词:
。
造句:
。
2)学期:
词组:
造句:
3)开始:
组词:
造句:
4)发:
组词:
造句:
5)装:
组词:
造句:
6)满:
7)教:
组词:
造句
8)怎样:
组词:
造句:
9)查:
找;检查
组词:
造句:
10)字典:
11)对:
(反义词:
错)
(老师在讲解词语时采用不同方式。
如:
图示,实物展示,动作示范等)
4学生齐读,分小组读,抽读。
(四)练测促学:
(1)让学生用自己喜欢的词语来说句话,或给予指定的词语来造句。
如:
新,开始,发,教
(2)做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。
(五)反馈延伸:
本节课我们学习了课文一的字词,大部分学生能够很好的掌握字词,课后一定要多写、多读、多用。
下节课我们将学习课文一,同学们回去后认真的朗读课文,标出难懂的字词句。
五、布置作业:
书面作业:
抄写词语
口头作业:
多读词语,用这些词语与他人交流
预习课文
六、板书设计:
第一课新学期开始了
课文一学说话
新学期开始发装满
教怎样查对字典
七、课后反思:
第一课新学期开始了
第二课时学课文一
1、教学目标
(一)知识与技能:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,了解课文内容。
(二)过程与方法:
通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文,并让学生在小组中阅读课文,理解课文内容。
(三)情感态度与价值观:
通过课文学习,培养学生学说汉语能力。
二、教学重点与难点:
(一)教学重点:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,了解课文内容。
(二)教学难点:
通过阅读,朗读课文,能熟读课文,并理解课文内容和理解每句话的意思。
三、教学工具
四、教学过程
(一)示标导入
师:
今天咱们学习一篇新课文,上课前,我想问新学期开始学校发了什么?
你买了什么?
生:
分小组,每个人在小组中大胆的说。
组长带头发表。
今天我们认识两位小朋友她们是怎样交流的.想不想认识这位小朋友?
生:
想。
(阿依古丽和买买提)
师:
我们一起学习课文,初读课文一的内容。
(板书课题:
第一课新学期开始了)
(二)查学诊断
师:
小朋友们你们回家后,读过课文了吗?
这篇课文中这两个小朋友说了什么?
请高高举起你可爱的小手。
(学生读)
师:
同学们读得很好,那我们一起来学习课文。
(三)导学施教:
1、文章讲述
按“新学期开始----发书----买字典”的顺序写(板书)
2、让学生认真默读课文。
3、老师带有感情地朗读课文,让学生跟读,直到正确、流利地朗读课文,边读边理解意思。
4、老师巡视学生读课文的情况,指导阅读。
5、学生在小组中阅读课文,分角色朗读课文,互帮互学,解决一般词语,理解课文的意思。
6、鼓励学生大胆地用自己的话说出课文,了解学生理解课文程度。
(四)练测促学:
1、老师将练习册中的有关课文内容的题分给每小组,让学生在小组中合作,互帮互学,深入了解课文的内容,获得问题的答案。
2、小组汇报练习的情况。
(五)反馈延伸:
本节课我们学习了课文一,学会了几个句子。
回家后,把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。
5、布置作业
书面作业:
练习册
口头作业:
熟读课文
六、板书设计:
第一课新学期开始了
课文一学说话
新学期开始----发书----买字典
七、课后反思:
第一课新学期开始了
第三课时学习课文二词语
一、教学目标
(一)知识与技能:
用适合学生的学习方式,对本课的词语和生字,熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
(二)过程与方法:
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语,并且达到会读,会写的程度,以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
(三)情感态度与价值观:
能让学生主动地学习词语,提高学生学习汉语的兴趣。
2、教学重点与难点:
重点:
学生能够正确认读和书写本课的词语。
难点:
能理解字词的含义,以及组词、造句,并能在生活中运用。
3、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程
一)示标导入:
1、展示书上第一第二画面,激趣引出课题.
2、师:
你的书包是什么颜色的?
你喜欢什么颜色的书包?
你的书包形状是什么样的?
让学生简单谈谈这方面的情况.(板书第一课新学期开始了)
师:
那我们这节课要学习课文的字词。
本节课的目标就是掌握课文中的18个生词,11个词语,并能够正确运用。
有信心学好吗?
生:
有
(板书课题:
课文二书包的话)
(二)查学诊断
老师检查学生预习情况。
1、抽学生借助拼音认读本课的字词:
颜色,还,形状,背,高兴。
2、小组长检查学生笔记。
(三)导学施教
1、看拼音读词语,找小老师领读词语。
2、老师在黑板上板书字词,并领读字词
3、学习词语。
1)颜色:
我知道的颜色是:
2)还:
(多音字)
造句:
3)蓝:
组词:
蓝天
4)形状:
造句:
5)方:
组词:
6)圆:
7)三角:
8)天天:
造句:
9)背:
组词:
造句:
10)着:
组词:
11)高兴:
高高兴兴
(老师在讲解词语时采用不同方式。
如:
图示,实物展示,动作示范等)
4学生齐读,分小组读,抽读。
(四)练测促学:
(1)让学生用自己喜欢的词语来说句话,或给予指定的词语来造句。
如:
颜色,背,形状,高兴
(2)做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。
(五)反馈延伸:
这节课我们学习了课文二的词语,提高了自身的词汇量,大部分学生能够很好的掌握字词,课后一定要多写、多读、多用。
今天回去后要朗读课文二,达到熟练的程度,下节课我们将学习课文二,同学们回去后认真的朗读课文,标出难懂的字词句。
五、布置作业:
书面作业:
抄写词语
口头作业:
多读词语,用这些词语与他人交流
预习课文
六、板书设计:
第一课新学期开始了
课文二书包的话
颜色我知道的颜色是:
还蓝:
蓝天
形状方圆三角
天天背着高兴:
高高兴兴
七、课后反思:
第一课新学期开始了
课时四学习课文二
一.教学目标
(一)知识与技能:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,了解课文内容。
(二)过程与方法:
通过大声朗读,认读,抽读等方法使学生熟读课文,并让学生在小组中预读课文,理解课文内容。
(三)情感态度与价值观:
通过课文学习,培养学生学汉语的能力。
二,教学重点与难点:
(一)教学重点:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,了解课文内容。
(二)教学难点:
通过阅读,朗读课文,能熟读课文,并理解课文内容和理解每句话的意思。
3、教学工具
点读机、实物、图片。
4.教学过程
(一)示标导入:
师拿出书包,让学生说一说书包有什么用;同桌互相观察,说出自己的想法。
同时,描述自己的书包。
师:
本节课我们的目标就是熟读课文,通过一系列问题的讨论,掌握本课的内容。
下面我们一起学习书包到底有什么话要对我们说。
(板书课题:
第一课课文二书包的话)
(二)查学诊断:
师:
上新课之前,我们共同复习一下上节课所学的词语。
(听写词语:
颜色,背,形状,高兴)
老师检查一下你们的预习工作,抽个别同学朗读课文。
(三)导学施教:
1.老师领读课文,学生跟读,或跟录音机读,直到正确,流利地朗读课文,边读边理解意思。
2.每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读。
老师可以抽查学生的朗读情况,适当帮助纠正读音的错误。
3.在小组中合作,分角色朗读,争取能用自己的话说,边说边演。
(4)练测促学:
1、老师让学生以小组形式讨论提出问题,让学生在小组中学习,互帮互学,深入了解课文内容,获得问题的答案。
2、结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。
(5)反馈延伸:
本节课学习了课文二,我们学会了如何用汉语描述我们的书包,提高了我们的口语能力。
下节课我们将学习课文中的句型和实际练习。
同学们要学会复述课文内容。
五.布置作业:
书面作业:
练习册
口头作业:
背熟课文
六.板书设计:
第一课新学期开始了
课文二书包的话
7.课后反思:
第一课新学期开始了
第五课时学句型及练习
1、教学目标
(1)知识与技能:
让学生理解课文内容,并能回答出相关的问题;学习运用句型:
“······也”,“有······还有······”。
(二)过程与方法:
让学生以小组讨论的形式总结课文意义,老师再补充不足之处。
边分析课文边讲解课文中的句型,使学生掌握并能模仿造句。
(三)情感态度与价值观:
通过学习本课内容,进一步提高学生学汉语的能力。
2、教学重点与难点
重点:
理解课文的意思,并做相关的练习;掌握句型。
难点:
使学生简单地口述课文内容,能用重点句型模仿造句。
3、教学工具:
句型卡片、彩笔
4、教学过程:
(一)示标导入:
师:
老师给你们带来一首诗《人有两件宝》,你们来读一读。
生:
好
师:
师:
今天,我们进一步分析课文,掌握课文中的重点句型,并达到运用的程度。
(板书课题:
第一课新学期开始了)
(2)查学诊断:
师:
老师让你们把故事讲给家人或朋友,你们能做到吗?
(生:
回答)
师:
很好!
那你们说一说新学期你有什么打算。
生:
回答
(3)导学施教:
1、让学生自由朗读课文,教师指导学生学会分自然段,找出课文中的句型,顺便画出自己喜欢的词组。
(如:
发书,查字典)
2、老师鼓励学生说出自己的想法,并从中了解学生掌握程度,并对难点进行分析讲解并做总结。
3、老师通过提问的方式,引出要学习的句型,并出示句型卡片,用彩笔标出重点,用情景练习和替换练习两种方式学习句型。
如:
“······也”,“有······还有······”
(4)练测促学:
老师带领学生完成课后练习中的模仿造句,使学生进一步掌握句型。
例:
(5)反馈延伸:
通过这节课的学习,你们掌握了什么呢?
我们通过学好句型可以提高说话能力。
今天回家后预习汉字,老师要求学生给汉字注音,组词,学生通过查字典、词典等方式预习汉字。
5、布置作业:
书面作业:
练习册
口头作业:
用这节课学过的句型给家长说两句话。
预习汉字
6、板书设计:
第一课新学期开始了
学句型及练习
“······也”,“有······还有······”
7、课后反思:
第一课新学期开始了
第六课时学汉字
一.教学目标
(一)知识与技能:
学生通过学习汉字,掌握汉字的正确书写规律。
(二)过程与方法:
通过回顾,范写,组词等方法掌握汉字的书写规律。
(三)情感态度与价值观:
通过汉字学习,养成规范地写汉字的习惯。
二,教学重点与难点:
(一)教学重点:
通过学习汉字,掌握汉字的正确书写规律。
(二)教学难点:
通过回顾,范写,组词等方法掌握汉字的书写规律。
4、教学工具
卡片
5.教学过程
(一)示标导入:
师:
你们记不记得汉字的写法有哪些规律?
说一说。
生:
从左到右从上到下先横后竖先撇后捺从外到里
师:
本节课我们的目标就是学习汉字,掌握以下六个汉字的正确书写规律。
(板书课题:
第一课新学期开始了
学习汉字)
(二)查学诊断:
师:
上新课之前,我们共同复习一下上节课所学的词语。
(听写词语:
)
老师检查一下你们的预习工作(检查学生笔记,即预习情况)。
(三)导学施教:
1.老师板书汉字,让学生在小组中按笔画顺序书写汉字。
2.本课的重点是练习复合笔画“横折、横折弯钩”,老师范写汉字,学生在书上的田字格中规范地书写汉字,比一比谁写的最快最漂亮。
3.在小组中合作,给汉字组词。
看看哪一个小组组的词语最多。
(5)练测促学:
老师指导学生在练习本上练汉字,同桌互相检查,让学生互帮互学,深入掌握汉字的正确书学规律。
(6)反馈延伸:
本节课学习了六个汉字,今后多练汉字,养成正确规范写汉字的习惯。
下节课我们将进行口语交际活动。
希望同学们回家后读两篇关于描述身边东西的故事
五.布置作业:
书面作业:
按要求抄写汉字。
口头作业:
学会说汉字的笔画顺序以及给汉字组词。
六.板书设计:
第一课新学期开始了
学汉字
7.课后反思:
第一课新学期开始了
第七课时口语交际书面表达
1、教学目标
(1)知识与技能:
结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。
老师给出情景,要求学生大胆地用汉语表达。
把所学的知识能运用到实际生活当中,结合所学的知识能完成相关练习。
(二)过程与方法
老师结合本课的话题,给学生设计情景,要求学生练习现实生活进行表达。
完成相关练习,进行分析以及讲解。
(三)情感态度与价值观:
使学生在已学过课文和汉语知识的基础上,大胆地说汉语,提高学生的口语表达能力。
通过做练习,培养学生独立做练习的能力,并将所学知识运用到生活。
二、教学重点与难点
重点:
根据课文中的话题,进行讨论、交流、表演等;并结合所学的知识能完成相关练习。
难点:
结合老师给出的情景,大胆地说汉语。
通过做练习,培养学生独立做练习的能力,并将所学知识运用到生活。
三:
教学工具
四、教学过程
(1)示标导入
师:
今后让你描述你的书包,你怎样描述呢?
谁来大胆地说一说呢?
生:
回答。
师:
本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题,用汉语进行说话训练。
提高口语交际能力和书面表达能力。
(板书课题:
第一课新学期开始了)
(2)查学诊断
表演课文内容。
在小组中指导检查。
(3)导学施教
1、用所学的词语和句型进行交际。
(1)介绍这学期新发的书,新买的东西。
(2)在小组中讨论书包的功能,小组汇报后在全班汇报。
2、结合实际,设计情景进行真实交际。
情景1:
我的书包。
情景2:
我对使用词典的看法。
情景3:
为了新学期的学习,我做了哪些准备?
3、生:
分小组讨论问题,代表发言。
师:
引导,指导,纠正。
生:
总结。
师:
补充。
(4)练测促学:
完成书上口语交际第一第二题和同步练习上相关练习。
(五)反馈延伸:
这节课我们围绕课文一,课文二的内容结合实际进行了口语交际与书面表达,学会了用汉语表达自己身边的每一件东西。
下节课我们要学习第二课。
希望同学们做好学习第二课词语的准备。
5、布置作业:
书面作业:
同步练习上的书面表达。
口头作业:
自己总结本课的学习,找到优点和不足之处。
6、板书设计:
第一课新学期开始了
口语交际书面表达
1、我的书包。
2、我对使用词典的看法。
7、课后反思:
批注
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- 第一课 新学期开始了 第一 新学期 开始