Unit1 The kings new clothes教学设计.docx
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Unit1 The kings new clothes教学设计.docx
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Unit1Thekingsnewclothes教学设计
Unit1Theking’snewclothes
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设计题目
Storytime(Period1)
执教日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词:
laugh,wear,little;
2.能听懂、会说、会读单词和词组:
longlongago,magic,clever,foolish,through;
3.能听懂、会说、会读、会写句子和日常交际用语:
Longlongago,therewasaking.Thekingwasveryhappy.Helikednewclothes.Twomenvisitedtheking;
4.能正确理解故事内容,有感情地朗读故事,体会故事中所蕴含的“不虚伪、敢于说真话”的道理。
教学重点
1.四会单词和句型;
2.初步感知理解一般过去时的陈述句;
3.be动词和规则动词的过去式及其发音。
教学难点
1.be动词和规则动词的过去式及其发音;
2.在正确理解故事的基础上,体会故事所蕴含的道理。
教学策略
1.利用图片、多媒体课件教单词,音、形、义相结合,便于学生理解和记忆;
2.通过联系生活实际,交流讨论等方法,帮助学生理解故事内容,体会人物性格。
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1Pre-reading
Step2
While-reading
Step3Post-reading
3’
22’
15’
1.Freetalk
Whatdoyoulikedoing?
Doyoulikereadingstories?
Doyouknowthestory“Theking’snewclothes”?
Whatdoyouknowaboutit?
Whoareinthestory?
Whathappenedinthestory?
【设计意图】让学生回忆、谈论这个耳熟能详的故事,激发兴趣,对本课的学习有很强的代入感。
1.Longlongago,therewasaking.Helikednewclothes.
Teach:
was,liked(注意读音)
2.Whocanmakenewclothesfortheking?
Teach:
make…for…
3.Really?
Howdotheycheattheking?
Readquickly,circlethesentences.
Teach:
clever,foolish
4.Twomenshowedtheking…
Teach:
magic,showed
5.Look,thekingistryingonthenewclothes.Infact,therearen’tanyclothesatall.Whydoesthekingdothat?
Becausethekingdoesn’twanttobefoolish.
Noonewantstobefoolish,sowhathappened?
(1)Teach:
walkthrough,pointat,laugh,wear,little
(2)Readthesentences.
【设计意图】学生对故事结局已然了解,这里主要通过问题来引导学生关注细节,把握人物特点。
1.Let’sread.
(1)Readafterthecomputer.
(2)Workingroupsoffour,andreadinroles.
2.Trueorfalse.
3.Readandwrite.
Teach:
could,laughat
【设计意图】通过朗读、判断、填空等一系列活动,巩固学生对课文的理解和掌握,为下面的复述课文做准备。
4.Retellthestory.
5.Talkaboutthecharacters.
Whatdoyouthinkofthem?
Whodoyouwanttobe?
【设计意图】在充分理解课文的基础上,引导学生对人物展开讨论,从而体会故事所蕴含的道理。
6.Youshouldknow…
7.Makearecommendationcard.
TteachesSshowtodoit.
【设计意图】介绍作者,激发阅读兴趣,拓展课外知识。
Sstalkaboutthequestions.
Ssreadandlearnthenewwords.
Sslearnthephraseandanswerthequestions.
Ssreadandcircle.
Ssreadandlearn.
Ssreadandlearn.
Sstalkinpairs.
Ssreadandlearn.
Ssreadindifferentways.
Ssdotheexercise,thenchecktheanswers.
Ssretellthetextaccordingtothepicturesandphrases.
Sstalkaboutthemfreely.
Sslearnhowtodoit.
作业设计
1.Readthestoryfluentlyandtrytoretellit;熟读故事并且尝试复述;
2.Completetheexercisesofthestorytime;完成Storytime的相应练习;
3.Makearecommendationcard.制作阅读推荐卡。
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
King:
foolishwaslikedvisited
Twomen:
clever,badwerewalkedshouted
Otherpeople:
foolishlookedpointed
Boy:
honestshowedlaughed
教学反思
设计题目
Grammartime&Funtime(Period2)
执教日期
教学目标
1.能理解并掌握Grammartime中的动词过去式的用法及变化规则;
2.能用动词过去式描述过去发生的事;
3.能听懂、会读、会说Funtime中出现的新词汇:
fit,fitwell;
4.能表演Funtime。
教学重点
1.动词过去式的用法及变化规则;
2.初步理解和掌握一般过去时的陈述句,能正确描述过去发生的事。
教学难点
1.动词过去式的用法及变化规则,尤其是过去式词尾读音的变化;
2.初步理解和掌握一般过去时的陈述句,能正确描述过去发生的事。
教学策略
1.通过小组合作,讨论交流,角色扮演等方法,丰富故事内容,深入理解故事;
2.通过对课文中句子的列举,引导学生发现规律,初步理解并掌握一般过去时。
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Revision
Step2
Funtime
Step3
Grammartime
5’
15’
20’
Showsomepicturesandkeysentences,letSstrytorecitethestory.
【设计意图】检查学生对上节课内容的掌握情况,回忆故事,再现一般过去时。
1.ShowthepicturesofFuntime,lettheSstalkaboutthem.
Lookatthepictures,whatdotheysay?
Whatelsedotheysay?
Howtoreadthesentences?
Teach:
fit,fitwell
【设计意图】通过师生谈论图片,补充对话,丰富故事,同时指导问句的朗读。
2.LetSsactthestoryingroups.
3.Whatdoesthestorytellus?
Beclever.Don’tbecheated.
做一个聪明人。
不要被人欺骗。
Behonest.Don’tcheatothers.
做一个诚实的人。
不要欺骗别人。
【设计意图】引起深层思考,深入理解故事。
1.Whenwesee“…ago”inthetext,whattenseshouldweuse?
2.讲解一般过去时的定义。
3.Lookatthesentences,whatcanyoufind?
4.Readandthink
Readgrammartime,canyoufindmore?
5.讲解动词过去式的变化规则。
Showsomewords,letSsfindtherules.
6.讲解规则动词的读音变化。
Ssreadthemindifferentways.
7.Summary:
Thesimplepasttense.
8.LetSsdosomeexercises.
Thenchecktheanswers.
【设计意图】通过大量的例句、例词,让学生观察、发现语法规则,并辅以适当练习,加以巩固。
Sstrytorecitethestory.
Sstalkaboutthepicturesfreely.
Sslearntoread.
Sslearnthenewwords.
Ssactthestoryingroups.
Ssreadthesentences.
Ssthinkandchoose.
Ssreadthesentencesandfindthepasttense.
Sstrytofindmore.
Sslookandtrytofindtherules.
Sslistenandread.
Sstalkaboutitwithteacher.
Ssdotheexercises.
。
作业设计
1.Recitestorytimeandtrytoactitout;
2.Finishtheexercises.
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
一般过去时:
表示过去发生的事或存在的状态,动词要用过去式。
动词过去式
规则变化不规则变化
1.V(动词)+edam/is---was
2.动词以不发音e结尾的加dare---were
3.动词以辅音字母+y结尾变y为i加ed
4.动词以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,
双写词尾辅音字母,再加ed
读音变化
/d//t//id/
时间状语:
yesterday,last…,…ago,justnow,before...
教学反思
设计题目
Soundtime,Culturetime,&Cartoontime(Period3)
执教日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词:
say,tell,start,next,turn;
2.能听懂、会说、会读单词和词组:
each,sentence,quick,thinkhard;
3.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,读懂其中的趣味之处,能在教
师的指导下表演故事;
4.能听懂、会说字母组合ar在单词中的发音,发音准确;
5.了解美国牛仔和苏格兰等外国服饰文化,并能用英语做简单的介绍。
教学重点
1.正确理解、朗读Cartoontime中的故事,读懂其中的趣味之处;
2.掌握字母组合ar在单词中的发音。
教学难点
1.正确理解、朗读Cartoontime中的故事,读懂其中的趣味之处;
2.掌握字母组合ar在单词中的发音。
教学策略
1.通过交流、讨论体会卡通的趣味之处,通过分角色朗读、表演来帮助学生强化语言知识,训练语言技能;
2.通过朗读,体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚;
3.通过图片欣赏、录音讲解拓展文化板块及学生的知识面。
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Revision
Step2
Cartoontime
Step3
Soundtime
Step4
Culturetime
5’
15’
10’
10’
1.Tellthestory:
Theking’snewclothes
Eachstudentsaysonesentence.
2.Teach:
each,say,sentence
1.Watchandanswer
T:
MissFoxandherstudentsaretellingastorytoo.Let’swatchandanswer:
Q1:
Howmanypeopletellthestory?
Q2:
Whoendsthestory?
2.Checktheanswers:
(1)ShowPicture1,checkQ1.
(2)ShowPicture2,3,4,5,checkQ2.
Teach:
quick,next,told,tell,turn,thinkhard,start,haveto
(3)Whydotheyhavetostartthestoryagain?
(4)Sowhoendsthestory?
3.Readafterthecomputer,thenreadinroles.
4.Trytoactthestory.
【设计意图】通过两个问题贯穿整个故事,在解决问题的过程中,细读文本,理解故事,并通过交流讨论来体会卡通的趣味性。
1.Showthepictureandask:
Who’she?
What’sinhishand?
Whatdidthecardsay?
Teach:
got,said,get…from…
2.Readtherhymeafterthecomputer,thenreadittogether.
3.Lookatthesewords,whatdoes“ar”say?
“ar”says/a:
/
4.Canyoufindmorewordslikethis?
5.Trytoreadsomenewwords.
【设计意图】看图,通过问答引出并理解小诗,在充分朗读的基础上,归纳字母组合“ar”的发音,并拓展例词、试读新词。
1.Showthepictures:
Wherearetheyfrom?
Whataretheywearing?
Teach:
anAmericancowboy,aScottishman,jeans,akilt
2.Readafterthecomputer,thenreadtogether.
3.Trytoknow:
(1)Americanboy,Scottishkilt
(2)TraditionalChineseclothing.
(3)Differentcountries,differentclothing.
Differentclothing,differentculture.
【设计意图】了解本国民族服饰,并与其它国家服饰对比,体会中西文化的异同。
Sstellthestoryonebyone.
Learnthenewwords.
Sswatchandanswer.
Sslookatthepicturesandreadthestory,thenanswerthequestions.Atthesametime,learnthenewwords.
Sstalkaboutthequestionsfreely.
Ssreadthestoryindifferentways.
Ssworkingroups,thenactthestory.
Ssanswerthequestionsandlearnthenewwords.
Ssreadtherhyme.
Ssreadthewords,andfindthepronunciationof“ar”
Sstrytosaymorewords.
Ssreadandlearn.
Sslook,answerandlearn.
Sslisten,repeatandread.
Sslistentotheteacher,andtrytoknowmore.
作业设计
1.搜索各国民族服装,了解各国服装文化;
2.诵读Soundtime,进一步了解ar字母组合在单词中的发音;
3.进一步完善Cartoontime的小故事,并尝试把它写下来。
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
/a:
/farstarsmartartlargescarf
sharpalarmmarketarmypardon
Eachstudentsaysonesentence.each,say,sentence
What’snext?
next,quick,told,tell
Wehavetostartthestoryagain.turn,thinkhard,haveto
Differentcountries,differentclothing.
Differentclothing,differentculture.
教学反思
设计题目
Checkouttime&Tickingtime(Period4)
执教日期
教学目标
1.复习、巩固前三课时所学单词、句型和日常用语;
2.能熟练掌握一般过去时相关语法知识,并能正确运用;
3.四会单词child,三会词组turn…into…;
4.能正确理解、朗读Checkouttime中的故事;
5.能正确运用一般过去时创编故事。
教学重点
1.熟练掌握一般过去时相关语法知识,并能正确运用;
2.正确理解、朗读Checkouttime中的故事。
教学难点
1.熟练运用本单元所学的词句谈论过去发生的事情;
2.正确运用一般过去时创编故事。
教学策略
1.用游戏法帮学生回忆、操练前面所学的知识;
2.用对比的方法帮学生辨析一般现在时和一般过去时,以达到正确运用;
3.通过小组合作的方法完成故事续编,加强语言输出训练,促进语用能
的提升。
教学过程(可续页)
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Revision
Step2
Readandwrite
Step3
Circleandsay
Step3
Tickingtime
10’
20’
9’
1’
1.Brainstorm
快速说出这一类的单词、短语。
2.Let’scompare
Thethingsweusuallydo&Thethingswedid
动词发生了怎样的变化?
(复习动词的变化规则。
)
3.Let’splay
(1)游戏规则:
小组内,每人抽一张纸条,用纸条上的单词造句,可以不止一句,数量不限哦。
(小组内分享)
(2)Shareinclass.
【设计意图】再现词句、语法点的基础上,通过游戏进行操练,加大语言输出的训练。
4.Let’stalk
Didyourememberstorytime?
Whatdoyouthinkofthecharacters?
Whatdoyoulearnfromthestory?
【设计意图】再次谈论故事,引出本节课的故事教学。
1.ShowsomepicturesandaskSstoguesswhatthestoryisabout.
2.AskSstodiscussingroupsfirstandthentowriteanswers.
3.Checktheanswersinclass.
Teachthenewwordsandphrases:
walkby,pick,shoutat,livewith,sick,lookafter,turn…into…
4.Let’sread
Learningtip:
要根据故事中的角色,揣摩人物的性格特点,有感情地朗读哦!
5.LetSsretellthestoryaccordingtothepictures.
【设计意图】通过猜测、讨论、填空、检查、朗读、复述这几个环节展开教学,充分发挥学生的自主性,教学效果较好。
1.Showtherulesofthispart,thengiveamodel.
2.LetSsusetheirimaginationtomakeuptheirownstoriesaccordingtothepa
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