四年级语文上册第一单元.docx
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四年级语文上册第一单元.docx
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四年级语文上册第一单元
语文四年级上册1观潮
一、教学内容
1观潮
课本页码:
第2-5页,教参页码:
第3-9页
二、教学目标
1.认识7个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。
3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。
3、教学重难点
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。
四、教学准备:
1.多媒体课件。
2.课前搜集有关钱塘潮的资料。
五、教学授课时间:
年月日—-月日
六、学情分析:
学生生活经验有限,大部分孩子没有见过潮水,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受。
提供直观的图象帮助理解是十分必要的。
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七、问题聚焦:
1、钱塘江大潮是怎样的?
2、可从几方面来说潮来时的情景?
3、钱江潮给你什么样的感觉?
4、你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特?
5、句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么?
②这个句子写出了浪的气势( ),声音( )。
③这样比喻有什么好处?
八、作业设计:
第一课时
(1)有条理地说潮来时的情景,学生互评。
(2)摘录你认为写得美的词句。
(3)有感情地朗读课文。
第二课时
1、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。
2、复习学过的生字新词
3、按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。
9、教学流程
第一课时
(一)教学目标
1.能正确拼读生字,理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。
2.能正确朗读课文,按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。
3.能展开想象,有条理地说说江潮来时的情景。
(二)教学过程
1.初读课文,了解大意。
(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。
(2)检查预习情况。
①读准多音字:
闷(mèn)雷 薄(bó)雾 风号(háo) 浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起 颤(chàn)动
②理解下列词语的意思:
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
③指名读课文,正音。
④同桌互读,评定等级。
(3)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。
2.理清文脉。
(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
(2)同桌交流。
(3)说说各段的段意。
3.想象练说。
(1)自由读第二段,思考:
钱塘江大潮是怎样的?
(2)摘录描写大潮的词句,品读。
(3)展开想象,有条理地说说潮来时的情景。
①请学生说潮来时的情景。
②评价:
从几方面来说潮来时的情景。
(提倡多角度表述)
③还可以怎么说?
学生准备,练说。
第二课时
(一)教学目标
1.能通过思考所提供的问题,理解长句的意思。
2.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
*3.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物(或景观)。
(二)教学过程
1.学习第二段。
(1)钱江潮给你什么样的感觉?
(2)你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特?
①自由读文,选词句品读。
②交流。
③指导有感情地朗读。
(3)理清顺序,体会壮丽。
①师出示学生摘录的有关句子。
(幻灯)
②请学生按不同方面排列句子。
③讨论:
为什么不先写声音后写样子?
④说一句赞美钱江潮的话。
(4)理解长句的意思。
①出示长句(课后练习题3),思考:
句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么?
②这个句子写出了浪的气势( ),声音( )。
③这样比喻有什么好处?
(5)拓展:
说一说其他景观。
2.按一定顺序介绍一处景物(或景观)。
(1)确定介绍的景物(或景观)。
(2)想一想,从几方面有条理地介绍。
(3)在四人小组内练说、互评。
10、板书设计
潮来前 平静 远
1、观潮 天下奇观 潮来时 壮观
潮头过后 平静 近
11、教学反思
语文四年级上册2雅鲁藏布大峡谷
一、教学内容
2雅鲁藏布大峡谷课本页码:
第6-9页,教参页码:
第10-13页
二、教学目标
1.认识7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。
3.在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法
四、教学准备:
1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
五、教学授课时间:
年月日—-月日
六、学情分析:
学生从《观潮》等学习中,感受到了山河的壮丽,为学习本文奠定了深厚的情感基础。
而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语,给学生理解带来困难,应恰当地补充课外资料。
在教学方式上,鼓励学生自主阅读质疑,主动探究,并愿意和同学交流感受。
引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题,如:
为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?
重点理解感悟第三自然段,从山和水的变化感受形态之多样,景观之奇异,利用媒体欣赏图片,引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。
[编辑]
七、问题聚焦:
1、雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?
2、作者是从哪几个方面介绍的?
3、读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
4、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
5、作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
读后有何感想?
八、作业设计:
1、用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。
2、收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法。
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
九、教学流程
一、激发兴趣、导入
师:
我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!
谁来说一说。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:
(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:
2雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容
1.自由读文,读准字音
2.指名读,思考:
师:
雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?
今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
3.整体感知
1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?
作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。
3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1.交流自读疑难
师:
读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。
让学生学画“问题泡泡”,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。
】
三、自主学习,精读感悟
1.师:
雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。
(同时理解重点词句。
)
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好!
这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
1.尝试练笔。
师:
你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?
生练笔,师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课文。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
十、课堂板书
2、雅鲁藏布大峡谷
世界第一
壮丽 奇异
山水 生物
十一、课后反思
语文四年级上册3鸟的天堂
一、教学内容
3鸟的天堂
课本页码:
第10-13页,教参页码:
第14-19页
二、教学目标
1、学会本课3个生字。
能正确地读写下列词语:
纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
4、教学重难点
1.指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;
2.体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。
四、教学准备:
1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2、制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件。
五、教学授课时间:
年月日—-月日
六、学情分析:
“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树,位于新会市的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着整个小岛,独木成林。
学生并不是每个人都有机会去观赏,看到这难得的奇景。
巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人,字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情。
所以在学生学习课文,理解课文语句,体会作者感情,并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。
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七、问题聚焦:
1、出示“天堂”,提问:
这个词常常用来比喻什么?
2、“鸟的天堂”指什么?
3、大榕树有什么特点?
4、精读大榕树部分,想一想哪些是作者看到的?
哪些是作者联想到的?
5、精读写鸟部分
请大家仔细地看,你感受到了什么?
看到了什么?
八、作业设计:
第一课时
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
11、摘抄:
把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来;
22、结合课文,参考课前搜集到的资料卡片,设计导游词,可以小组合作实地当一回导游演习一下。
33、预习新课《火烧云》。
12、教学流程
第一课时
揭题
1、出示“天堂”,提问:
这个词常常用来比喻什么?
(比喻美好的生活环境,没有烦恼,只有快乐的地方,那地方如仙境一般)
2、那“鸟的天堂”指什么?
出自学生字、新词、试读课文
1、初读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读
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