新教科版五年级上册科学第一单元《光》全单元课件1.pptx
- 文档编号:11606472
- 上传时间:2023-03-24
- 格式:PPTX
- 页数:181
- 大小:78.11MB
新教科版五年级上册科学第一单元《光》全单元课件1.pptx
《新教科版五年级上册科学第一单元《光》全单元课件1.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教科版五年级上册科学第一单元《光》全单元课件1.pptx(181页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一单元教学课件,新教科版五年级上册科学,1.1有关光的思考,教科版科学五年级上册,科学聚焦,透过云层的阳光,夜晚小镇的灯光,生活中的光,科学聚焦,星光,生活中的光,汽车后视镜反射的光,科学聚焦,萤火虫的光,生活中的光,烛光,科学聚焦,月光,生活中的光,夜晚路灯的光,科学聚焦,荧光棒,生活中的光,发光鱼,我们周围有哪些光,观看视频,科学聚焦,科学聚焦,光是从哪里来的?
我们对光有哪些了解?
光的种类很多,比如阳光、灯光、烛光等,这些光在日常生活中发挥着不同的作用。
光的来源不相同:
阳光来自太阳,灯光来自电及电器,烛光来自蜡烛。
光的明亮程度有所不同,阳光刺眼、灯光有亮有暗、烛光相对较暗。
有些物体本身不发光,依靠反射发光。
如阳光下的树木、花、草、灯光下的路面、被蜡烛照亮的灯笼等。
科学探索,探索一:
认识光源,观察几幅图片,说一下这些光是从哪里发出来的。
科学探索,探索一:
认识光源,生活中有许多物体会发光,如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花等。
还有一些小动物也会发光,如萤火虫等。
除此之外,一些自然现象也会发光,如闪电等。
通常我们把这些自身能发光的物体称为光源,太阳是重要的光源。
科学探索,哪些是光源?
发光鱼、萤火虫的光是光源。
后视镜、月亮反射的是阳光,它们不是光源。
判断依据:
自身能发光的物体才称为光源。
科学探索,探索二:
光源的分类,像太阳、闪电、萤火虫等这样依靠自身光的光源称为自然光源;像灯泡、蜡烛、烟花等人为制造的光源称为人造光源。
科学探索,探索二:
光源的分类,如萤火虫、海萤、电毁等能发光的生物称为生物光源;如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。
科学探索,探索二:
光源的分类,依靠热能发光的光源叫作热源,如太阳、闪电、白炽灯等;不需要热能就能发光的光源叫作冷光源,如萤火虫、LED灯等。
科学探索,月亮不是光源,要判断一个物体是不是光源,就要判断它自身是否能发光。
其实月亮自身是不会发光的,我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮,是因为月亮相比其他天体距离地球更近,太阳光照到月亮上,通过月亮表面的反射到达人眼,使月亮看起来好像在发光,因此月亮不是光源。
研讨一:
如果没有光,会发生什么?
科学研讨,漆黑,看不清物体,植物没有阳光,不能进行光合作用,植物不能生长,不能给其他生物提供食物。
研讨一:
如果没有光,会发生什么?
科学研讨,动物也需要阳光,一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的。
研讨二:
黑暗中的红苹果,科学研讨,假设你的桌前放着一个红苹果,你的朋友把门关上,并把所有的灯都关闭,房间里完全黑暗了。
房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能进入这个房间。
想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?
研讨二:
黑暗中的红苹果,科学研讨,A:
我不能看到这个红苹果,无论我在这个房间待了多长时间。
B:
当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后,可以看到这个红苹果。
C:
当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后,可以看到这个红苹果的影子。
研讨二:
黑暗中的红苹果,科学研讨,黑暗中的红苹果,我认为最准确的一项是:
我的理由是:
A,眼睛通过光来看见物体,没有光,眼睛就看不见物体了。
有时候我们会遇到这样的情况,夜晚关灯后或白天走进较暗的屋子时,要经过一小段时间,才能看见屋子里的东西。
这是因为眼睛对暗的光线有一个适应过程。
但前提是要有光,在一丝光线都没有的情况下,眼睛是无法看到物体的。
科学拓展,夜视仪,在照相机中安装一种发光仪,可以在“黑暗”的环境中,将人眼看不见的光转换成电子信号,并被照相机感知,从而可以让我们看到物体。
这种发光仪也叫夜视仪。
其核心部分是像增强管,这是一种电子管,它的作用是把微弱的光线转换为电子束(电子信号),加强放大后轰击荧光粉发光,这种荧光粉是绿色的,所以显示的图像也是绿色的。
科学拓展,红外夜视仪,它是利用光电转换技术的夜视仪器。
它分为主动式和被动式两种:
主动式用红外探照灯(肉眼不可见光)照射目标,接收反射的红外辐射通过特殊装置形成图像;被动式不发射红外线,依靠目标自身的红外辐射形成“热图像”,故又称为“热像仪”。
目前市面上销售的红外夜视仪,都是主动式的。
被动式红外夜视仪一般都不叫夜视仪,都改名为热成像仪。
红外夜视望远镜,通过本节课的学习,我们知道了光源的概念,通常我们把那些自身能发光的物体叫做光源;能够识别来自光源的光,如太阳光、灯光;能识别来自物体反射的光,如月光;能在实验中了解到光源的光或来自物体的反射光进入眼睛时,都能使我们看到光源或该物体;意识到光对我们生产生活的重要性。
课堂总结,板书设计,1.1有关光的思考,完成课后同步练习题,课后作业,谢谢观赏!
教学课件,新教科版五年级上册科学,1.2光是怎样传播的,教科版科学五年级上册,科学聚焦,与声音的传播相比,光的传播有什么特点,我们在幕前,能够听到人说话的声音,却看不见说话的人。
这是为什么?
科学聚焦,只闻其声,不见其人。
声音传播的方向不仅是四面八方的,而且能绕过遮挡物,被人的耳朵感知。
我们看不见幕后的人,说明光无法绕过遮挡物,无法被眼睛感知。
科学探索,探索:
探究光的传播路线,实验猜想:
光沿直线传播的(填“是”或“不是”)。
实验材料:
科学探索,实验步骤,
(1)在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔,第四张卡纸不打孔作为屏。
(2)把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上,每张卡纸之间间隔15厘米左右,排成整齐的一列,使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。
科学探索,实验步骤,(3)关闭所有灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯一光源。
把手电筒放置在第一张卡纸前,保持一定距离,使手电筒的光能直接穿过这些小孔。
如下图所示:
这时我们在纸屏上发现了什么?
在表格中标出光行进的路线。
科学探索,实验步骤,(4)把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右,同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔。
这时,纸屏上有什么变化吗?
同样的方法移动第三张卡纸呢?
在表格中标出光行进的路线。
科学探索,活动手册记录,光沿直线传播,实验分析与结论,科学探索,当三个小孔在一条直线上时,打开手电筒,光源会通过这三个小孔,在第四张纸屏上留下光斑。
当移动第二张卡纸时,手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔,光斑落到第二张卡纸上。
(1)当三个小孔在一条直线上时,打开手电筒,光源会通过这三个小孔,在第四张纸屏上留下光斑,说明光是沿直线传播的。
(2)移动卡纸,三个小孔不在一条直线,光线无法同时穿过三个小孔,这也说明光是沿直线传播的。
光是沿直线传播的。
探究光的传播路线,观看视频,科学探索,研讨一:
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化?
科学研讨,有光斑,无光斑,直线,通过对比实验,我们知道光的路线不会随着卡纸的移动而改变方向,由此证明光是沿直线传播的。
你怎样解释这个现象?
研讨二:
简单解释下“只闻其声,不见其人?
科学研讨,研讨二:
简单解释下“只闻其声,不见其人?
科学研讨,我们能够听到屏幕后说话人的声音,是因为声音通过空气介质传播,被我们听觉器官所感知。
我们看不到说话的人,是因为他本人在屏幕后,人眼是根据光的直线传播来确定物体的位置。
光线被屏幕挡住,所以我们看不到。
研讨二:
与声音的传播相比,光的传播有什么特点?
科学研讨,声音是以波的形式振动传播的,可以绕过障碍物。
声音不能在真空中传播,但是能在木头、钢铁等固体中传播。
光是以直线形式传播的,虽然无法绕过障碍物,但是传播速度快。
光可以在真空中传播,还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播,但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。
光比声音传播的速度快,光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展,光沿直线传播在生活中的应用,激光器是一种新型光源,具有发射方向集中、亮度高,方向性好等特点。
因此在开凿大山隧道时,工人们常常采用激光束引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不出偏差这正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展,光沿直线传播在生活中的应用,射击瞄准:
射击时利用“三点一线”进行瞄准。
科学拓展,丁达尔效应,你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗?
通过本节课的学习,我们知道了光是沿直线传播的;能与声音的传播对比,发现光的传播特点;能有依据的推测光的传播路径;会设计验证光是沿直线传播的实验;了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。
课堂总结,板书设计,1.2光是怎样传播的,完成课后同步练习题,课后作业,谢谢观赏!
教学课件,新教科版五年级上册科学,1.3光的传播会遇到阻碍吗,教科版科学五年级上册,科学聚焦,光能以直线的方式一直传播下去吗?
科学聚焦,光能以直线的方式一直传播下去吗?
科学聚焦,光能以直线的方式一直传播下去吗?
科学聚焦,根据生活中的一些例子说一下你的见解,夜晚,我们拿着打开的手电筒射向天空,会发现手电筒的光射向宇宙深处。
如果我们把打开的手电筒射向墙壁,会发现光被墙壁挡住了,无法穿透墙壁。
科学探索,探索一:
光照射玻璃、纸和书的探索,实验材料:
手电筒,透明玻璃片,一本书或厚纸板,一张A4纸,科学探索,实验步骤,1.用干净的透明玻璃片遮住手电筒,并保证手电简是唯一光源。
观察光能穿过玻璃吗?
你能看清玻璃前方物体的细节吗?
透明物体,科学探索,实验步骤,2.把玻璃片换成一张纸。
观察光能穿过这张纸吗?
你能看清这张纸前方物体的细节吗?
半透明物体,科学探索,实验步骤,3.把纸换成一本书(或厚纸板)。
观察光能穿过这本书吗?
你还能看到这本书前方的物体吗?
不透明物体,科学探索,实验现象,光能穿过玻璃。
能看清玻璃前方物体的细节。
光能穿过这张纸。
但不能看清纸前方物体的细节。
光不能穿过书。
不能看清书前方物体的细节。
科学探索,实验结论,光在传播中遇到透明物体或半透明物体时,能穿过物体或部分穿过物体后继续以直线的方式进行传播。
当光照射到一个不透明的物体上时,会受到阻碍,光无法继续传播。
因此光沿直线传播是有条件的。
科学探索,探索二:
光照射烟雾的探索,实验步骤:
(1)在水槽中放入点燃的线香,让线香的烟气充满水槽。
(2)用激光笔照射,观察水槽中发生的变化,并用光的直线传播的道理解释你看到的现象。
探究光照射烟雾的探索,观看视频,科学探索,科学探索,实验现象和总结,1.描述你观察到的实验现象。
线香的烟气充满水槽后,用激光笔照射可以看到光束。
2.对实验进行总结。
光能以直线形式在烟雾中传播。
研讨一:
光能穿过任何物体吗?
科学研讨,光照射到不透明的物体上时,会受到阻碍,不能再继续以直线形式传播下去。
光能够穿过透明和半透明的物体,如玻璃、塑料袋、矿泉水瓶.,光不能穿过不透明的物体,如书本、墙面、柜子等。
研讨二:
用光的传播方式道理解释日食和月食?
科学研讨,当太阳、地球、月球三者在同一条直线上时,太阳光沿直线传播的过程中,被不透明的月球挡住,月球的黑影落在地球上,就形成了日食。
在黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。
日食,当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时,会部分或全部遮挡住太阳光,我们从地球上就能观测到日食。
月球在太阳和地球之间。
日食总是发生在农历的初一前后。
研讨二:
用光的传播方式道理解释日食和月食?
科学研讨,当月球运行至地球的阴影中时,就会发生月食。
这时太阳、地球和月球同样是处于同一条直线上,太阳光被不透明的地球挡住,地球的黑影落在月球上,就形成了月食。
阴影区,月食,地球在太阳和月球之间。
月食总是发生在农历的十五前后。
月全食,科学研讨,当月亮、地球、太阳完全在一条直线上的时候,地球在中间,整个月亮全部走进地球的影子里,月亮表面变成暗红色,形成月全食。
日环食,科学研讨,月球在太阳和地球之间,但是距离地球较远,不能完全遮住太阳而形成的。
光在受到一个物体或物质的影响前能一直保持原方向传播。
在空气中直线传播的光遇到不同物体时,会发生通过、部分通过和不通过等现象。
能运用阳光下物体影子变化的规律,解释日食和月食。
课堂总结,板书设计,1.3光的传播会遇到阻碍吗?
完成课后同步练习题,课后作业,谢谢观赏!
教学课件,新教科版五年级上册科学,1.4光的传播方向会发生改变吗,教科版科学五年级上册,改变光的传播路线,观看视频,科学探索,科学聚焦,光的传播路线会发生改变吗?
光在传播中遇到透明物物体或半透明物体时,能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播,这时光的传播路线会发生改变吗?
科学聚焦,光的传播路线会发生改变吗?
当我们把手伸入鱼缸中,会发现胳膊“错位了”,这说明光在空气中和水中传播的路线有所差异。
科学聚焦,光的传播路线会发生改变吗?
空气和水是两种不同的物体,物质是由颗粒组成的,光从一种类型的颗粒射进另一种类型的颗粒,会影响光的传播方向。
科学探索,探索一:
光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。
实验材料:
激光笔,水,透明玻璃杯,科学探索,探索一:
光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。
实验步骤:
(1)将激光笔射出的光束斜射进空的玻璃杯,观察光的传播路线是否发生改变。
(2)将激光笔射出的光束斜射进盛有水的玻璃杯,观察光的传播路线是否发生改变。
(3)将光线发生的变化用光的路线图表示出来。
科学探索,探索一:
光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。
实验记录:
观察内容:
激光笔射出的光线透过空气进入水中。
我看到的现象:
光线发生了改变(偏折),我的解释:
光有空气斜射入水中,介质发生了变化,光线传播方向发生了改变。
实验分析与结论,科学探索,在实验步骤
(1)中,空的玻璃杯中还是空气,光在空气中沿直线传播,没有改变传播方向。
在实验步骤
(2)中,因为光在不同介质中的传播速度是不同的,在从一种介质斜射入另一种介质中时,会在两种介质接触的平面改变光的传播方向。
光由空气中斜射入水中时,光的传播方向会发生偏折,这种现象叫作光的折射。
科学探索,光的折射,光具有沿直线传播的特点,但是在传播途中如果斜射入另外一种透明物质,就会有一部分光线在两种不同物质的交界处发生偏折的现象,这就是光的折射现象。
光在折射传播时光路是可逆的。
光从空气中斜射入水中,它的传播方向发生改变;光从水中斜射入空气中,它的传播方向也发生改变。
科学探索,探索二:
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
科学探索,实验步骤:
(1)把铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中,观察现象。
(2)把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中,观察现象。
(3)将光发生的变化用光的路线图来表示。
探索二:
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
科学探索,实验指导:
光的路线图的画法:
先确定水中的铅笔虚像的一个点(笔尖),由该店出发到眼睛之间确定一条线,表示空气中光的路线(即折射光线)。
再将真实笔尖和折射光线与水面相交处的点连线,这条线就是入射光线了,最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。
探索二:
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
科学探索,实验记录:
探索二:
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
科学探索,观察内容:
铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中,我看到的现象:
倾斜时铅笔出现弯折现象,好像断了,垂直时铅笔没有出现弯折现象。
我的解释:
光由水斜射入空气,光的传播方向发生了变化,出现折射现象;光由水垂直射入空气中,光的传播方向不变,铅笔不会出现折射现象。
探索二:
铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。
实验分析与结论,科学探索,在实验步骤
(1)中,垂直放入时,水中的铅笔没有发生偏折,因为光从一种透明物质垂直进入另外一种透明物质时,光的传播方向不会发生改变。
在实验步骤
(2)中,倾斜放入时,不管从哪个方向看,水中的铅笔从水和空气的交界面处开始发生偏折,好像断了一样,因为水中的铅笔反射出的光线由水中斜射入空气中,光在传播时方向发生了偏折。
光由水斜射入空气中,光的传播方向发生了改变,出现折射现象,所以铅笔好像断了;光由水垂直射入空气中,光的传播方向不会发生改变,所以垂直插入水中的铅笔没有断。
科学探索,实验材料:
方形(或多边形)玻璃容器、水、金鱼(或任何物件)实验步骤:
在盛水的方形玻璃容器内放入一条金鱼,调整你的观察角度,使容器里的金鱼看上去是两条。
将光发生的变化用光的路线图来表示。
探索三:
观察鱼缸里的鱼的位置的变化。
科学探索,实验记录:
观察内容:
调整观察角度,使玻璃容器里的一条金鱼看上去是两条。
我看到的现象:
当我们从玻璃容器的两个侧面交接处看金鱼时,一条金鱼看上去是两条。
我的解释:
光从水传播到空气的过程中发生了折射,我们会看到金鱼的另一个“像”。
探索三:
观察鱼缸里的鱼的位置的变化。
实验分析与结论,科学探索,当我们从鱼缸的两个侧面交接处看金鱼时,正面一侧可以看到一条金鱼,相邻的一侧也可以看到一条金鱼。
这是因为光从水传播到空气的过程中发生了折射,我们会看到两个金鱼的“虚像”。
在两面破璃的交接处看到了两条金鱼,说明光可以在水中向四面八方传播,并在水面发生折射。
科学探索,为什么水中的鱼比实际高,水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生折射,折射角大于入射角,折射光线向水面偏折。
我们看到的水中的“鱼”是由光发生折射而形成的鱼的虚像,看到的“鱼”在折射光线的反向延长线上,由于折射光线相对于入射光线位置升高了,因此看到的水中的“鱼”位置比实际位置高一些。
为什么会产生海市蜃楼,观看视频,科学探索,研讨一:
射入水中的光在水面发生了什么变化?
你怎样解释这个现象?
科学研讨,光的传播路线发生了偏折。
这是因为光在不同的介质中的传播速度不同,因此在空气和水面交界处发生了折射。
研讨二:
放入水中的铅笔有哪些变化?
你怎样解释这个现象?
科学研讨,铅笔斜着放入水中时,好像折断了一样;铅笔垂直放入水中时,好像变短了。
当光垂直射入介质表面时,光的传播方向不改变,其实就是入射光线和折射光线重合了。
研讨三:
你是怎样调整角度,使玻璃容器里的鱼看起来是两条的?
科学研讨,当你找到方形玻璃容器的两面玻璃拼接的部位时,就能看到两面玻璃各有一条金鱼了。
这是因为金鱼反射的光在两边由水到空气的传播过程中折射出两个虚像,所以就看到两条金鱼了。
如果条件允许的话,有更多面的玻璃容器,还能看到更多折射虚像。
拓展提高,什么是海市蜃楼,海市蜃楼是一种光学幻景,是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。
根据物理学原理,海市昼楼是由于不同的空气层有不同的密度,而光在不同密度的空气中又有不同的折射率,也就是因海面上冷空气与高空中暖空气之间的密度不同,对光线折射而产生的。
为什么会产生海市蜃楼,观看视频,科学探索,光从一种介质斜射进人另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
能通过实验现象,自行分析、总结规律。
能用对比的方法,观察光从空气到水中发生的光线变化。
课堂总结,板书设计,1.4光的传播方向会发生改变吗?
完成课后同步练习题,课后作业,谢谢观赏!
教学课件,新教科版五年级上册科学,1.5认识棱镜,教科版科学五年级上册,科学聚焦,猜谜语,谜底:
彩虹,一座弧形桥,顶着蓝天造;赤橙黄绿青蓝紫,只能仰望摸不到。
科学聚焦,大家知道什么情况下可能出现彩虹吗?
科学聚焦,光从空气斜射入水中,会改变传播方向,科学上把这种现象称为光的折射。
那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时,也会发生折射吗?
科学探索,探索一:
观察白光通过三棱镜后发生的变化。
实验材料:
手电筒,三棱镜,白纸,科学探索,探索一:
观察白光通过三棱镜后发生的变化。
三棱镜,三棱镜的结构特点:
具有三条棱,截面是三角形,透明的玻璃体。
科学探索,实验步骤:
(1)关闭教室中所有的灯,拉上窗帘。
(2)将三棱镜的一面对准白光(强光),让光线射入。
(3)调整角度,观察白光通过三棱镜后发生的变化。
探索一:
观察白光通过三棱镜后发生的变化。
科学探索,实验现象:
白光通过三棱镜后变成了七种颜色的光。
探索一:
观察白光通过三棱镜后发生的变化。
有同学能解释一下为什么会发生这样的现象吗?
白光通过三棱镜后发生的变化,观看视频,科学探索,实验分析与结论,科学探索,白光是复色光,是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的,当白光进入棱镜时,由于不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同,发生折射的程度不一样,白光便被分解成了七种颜色的光。
白光是有七种单色光组成,通过三棱镜后能变成七种颜色的光。
科学探索,阳光的颜色,尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的,但它是由许多不同颜色的光组成的。
当白光进入棱镜时,由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。
其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。
探究彩虹的形成,观看视频,科学探索,科学探索,彩虹是阳光射到空气的水滴里,发生反射和折射形成的色散现象,彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
彩虹的形成,思考:
为什么冬天很少见到彩虹呢?
冬天气温低,在空气中不容易存在小水滴,下雨机会少。
科学探索,探索二:
制作一个彩色轮。
剪刀,白色纸板,科学探索,实验步骤:
(1)用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆。
(2)在圆上画出三个相同大小的扇形。
(3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。
(4)用两只手同时拉住线绳的两头,绕动彩色轮,然后将线绳拉紧,使彩色轮快速旋。
(5)观察彩色轮快速旋转时发生的变化。
探索二:
制作一个彩色轮。
科学探索,也可以在圆盘的中心扎一个小孔,然后穿入一根铅笔或者火柴棒,让圆盘像陀螺一样旋转起来,这样操作更简单,也能达到相同的效果。
探索二:
制作一个彩色轮。
制作一个彩虹轮,观看视频,科学探索,实验分析与结论,科学探索,当彩色轮快速转动时,会看到彩色轮慢慢逼近白色。
光的三原色是红、绿、蓝,其他颜色的光可由三原色按一定的比例混合得到,所以这三种颜色的光混合和七种颜色的光混合能达到相同的效果,即产生白色的光。
当彩色轮不动时,可以清晰地看到三种颜色。
转动彩色轮,当转速足够快时,圆盘呈现白色。
这是由于人的视觉暂留现象,在视网膜上的彩色的光叠加,引起白色的视觉,光的三原色是红、绿、蓝,光的三原色可以合成其他颜色的光。
科学探索,光的三原色和颜料的三原色的区别,颜料的特性与光线相反,颜料是吸收光线,而不是增强光线,因此混合颜色越来越深。
光的三原色能合成白光,因为光线是越加越强的。
研讨一:
白光通过三棱镜时发生了什么变化?
你认为三棱镜对光起到了什么左右?
科学研讨,白光通过三棱镜时,发生了折射,产生了七种颜色的光。
三棱镜的作用是使光发生折射,发生光的色散现象。
光的色散现象就是把复色光分解成单色光而形成光谱的现象。
太阳、日光灯等发出的光称为复色光或白光,复色光内含有各种颜色的光。
利用三棱镜可以将复色光内不同颜色的光分开,形成一条彩色的光带。
研讨二:
彩色轮快速旋转时发生了什么变化?
说明了什么?
科学研讨,彩色轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢逼近白色。
说明红、绿、蓝三种颜色的光混合能产生其他各种颜色的光,所以能达到七种颜色的光混合的效果。
光和颜色,观看视频,科学探索,根据彩虹判断天气变化,科学研讨,民间谚语:
东降晴,西降雨,降南降北下大雨。
东方出现彩虹时,本地不容易下雨;西方出现彩虹时,本地下雨的可能性很大;南方和北方出现彩虹时,本地下大雨的可能性很大。
认识棱镜;棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件之一;棱镜可以改变光的传播方向;太阳光包含不同颜色的光;能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。
课堂总结,板书设计,1.5认识棱镜,完成课后同步练习题,课后作业,谢谢观赏!
1.6光的反射现象,教科版科学五年级上册,科学聚焦,你知道这是什么现象吗?
光的反射现象,光是怎样从镜子反射回来的?
光的反射有什么规律吗?
科学聚焦,光的反射,反射光也是沿直线传播的,如遇到水面、玻璃等物体表面都会发生光的反射现象。
平行光射到光滑的表面上时,反射光也是平行的;平行光射到凹凸不平的表面上时,反射光会射向各个方向。
光在沿直线传播的过程中,如果碰到物体,就有一部分光线从物体表面被反射回去,这种现象叫作光的反射,也叫反光。
光的反射,观看视频,科学探索,科学探索,探索一:
做光的反射实验,实验材料:
手电筒,透明胶带,黑色卡纸,镜子,科学探索,探索一:
做光的反射实验,实验猜想:
行进中的光照射到平面镜上时,光会发生现象,光的传播方向(填“会”或“不会”)发生改变。
科学探索,实验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教 科版五 年级 上册 科学 第一 单元 课件