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论文格式规范
g開南大學學位論文格式規範
一、論文次序
(1)封面【範例詳附件一】
(2)書背【範例詳附件二】
(3)論文口試審定書【範例詳附件三】
(4)序言或誌謝辭
(5)中、英文論文摘要【範例詳附件四】
(6)目錄【範例詳附件五】
(7)表目錄【範例詳附件六】
(8)圖目錄【範例詳附件七】
(9)論文正文【範例詳附件八】
(10)參考文獻及附錄【範例詳附件九】
二、論文繳交份數:
(1)所有論文經學位考試委員審定後,交由本校存轉不予發還。
(2)繳交精裝本3冊至圖書館(2本館藏、1本轉寄國家圖書館)。
(3)各系所或各學院可自行規定繳交論文之樣式(精裝或平裝)及份數。
三、封面:
【詳附件一】
(1)封面中各行均須置中排列,包括中文校名、系所別、論文題目、指導教授、研究生姓名、提出年(民國)月。
(2)封面色調:
1.平裝本:
封面色調採用淺藍色雲彩紙裝訂之(A4)。
2.精裝本:
封面色調採用暗綠色製版燙金字(A4)。
四、書背:
【詳附件二】
書背:
含中文校名、院系所別、論文題目、研究生姓名及提出年(民國)。
五、論文口試委員審定書【詳附件三】
碩士班研究生學位論文考試經口試委員評定成績及格,並經指導教授、口試委員及系主任、所長於論文次頁之「口試委員審定書」簽章核可後,方得繳交論文。
六、序言或誌謝辭(依個人意願自行決定是否撰寫,可免)
欲撰寫者,須另頁書寫,內容應力求簡明扼要,以不超過一頁為原則。
七、中、英文論文摘要:
【詳附件四】
中、英文論文摘要之撰寫應力求簡單扼要,包括:
(1)中文以1-2頁為原則,英文則以不超過5頁為原則。
(2)經系、所同意以英文撰寫論文者,仍需附中文摘要。
(3)內文應包含:
論述重點、方法或程序、結果及結論。
(4)中、英文論文摘要之篇尾皆須加註關鍵字。
(5)中、英文論文摘要之頁碼以羅馬數字編碼(如Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ…)
八、目錄:
【詳附件五】
包括各章節之標題、參考文獻、附錄及其所在之頁數,並應依次編排。
目錄之頁碼接續中英文摘要,以羅馬數字編碼(如Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ…)
九、表目錄:
【詳附件六】
包括各章節之表及其所在之頁數(若表擷取自參考文獻,則須於本文表之位置標註來源)。
表目錄之頁碼接續目錄頁碼,以羅馬數字編碼(如Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ…)
十、圖目錄:
【詳附件七】
包括各章節之圖及其所在之頁數(若圖擷取自參考文獻,則須於本文圖之位置標註來源)。
表目錄之頁碼接續目錄頁碼,以羅馬數字編碼(如Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ…)
十一、論文內文【詳附件八】
(1)印刷裝訂方式:
論文以中文或英文撰寫為原則,單面印刷;
(2)紙張大小:
除封面、封底外,均採用白色A480磅之白色模造紙張;
(3)邊界(版面設定):
邊界設定為上3公分、下2公分、左右各3公分;裝訂邊1公分並靠左。
(4)格式:
1.論文內文字數及行數設定為每頁29行(含空白行),每行30字(含空白字);
2.論文內文每頁正下方應註明阿拉伯數字頁碼(如1、2、3…),並將頁碼置中。
(5)字體:
中文以標楷體為主,英文及阿拉伯數字以TimesNewRoman字型為主,字體顏色為黑色,文內要加記全型標點符號,全文不得塗汙刪節。
(6)章節編排:
段落層次
字體
字號
段落
備註
章
標楷體
18
與節空一行
粗體、置中
節
標楷體
14
與內文前後
皆空一行
粗體、置中
內文
標楷體
12
首行空兩小格
十二、參考文獻【詳附件九】
(1)參考文獻列出引用之中英文期刊論文及書目,須包含作者姓氏、名字、出版年次、技術資料或期刊名稱、卷數、期數、頁碼等內容。
(2)附錄及其他參証性資料附於參考文獻之後。
(3)參考文獻格式範例【附件九】若有未盡之處,請參照系所自訂格式或APA格式。
十三、各系所得依其學術領域之慣用格式另訂細則。
附件一封面範例(標楷體、粗體、置中、1.5倍行高)
36號字,文字寬度10.08cm
開南大學
24號字、置中
○○○○○○○學系
碩士論文
論文題目:
1.20號字、置中
2.若題目字數超過18字,多餘之字數則下行置中
3.
22號字、置中
○○○○○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
18號字,置中
指導教授:
○○○博士
研究生:
○○○撰
1.18號字,分散對齊
2.年月以中文繕打
此為本檔案之頁碼,正式封面無頁碼
中華民國○○○年○○月
附件二書背範例(14號字)
書背之寬度及字體大小視個人之論文份量而定,
字體統一為標楷體。
(英文及阿拉伯數字為TimesNewRoman)
附件三口委審定書範例
開南大學碩士學位論文
口試委員審定書
本論文係君於開南大學學系研究所碩士班完成之碩士學位論文,於民國____年____月經本委員會審議通過暨口試及格,認定符合碩士資格標準。
論文中文題目:
論文英文題目:
論文考試委員核可簽章:
指導教授:
系主任/所長:
此為本檔案之頁碼,正式審定書無頁碼
中華民國○○○年○○月
附件四摘要範例
戶外冒險教育課程領導風格模式之研究
1.粗體、18號字、置中
2.與摘要空一行
摘要
粗體、12號字、左右對齊
1.粗體、18號字、置中
2.摘要兩字中間空二小格
3.與正文之間空一行
本研究旨在探討戶外領導風格模式及影響戶外領導風格模式轉換因素的整體風貌,並針對研究歷程及結果提出研究限制與建議。
以自編的半結構式訪談大綱,經由三位專家及修習戶外冒險教育課程達三年以上之二名學生推薦10位具繩索、健行登山、攀岩、溯溪、獨木舟等多重課程項目專長,帶領資歷滿五年(含)以上,且具有引導能力的資深戶外領導者,並以訪談逐字稿及受訪者所提供的文件資料加以歸納分析。
研究結果發現,現今戶外冒險教育課程的領導風格模式是以課程整體時間為主,輔以任務導向及關係導向,而有指導式、支持式、守衛式及轉移式領導風格,且在不同課程項目、不同情境、直接與間接因素的影響下,戶外領導者會調整其領導風格。
直接因素是指在課程當下直接影響課程領導風格模式的因素,當直接因素所顯示的程度愈嚴重時,領導者易傾向於指導式領導風格,反之則會愈傾向守衛式領導風格,含安全程度、團隊的準備程度、成員的技能成熟度、領導者的效能、決策結果的嚴重性等五大因子;間接因素是指先影響課程設計或戶外領導者的行為,進而影響到課程模式的因素,含組織宗旨及支援系統、課程組成結構、領導者的養成背景、領導者的專業倫理等四大因子。
關鍵詞:
戶外冒險教育課程、戶外領導者、戶外領導風格
摘要之頁碼以羅馬數字編碼
1.關鍵字三字為粗體、靠左
2.與正文之間空1-2行
備註:
英文摘要版面、字體大小及空行皆與中文摘要相同。
1.標楷體18號字、粗體、置中
2.目錄兩字中間空2小格
3.與下表空一行(18號字)
附件五目錄範例
目錄
第一章緒論(標楷體14號字、粗體、靠左)
第一節
研究背景----------------------------------------
1
第二節
研究動機----------------------------------------
2
第三節
研究目的----------------------------------------
3
第四節
研究問題----------------------------------------
4
第五節
名詞解釋----------------------------------------
4
第二章文獻探討
第一節
戶外領導者------------------------------------
6
第二節
領導風格理論之沿革------------------------
15
標楷體14號字、不加粗
(以下類推)
參考文獻-------------------------------------------------------
129
附錄
附錄一
訪談大綱---------------------------------------
137
附錄二
訪談同意書------------------------------------
138
目錄之頁碼接續摘要頁碼,以羅馬數字編碼
TimesNewRoman14號字、靠右
整個表格置中
節次皆置中
章、參考文獻及附錄之前後皆空一行
1.標楷體18號字、粗體、置中
2.表目錄三字,每字間空2小格
3.與下表空一行(18號字)
附件六表目錄範例
表目錄
標楷體14號字、不加粗
表
2-1-1
有效能的戶外領導者應具備的12項專業
能力分類-----------------------------------------
14
表
2-2-1
不同領導風格的特質--------------------------
17
表
2-3-1
適用於團隊發展階段的領導風格-------------
32
表
3-2-1
研究問題與訪談大綱對照表-------------------
39
表
3-3-1
受訪者邀約人數異動---------------------------
43
表
4-1-1
受訪個案之個人背景---------------------------
48
表
4-1-2
受訪個案之領導背景---------------------------
49
表目錄之頁碼接續目錄頁碼,以羅馬數字編碼
TimesNewRoman14號字、靠右、不加粗
1.TimesNewRoman14號字、靠左、不加粗
2.編碼格式可自行設定,惟須全文統一
整個表格置中
附件七圖目錄
圖目錄
圖
2-2-1
Fiedler之權變理論架構-----------------------
19
圖
2-3-1
戶外領導風格連續模式-----------------------
23
圖
2-3-2
團隊情境領導模式------------------------------
25
圖
2-3-3
戶外領導風格條件理論模式圖----------------
29
圖
2-3-4
戶外領導者著重任務及關係導向的程度-----
33
圖
4-2-1
戶外冒險教育課程領導風格模式草圖--------
82
圖
4-3-1
戶外冒險教育課程領導風格模式圖-----------
116
整體格式皆與表目錄相同
圖目錄之頁碼接續表目錄頁碼,以羅馬數字編碼
1.章為標楷18號字;節為標楷14號字
2.章與節之間空一行
3.節與內文之間空一行
附件八論文正文範例
第1章緒論
第1節研究背景
1.中文論文全文使用之標點符號全為全形。
2.英文論文全文使用之標點符號全為半形
章節與標題之間皆空2小格
「冒險教育課程」(Adventureeducationprogram)延續戶外教育(Outdooreducation)強調人際之間與個人內在關係的理念,運用登山健行、溯溪、攀岩、獨木舟等戶外冒險活動、或運用人工岩場、高低空繩索場地等人造的冒險環境,促使參與者完成新奇、挑戰、高度冒險的任務,並發展當中所需要的決策力(decisionmaking)、判斷力(judging)、合作、溝通、信任等人際之間與個人內在關係的能力(Priest&Gass,1997),目標是為培養技能及幫助個人成長(Janine,2000)。
戶外冒險教育課程起源於1941年,至今仍盛行於歐美(謝智謀、吳崇旗、吳佳倫,2005),國內從事戶外冒險活動的參與者亦積極遠赴國外參與戶外領導訓練課程,促使國內戶外冒險教育課程發芽生根(余維道、高麗娟,2005)。
節與內文之前後各空一行
第2節研究動機
章節中之內文須左右對齊(即文字切齊邊界)
除了了解適用於戶外冒險教育課程的領導風格類型與模式之外,更重要的是加以探討影響戶外冒險教育課程領導風格模式轉換的因素,方可於培育戶外領導者時,針對研究發現的影響因素,適時適地調整領導風格,成為有效能的戶外領導者,達到戶外冒險教育課程的目標。
因此,深入探討會影響戶外領導者調整其領導風格模式的各項因素,是為本研究動機之三。
內文與節中小點之空行、節中小點間之空行為作者自訂,但須全文統一
第3節研究目的
根據研究背景與動機,本研究欲達成之研究目的如下。
1、
論文正文之頁碼以阿拉伯數字編碼
在戶外領導者需隨時視情境調整領導風格的情況下,了解現今戶外領導者領導風格模式。
2、在戶外領導者需隨時視情境調整領導風格的情況下,探究影響戶外領導者會調整領導風格模式之相關因素,期待協助戶外領導者可根據研究結果了解須調整領導風格的各種情況。
節中小點之編號使用依序為
一、二、
(1)
(二)
1.2.
(1)
(2)
版面調整亦須全文統一
第2章
每章皆另起新頁
文獻探討
本研究文獻探討主要分為四部分:
第一節在於了解戶外領導者之定義、角色及能力;第二節為領導理論及領導風格模式理論之沿革;第三節探討現今已發展之戶外領導風格模式相關理論及研究;第四節為領導風格影響因素相關理論及研究。
英文表名須斜體,亦可省略英文表名
上、下標線線寬1½,表中線寬為1;小數點須對齊
表2-1各種麻黃之麻黃生物鹼含量(%)*
Table2.1.Contentsofephedrinealkaloidsin
EphedraeHerba(%)*
Species
E
PE
NE
NPE
ME
MPE
Total
E.sinicaStapf
0.773
0.312
0.051
0.140
0.094
0.012
1.382
E.equisetinaBunge
1.103
0.395
0.053
0.467
0.045
trace
2.093
E.intermediaSchrenketMeyer
0.023
1.163
0.036
0.148
0.017
trace
1.564
*E:
ephedrine;PE:
pseudoephedrine;NE:
norephedrine;
NPE:
norpseudoephedrine;ME:
methylephedrine;
中文資料來源格式如:
資料來源:
李澄益(2003)。
英文資料來源格式如:
Note.from:
Zhang,etal.(1988).
MPE:
methylpseudoephedrine.
Note.from:
Zhangetal.(1988).
圖表整體說明:
1.圖表與內文說明應置於同一頁。
2.圖置於說明之後;表置於說明之前。
3.圖與表之頭尾與內文皆須間隔1-2行,惟須全文統一。
4.圖表之標題皆需置中。
5.圖表之後皆需附註資料來源出處。
標楷體18號字、粗體、置中
與內文空一行
附件九參考文獻格式範例
參考文獻
1、中文部分
1.中文依姓氏筆劃排列;若筆劃相同則依名字第2字、第3字依序推之。
2.若遇名字比劃完全相同或相同作者不同書目時,則以出版年代較早者為優先。
3.第二行縮排2個字元。
4.排版需「左右對齊」
李芳霖(1994)。
領導風格與領導效能關係之研究。
未出版碩士論文,東海大學企業管理研究所,台中市。
李詩鎮(2003)。
戶外冒險活動團體氣氛與休閒效益關係研究。
未出版碩士論文,朝陽科技大學休閒事業管理系,台中縣。
李澄益(2003)。
高階經理人心智模式與領導型態之探索性研究。
未出版碩士論文,國立中正大學企業管理研究所,嘉義縣。
中文翻譯書需置於中文參考文獻之最後,依原作者中文譯名之筆劃排列
巴頓(Patton,Q.M.)(1995)。
質的評鑑與研究(QualitativeEvaluationandResearchMethods.)(吳芝儀、李奉儒譯)。
台北:
桂冠。
(原作1990年出版)。
2、英文部分
1.英文依第1字之字母順序排列;若首字字母相同則依第2字母、第3字母名字依序推之。
2.相同作者、不同書目時,則以出版年代較早者為優先。
3.第二行縮排2個字元。
4.排版為「靠左對齊」。
5.英文參考文獻僅有書名主副標、期刊名稱、單位名稱及地名之首字第一個字母大寫,其餘皆小寫。
Albert,M.B.(2002).Therelationshipbetweendifferentleadershipstyles&groupcohesioninoutdoorchallengeeducation.UnpublishedMaster’sthesis,UniversityofCalifornia,LosAngeles.
【格式範例說明】
1、書籍類
(1)中文部分
林清山(1992)。
心理與教育統計學。
台北:
東華。
黃昆輝(1996)。
教育行政學(二版)。
台北:
東華。
曾文星(1988)。
從人格發展看中國人性格。
載於李亦園、楊國樞編:
中國人的性格(235-267頁)。
台北市:
桂冠。
參考文獻與附錄之頁碼接續論文正文之頁碼,以阿拉伯數字編碼
杜威(Dewey,J.)(1990)。
我們如何思維(Howwethink.)(姜文敏譯)。
台北市:
五南。
(原作1933年出版)。
中文書籍類於論文內文的書寫方式:
1.一般書籍:
林清山(1992)指出…。
…(林清山,1992)。
2.翻譯書籍:
(杜威,1933/姜文敏譯,1990)
(2)英文部份
Belasco,J.A.,&R.C.Stayer.(1993).Flightofthebuffalo.NewYork:
Warner.
Zillman,D.&Bryant,J.(1994).Entertainmentasmediaeffect.InJ.BryantandD.Zillman(Eds.),Mediaeffects:
Advancesintheoryandresearch,437-461.Hillsdale,NJ:
LawrenceErlbaumAssociate
英文書籍類於論文內文的書寫方式:
BelascoandStayer(1993)認為…。
…(Belasco&Stayer,1993)。
二、期刊或雜誌類
(一)中文部分
洪春吉(1997)。
資訊業、鋼鐵業、紡織業之領導型態與企業文化之比較。
管理學報,14(3),331-358頁。
準鵬程、郎淳剛、席酉安(2006)。
領導風格和行為對群體決策的過程和結果的影響。
西安交通大學學報(社會科學版),25
(2),1-10頁。
(二)西文部分
House,R.J.(1971).Pathgoaltheoryofleadereffectiveness.AdministrativeScienceQuarterly,16,321-338.
Bryant,J.&Zillman,D.(1984).Usingtelevisiontoalleviateboredomandstress:
Selectiveexposureasafunctionofinducedexcitationstates.JournalofBroadcasting,28,1-20.
Burnett,J.,Menon,A.&Smart,D.T.(1993).Sportsmarketing:
Anewballgamewithnewrules.JournalofAdvertisingResearch,33(5),21-35.
期刊或雜誌類於論文內文的書寫方式:
中英文期刊或雜誌皆與書籍類之書寫方式相同。
所有參考書目的作者超過三人以上(含三人),第2次出現以後(含第2次)的寫法如下。
準鵬程等(2006)指出…。
(準鵬程等,2006)
Burnett,etal.(1993)指出…。
(Burnett,etal.,1993)
三、在研討會發表的論文(書寫方式與期刊或雜誌類之書寫方式相同)
(1)中文部分
余維道、高麗娟(2005,12月)。
一位戶外活動領導者AikoYoshino之個案研究。
中國文化大學、中華民過健行登山會主辦,第九屆中華民國大專院校登山運動研討會,桃園縣。
(2)西文部份
Rocklin,T.R.(1989).Individualdifferencesinitemselectionincomputerizedself-adaptedtesting.PaperpresentedattheAnnualMeetingoftheAmericanResearchAssociation,Sanfrancisco,CA.
四、未發表的論文(書寫方式與期刊或雜誌類之書寫方式相同)
(1)中文部分
李澄益(2003)。
高階經理人心智模式與領導型態之探索性研究。
未出版碩士論文,國立中正大學企業管理研究所,嘉義縣。
(2)西文部分
Devins,G.M.(1981).Helplessness,depression,andmoodinstagerenaldisease.Unpublisheddoctoraldissertation.McGillUniversity,Monttreal.
Ryerson,J.F.(1983).Effectivemanagementtraining:
Twomodels.Unpublishedmaster’sthesis.ClarksonCollegeofTechnology,Potsdam,NewYork.
五、沒有作者的論文或書籍(書寫方式與期刊或雜誌類之書寫方式相同)
(1)中文部分
學生手冊(2004)。
桃園縣:
開南大學。
(2)西文部分
PublicationManualoftheAmericanPsychologicalAssociation(5thed.).(2001).Washington,DC:
AmericanPsychologicalAssociation.
六、印刷中的論文或書籍(書寫方式與期刊或雜誌類之書寫方式相同)
(1)中文部分
黃崇儒(印刷中):
運動源自信心來源量表的編製。
大專體育專刊,5卷1期。
(2)西文
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