杭州师范大学840教育管理学二考研真题研究生入学考试试题.docx
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杭州师范大学840教育管理学二考研真题研究生入学考试试题
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学
2010年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码:
833
考试科目名称:
教育管理学
(二)
说明:
1、命题时请按有关说明填写清楚、完整;
2、命题时试题不得超过周围边框;
3、考生答题时一律写在答题纸上,否则漏批责任自负;
4、
5、
一.、名词解释(每题5分,共30分)
人际关系学说
渐进模式
教师聘任制
彼得原理
研修培训
社会工作管理
二、简述题(每题8分,共48分)
1.教育管理活动的特殊性体现在哪些方面?
2.简述古典管理理论的基本观点。
3.论述中央集权制和地方分权制的优缺点。
4.教师的义务有哪些?
5.你认为应该如何预防学校事故的发生?
6.学校社会工作管理的任务有哪些?
三、论述题(每题20分,共40分)
1.教学质量管理是教育过程管理的重要组成部分。
结合实际谈一谈你对教学质量管理的看法。
2010年考试科目代码833考试科目名称教育管理学
(二)(本考试科目共3页本页第1页)
杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
2.试用所学的教育管理理论分析“为什么在教育管理中坚持以人为本更为重要?
”
四、案例分析:
(每题16分,共32分)
1.该不该实行“末位淘汰制”?
A校最近准备出台一项新政策,对教师考核工作实行“末位淘汰制”。
制度的出台主要是想进一步调动教师的教育教学积极性,在教师集体中形成良性的竞争氛围,促使大家提高效率,保证质量,力争上游,从而提高学校的整体升学率;如果任课教师所带班级学生的考试成绩不理想,就会被“下课”或“重新找岗位”。
消息一经传开,教师们议论纷纷。
张老师说:
“实行末位淘汰制,对于拖家带口的众多老师无疑会带来一种压力。
这种压力可能会促进教师更努力地工作,却也会产生一些不好的结果。
听说,前不久就有一个学校的教师因为末位淘汰制而得了精神病。
”陈老师说:
“一旦实行末位淘汰制,每个人都会害怕成为最后一个而‘下课’,这也将会破坏同事之间已经形成的良好关系,妨碍他们之间的合作。
”李老师说:
“末位淘汰制是一种不合理的制度,因为它不能平等地对待每一个人。
像我这样才进学校的年轻教师,在教学和管理上比起那些老教师来都要差得多,把我们和那些老教师放在一起比能行吗?
”胡老师则说:
“末位淘汰对年轻教师也不一定不好,至少可以减少以往论资排辈的习惯,让大家能够平等地竞争,也可以减少一些老师不负责任的情况。
”王老师接着说:
“关键是,末位淘汰制仅仅依据学生的考试成绩来判断,而不考虑教师工作的其他表现,老师和学生也不能参与到评价中,这显然太武断了。
”还有教师轻轻地说:
“不知道校长会不会也和我们在一起进行末位淘汰?
”
问题:
(1)你认为应该如何对教师进行考核和评价?
(2)你认为应该是如何看待教师聘用中的末位淘汰制的?
2.如何评价“说实话”学生?
某校广播电台开辟了一个“我眼中的校园”的栏目,发动全校学生将在校园里观察到的好行为或不良现象写成稿子。
这个活动还与“行为规范养成评比”结合起来,被表扬的班级在行为规范评比中加分,被批评的班级则要相应减分。
负责编审的凌老师发现,来稿有一个共同的特点:
表扬的稿件多是写自己班级的事,批评的稿件则基本上都是针对别班的。
某天,凌老师收到一篇稿子,反映自己班同学在校午餐时,将吃剩
2010年考试科目代码833考试科目名称教育管理学
(二)(本考试科目共3页本页第2页)
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