学年度八年级语文下册第五单元江山多娇组合滚动练1新人教版.docx
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学年度八年级语文下册第五单元江山多娇组合滚动练1新人教版
江山多娇
组合滚动练 1
《壶口瀑布》·同步延伸练
延伸关注点:
“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,我们在《壶口瀑布》一文中欣赏了黄河汹涌奔腾、声震天地的气势,下面去看看黄河口的土又是怎样的。
好沉的一
土
石 英
①在这里,旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为,黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。
因为在我幼小时,大人们就告诉我:
那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后,我便意外地发现:
这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了油,却又不腻而匀和;凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。
以我年轻时在老家从事农桑的经验,这样的土质,任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然,在后首那块干松的地段,好一片秋禾!
风过时,高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
那千支万条谷穗的金笔,在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前,更接近河口的一片土地,许是刚冲积成不久,还没有好好利用。
如此潮润的沃土,瞅着都会口舌生津,谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿,颇有些“爱土成性”,走着走着,禁不住又珍惜地捧起一抔土来,觉得好沉重,真的——比一般的土要有分量。
“你的手感不一样吧?
”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了,接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释,“这土确实有点特殊:
黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋,有的姓豫,大都是外来户。
你手里攥着九个省区呢,怎能不重?
”
⑦我始而以为他是在开玩笑,再一琢磨,或许还真有道理,但究竟是科学上的依据,还是哲理上的深远含义?
科学上的道理,土质的某种特殊性,还有待请教;引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话,确实是够有分量的,其中不但有地理上的广阔,更有历史的重负,大河不舍昼夜滔滔奔流,融雪纳雨,诸种情味,羼和着千年万载艰辛的汗珠。
经过漫长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中;能够落下来的便执着地痴恋于河口,不肯随波逐流。
这些分子多是精华,它们当然最凝重。
⑧这土,攥在手里是无声的,我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。
太遥远的且不说,七十多年前,就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣,更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到:
我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。
这时我不仅觉得它的分量沉重,而且攥得好苦!
⑩但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过去。
现在,我闻到的是风赠秋熟的醇香;眼前,是驰向海口的两栖机动勘测船。
王总兴致勃勃地向我透露:
三年以内就将结束这里“有水无航,有油无厂,有口无港”的局面。
“到那时,你再来看!
”
⑪他的语气是那么坚定,那么充满信心;不需怀疑,他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
⑫至此,我可以愉快地松开手了。
土,被攥成紧紧的一团,我随手把它揉碎,轻松地撒开去,土星儿均匀地铺在地面上,幻觉中,我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
(略有删改)
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( )
A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索,思路清晰。
B.第⑥段王总工程师诗意的话语,丰富了“我”对黄河口土的认识。
C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语,写出“我”爱土成性。
D.文章在叙事的基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理。
2.第②段在文中有什么作用?
请简要分析。
(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
分析段落的作用
分析段落的作用,要从内容和结构两方面入手。
①段落在结构上的作用主要有:
总领上文,引出下文;首尾呼应;埋下伏笔,为后文作铺垫;照应题目,使文章结构严谨;推动情节发展;承上启下,起过渡作用;总结全文,照应开头;等等。
②段落在内容上的作用主要有:
渲染气氛;烘托人物形象(或人物情感);点明中心;升华情感;等等。
3.结合语境,按照要求赏析。
(6分)
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
(1)赏析画线句子:
__________________________________________________
(2)赏析加点词语:
_________________________________________________
4.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”,第⑫段写“我可以愉快地松开手了”,“我”心情发生变化的原因是什么?
请简要概括。
(3分)
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5.作者为什么认为黄河口的土“好沉”?
请简要分析。
(6分)
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黄河文化
黄河不仅仅是一条大河。
黄河、黄土地、黄帝、黄皮肤以及传说中的中国龙,这一切黄色象征,把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。
《汉书·沟洫志》就把黄河尊为百川之首:
“中国川源以百数,莫著于四渎,而黄河为宗。
”黄河是远古时代文明的发源地,6000多年前,黄土地上出现了以半坡文化为代表的母系氏族文化。
我们的祖先,就在这样一片绿野间狩猎采集,度过了中华文明的金色童年。
文本联读·课外拓展练
赛里木湖①—果子沟
汪曾祺
①乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。
他们说赛里木湖水很蓝;果子沟要是春天去,满山都是野苹果花。
我们从乌鲁木齐前往伊犁,一路上就期待着看看这两个地方。
②车出芦草沟,迎面的天色沉了下来,前面已经在下雨。
到赛里木湖,雨下得正大。
③赛里木湖的水不是蓝的呀。
我们看到的湖水是铁灰色的。
风雨交加,湖里浪很大。
灰黑色的巨浪,一浪接着一浪,扑面涌来。
撞碎在岸边,溅起白沫。
这不像是湖,像是海。
荒凉的,没有人迹的,冷酷的海。
没有船,没有飞鸟。
赛里木湖使人觉得很神秘,甚至恐怖。
赛里木湖是超人性的。
它没有人的气息。
④湖边很冷,不可久留。
⑤林则徐一八四二年(距今整一百四十年)十一月五日,曾过赛里木湖。
林则徐日记云:
“土人云:
海中有神物如青羊,不可见,见则雨雹。
其水亦不可饮,饮则手足疲软,谅是雪水性寒故耳。
”林则徐是了解赛里木湖的性格的。
⑥到伊犁,和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖,他们都有些惊讶,说:
“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。
”
⑦赛里木湖正南,即果子沟。
车到果子沟,雨停了。
我们来得不是时候,没有看到满山密雪一样的林檎②的繁花,但是果子沟给我留下一个非常美的印象。
⑧吉普车在山顶的公路上慢行着,公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。
山和谷都是绿的,但绿得不一样。
浅黄的、浅绿的、深绿的。
每一个山头和山谷多是一种绿法。
大抵越是低处,颜色越浅;越往上,越深。
新雨初晴,日色斜照,细草丰茸,光泽柔和,在深深浅浅的绿山绿谷中,星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马,十分悠闲安静。
迎面陡峭的高山上,密密地矗立着高大的云杉。
一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。
这是一个仙境。
我到过很多地方,从来没有觉得什么地方是仙境。
到了这儿,我蓦然想起这两个字。
我觉得这里该出现一个小小的仙女,穿着雪白的纱衣,披散着头发,手里拿一根细长的牧羊杖,赤着脚,唱着歌,歌声悠远,回绕在山谷之间……
⑨从伊犁返回乌鲁木齐,重过果子沟。
果子沟不是来时那样了。
草、树、山,都有点发干,没有了那点灵气。
我不复觉得这是一个仙境了。
旅游,也要碰运气。
我们在大风雨中过赛里木,雨后看果子沟,皆可遇而不可求。
⑩汽车转过一个山头,一车的人都叫了起来:
“哈!
”赛里木湖,真蓝!
好像赛里木湖故意设置了一个山头,挡住人的视线。
绕过这个山头,它就像从天上掉下来的似的,突然出现了。
⑪真蓝!
下车待了一会,我心里一直惊呼着:
真蓝!
⑫我见过不少蓝色的水。
“春水碧于蓝”的西湖,“比似春莼碧不殊”的嘉陵江,还有最近看过的博格达雪山下的天池,都不似赛里木湖这样的蓝。
蓝得奇怪,蓝得不近情理。
蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝,而且是没有化开的。
湖面无风,水纹细如鱼鳞。
天容云影,倒映其中,发宝石光。
湖色略有深浅,然而一望皆蓝。
⑬上了车,车沿湖岸走了二十分钟,我心里一直重复着这一句:
真蓝。
远看,像一湖纯蓝墨水。
⑭赛里木湖究竟美不美?
我简直说不上来。
我只是觉得:
真蓝。
我顾不上有别的感觉,只有一个感觉——蓝。
⑮为什么会这样蓝?
有人说是因为水太深。
据说赛里木湖水深至九十公尺。
赛里木湖海拔二千零七十三公尺,水深九十公尺,真是不可思议。
⑯“赛里木”是突厥语,意思是祝福、平安。
突厥的旅人到了这里,都要对着湖水,说一声:
⑰“赛里木!
”
⑱为什么要说一声“赛里木!
”是出于欣喜,还是出于敬畏?
⑲赛里木湖是神秘的。
[注]①赛里木湖:
位于中国新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市境内的北天山山脉中,紧邻伊犁州霍城县,是新疆海拔最高、面积最大的高山湖泊。
②林檎:
落叶小乔木,叶子卵形或椭圆形,花粉红色。
果实球形,像苹果而小,黄绿色带微红。
6.阅读全文,完成下面的表格。
(4分)
游踪
景点
景物特点
心情
乌鲁木齐——伊犁
风雨中的赛里木湖
汹涌、荒凉、神秘
①____________________________________________
雨后的果子沟
②____________________________________________
陶醉
伊犁——乌鲁木齐
晴天的果子沟
发干、无灵气
③____________________________________________
晴天的赛里木湖
④____________________________________________
惊叹
7.果子沟的绿和赛里木湖的蓝,都让人印象深刻。
但作者描绘两处风景时所用的表现手法和产生的表达效果不尽相同,请结合第⑧段和第⑫段简要赏析。
(4分)
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________________________________________________________________________
8.请结合文章相关内容,分析第③段和第⑲段中两处加点的“神秘”的不同含义。
(4分)
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品析重点词语
品析文中的重点词语,要注意词语的表层含义和深层含义。
可按以下方法进行解答:
①语境推敲法。
结合语境,认真推敲,揣摩词语在语境中的具体含义。
②巧析修辞法。
紧扣目标段,结合作者运用的比喻、拟人、夸张等修辞手法,理解其深层含义。
9.汪曾祺曾说:
“其实看山看水看雨看月看桥看井,看的都是人生。
”请结合全文,阐述你从文中读到怎样的“人生”。
(4分)
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文言晒场·课外延伸练
亭林先生
亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障,呼老兵诣道边酒垆,对坐痛饮,咨其风土,考其区域。
若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已。
马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友,若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也。
精勤至此,宜所诣渊涵博大,莫与抗衡与!
(节选自《清朝艺苑》)
1.解释下列加点的词。
(2分)
(1)必无所疑乃已__________________________
(2)若与平生所闻不合_______________________
2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
(只划一处)(1分)
出门则以一骡二马捆书自随
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
亭林先生自少至老手不释书。
________________________________________________________________________
4.亭林先生哪些品质值得你学习?
(2分)
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诗香撷瓣·鉴赏提升练
潭上作
[唐]张 养
竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事,每到渔家不欲归。
[注]①翠微:
青山。
5.联系全诗,说说前两句的作用。
(3分)
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6.后两句抒发了诗人怎样的思想感情?
(2分)
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阅读下面的名著片段,回答问题。
“好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百失去了劳动能力,那就大错特错了。
我们走着瞧吧!
”
__A__坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。
1.本文段选自《钢铁是怎样炼成的》,该书作者是__________________,A处的人物是____________。
选文中提到的“这条道路”指的是__________________之路。
(3分)
2.“一个有希望的民族不能没有英雄”,《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了主人公这一无产阶级英雄形象。
请谈谈主人公身上吸引你的英雄特质有哪些,并结合相关情节简要分析。
(至少答出两点)(4分)
________________________________________________________________________
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详解详析
现代文·延伸拓展练
1.D
2.[解析]本题考查段落的作用。
分析段落的作用,一般从内容和结构两个角度回答。
[答案]紧承上文;欲扬先抑;强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠;与下文写土的肥沃、清香形成对比。
3.
(1)[解析]本题考查赏析句子的表达效果。
对句子的赏析,一般可从修辞运用、表达方式、表现手法等角度入手。
阅读全段,应明确画线句描绘的是秋熟的“高粱”,联系下文中的“立在穗上颤颤悠悠”可知,“硕大的锣鼓槌”应为“高粱穗”的喻体,“硕大”极言高粱穗的饱满;而动词“擎”则赋予高粱以人的特点,运用拟人的修辞手法,高粱如此满怀敬意地向上托举,似担负重任、顶天立地的人,极言高粱的壮硕。
可按照“手法+效果+情感(视情况可略去)”的格式组织答案。
[答案]运用比喻、拟人的修辞手法,将高粱穗比作硕大的锣鼓槌,形象地写出了高粱穗的饱满;“擎”赋予高粱以人的动作,生动地写出高粱的壮硕。
(2)[解析]本题考查词语的表达效果。
分析时,要结合词语及语境进行赏析。
“腾出”是迅速飞腾而出的意思,联系语句中的“惊起”,这个词写出了珍鸟因受惊而飞速离开的情态;“飘落”是轻飘着降落下来的意思,这里描写珍鸟如落叶、花瓣飘落般停栖在谷地,写出了珍鸟的轻盈。
综上分析,这两个极富动态的词语,为整段描绘秋熟的图景增添了几分情趣与生机。
[答案]“腾出”写出了珍鸟受惊吓后急速飞离的情态;“飘落”写出了珍鸟的轻盈;给秋熟图景增添了生机。
4.[解析]本题考查筛选、整合文中信息。
解答本题要结合文意进行分析,与之相关的段落应为第⑧~⑫段。
“我”的心情由“苦”到“愉快”的变化,应是源自现实情境的变化。
抓住“民族苦难和奋起”的过去,“治黄成绩”的现在,以及“新洲远景”的期望,进行分析作答即可。
[答案]沉重的历史已经过去;新中国治黄成绩显著;新洲的美好前景指日可待。
5.[解析]本题考查理解和分析文意。
题目要求分析黄河口的土“好沉”的原因。
首先明确作答的相关段落即第⑥~⑧段,由“沉”的本义“分量重”,结合文本中“你手里攥着九个省区”“历史的重负”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”“执着地痴恋于河口,不肯随波逐流”等语句分析黄河口的土的“广阔”“厚重”“凝重”等深层含义。
[答案]来源地域广阔,汇聚九省区沙土精华;凝结中华民族苦难和奋起的回声,有历史厚重感;历经淘滤,不随波逐流,成为精神动力。
6.①失望、恐惧
②到处是绿,灵动、梦幻
③遗憾、失落
④湛蓝、幽深、神秘
7.作者描写果子沟时以正面描写为主,直接写出绿的种类、绿的层次、绿的变化,以及在日光下整个山谷绿意盎然的特点,还以山谷为背景,点缀上白羊、黄犊、红马,将绿色与其他颜色调配起来,勾画出一个人间仙境。
在描写晴天的赛里木湖湖水之蓝时,将其与“西湖”“嘉陵江”“天池”的水,甚至与绘画颜料里的普鲁士蓝进行对比,是以侧面烘托为主,突出赛里木湖湖水蓝得纯粹、彻底。
8.第③段中的“神秘”是指风雨中的赛里木湖湖面铁灰,湖水汹涌、可怕,而且没有人的气息,重在体现赛里木湖的恐怖和不可久留。
而第⑲段中的“神秘”则指晴天里的赛里木湖不仅美得让人惊叹,更与传说、习俗等联系在一起,似乎有很多让人难以参透的奥秘,重在体现赛里木湖的“深不可测”。
9.示例:
游记不仅仅是写景,它常常是借写景来抒发情感,或表达作者对人生的感悟。
本文作者细致地刻画了风雨中的赛里木湖、雨后的果子沟和晴天的赛里木湖、晴天的果子沟不同的景致,有的神奇秀丽,有的平淡无奇,有的甚至荒凉恐怖,但它们都有着各自特有的韵致和神秘之处。
喻指我们的人生在不同的情境下也会有不同的状态,都会有其美丽和不可思议之处,值得我们欣赏和敬畏。
而作者能欣赏到不同天气情况下的赛里木湖和果子沟的美景,具有一定的偶然性,是“可遇而不可求”的。
人生也是如此,很多事情不是刻意追求就能得到的,生活时时会有“意外”的精彩。
古诗文·素养提升练
1.[解析]本题考查文言词语释义。
对于解释课外文言词语,要回顾、联系课内相关词语的意思,将这种意思带入课外语段中,加以判断。
如
(1)题中的“已”,可联系课文《河中石兽》中的“转转不已”,再结合上下文语境,可判定其意为“停止”。
[答案]
(1)停止。
(2)如果。
2.[解析]本题考查文言语句断句。
此题要求只断一处,可结合意思进行断句。
这句话的意思为“出门就带一两匹驮着书的骡子或马随行”。
“则”表动作的顺承,其前可断。
故断句为“出门/则以一骡二马捆书自随”。
[答案]出门/则以一骡二马捆书自随
3.[解析]本题考查翻译文言语句。
注意句中关键词的翻译,如“自”译为“从”,“释”译为“放下”。
[答案]亭林先生(顾炎武)从小到老手都没放下过书。
4.[解析]本题考查对人物形象的把握。
解题时,需在文中找出亭林先生的言行来分析。
文中,“亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随”,表现了亭林先生的勤奋好学;“呼老兵诣道边酒垆……考其区域”,可见亭林先生注重实地考察,“若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已”,表现了亭林先生治学严谨,“遇故友,若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也”,表现了亭林先生对待学习的专注。
[答案]亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。
[参考译文]
亭林先生(顾炎武)从小到老手都没放下过书,出门就带一两匹驮着书的骡子或马随行。
有时候到了边塞亭障,就找老兵到路边的小酒店一起畅饮,询问当地的风土人情和地理。
如果和自己知道的不一样,就翻开书详细地订正,一定到没有疑惑才停止。
坐在马上没有事的时候,就跨着马鞍默默背诵各类经书及其注释。
遇到亲朋好友,就好像不认识,有时候(因为太专注)掉到山谷中,也不后悔。
认真勤勉到这种地步,他的学问博大精深,没有能与他相比的!
5.
(1)[解析]本题考查诗句的作用。
前两句写夕阳落在竹林间,落日的余晖洒满青山,一排排鸟争先从清潭上飞过,描写了一幅黄昏飞鸟图,营造了闲适惬意的氛围,为下文抒情作铺垫。
[答案]刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情作了铺垫。
(2)[解析]本题考查对诗歌情感的理解。
最后一句“每到渔家不欲归”直接表达诗人对渔家生活的向往和留恋,表现了渴望隐居的愿望。
[答案]后两句通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
名著巡礼·素养积累练
1.[解析]本题考查名著阅读与积累。
《钢铁是怎样炼成的》的作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基,主人公是保尔·柯察金。
保尔在病魔的魔爪和死神的镰刀间徘徊,他的左手和双脚都残废了,失明的痛苦也折磨着他。
保尔不屈服于病魔,他决定做一个作家,用文字来继续战斗。
[答案]尼古拉·奥斯特洛夫斯基(或“奥斯特洛夫斯基”) 保尔·柯察金(或“保尔”) 文学(或“写作”“文学创作”)
2.[解析]保尔在全身瘫痪、双目失明后,仍然继续战斗。
正像他所说的:
“我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”可见其崇高的信仰和为理想而献身的精神及其对生活的乐观态度;在血与火的战争年代,保尔和战友们为
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