三年级道德与法治教学设计.docx
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三年级道德与法治教学设计.docx
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三年级道德与法治教学设计
《不一样的你我他》教案
教学目标:
1、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
2、能够认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。
3、了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
教学重难点:
教学重点:
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
教学难点:
尊重不一样的你我他,学会与人和睦相处。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,我们学校有很多的老师和同学,大家也都有自己的好朋友,你能说一说你和你的好朋友有什么不同吗?
他们有什么独特的地方?
(身高、性格、兴趣爱好等)。
学生:
思考并分享。
老师:
同学们观察的真仔细。
大家各有各的不同,正式因为有了不一样的人,才有不一样的生活,不一样的世界,才组成了多姿多彩的人生。
今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。
二、新知讲授
活动一:
找找我们的“不同”
老师:
每个人在校园里捡一片树叶。
和同桌比一比,你们的树叶一样吗?
前后四位同学比一比,你们的树叶各有什么特点?
学生:
思考回答(即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢!
)。
老师:
如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点,可又各有不同。
请在班上找两个看起来相像的同学,仔细观察一下,找一找他们之间有哪些不同。
学生:
讨论并回答问题。
老师:
下面有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你的想象画出来,并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
学生:
按老师要求绘图,挑学生上台展示。
老师:
为什么同样是在圆上作画,每个人画得各不相同呢?
学生:
各抒己见。
活动二:
与“不同”友好相处
老师:
我们喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情。
但是,如果过于强调这一点,会怎么样呢?
学生:
小组讨论。
老师:
阅读“周同同日记”,你觉得周同同能找到好朋友吗?
为什么?
学生:
思考。
老师:
我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
有些同学和“不同”的同学相处,心里会有一些小疙瘩。
怎样才能解开这些小疙瘩呢?
让我们学会换个思路想一想吧。
问题1:
想一想,男生和女生一起玩就不好吗?
反过来,女生喜欢与男生一起玩呢?
问题2:
想一想,急性子就好吗?
急性子和慢性子交朋友有什么益处呢?
问题3:
想一想,不太懂电脑就土吗?
李雨会不会有其他方面的优点呢?
学生:
小组讨论并回答。
老师:
用理解的眼光看待他人,接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友。
你有和“不同”的同学打交道的好经验吗?
和大家交流一下吧。
学生:
交流回答。
老师:
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美丽的风景。
不同的我们在同一个集体中友好交往,共同度过美好的时光。
活动三:
“不同”让生活更精彩
老师:
生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”和谐相处时,是什么样的情景呢?
例:
不同的乐器,不同的音色,不同的旋律,交织在一起,组成优美的音乐。
例:
不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂,不仅为我们献出一场体育盛宴,更传播了和平与友谊。
老师:
看到这些场面,你有什么感受和想法呢?
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
学生:
交流讨论回答问题。
老师:
我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同的人打交道。
学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活会更丰富、更精彩。
板书设计:
不一样的你我他
找找我们的“不同”
与“不同”友好相处
“不同”让生活更精彩
《我很诚实》教案
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
学生知道诚实是自尊自爱的表现,激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感,做说实话的孩子。
2、能力目标:
培养学生辨别是非的能力,正确看待所谓“善意的谎言”。
3、知识目标:
知道说谎是不对的,懂得做人要诚实的道理。
教学重难点:
教学重点:
知道说谎是不对的,正确看待说谎行为分辨是非。
教学难点:
引导学生坚持不说谎话,做诚实的孩子。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,喜欢看动画片吗?
今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画歌曲,跟着一起听一听唱一唱吧。
比一比,谁看的最认真,唱的最好,听完之后你想说些什么呢?
播放动画歌曲《好孩子要诚实》
二、新知讲授
活动一:
诚实与说谎
老师:
请同学们阅读教材,说一说你赞成图中小朋友的做法吗?
为什么?
情境一:
李东不小心把同学的本子弄湿了,虽然对方并不知道是他弄的,他还是主动向对方道了歉。
情境二:
张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时,她谎称自己的作业完成了,忘在家里没有带来。
情境三:
老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说:
“这是陈明明画的,我只是涂了颜色。
”
学生:
小组讨论,小组代表谈看法。
老师:
诚实是中华民族的传统美德,是做人之本。
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?
说说你心中的诚实行为。
学生:
畅所欲言。
老师:
阅读故事屋《明山宾卖牛》。
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
为什么?
学生:
思考并回答问题。
老师:
开一个城市故事会,请同学们讲一讲有关诚实的故事。
学生:
讲故事。
老师:
阅读小文的故事,思考如下问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
学生:
小组合作交流。
老师:
有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
小文的故事给了你什么启示?
学生:
思考回答。
老师:
请你判断一下,下面的同学是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
情境一:
李宏单元考试没考好,害怕父母责怪,就让表哥在试卷上代爸爸签字。
情境二:
学校要举办手工作品竞赛。
张芳对自己做的花篮不满意,便拿妈妈的作品去参赛……
学生:
讨论回答。
老师:
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
学生:
思考回答。
活动二:
让诚实伴随我成长
老师:
我们的成长需要诚实的品质来陪伴,我们应该成为一个诚实守信的人。
读一读书上张强的故事,你怎样看待张强的行为?
如果是你,你会怎么做?
学生:
阅读思考回答。
老师:
开展活动“演一演”
如果遇到下面几种情况,你该怎么做?
请演一演。
情境一:
从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我该……
情境二:
测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该……
情境三:
不小心打碎了亲戚家中的花瓶,我该……
学生:
演一演。
老师:
下面的同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎言”是否有区别?
说说你的看法。
情境一:
波波突然想到一个恶作剧。
他跑到村头,气喘吁吁地对雯雯说:
“你家来客人了。
”
情境二:
爷爷得了重病。
为了不影响他的心情,避免加重病情,芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情,并安慰他说,他的病很快会好起来的。
学生:
小组讨论,回答问题。
老师:
你知道哪些关于诚实的名人名言?
诚实是人生的命脉,是一切价值的根基 ——德莱
人类最不道德处,是不诚实与怯懦。
——高尔基
诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳·卡瑟
……
老师小结:
在生活中,我们会遇到很多事情,当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚,但是时间成立就会失去信任,失去朋友,聪明的孩子们,老师相信大家都能做一个诚实的好孩子。
板书设计:
我很诚实
诚实与说谎
让诚实伴随我成长
《同学相伴》教案
教学目标:
情感与态度目标:
喜欢与同学、老师交往,愿意在集体生活中和大家一起学习、活动,能感受到老师和小伙伴相处的快乐。
能力目标:
能在集体生活中愉快地学习和生活,交到自己喜欢的小伙伴,并能友好相处。
知识目标:
养成乐于交际,悦纳他人的好习惯。
教学重难点:
教学重点:
能感受到集体生活的快乐、美好,愿意与老师、同学交往。
教学难点:
能交到自己喜欢的小伙伴,愿意与大家交往。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,老师给大家带来一首好听的歌曲。
播放《友谊花开万里香》。
听完说说你的好朋友吧。
二、新知讲授
活动一:
同学相伴的快乐
老师:
有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习,而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
下面我们来玩一个游戏“蒙眼画脸谱”。
老师:
这个多人游戏好玩吗?
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
学生:
想一想,说一说。
老师:
说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
学生:
打球、拔河比赛、春游……
老师:
假如没有同学们的陪伴,你的生活会怎样呢?
想一想,一个人能做什么?
两个人能做什么?
两个人以上呢?
学生:
思考回答。
老师:
与同学在一起是快乐的。
可有的“小朋友”却认为,可以不和同伴在一起……
阅读“七彩音符”。
说一说,离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?
请根据你的想象演一演。
你想对“1”说些什么心里话呢?
学生:
演一演。
活动二:
不让一个人落下
老师:
组织游戏“海岛逃生”。
、
学生:
在老师的引导下玩游戏。
老师:
分享一下你的经验,不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
学生:
思考回答。
老师:
在游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。
可是,在校园生活中,我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
情境讨论:
1.你觉得班上的同学们这样做对吗?
为什么?
2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?
请你演一演。
情境一:
王浩在接力赛中不小心摔倒了,结果班级接力成绩排在了年级最后一名,大家都埋怨他。
情境二:
陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾,结果班级的“流动红旗”丢了,大家都责怪她。
情境三:
张晓的脚受伤后,无法去上体育课。
下课后大家都直接从操场去食堂吃饭,把他一个人遗忘在教室里。
老师:
欣赏文章“温情的大雁”。
当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?
想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢?
学生:
讨论回答。
老师小结:
大家在一起学习,共同游戏是一件快乐有趣的事,大家一起相互帮助更开心,希望同学们把这份快乐传递给身边的每一个人。
板书设计:
同学相伴
同学相伴的快乐
不让一个人落下
《我的家在这里》教案
教学目标:
情感态度价值观目标:
学生通过介绍生活的的地方,发现家乡的美丽,激发热爱家乡的情感。
能力目标:
通过多种途径搜集资料,发现家乡的特点,展示自己生活环境的整洁和美丽。
知识目标:
学生了解自己生活的地方,能简单地向别人介绍自己生活的地方。
教学重难点:
教学重点:
引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方,能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。
教学难点:
使每位同学都能了解自己住的地方,热爱自己的家。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,说到家乡你能想到什么?
先别着急说,来看看老师带来的图片,看完之后你能说说自己的家乡吗?
学生:
观看图片后,畅所欲言。
二、新知讲授
活动一:
我在这里长大
老师:
我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。
说一说,你的家住在哪里?
那里都有什么?
学生:
交流回答。
例:
我们小区可大啦,有四十多栋楼房。
到了傍晚,很多人在小区中心花园聊天、散步。
老师:
在你生活的地方,你最喜欢哪里?
为什么?
说出来与大家交流一下吧。
学生:
交流回答。
例:
我最喜欢小区里的儿童乐园,我常和伙伴们在这里玩耍。
老师:
你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗?
它们都负责什么?
除此之外,你还熟悉这里的什么人和事呢?
学生:
小组讨论,回答问题。
老师:
为什么大家要住在同一个村或社区里呢?
为什么我们村叫王家村呢?
学生:
讨论回答。
老师:
你居住的村庄或社区叫什么名字?
你知道这个名字的来历吗?
学生:
思考回答。
老师:
你们村或社区开展过哪些活动?
可以在班里模拟表演。
如果你是村委会主任或居委会主任,你想为村里或社区设计什么样的活动?
学生:
小组讨论,回答问题。
老师:
阅读“井深情更深”,思考问题,村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?
学生:
仔细阅读,回答问题。
活动二:
我能做点什么
老师:
看图对话,图中的这些地方需要改进吗?
你能做些什么?
学生:
看情境图,回答问题。
老师:
你们那里有什么有待改进的地方呢?
你能做点什么呢?
有待改进的地方和我能做的事情填在表格里。
学生:
学生填表格后,回答问题。
老师:
我热爱家乡,当然希望家乡变得更美好。
让我们一起来想想解决问题的办法吧!
出示情境图,学生说一说解决办法。
学生:
小组交流,回答问题。
老师:
出现如下的状况,你会怎么办?
小区垃圾没人管,我会找
水渠遭到破坏,我会向报告。
生活区道路被占,我会向反映。
学生:
思考并回答。
板书设计:
我的家在这里
我在这里长大
我能做点什么
《我家的好邻居》教案
教学目标:
情感态度价值观目标:
愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
能力目标:
说话、做事考虑左邻右舍的利益,学会与人交流合作。
知识目标:
懂得邻里之间要和睦相处,对邻居讲谦让,能谅解人,邻居有困难,热情帮助。
教学重难点:
教学重点:
懂得邻里之间要和睦相处,对邻居讲谦让,能谅解人,邻居有困难,热情帮助。
教学难点:
如何做到邻居之间和睦相处,增进邻里之间和睦的责任感。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,能说说你家邻居的情况吗?
比如,他叫什么名字?
在哪工作或上学?
给我们介绍一下好吗?
学生:
小组交流,简单介绍自己的邻居。
老师:
我们的邻居每天和我们朝夕相处,怎样处理好邻里关系尤为重要,今天我们就来学习我家的好邻居。
二、新知讲授
活动一:
邻居家的小伙伴
老师:
你认识邻居家的小伙伴吗?
你和他们平时都玩些什么呢?
学生:
说一说。
老师:
如果还不认识,该怎样认识他们呢?
学生:
思考回答。
老师:
到邻居家玩,需要注意什么呢?
请找出如下图中适当的行为,演一演;找出不适当的行为,议一议,改一改。
老师:
如果小伙伴到我家来玩,作为主人,我该怎么做呢?
学生:
思考回答问题。
活动二:
邻里间的温暖
老师:
常言道,远亲不如近邻。
在我们需要帮助的时候,邻居们常常伸出援助之手。
说说邻居帮助你的事儿。
学生:
仔细阅读并回答。
活动三:
不给邻居添麻烦
老师:
邻居之间相处也会遇到矛盾,看看下面出了什么问题。
如果你是他们,你会怎么办?
学生:
学生观看情境图并回答。
老师:
在你的邻里生活中遇到过什么矛盾?
你们是如何处理的?
学生:
自由回答。
老师:
如果平时能多为邻居想一想,就可以减少很多麻烦。
想一想:
要想处理好邻里关系,应当注意些什么?
学生:
思考并回答
老师:
中国人历来看重邻里关系,在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。
请收集一个与大家分享。
学生:
分享故事。
老师:
与邻居相处,我们应该相互理解、相互包容。
但是如果自家受到了伤害,该怎么办呢?
情境一:
楼上阿姨经常晚上唱歌,声音很大,影响了我们家人的生活,是忍一忍,还是去提醒她呢?
情境二:
邻居家的鸭子没有看管好,跑到我家稻田破坏了秧苗。
是忍一忍,还是去提醒他们呢?
老师:
如果找邻居讲理,他们不理睬,也还要寻找适当方法去沟通解决,你有哪些方法呢?
学生:
小组讨论交流方法。
板书设计:
我家的好邻居
邻居家的小伙伴
邻里间的温暖
不给邻居添麻烦
《请到我的家乡来》教案
教学目标:
情感态度价值观目标:
全面认识和了解家乡,感受家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
能力目标:
用自己的方式清楚的表自己对家乡的感受和见解。
知识目标:
了解家乡的风景名胜、家乡物产等,感受家乡的变化与发展。
教学重难点:
教学重点:
了解家乡的风景名胜、家乡物产等,感受家乡的变化与发展。
教学难点:
全面认识和了解家乡,感受家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,我们还记得这样一些引人注目的诗句:
“举头望明月,低头思故乡”,“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”……从这些诗句中我们可以品味到最让诗人魂牵梦萦的地方就是家乡,谁不爱自己的家乡?
同学们,你们的家乡在哪里?
学生:
回答问题。
老师:
我们对自己的家乡又了解多少呢?
今天我们就来一次大展示,请到我的家乡来。
二、新知讲授
活动一:
我的家乡在哪里
老师:
你能根据下面的提示,猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
情境一:
我家乡的电话号码的区号是010。
情境二:
我的家乡简称是“苏”。
学生:
自由回答。
老师:
你能出一道这样的题目,让大家猜猜你的家乡在哪里吗?
学生:
思考并回答。
学生:
在地图上找一找。
活动二:
我是家乡小导游
老师:
每个人的家乡都有着独特的自然风光。
我们来当小导游,让更多的人了解我们家乡吧!
我们该作哪些准备?
怎样介绍呢?
学生:
小组讨论。
(家乡的景点、家乡的传说,写写导游词等。
)。
活动三:
家乡的特产真不少
老师:
我们的家乡不仅景色优美,还有很多远近闻名的特产呢!
特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
说一说:
你知道哪些地方的特产?
学生:
交流回答。
老师:
我们的家乡有哪些特产?
它为什么会成为家乡的特产呢?
学生:
交流回答。
活动四:
我的家乡人
老师:
家乡的景美、物美,家乡的人更美。
家乡哪些人令你佩服呢?
你佩服他们什么呢?
学生:
交流回答。
老师:
由于环境和历史的原因,不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同,甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。
(山西人爱吃面;陕北人喜欢打腰鼓……)
你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?
喜欢什么东西或活动?
善于做什么事情?
学生:
交流回答。
老师:
每个地方都有各自的特色,都有值得骄傲的文化。
我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
老师:
阅读“阿里木的故事”。
阿里木都做了哪些好事?
你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。
你知道哪些呢?
说说他们的故事吧。
板书设计:
请到我的家乡来
我的家乡在哪里
我是家乡小导游
家乡的特产真不少
我的家乡人
《大家的“朋友”》教案
教学目标
1.知识与能力
(1)认识生活中常用的公共设施,知道它们的作用。
(2)知道如何去爱护公共设施。
2.情感与态度
知道公共设施在日常生活中的作用,要自觉爱护公共设施。
3.行为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯,争做文明小公民。
4.过程与方法
通过活动展示和故事讲述,认识到公共设施在日常生活中的作用;通过感受公共设施的“委屈”,倾听公共设施的“心声”等活动,体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。
教学重难点
1.重点
知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。
2.难点
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学准备
教师准备
多媒体课件。
学生准备
观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况,并记录到调查表中。
教学过程
一、认识我们的“朋友”
1.出示课件:
同学们,今天老师想给大家介绍--些特殊的朋友,你能说出它们的名字吗?
2.学生回答:
公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结:
像这些“朋友”这样,在公共场所供大家使用为方便大家的生活而设置的设施,称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施?
5.学生回答。
预设:
交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭......
二、感受“朋友”的作用
1.出示图片。
图1,休息椅“当你行走在公园里,想坐下休息时,我会张开双臂让你坐下来歇一歇。
”
图2,垃圾桶:
“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这里,保持街道的清洁!
”
图3.路灯:
“漆黑的夜晚,我为人们照亮回家的路。
”
2.你还知道哪些公共设施的作用?
请大家说一说。
3.小组交流,学生代表回答。
三、倾听“朋友”的委屈
1.我们多在享用着公共设施提供的各种便利,我们应该保护它们、爱护它们。
可是,有的人却没有善待它们,让我们来听听它们的委屈吧!
2.出示图片:
贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。
3.提问:
看了画面,听了它们的诉说,你的心情是怎样的?
4.学生回答。
预设:
为这些行为而感到气愤。
5.也许这样的事就发生在你我的身边,课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施,下面请同学们说一说大家的调查情况。
6.学生讲述调查结果。
预设:
小区的健身器材:
油漆掉了,生锈严重,不仅不美观,而且使用起来也不灵活。
课桌:
有的被学生乱涂乱画,影响了课桌的整洁。
7.阅读教材第54页并思考:
如果伤害了这些无声的“朋友”,最终受伤害的是谁?
8.学生阅读并回答。
9.教师小结:
这些无声的“朋友”一旦被破坏,轻则给我们的生活带来不便,影响市容,重则会对人们的生命安全造成威胁。
所以伤害生活中这些无声的“朋友”,最终受伤害的是我们健康、安全的生活,是我们自己。
四、善待我们的“朋友”
1.身边的这些“朋友”是为我们服务的,如果得不到善待,它们的委屈可想而知。
应该怎样爱护它们呢?
让我们来听听它们的心声吧!
2.出示课件:
倾听路灯和公园休息椅的心声。
3.如果你是某一样公共设施,你想对人们说些什么?
请你站在“朋友”的角度说说。
4.小组交流,学生代表说给大家听。
5.倾听了朋友的心声,那就让我们一起行动起来吧,我们该如何文明使用公共设施呢?
6.学生交流.记录,小组代表回答。
预设:
设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。
7.学生进行反思:
是否损坏过公共设施?
今后应当怎样爱护公共设施?
8.学生反思并记录。
课堂小结
通过这节课的学习,我们认识了身边的公共设施,知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用,我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
《生活离不开规则》教案
教学目标
1.知识与能力
知道什么是规则,知道生活处处有规则。
2.情感与态度
信体会规则的重要性.增强自觉遵守规则的意识。
3.行为与习惯
树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。
4.过程与方法
通过回忆玩游戏时,别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情,体会遵守规则的重要性。
教学重难点
1.重点
(1)知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。
(2)自觉遵守、维护社会规则。
2.难点
养成自觉遵守规则的意识。
教学设计
教学准备
教师准备
多媒体课件:
关于规则的图片和视频资料。
学生准备
了解日常生活中需要遵守的规则。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
师:
同学们,老师今天想了解一件事,你们下课般都做什么?
生:
做游戏。
师:
你们都玩什么游戏?
生跳绳,踢毽......
师:
那你们都是怎么玩的?
如何判定输赢?
它的规则是什么?
学生根据实际情况回答问题。
师:
游戏中有规则,生活中也是处处有规则。
今天,老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆,畅谈感想
(课件出示教材58页图片)师:
同学们,你们玩过这个游戏吗?
这个游戏怎么玩?
生:
猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠,在圈里圈外穿插活动,一个同学在圈外当猫,猫只能在圈外活动,一日老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠要表演个节目.....
师:
除了这个,你们还玩过哪些游戏?
游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。
我师:
同学们,我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则,其实,生活中也处处有规则。
请同学们想一想,你还知道生活中的哪些规则?
生:
交通规则,红灯停绿灯行公共场所不能吸烟;爱护草......
师:
同学们说得不错,可以看出同学们都是知道规则的人,但有些同学认为:
规则多了太烦人,定那么多规则动了解一下规则的作用。
于什么?
你们有没有这么想过呢?
下面我
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