五年级语文下册 期中复习资料.doc
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古诗三首
1.背诵默写古诗三首
2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。
(1)小孩子虽然不会耕田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。
(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。
(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
3.小练笔根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
《村晚》改写
夏末秋初,乡村的傍晚真美!
雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。
小鱼在水中快活地游来游去。
池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。
夕阳西下,与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中,随着池中细小的波纹晃荡着,起伏着。
柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!
仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。
忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。
小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。
祖父的园子
1.说说祖父的园子里有些什么,“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父的园子里有昆虫、树、花、草、菜、小鸟。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。
2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。
从课文中找出类似的句子,和同学交流。
(1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好,体会到“我”对园子的喜爱。
(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由自在,无拘无束的感觉。
课文中像这样的句子还有很多,比如:
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又飞到谁家去?
太阳也不知道。
3.读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。
作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后即使再回到故地,因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐,可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的。
作者怀念、留恋童年的生活,同时也留恋祖父、怀念祖父。
语文园地一
词句段运用一:
具体描述一种情景
1.冷:
北风怒号,大雪纷飞。
天气冷得人们都缩在屋里,不敢出门;冷得小河不再流淌,冻成一坨;冷得光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖。
2.静:
屋子里静极了,静得仿佛能听见彼此心跳的声音;静得仿佛能听到一根针掉在地上的声音;静得仿佛空气都凝固了一样。
3.天实在太冷了,冻得麻雀在雪地上直跳脚,冻得大黄狗都不敢张嘴喘气,冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
4.这个辣椒简直太辣了,辣得他面红耳赤,辣得他流出了眼泪,辣得他伸出舌头,不断地大口大口喝水。
5.他太忙了,忙得忘记了吃饭,忙得忘记了喝水,忙得连走路都带着小跑。
6.哎呀,大吵啦!
嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡,又像是蝉吱吱地叫个没完没了,更像是唐僧念的紧箍咒使我头痛。
7.他跑得真快,快得像一阵风,快得如离弦的箭,快得似受惊的野免。
词句段运用二:
对比
1.见过润泽灵秀的深潭,见过波光潋滟的湖泊,见过迂回曲折的江河......对比之下,我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪,那条小溪承载着我童年的所有欢乐。
2.长大后,身处繁华的都市,居住在钢筋水泥筑成的高楼大厦中,我却不时地想起家乡那朴素的小院,想起院子中那棵大榆树......
习作一:
那一刻,我长大了
那一刻,我长大了
拿到数学老师发下来的单元测试卷,看到上面醒目的、鲜红的62分,我顿时像泄了气的皮球。
回到家,我正想着如何向爸爸交代,却听见爸爸说:
“小平,听说你们上次数学单元测试的成绩出来了,拿来让我看看!
”我慢腾腾地将试卷递给爸爸,不敢正视他严肃的面容。
“62分?
一个单元测试你才考62分?
平时让你努力学习,你就是听不进去。
没有知识,你将来怎么在社会上立足?
”“别说了!
”我大吼了一声。
爸爸一下子愣住了,他有些吃惊地看着我,时间好像在此时静止了。
我再也控制不住自己的泪水,哭着跑进自己的房间,“砰”的一声关上门,伏在床上大哭了起来。
这是我第一次对爸爸发脾气。
我越想越觉得委屈:
我又不是故意不考好的,他为什么那么说我?
我将来怎么就不能在社会上立足呢?
不知过了多久,我感到有些饿了,只好去厨房找吃的。
我走进厨房,揭开锅盖一看,饭菜在里面热着,里面还有我最爱吃的荷包蛋。
顿时,我后悔极了。
妈妈在外地教书,爸爸平时工作很忙,还要照顾我,为我做饭、洗衣,一个人又当爹又当妈,他是多么不容易啊!
可我却这么任性,还冲他发脾气。
我决定向爸爸认错。
我鼓起勇气,走到客厅,发现爸爸躺在沙发上睡着了,茶几上放着那张试卷。
我轻轻走过去,拿起试卷一看,错误的地方已经全部被爸爸改正了。
我想:
爸爸也是为我好,我真不该对他发脾气。
我拿了一条毛毯轻轻地盖在爸爸身上,在他旁边的沙发上坐了下来。
我仔细地看着爸爸,发现他双鬓竟然添了一些白发,他才刚到40岁,看起来却显得这么苍老。
突然,我看到爸爸的眼角有一颗晶莹的泪花。
爸爸是一个性格坚强的人,工作虽苦,却从未叫过一声累。
我想,一定是我刚才的行为伤了他的心。
想到这里,我的心里泛起一阵酸楚,泪水又流了下来。
那一刻,我长大了。
亲爱的爸爸,我以后再也不会这么任性,我一定好好学习,再也不惹您伤心了。
因为您的付出、您的白发、您的泪水告诉我,我必须成长了。
草船借箭
1.默读课文。
按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。
2.读下面的句子,回答括号里的问题。
文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。
诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。
周瑜认为三天造十万支箭是绝对不可能的事,而诸葛亮又立下了军令状,这样,周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪。
鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。
3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解?
读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?
你还想了解哪些关于他们的故事?
阅读课文前,我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才;阅读课文后,我发现周瑜虽然聪明,足智多谋,但是心胸狭窄,自私自利,不顾大局,而诸葛亮不但足智多谋,而且心胸宽广,大局观强。
我还想了解“煮酒论英雄”的故事。
景阳冈
1.默读课文,遇到不懂的词语,如“筛酒、哨棒”,可以猜一猜意思。
筛酒:
斟酒。
本文指从壶里往杯子或者碗里倒酒。
哨棒:
古代防狼的器具,一头是空心的,可以吹,发出像虎叫的声音,另一头是棒子。
2.按照故事的发展顺序,把下面的内容补充完整,再说说故事的主要内容。
喝酒—(上冈)—(打虎)—(下冈)
本文主要写了武松路过景阳冈,不听店家的劝告执意过冈,遇到老虎后,赤手空拳打死老虎,然后下冈的故事。
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气、表情和动作。
武松由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下。
刚要入睡,忽然一阵狂风呼啸,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来,武松急忙一闪身,躲在老虎背后。
老虎一纵身,武松又躲了过去。
老虎急了,大吼一声,用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开,并趁猛虎转身的那一瞬间,举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。
只听“咔嚓”一声,哨棒打在树枝上断了。
老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截哨棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,右手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹。
武松怕老虎装死,举起半截哨棒又打了一阵,见那老虎确实没气了,才住手。
从此武松威名大震。
4.对于课文中的武松,人们有不同的评价。
你有什么看法?
说说你的理由。
武松真勇敢,“明知山有虎,偏向虎山行”。
这是中国古典名著中的精彩片段。
文中刻画了武松临危不惊、镇定自若的气魄和为民除害的壮举。
人人都应当学习这种精神,也应当发扬这种精神,现代社会中就缺乏这种面对恶势力时的勇气和胆量。
5.读完课文,你对武松有什么印象?
(1)豪爽倔强,固执,在酒店饮酒时,酒家一再说明酒兴很厉害,可他非要喝个痛快,继而又不顾店家劝阻执意孤身上冈。
(2)自尊心强、看重颜面、勇敢无畏。
看到官服榜文后,武松虽有些害怕,但担心回店里会受人耻笑,所以选择冒险上冈。
(3)勇武、机敏,面对猛虎,武松先是机智避让,接着看准机会出手,最终将老虎打死。
(4)小心谨慎,思虑周全。
武松将老虎打倒在地后,担心老虎不死,又用哨棒打了一回,确认老虎已死后,担心再遇到老虎,果断下冈。
红楼春趣
1.说一说,宝玉给你留下了什么印象?
宝玉要给嫣红送回风筝,说明他善良、热心,听到大家要放风筝,宝玉也让人去取风筝,说明宝玉喜欢玩闹。
大鱼风筝被晴雯放走了,袭人把螃蟹风筝给了三爷,宝玉对此都没有生气,说明他完全没有公子哥的架子。
美人儿风筝放不起来时,他把风筝摔在地下时说:
“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂。
”从中可以看出宝玉十分率直纯真。
语文园地二
词句段运用一:
猜出下列词语的意思
榜文:
古代指文告。
印信:
政府机关的图章(总称)
驿站:
古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
郎中:
中医医生。
店家:
旧时指旅店,酒馆,饭铺的主人或管事的人。
客舍:
旅馆;供旅客住宿的房屋。
墨客:
指文人。
货郎:
在农村山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人,有的也兼营收购。
习作:
读后感
古诗三首
1.借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?
(1)“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的意思是将士们在塞外身经百战,飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲,但只要边患仍在,就绝不返回家乡。
诗人通过写将士们“不破楼兰终不还”的誓言,表达了对将士们誓死卫国,不完成任务决不罢休的豪情壮志的赞美之情。
(2)“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”的意思是移民百姓的泪水已经流尽,他们年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。
诗人原本是身在南方北望中原的,但在诗中却反过来。
以遗民的视角写他们南望,借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情。
(3)“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”的意思是在白天便放声高歌,开怀畅饮,想着正好趁春天启程返乡。
诗人通过设想自己回乡的情景,表达了对官军收复失地,国家安定统一,以及自己即将结束颠沛流离的生活的激动喜悦之情。
青山处处埋忠骨
1.默读课文。
说说课文的两个部分分别写了什么内容。
第一部分:
毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。
第二部分:
毛主席在面对毛岸英一股是否归葬这一问题时,内心经历了艰难的抉择,最后做出了将爱子葬在朝鲜的决定。
2.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界,再有感情地朗读课文。
3.结合课文,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解。
革命者既然把整个身心都献给了祖国,那么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了,即使长眠于异国的土地又有何妨?
毛岸英的事迹正是诗句的写照,而毛主席最终的决定也正体现了这句话的内涵。
同时,抗美援朝英雄儿女和毛岸英一样为国捐躯,即使安葬异乡,精神也永远与人民同在。
军神
1.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?
后来为什么称他为“军神”?
沃克医生曾经当过军医,根据伤口就能判断出来;刘伯承受了这么重的伤,还能如此镇定从容,这是一名军人应该具备的素质。
由此,也可以判断出来。
刘伯承在手术台上表现的异常坚强,他在没有使用麻醉剂的情况下,没有发出一声呻吟,也没有晕过去,还能准确地数清楚刀数,这坚强的意志简直是钢板铸成的。
当过军医的沃克医生还是第一次见到如此坚强的军人,被他钢铁般的意志折服,所以称他为“军神”。
2.从下面的句子中,体会刘伯承的心理活动,再有感情地读一读。
(1)必须要保持清醒的头脑,这不单是为自己负责,也是为战士们负责,为革命负责。
(2)这种痛苦真的是难以忍受啊,但是为了大局我也一定要坚持住,不能倒下,这点困难对我来说不算什么,咬咬牙就挺过去了。
3.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。
体现了沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许,再到关心、钦佩、敬仰地内心变化。
讲故事:
一天,我的诊所里来了一位病人。
每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。
这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤。
他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。
我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求。
要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。
手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重。
看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。
这绝对是我见过有着最坚强意志的人!
我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。
●阅读链接
文章围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。
清贫
1.课文中方志敏的清贫体现在哪些地方?
(1)作为共产党领导人,经手巨额款项,却一向过着朴素的生活,从没有奢侈过。
(2)被捕时身无分文,只有一块表和一支笔。
(3)唯一的财产是几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜,并把它们当作“传世宝”。
2.谈谈你对清贫的理解。
清贫,本指贫穷。
在文中指的是共产党员,虽然物质生活条件贫乏,但革命精神清正高洁。
语文园地四
词句段运用一:
表现人物内心
焦急地等人:
汽车还没有进站,她时不时向进站口张望,手不停地搓着,一会儿站起来,一会儿又坐下,还打电话催促:
“汽车什么时候到呀,我等你好久了。
”
期待落空:
“那本书卖完了!
”听到妈妈说完这句话,他一下子瘫坐在沙发上,眼神黯淡了下来,有气无力地说:
“啊,怎么会这样?
我已经期待很久了啊!
”
久别重逢:
看到李丽从汽车上走下来,许倩的眼睛马上亮了,立刻扑上去,一把抱住了她:
“你终于来了,我好想你啊!
”两个人紧紧拥抱了很久。
词句段运用二:
人物与平时不同地表现:
过去,对于人们的误解,他总是微笑着心平气和的解释,但今天这件事,他一改过去的做法,怒目圆睁,暴跳如雷,旁边的人看了个个心里捏着一把汗。
习作:
他了
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