散文大班教案.docx
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散文大班教案.docx
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散文大班教案
散文大班教案
散文大班教案1
活动目标:
1、欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。
活动准备:
1、知识准备:
组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备:
多媒体课件。
活动重点:
通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。
活动难点:
在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。
活动过程:
一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。
师:
现在是什么季节?
你是从哪里看出来的?
教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。
师:
树叶是怎样从树上落下来的?
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师:
大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵,让幼儿感受作品优美的意境。
1、师:
树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?
(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)
2、提问:
⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?
(幼:
树叶落在地上、沟里、河里、院子里。
)
⑶散文里有哪些小动物?
(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师:
小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?
我们一起来看看吧。
●提问:
你知道树叶落在哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:
树叶落在(),()看见了,把它当作()。
●师:
你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。
2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①:
⑴提问:
秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?
树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
(秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。
丰富词汇:
飘落)
●播放课件②:
提问:
树叶落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
)
●播放课件③:
提问:
树叶又落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
)
●播放课件④:
提问:
树叶还落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
(树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
)
●播放课件⑤:
⑴提问:
树叶最后又落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
是怎么说的?
(树叶落在院子里,小燕子看见了说:
"来信了,催我们到南方去了。
")
⑵提问:
燕子为什么说来信了?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
燕子为什么要到南方去呢?
幼:
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论:
1、小朋友们念得真好,现在请大家想一想,落叶还会落在哪里?
谁看见了,把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式:
"树叶落在(),()看见了,把树叶当作()。
"编出一句完整话。
看看谁最聪明,说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。
(如:
树叶落在草地上,小兔跳过来,坐在上面,把它当作沙发)
附散文内容:
《落叶》
秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:
"来信了,催我们到南方去啦。
"
散文大班教案2
设计思路:
秋天到了,树叶一片片的从树上飘落了下来,孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶,每片树叶的不同使他们体验了快乐,感受到了大自然的奇妙。
孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣,在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察,通过各种丰富的叶子游戏,也通过对叶子的联想,我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。
为了更好的挖掘这一主题下的教育资源,我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏,力求丰满该主题。
因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。
在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素:
既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美,又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。
在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上,能理解散文诗的内容,并有感情的进行朗诵;难点则在于对诗中角色情感的体验上。
活动目标:
1、感受散文诗的语言美和意境美,培养幼儿对文学作品的兴趣,体验作品中的情感。
2、能有感情的朗诵散文诗。
3、理解并掌握散文诗的内容。
活动准备:
1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).
2、与内容有关的活动的角色图片(小树叶、小蜜蜂、风)
活动过程:
1、营造氛围,激发兴趣,感受散文诗的语言美。
(1)、教师以神秘礼物的形式展现小树叶,设置悬念:
小树叶会说话吗?
(2)、教师第一遍朗诵散文诗,初步理解散文诗的内容。
教师:
我们一起来听听小树叶说了什么?
(3)、教师提问,帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。
教师:
诗里说了件什么事情?
小树叶听到风说的事情后是怎么做的?
2、操作教具欣赏,感受散文诗的意境美。
(1)、幼儿人手一片小树叶,伴随教师操作教具再次欣赏。
教师:
现在我们都把小树叶放在耳朵边,安静认真地欣赏散文诗,一起来看看小树叶的家是什么样的?
(2)、教师操作教具,幼儿欣赏。
(3)、情感体验:
听了这首优美的散文诗后,你有什么样的感觉?
(体验小树叶帮助朋友的自豪的心情)
3、创设情境,幼儿用肢体动作表现散文诗。
(1)、教师创设情境,幼儿扮演小树叶,听配乐诗进行表现。
(鼓励孩子有感情的朗诵散文诗)
(2)、分角色进行表演,有感情朗诵。
(要求孩子注意朗诵的技巧,体现散文诗的语言美和意境美)
4、情感升华,结束活动。
教师:
你喜欢诗中的哪几句?
为什么?
散文大班教案3
【活动目标】
1、欣赏、理解散文诗,感受池塘从平静的“镜子”向有趣的“哈哈镜”的变化过程,体会散文的语言美、意境美。
2、结合生活经验,积极参与想象活动,并能用散文诗的句式大胆表达。
3、感受大自然静中有动的美感,产生热爱亲近大自然的情感。
【活动准备】
课件一套。
【活动过程】
一、“照镜子”游戏:
1、幼儿两两组合,边唱边玩《小娃娃照镜子》。
2、教师哼唱,幼儿自由创编照镜子的动作。
二、欣赏第一部分(圆圆的小池塘好美好美),感受池塘的平静美。
1、教师随音乐有感情地朗诵一遍。
2、提问:
这面镜子是什么?
谁来照照?
感觉怎么样?
(根据幼儿回答演示课件)
3、教师完整地随音乐朗诵二遍。
(1)第一遍教师坐着有感情地朗诵一遍。
(2)第二遍站着边做动作边与幼儿眼神交流朗诵一遍。
4、想象:
除了小草、小树、小花,还有谁也会来照照,感觉怎么样?
(引导幼儿用照照,好*好*的句式来讲述)
(1)请幼儿先和旁边的小朋友说一说。
(2)请多个幼儿说给大家听一听。
三、欣赏第二部分(你照照,变成有趣的哈哈镜啦!
),感受池塘的动感美。
1、感受波浪的变化:
你照照,我照照,风娃娃也要照照,(做吹风状)你们猜猜,风娃娃来了,水面会有什么变化?
(幼儿猜测)波浪会怎么动呢?
(幼儿说说)你们瞧,(点击幻灯)有趣的事情发生了!
2、感受倒影的变化:
水里的倒影发生了什么变化?
3、小结“你照照,幼儿编的,直的变弯了”,这个池塘真好玩!
师幼玩做相反的游戏。
4、提问:
你觉得这是一面怎么样的镜子?
5、教师随音乐完整地朗诵一遍。
四、完整欣赏散文诗,感受散文的语言美,意境美。
1、了解散文诗的名称:
这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”,是谁把池塘变成了水面哈哈镜?
(风娃娃)风娃娃真厉害!
2、这首诗歌不仅优美,而且有趣,你们想听吗?
那让我们再来完整地欣赏一遍。
3、结合课件完整地欣赏一遍。
你喜欢这首诗歌吗?
为什么?
4、欣赏配乐诗朗诵一遍。
谁来说说,你最喜欢哪一句?
为什么?
散文大班教案4
活动目标:
1、欣赏散文诗,感受其优美的语言,体会其丰富的想象和散文的意境美。
2、理解散文诗,大胆想象推理,在感受其内在规律的基础上进行创编。
3、感知梦姐姐的形象,体验快乐、美好、多彩的梦境。
活动准备:
1、知识经验:
知道每个人都会做各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生,欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
2、物质材料:
各类图片,各种颜色的花,字卡,轻音乐。
活动过程:
一、感知形象,激发兴趣
1、出示梦姐姐的图片
师:
小朋友,你们做过梦吗?
什么时候会做梦?
还有谁做过哪些甜美的梦吗?
2、观察梦姐姐的形象
师:
白天,梦姐姐是很少露面的,到了晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻的飞出来,猜猜她会去做什么呢?
过渡:
让我们来听听,梦姐姐去做了什么。
二、欣赏散文,发现规律
1、欣赏散文第一段
(1)出示图片:
小黄鸡做梦
师:
梦姐姐晚上提着花篮到底出来做什么的呢?
她是怎样让小黄鸡做梦的?
小黄鸡做了一个什么样的梦?
它梦见了什么?
(认识新词:
金黄)
(2)完整朗诵第一段
过渡:
小青蛙正在小草边静静地睡着,梦姐姐飞来了,在它身边撒下一朵淡绿色的花,你觉得小青蛙会做什么颜色的梦呢?
2、欣赏散文第二段
(1)出示图片:
小青蛙做梦
师:
小青蛙做了一个怎么样的梦?
你们听!
(认识新词:
碧绿)
(2)完整朗诵第二段
师:
为什么小黄鸡做一个黄色的梦,小青蛙会做一个绿色的梦呢?
小结:
对呀,梦姐姐在小黄鸡身边撒下一朵黄色的花,小黄鸡就做了一个黄色的梦,在小青蛙身边撒下一朵淡绿色的花,小青蛙就做了一个绿色的梦。
这次梦姐姐撒下了一朵红色的话,她会洒在谁的身边呢?
又会使它做一个什么样的梦呢?
3、欣赏散文第三段
(1)出示图片:
小鸟做梦
师:
小鸟用脚抓住树枝,在树上睡觉,梦姐姐飞来了,在它身边撒下一朵红色的花,于是,小鸟就做了一个红色的梦,它梦见了什么呢?
(认识新词:
火红)
(2)完整朗诵第三段
4、看图、配乐完整朗诵散文
师:
让我们一起来把这三幅图上的内容有感情地说一说。
三、创设情境,自由创编
1、播放音乐,幼儿大胆创编
师:
梦姐姐温柔美丽又善良,给大家带去了许多美好的梦,今天她带来了五颜六色的花,让我们也来做个美美的梦。
2、幼儿讲述创编内容
小结:
梦姐姐给我们带来了许多五颜六色的美梦,让我们小朋友梦见了许多好吃的、好玩的、好看的等等,给我们的生活增添了许多乐趣,所以我们都喜欢梦姐姐。
我们把这些美好的梦也送给周围的人,送给更多的人,好吗?
散文大班教案5
活动目标:
1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的意境美和优美的语言。
2、安静地倾听,学会有感情地朗诵诗歌。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
活动准备:
挂图:
捉迷藏
活动重难点:
重点:
理解散文诗的内容,学会有感情地朗诵诗歌。
难点:
能感受散文诗的意境美和优美的语言
活动过程:
一、以游戏的形式引入,激发幼儿的学习兴趣。
请小朋友们用手蒙住眼睛,当数到5的时候睁开,看看老师给你们带来了什么东西。
二、出示太阳。
太阳可喜欢玩捉迷藏的游戏了,它和谁玩捉迷藏呢?
三、欣赏散文诗。
1、老师朗诵诗歌。
提问:
这首诗歌的名称是什么?
太阳都和谁玩捉迷藏的游戏呢?
2、录音欣赏。
提问:
是谁把太阳的眼睛蒙起来了?
蒙住眼睛有什么感觉?
解开手帕是什么感觉?
四、让幼儿一边观看图片一边学习朗诵诗歌。
讲解难点:
黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时,是白天还是黑夜?
黑夜解开手帕,太阳眼开眼睛,这是什么时候呢?
五、集体朗诵诗歌。
六、说说感想。
让幼儿结合生活经验,说出与颜色相应的实物。
活动反思:
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
散文大班教案6
活动目标
使幼儿乐意参加散文诗欣赏活动,体验作品的优美意境(活动重点);初步学习文学作品中的拟人化表现手法,丰富词汇的使用,大胆表达自己的想法和对自然的热爱之情(活动难点)。
活动准备
物质准备:
雨声录音、钢琴曲《秋日的私语》、绘有插图的自制大书《秋天的雨》(一段文字为一页)和配合阅读的背景音乐;
经验准备:
幼儿已初步了解秋天的季节变化特征及其给人们生活带来的影响。
活动过程
一、声音导入,激发兴趣
老师播放雨声的录音,请幼儿猜想这是什么声音,然后小结,导入活动主题——秋天的雨。
点评:
引子开门见山,指向性明确。
老师引导幼儿从已有经验出发大胆想象、表达,并激起他们对下一活动环节的期待。
二、整体欣赏,初步感受
老师播放钢琴曲《秋日的私语》并将其作为背景音乐富有感情地朗诵一遍散文诗《秋天的雨》,提问:
“这首散文诗的标题是什么?
”“诗里都说了些什么?
”“听了这首诗后你有什么感受?
”
点评:
幼儿在倾听时,脑海中会涌现出与生活经验有关的表象帮助理解作品。
老师引导幼儿倾听散文诗,使他们张开想象的翅膀,创造性地构建新形象,为下一环节的开展做好准备。
三、分页欣赏,感知理解
第1页
老师请幼儿集体阅读自制大书的第l页,同时配以轻柔的背景音乐,引导幼儿以视听结合的方式感受作品的优美意境,然后提问:
“为什么说秋天的雨是一把钥匙,打开了秋天的大门?
”请幼儿自由回答。
在讨论的同时,老师帮助幼儿理解、丰富散文诗中的词汇“温柔”,然后小结:
“原来秋雨过后大自然产生了很多变化,就像一把钥匙打开了一扇门,让我们看到了很多新事物、新景象。
”
第2页
老师带领幼儿配合音乐阅读大书的第2页,引导他们在富有色彩韵律变化的画面中感受秋天的美,然后提问:
“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢?
”“‘五彩缤纷’是什么意思?
”“你能用‘五彩缤纷’造个句吗?
”请幼儿回答,然后小结:
“秋天到了,植物的色彩变化很大,好像都换了一身新衣服,秋天是一年中色彩最丰富的季节。
”
第3页
老师带领幼儿配乐阅读大书的第3页,提问:
“为什么秋天的雨有好闻的气味呢?
”“这气味是从哪里来的?
”“你还闻过哪些好闻的气味?
”请幼儿回答,然后小结:
“秋天到了,各种水果、农作物都成熟了,散发出了诱人的香味。
”
第4页、第5页
老师带领幼儿配乐阅读大书的第4页、第5页,提问:
“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭,给大家带来一首丰收、快乐的歌吗?
”请幼儿回答,引导他们感知自然界的季节变化,感受丰收后人们喜悦的心情,并初步了解拟人的文学表现手法。
点评:
老师将散文诗的内容巧妙地制作成带有插图的大书,将文字内容转换成生动形象的画面,使幼儿调动多种感官,在作品欣赏与生活经验之间架起一座桥梁,寻求它们的相融共通,使文学的虚拟性和生活的真实性有机结合,让幼儿接纳、理解并喜欢。
在阅读的时候,老师还播放了背景音乐,意在创设良好的氛围,让幼儿更好地欣赏、感受散文诗的节奏和韵律,培养他们良好的阅读兴趣和习惯。
四、完整欣赏,大胆表达
老师和幼儿共同阅读大书,然后一起朗诵作品内容。
老师提问:
“你们最喜欢散文诗里的哪一句话,为什么?
”
五、自主阅读,拓展延伸
老师将自制大书《秋天的雨》投放在语言区,请幼儿在区角活动中继续探索、交流。
散文大班教案7
活动目标
1.乐于关注关注周围事物,感受下雨天的情趣,学着让自己拥有一个好心情。
2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。
3.理解散文,丰富象声词:
沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.领会散文蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事散文,丰富相关词汇。
活动准备
有关雨的记录表,各种声音的音频文件,《听雨》的录音,背景音乐《秋日私语》,小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。
活动重难点
理解散文内容,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
大胆表达对雨声的经验和想象,感知散文句式的特点和情趣。
活动过程
(一)利用“分享交流”情境,激发幼儿表达的兴趣
1.听生活中各种声音,激发幼儿想象
师:
小朋友,我搜集了很好好听的声音,我们一起来听一听
小结:
生活中有很多好听的声音,大自然也带给我们很多好听的声音。
小朋友听到的最后一种声音是什么声音?
(雨声)
2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?
指着自己的记录表来说说自己的理由。
)
小结:
雨是一种自然现象,下雨是自然界的天气变化。
今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨,妈妈教给了她一个好方法,她就便得喜欢下雨了。
我们一起来听一听
(二)利用“快乐倾听”情境,倾听散文录音,初步感知散文内容
1.倾听录音第一段。
(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?
(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?
(3)学学小豆豆的方法,听一听我们周围的声音。
2.倾听散文第二段,丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
师:
豆豆听到了雨点落在了哪里?
发出了哪些好听的声音?
小结:
雨的大小不一样发出的声音也会不同,雨点落在不同的地方,也会发出不同的声音。
(三)利用“唯美欣赏”情境,完整欣赏散文,感受雨天的情趣
师:
孩子们,你最喜欢散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的结构特点
1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。
师:
小雨滴唱的歌可真好听,我们一起来回想一下。
2.感知句式的结构特点。
师:
小朋友,仔细观察一下,这四段话中哪些地方是相同的?
小结:
原来这四段话都是先说雨点的声音,再说雨点落在哪里,最后说它在干什么。
3.情感提升,引导幼儿学者让自己拥有一份好心情
师:
孩子们,你们猜豆豆现在的心情怎么样?
小结:
其实下雨天也有一种特别的趣味,我们无论在什么天气,什么时候,都要想办法让自己和同伴快乐起来,做一个快乐的宝贝!
(五)活动延伸
1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区,供幼儿自主表演。
2.可生成第二节散文仿编活动,仿编散文的中间部分。
3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音,开展分享交流活动。
附:
散文《听雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:
"不能出去玩了,真没意思。
"妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:
"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。
""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?
"妈妈说:
"你闭上眼睛,仔细听。
"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。
啊!
啊!
,听见了,听见了。
沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说:
"小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听。
教学反思:
《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。
语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。
有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?
小雨的'歌是怎样的?
我们一起来听一听吧。
”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。
教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。
在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。
这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。
这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。
散文大班教案8
活动目标:
1.理解散文的主要内容,感知秋天的主要特征。
2.尝试用完整连贯的语言,讲述画面的主要内容。
丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
3.感受散文语言的优美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:
图片若干
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
现在是什么季节?
秋天到了,大自然有哪些变化?
大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。
(出示一些标志:
秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。
)
二、看看讲讲、听听学学,分段欣赏散文,感受散文语言的优美。
(一)看小猴的画
今天来了一位老师,是谁?
熊猫老师的学生是谁呢,我们一起看一看。
(出示小动物)
你们猜猜熊猫老师要上什么课?
你是怎么知道的?
熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天,如果是你,你会画什么?
我们来看看,小动物们画了什么?
(出示小猴的画)请你用好听的话来讲一讲小猴的画。
我们听一听,小猴是怎样介绍自己的画的。
(倾听录音:
我画的是果山。
黄黄的梨,红红的苹果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
)
小猴的话好听吗?
哪里好听?
对呀,把水果的颜色都说进去了,真好听!
我们也来说一说好听的话。
(二)看小松鼠的画
小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我们也来看一看吧。
小松鼠画的是哪里?
谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画?
我们也来听一听,小松鼠是怎样介绍自己的作品的。
(倾听录音:
我画的是树林。
梧桐叶变黄了,枫树叶变红了,像蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!
)
小松鼠的话好听吗?
你觉得哪里好听?
为什么?
我们也来说一说这样好听的话。
(三)看小兔子和小花猫的画
小兔子和小花猫说,小朋友们,快来欣赏一下我们的画吧。
(打开画面)
请小朋友看着这两幅作品,两个两个说一说,小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色?
你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。
三、完整欣赏,整体感受散文优美的意境。
(一)初次完整欣赏。
小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里,散文的名字就叫《秋天的图画》,让我们完整地欣赏一遍吧!
听到小兔子和小花猫的话了吗?
我们再来听一遍吧,仔细听啊,小兔子的话里面哪个词语很好听?
什么叫五颜六色?
什么叫千姿百态?
我们连起来说一说小兔子的话。
小花猫的话还想不想听?
他的话哪一句你最喜欢,为什么?
(二)再次完整欣赏。
熊猫老师让小动物画画的事,连起来就是一首优美的散文。
散文的语言很美,很美的语言如果加上优美的音乐,朗诵起来就会更加动听,让我们再来欣赏一遍。
听完之后,要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。
(完整有声课件)
(三)尝试朗诵散文。
散文真的很美,现在我们在音乐声中,用最美的声音一起来说说散文。
(评析:
在幼儿充分感受理解散文内容,获得美的情感体验的基础上,鼓励幼儿
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