生物导学案.docx
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生物导学案
动物的主要类群导学案
一、学习目标:
1.扎实掌握鸟类、哺乳动物的主要特征
2.树立结构与功能相适应的观点,提高综合分析问题的能力
3.高效讨论,精彩展示,全力以赴
二、自学指导(25分钟)
要求如下:
1、请同学们围绕学习目标,自主探究课本P85-90,勾画重难点和疑难问题。
(5分钟)
2、完成学案,并在课本上做好勾画(20分钟)
第一课时
知识点一:
鸟类观察P86图2.2-9和图2.2-10回答下列问题:
家鸽的形态、结构特点对其飞行生活的意义
1、形态结构特点对飞行的意义
体形:
身体呈型,可以减小飞行时的。
体表:
被覆,具有作用
前肢:
变为,翼和尾上生有若干排大的排列呈型
骨胳:
,,。
肌肉:
呼吸:
家鸽每呼吸一次,气体经过肺,在肺里经过气体交换,这样的呼吸方式叫做。
双重呼吸是
呼吸方式,它提高了。
2、家鸽的消化系统与空中飞行相适应的特点。
结构
口嗉囊、肌胃直肠
3、.鸟类的主要特征是什么?
【知识应用】
练一练
1.家鸽进行气体交换的主要场所是( )
A.鼻孔 B.气管 C.肺 D.气囊
2.鸟类消化食物吸收养料的主要器官是
A.口腔 B.嗉囊 C.肌胃 D.小肠
3.家鸽排便频繁的原因是()。
A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短,不能长时间储存粪便
4.下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点()。
A体表被覆羽毛B前肢变成翼C体内有气囊D直肠发达
5.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在 )
A.脊柱 B.龙骨突 C.胸骨与肋骨之间 D.胁骨
6.鸟的身体里有发达的气囊,下列哪项不是气囊的作用()
A散热B降低身体的比重C增加每次呼吸的气体交换量D进行体内气体交换
第二课时
知识点二:
哺乳动物
结合图2.2-14,观察家兔的特征回答下列问题:
1.归纳总结家兔与其生活相适应的特征。
结构生理功能
体表:
。
生殖方式:
。
呼吸器官:
。
牙齿:
。
神经系统:
。
2.家兔的体毛具有什么作用?
3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用?
这与它的生活习性有什么关系?
4.哺乳动物的主要特征?
★【特别提醒】
1.哺乳动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物,能够适应较为复杂的生活环境,在生物圈中的分布十分广泛。
2.鱼类、鸟类、哺乳类等动物的共同特点是:
身体背部都有由脊椎骨组成的脊柱,属于;而环节动物、节肢动物等体内则没有脊柱,属于。
3.脊椎动物还包括两栖动物、爬行动物。
无脊椎动物还包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物等。
练一练
1.下列各项不属于哺乳动物主要特征的是()
A.体腔内有膈B.大脑发达C.胎生、哺乳D.被覆羽毛
2.肉食性哺乳动物的牙齿分化为()
A门齿和臼齿B门齿和犬齿C门齿犬齿和臼齿D犬齿和臼齿
3.以下与家兔吃植物的生活习性相适应的是()
A.无犬齿、盲肠不发达B.无犬齿、盲肠发达C.有犬齿、盲肠发达D.有犬齿、盲肠不发达
4.兔胸腔内容纳的器官是()
A.心脏和胃B.心脏和肺C.心脏和肝 D.胃和肺
第一节《病毒》导学案
学习目标
1、能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。
2、认识病毒与人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福。
学习重点、难点
病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。
导
学
过
程
一
情
境
引
入
引起非典的元凶是什么?
什么是病毒?
二
自
主
探
究
合
作
交
流
学习任务一:
了解病毒的发现过程
1、阅读教材了解病毒的发现史。
2、描述病毒的发现,讨论其中蕴含的科学方法。
3、熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。
认识病毒的形态。
教师并简单介绍,同时进行卫生教育。
4、比较细菌和病毒的大小,观察病毒要用什么工具?
拓展反思:
假设你是科学家,你还想研究病毒哪些方面呢?
——————————————————————————————
学习任务二:
说出病毒的种类、结构和生活
阅读教材P108-109,回答下面问题:
1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考:
病毒有细胞结构吗?
病毒是一类没有______结构的特殊生物。
2、读图分析三种病毒的结构图,找出共同点,归纳病毒的结构特点:
它们的结构基本相似,一般是由________和_______组成。
3、提出疑问:
病毒身体结构如此简单,要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?
病毒是以_______________的方式进行繁殖的。
4、思考和讨论:
病毒没有细胞结构,那它为什么还属于生物呢?
因为病毒具有生物的基本特征,它能够进行。
5、问题探讨:
病毒的生活和繁殖过程。
6、提出问题:
病毒千姿百态,那如何给它分类呢?
病毒的生活方式是什么?
(引出分类的依据,并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。
)
学习任务三:
举例说明病毒与人类的关系
学生阅读教材,进行辩论:
病毒对人的关系(从正反两个方面)
有益的方面:
________________________________________
有害的方面:
________________________________________
三、系
统
总
结
绿色植物的主要类群导学案
学
习
目标
知识目标
1概述藻类,苔藓,蕨类,种子植物的形态特征与生活环境。
2了解藻类,苔藓,蕨类,种子植物对生物圈的作用及与人类的关系
能力目标
通过对图片的观看、实物的观察,培养和训练观察能力和思维能力
情感态度价值观
通过大量的图片、实物,体验大自然的美丽,激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。
【学习任务一】掌握藻类植物生存环境及基本特征
1自学教材P78-79,结合彩图及课件,思考下列问题
生活环境:
结构特点:
繁殖方式:
孢子(生殖细胞)繁殖
代表植物
在生物圈中的作用
2展示自学成果
3拓展反思:
“西湖春色归,春水绿于染。
”指的是哪类植物?
【学习任务二】了解苔藓植物生存环境及基本特征
生活环境:
陆地阴湿环境
结构特点:
有叶、茎,无根,无输导组织
繁殖方式:
孢子繁殖
代表植物:
葫芦藓、地钱等
拓展反思:
1根据苔藓植物可分辨方向2当作监测空气污染程度的指示植物
【学习任务三】掌握蕨类植物生存环境及基本特征
自学教材P52--54,归纳
生活环境:
结构特点:
繁殖方式:
代表植物:
在生物圈中的作用
2展示自学成果小组代表
3拓展反思:
“还魂草”为什么不能开花?
【学习任务四】掌握裸子植物与被子植物的异同
自学教材P54--57,思考
生活环境:
结构特点:
繁殖方式:
分类:
拓展反思:
种子植物高等在什么地方
三系统总结
项目
分类
根
茎
叶
输导组织
果实
种子
繁殖方式
代表植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
学法
指导
细心
阅读,深入
思考,划出
关键词。
注意
组织
语言
重点
内容,
联系
实际
理解
记忆。
脱离
课本
完成
第一节显微镜的结构和使用导学案
一、学习目标
知识目标
1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法,认识显微镜的结构。
2.学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法,发展实验能力。
情感目标
通过对本节内容的学习,在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。
二、学习重难点
教学重点
1.显微镜的使用方法。
2.学习独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜,并观察到物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。
教学方法
谈话法、实验法。
三、教学过程
[导入新课]
教师活动:
用谈话式教学方式让学生认识细胞,及其与生物的关系。
具体活动如下:
科学研究证明,地球上的生物虽然种类繁多,但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动,比如:
生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘,就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是,细胞的体积很小,我们怎样才能观察到它呢?
聪明的人类为了解决这个问题,而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
[讲授新课]
显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的,它的结构简单,放大倍数不高,只有10~30倍,可以观察一些小昆虫,如跳蚤等,因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的,属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展,人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察,放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野,使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学,在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛,已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
下面,我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜。
在学习以前,我们先来看一下如何进行取镜和安放。
取镜和安放可概括为几步:
右手握,左手托,略偏左,安目镜。
右手握镜臂,左手托镜座,放在实验台略偏左的地方距边缘7厘米左右,安装好目镜和物镜。
下面,大家就按照这一步骤先来练习一下。
安放好以后请大家对照教材上的图,认识一下各结构名称。
学生活动:
对照彩图认识各结构名称。
教师作适当指导。
教师活动:
认识了各结构以后,更重要的是会使用它来进行观察物像。
现在每一小组都有四种观察玻片:
写上“上”字的玻片,印有数字的透明纸,动植物玻片标本,写有数字的不透明纸。
首先以号片为例观察。
观察前要先对光,对好以后才能观察。
(演示、对光、观察的步骤说明多媒体)
学生活动:
观看多媒体、对照练习。
教师活动:
在对光和观察时要注意1.先用低倍物镜对准通光孔,2.转换器的手法要正确,3.镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜。
观察完②号片后再依次观察其他玻片,在观察时要仔细,考虑一下,这每个装片都说明一个什么问题?
学生活动:
观察其他玻片,讨论问题。
教师活动:
这四种玻片都说明了什么问题呢?
学生甲:
物像是倒像,而且上下颠倒左右相反。
学生乙:
光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
学生丙:
放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。
好,看来,大家对这些问题考虑比较全面,回答完全正确。
下面我们针对③号片再做一次观察,但不同的是我们换一下目镜,看又会出现什么情况。
学生活动:
换目镜、观察、讨论。
教师活动:
发现有什么区别吗?
学生:
放大倍数越大,细胞越大,个体数越少,放大倍数越小,细胞越小,个体数越多。
很好,看来大家都认真观察比较过了。
这个道理其实很简单,不明白的同学再观察比较一次。
观察完后,把显微镜擦干净,如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。
转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后,把显微镜放进镜箱,送回原处。
[课堂小结]
本节课我们学习了显微镜的结构名称和操作步骤及其中的注意事项。
希望同学们在以后的学习、使用当中一定要养成规范使用、爱镜护镜的良好习惯,不要忽视注意事项。
下面我们做一些课堂练习。
四、板书设计略
五、教学程序设计
教学内容教师行为学生活动目标
导入新课
新课题教学
显微镜的结构
显微镜的操作
归纳总结背景知识的介绍:
(课件展示)由介绍电子显微镜发明的背景:
“科学家的故事”——施莱登、施旺与细胞学说,说明细胞与生物体的关系,从而引出显微镜,简述显微分类,目前研制状况
通过课件与实物的对照,介绍显微镜结构和各结构相应功能,得出其工作原理
① 课件中展示教师示范操作过程,并将各步注意点进一步领会
② 学生按要求自主尝试操作
③ 由学生自主探究,亲自操作显微镜,教师在教室中巡回,对有因难的同学作指导,并将学生易范的错误记录下来
引导学生进行将操作过程中遇到的问题、因难进行交流、讨论,总结出使用显微镜的科学使用方法创设问题情景,激发探究兴趣
获得显微镜感性认识,为下一步作准备
明确操作步骤及各步注意点
理论与实践相结合,与规范操作作比较,分析遇到的问题的原因学生能力得提高
进一步探究,解决实际问题,提高操作的熟练度
巩固新知识
六、[巩固练习]
1.使用显微镜时,取镜要用__________握住镜臂,__________托住镜座,放在自己实验台的偏__________,然后安装好__________和__________。
答案:
右手 左手 左 目镜 物镜
2.对光时,转动转换器,使低倍镜对准__________,转动遮光器,使一个较大的__________对准__________。
用__________眼朝__________里注视,__________眼睁开,然后用手调节反光镜,直到看到明亮的视野为止。
答案:
通光孔 光圈 通光孔 左 目镜 右
3.有一台显微镜,它有两个目镜和两个物镜,目镜的放大倍数分别为5×和15×,物镜的放大倍数分别为10×和40×。
请问,这台显微镜的最大放大倍数是__________,最小的放大倍数是__________。
假如现在观察一个标本,需要放大150×,应该选用的目镜为__________,物镜为__________。
答案:
600倍 50倍 15× 10×
4.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本,其中可以看到血细胞数目最多的一组为
A.目镜——5×,物镜——10×B.目镜——5×,物镜——40×
C.目镜——10×,物镜——10×D.目镜——10×,物镜——40×
答案:
D
5.在载玻片上写下一个小小的字母“d”,用显微镜观察时,会看到放大的图像形状是
A.bB.dC.qD.p
答案:
D
6.当显微镜视野很暗,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是
A.缩小光圈B.换高倍目镜C.选用凹面镜反光D.调节准焦螺旋
答案:
C
7.显微镜放大倍数的计算方法是
A.以目镜倍数为准B.以物镜倍数为准
C.目镜与物镜倍数的乘积D.目镜与物镜倍数之和
答案:
C
8.遮光器上光圈的作用是
A.调节焦距B.调节光亮度
C.调节光线角度D.调节图像清晰度
答案:
B
9.显微镜的使用步骤是__________。
A取镜 B对光 C装目镜 D降镜筒 E观察
答案:
ADCBE
七、作业布置:
一课三练
八、课后反思
初次学习使用显微镜的课,学生兴奋、跃跃欲试,而必须交待的注意事项又非常多,难免出现教师细细交待,学生亦步亦趋,在严格要求下,学生放不开。
在有限的时间内,学生进行了两次实际操作,时间上的把握对教师要求较高。
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第二节动物的运动导学案
一、学习目标:
1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
二、学习重难点:
说明动物的运动依赖于一定的结构。
三、要点梳理:
1、哺乳动物的运动系统由、和组成。
2、骨连结有三种形式:
(如)、(如)、(如),是骨连结的主要形式。
3、关节的基本结构包括、和。
关节面又分为和。
其表面覆盖着关节软骨作用是。
4、骨骼肌包括和两部分,两端的是肌腱,中间的是。
5、骨骼肌有受刺激的特性。
6、屈肘收缩,舒张。
四、课堂研讨:
观察图2.2-18关节结构示意图,回答问题。
1、关节是怎样构成的?
2、为什么关节能够既牢固又灵活?
3、关节在运动中起什么作用?
五、知识梳理:
回顾本节课所学知识,总结重点内容。
六、课堂检测:
1.骨骼由()组成。
A.骨和骨连结B.骨和关节C.骨和骨骼肌
D.骨、骨连结和骨骼肌
2.屈肘时,肱二头肌和肱三头肌的状态分别是()。
A.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩C.二者均收缩D.二者均舒张
3.骨骼肌分布时,至少要跨越几个关节?
()
A.1个B.2个C.3个D.不一定
4.颅骨间的连结属于()。
A.关节B.半活动的C.不活动的D.活动的
5.动物区别于其他生物的特点是()。
A.可以进行呼吸作用B.可以进行光合作用
C.可以繁殖后代D.可以通过一定方式运动
6.脊椎动物的头部,惟一一块能活动的骨是()。
A.脑颅骨B.面颅骨C.上颌骨D.下颌骨
7.下列动物中,没有关节结构的是()。
A.鲸B.蚯蚓C.丹顶鹤D.乌龟
8.下面关于骨骼肌的说法,错误的是()。
A.骨骼肌具有收缩和舒张的特性
B.骨骼肌附着在同一块骨上
C.骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋
D.骨骼肌在运动中起动力作用
9.下列哪种结构与增加关节牢固性无关?
()
A.关节软骨B.关节囊C.韧带D.关节外肌肉
10、下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述,准确的是()。
A.由骨、关节、骨骼肌组成B.由骨骼、骨骼肌组成
C.由骨骼、骨连接、骨骼肌组成D.由骨、骨连接、肌肉组成
七、作业布置:
思考与练习1、2题。
病毒课堂检测
一、选择题
1.下列病毒的类型中,错误的是()。
A.动物病毒B.植物病毒C.真菌病毒D.噬菌体
2.以下关于病毒的叙述中,错误的是()。
A.病毒不具有细胞结构B.病毒不具有严整的结构
C.病毒不能在一般的培养基上生存D.一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞3.艾滋病病毒类型属于()。
A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.噬菌体
4.下列不是病毒引起的疾病或病害是()。
A.烟草花叶病B.流行性感冒C.鸡瘟和猪瘟D.痢疾
5.噬菌体是指()。
A.寄生在细菌体内的病毒B.寄生在人体细胞内的病毒
C.寄生在动物细胞内的病毒D.寄生在植物细胞内的病毒
6.下列选项中正确的是()。
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病,所以病毒对人类都是有害的。
②病毒的个体很小,要用电子显微镜才能观察到。
③病毒不能独立生活,只有寄生在寄主的细胞内才能进行生命活动。
A.①②B.①③C.①②③D.②③
7.下列疾病中,主要由病毒引起的是()。
①流行性感冒②病毒性肝炎③艾滋病④传染性非典型性肺炎⑤结核病A.①②⑤B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②③④
二、非选择题
8.病毒是一类________的特殊生物,它们的结构基本相似,一般由________外壳和内部的________组成。
9.病毒必须生活在其他生物的________内才能生活和繁殖,一旦离开________,病毒就无法进行________;它是以________的方式进行繁殖的。
10.病毒的形态极其微小,通常只能借助于________才能观察到它们。
病毒的形态多种多样,主要有________、________、________等。
通常根据它们侵染细胞的不同,可以将病毒分为________、________、________三类。
11.病毒在生物圈中的分布十分广泛,与人类的生活、生产也有着非常密切的关系。
对人类的生产、生活有________的一面,也有________的一面。
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