思想政治教育 学科申报书政法经济学院.docx
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思想政治教育学科申报书政法经济学院
学院校级一流学科
申报书
学院政法经济学院
学科思想政治教育
学科带头人
联系人
表一、学科建设目标
主要围绕人才培养、学科队伍和学术研究等方面制订学科建设目标(限800字以内)。
思想政治教育是为适应培养21世纪人才的一项重大理论教育工程,它是运用马克思主义理论与方法,专门研究人类社会中思想政治教育及其规律的学科。
政法经济学院在总结办学经验的基础上,思想政治学科建设在遵循学科自身发展规律的前提下,结合教学条件、师资力量和学生实际情况,进一步推进人才培养模式改革和创新课程建设,提高人才培养质量和专业建设水平。
科学设计人才培养方案,合理编制专业课程体系,落实以学科建设为龙头、以课程建设为核心、以教学资源配置为基础、以技能养成为特色、以学生和社会需求为导向、以社会工作与法律研究服务为宗旨、以制度建设为保障的专业建设思路。
首先、人才培养目标。
本专业旨在培养具有良好的思想道德素质,高尚的教师职业情操,掌握马克思主义基本理论、政治学、法学、经济学、社会学、教育学等学科基本知识,具有从事思想政治教育和教学工作能力,能够适应社会经济发展需要,在中小学从事思想政治课教学教研工作,在党政机关、企业事业单位从事管理、理论宣传和法律服务等工作,在其他机构从事社会工作的高素质应用型人才。
其次、学科队伍建设。
一方面以思想政治教育为重点,不断加强扩大教师的知识面,如法律研究与、社会工作服务与管理,让教师具有宽厚的理论基础和理论背景进行深入的研究,以此推进该学科的建设和发展;另一方面加大培养学科带头人的力度。
由学科带头人规划和思考本学科的建设与发展,从整体上去把握学科的性质和特点,把握学科所面临的问题以及进一步发展的方向,形成一支有较强实力的研究队伍,产生一批较有影响的研究项目和成果。
同时,加强教风、学风建设。
第3、加强学术研究。
思想政治教育学科建设的基本工作是加强科学研究,特别是加强对该学科基本理论或基础理论的研究,只有这些研究达到了一定的程度,才能为学科大厦提供坚定的理论支撑。
在新团队的带领与努力下,加强社会工作、法律研究与服务方面的科学研究,提高科研能力,服务于地方经济社会发展的需要。
总之,思想政治学科建设坚持以马克思主义为指导,根据国内外形势以及高等教育人才培养的需要,始终把培养高素质人才,促进校园文化建设当作首要任务,不断提高思想理论研究工作的水平和实效。
思想政治教育学科经过这些年的建设,已有很好的基础。
我们应该在这些基础上一步一步地前进,踏踏实实地做些添砖加瓦的工作。
表二、学科现有基础及分析
1.学科现有基础与在省内同类学科中所处的地位;
2.学科人员的省内影响力(分别说明学科人员重要学术团体中的任职,国内期刊编委,著名期刊的邀请综述,担任省内重大研究计划负责人,国内学术会议邀请报告数等情况);
3.自行设置已是博士、硕士学位授权点的标杆学科,说明本学科与标杆学科存在的主要差距。
一、学科简介
1、本学科点的历史沿革与现状概述
在学院,思想政治教育学科发展历史相对较长。
1984年,经省人民政府批准,师范专科学校正式建立,政史系是首批设置的系之一,当时开设有主辅修制政治历史教育专业,从年开始招生。
年,思想政治教育、历史教育专业分设、单独招生。
年月,学校升格为学院。
年月,政史系开设思想政治教育本科专业。
年月根据学校发展要求,政法经济学院成立,下设四个专业:
思想政治教育(本科)、物流管理(专科)、旅游管理(专科)、财务管理(本科)。
思想政治教育专业现有教师17人,其中教授1人,副教授8人。
目前,在专业方面培养了级、级和级三届本科毕业生共307人,就业率均达90%以上。
现有思想政治教育本科专业在校生227人,其中级63人,级59人,级55人,级50人。
政法经济学院重视学生创新,实践能力的培养,积极组织专业考察、专业见习和教育实习,并开展丰富多彩的文体活动。
围绕建设合格本科院校的目标,进一步加强学科和专业建设,积极开展教育教学改革,稳步提升人才培养质量,结合地方经济社会发展需要,组建学术创新团队,进一步凝练学术研究方向,产生了一批较有影响的研究项目和成果,培养输送合格毕业生为地方基础教育和经济社会的发展做出了积极贡献。
2.本学科点的主要研究方向介绍
本学科点的主要研究方向总体为三个方面,一是专业教学方向,二是社会工作方向,三是法律研究与服务方向。
在科研方面,主持了国家级、省级、校级多项课题,获得过省级、校级优秀成果奖。
本学科在省内同学科中拥有自身的相对优势,主要体现为:
发展后劲足,队伍有活力。
但由于本专业升本时间不长,存在着一定的不足,主要是:
领军人物稀缺,科研项目层次不高,社会影响力有待进一步提升。
政法经济学院将借助校级重点学科建设,将思想政治教育学科打造成省内有一定影响力的重点支持学科。
3.本学科点的本省需求分析和发展前景
设置、建设与发展思想政治教育学科是中国经济社会发展的必然要求。
随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。
而中国的改革开放、市场经济与和谐社会建设事业需要确保证社会主义性质和方向,需要调动广大人民群众社会主义现代化的积极性和创造性,需要克服和清除各种消极落后现象和不良社会思潮,需要社会主义核心价值体系引领,需要加强和改进思想政治工作。
思想政治教育学科的设置与发展是中国经济、政治、文化、社会发展的内在需要。
与此同时,国际国内形势的深刻变化,使大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。
一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。
面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还不够适应,存在不少薄弱环节。
加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。
解决大学生思想政治教育中的存在问题,实现大学生思想政治教育的科学化和现代化,需要思想政治教育学科的依托和支撑。
另外,马克思主义理论学科建设、宣传传播马克思主义理论、马克思主义大众化需要思想政治教育学科的建设与发展。
马克思主义理论学科中思想政治教育学科具有理论性和应用性两个特点,马克思主义基本原理、中国化马克思主义最新成果的宣传与传播,需要正确的原则和方法。
设置思想政治教育学科适应了这一重大需求,思想政治教育学科建设成果为此提供了理论、原则、思路与方法。
在师资队伍方面,一是继续稳定现有队伍,充分发挥内聚力,形成协调一致的学科团队;二是加大引进力度,不断改善学科队伍结构;三是强化培训提升,每年确保不少于1/3的教师外出开展学术交流、参观、考察以及学历提升。
在平台打造方面,一是通过校级学科建设平台,为本学科建设发展提供良好的条件;二是借助法学社会治理与社会工作服务科研创新团队建设,为本学科教师提供较为宽松的学习工作条件;三是搭建职称晋升平台,为符合条件的本学科教师提供晋升职称的必要支持。
在项目申报方面,通过鼓励和支持本学科教师,积极申报地市级、省级、国家级项目,力争在国家社科基金、省教育厅等项目方面有较大进展。
在成果转换方面,积极支持本学科教师申报教学成果奖,继续扩大教学影响力。
力争在省级人文社科奖方面扩大影响。
本学科点已经形成了较为合理的学术梯队。
在专业结构方面,本团队拥有较为大的实力,其中教授1名,副教授8名,在全校教学团队中占有着极其重要的地位。
在科学贡献方面,本学科点主要是针对教学形成了一批教学成果,具体见申报表中的教学成果奖内容,与此同时,本学科点在社会服务方面,不仅培养了一批下得去、留得住、用得上的中学思想政治教育教师,多年来能够在社会各行各业中大显身手,与他们受到的思想政治理论课教育形成紧密联系,更加体现了本学科点的社会服务职能。
在人才培养方面,本学科点主要采取的措施有:
一是强化师资队伍建设。
多年来我们采取送出去、引进来的方式,不断加大培养力度,到目前为止形成了一支拥有人的专兼职教师队伍。
这是一支数量、结构较为合理的教师队伍;二是采取“传帮带”措施。
开展了诸如教学听课制度、导师制等,充分发挥教学经验丰富教师对青年教师的教学能力影响。
三是为教师的发展提供科研和职称平台。
积极引导和支持教师从事与自身专业发展相适应的科学研究,并由此推动教师的职称晋升,不断改善本学科的职称结构。
在这些有力措施的推动之下,本学科在人才培养质量方面得到了较好的成绩。
二、主要学术带头人简介
1、男,政治教育专业,教授。
曾任师范高等专科学校党政办副主任,学院党委办公室(校长办公室)副主任、机关党总支书记,现任学院党委办公室(校长办公室)主任。
主要教学工作经历:
参加工作以来,先后为全日制学生、函授学员、“国培省培”学员开设《形式逻辑》、《马克思主义政治经济学》、《法律逻辑学》、《邓小平理论》、《伦理学》等课程,主讲省精品课程《中国传统文化概论》之“中国古代哲学”部分。
讲课条理清晰、重点明确、循循善诱、深入浅出、生动活泼、妙趣横生,听课者无不被其声情并茂的课堂所吸引。
他特别注重教学与育人相结合,重视对学生学习方法和独立思考能力的引导与培养,积极启发学生学习的自觉性和主动性,深受学生、同行、教学督导专家好评。
主要科研工作经历:
教授始终注重教学与研究工作相促进,长期从事马克思主义中国化、伦理理论和中国高等教育理论的研究工作。
主持省教育厅社科基金课题《边疆民族地区新建本科院校发展战略研究》的研究,先后参与省教育厅和师范大学科研课题《中学生日常行为规范教育研究》、《面向二十一世纪中学政治课教师素质拓展研究》的研究。
出版个人学术专著《政治伦理的历史演进与当代中国实践》(吉林人民出版社2013年版),出版合著《中学生日常行为规范教育论》(大学出版社2001年版)、《班级教育管理论》(大学出版社2002年版)、《思想政治教育学科学原理与方法创新研究》(中国商业出版社2012年版)等著作。
先后在《东北亚论坛》、《社科纵横》、《学术探索》、《师范大学学报》等全国中文核心期刊和《学理论》、《高教论坛》等省级学术刊物发表学术论文50篇。
其中,《马克思主义未来社会发展阶段理论在当代中国的新发展—从共产主义发展阶段论到社会主义初级阶段论》一文被国防大学邓小平理论研究中心选为教学参考书目,《论中华民族传统道德的精神内涵》被列为中国基础教育“高中政治”教学参考书。
其所发表的多篇论文观点被学界所引用。
由于教学和科研工作出色,陈锦函教授曾10余次受到学校和省委高校工委、省教育厅表彰。
2、女,社会学专业法学博士,副教授。
州人民政府发展研究中心特约研究员、学院学术委员会委员和教学委员会委员、州民间文艺家协会副主席和州蒲公英青少年中心理事。
2001-2007年分别获大学社会学学士学位、民族大学社会学硕士学位和中国人民大学社会学博士学位。
博士毕业后,到南京理工大学人文学院社会工作系从事了四年的社会工作专业教学和科研工作。
2011年,主动申请调回家乡学院民族研究所从事民族社会工作和农村社会工作的教学与科研工作至今。
主要科研工作经历:
第一,课题。
在攻读硕士和博士学位期间,主持完成美国普度大学推动中国宗教社会学科学发展的研究资助项目“多宗教并存与共处关系的边疆少数民族农村社区研究”一项、省教育厅课题“老年产业现状及存在问题调查研究”一项;主持完成中央民族大学当代重大民族宗教问题研究中心“985工程”项目子课题“多民族多宗教共处的历程和主要经验——怒江丙中洛个案”一项。
其次,在南京理工大学工作期间,参与国家社会科学基金青年项目“和谐社会建设与社会群体的利益协调研究”一项、主持南京理工大学校级科研课题一项;最后,调回学院工作期间,主持国家社科基金西部项目“文化自觉与边疆民族特色文化遗产化保护研究”一项;主持教育部人文社科青年项目“边疆少数民族非物质文化遗产的教育传承模式建构与实践研究”一项、省高等学校卓越青年教师特殊培养项目一项、州政府特约研究员项目一项。
第二,期刊论文与学位论文获奖。
近五年来,依托国家社科基金西部项目和教育部人文社科基金项目,撰写发表非遗遗产化保护和教育传承模式的系列论文共11篇。
博士论文《边疆民族地区多宗教并存与共处现象的社会学研究——以省怒江州丙中洛为个案》、硕士论文《老年人再婚问题的社会学研究》,后者荣获第三届省高校青年学术科技节哲学社会科学类作品竞赛一等奖、第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖和省优秀硕士学位论文。
第三,国际和国内学术会议。
以文入会参加“社会质量和社会建设国际学术会议”、“中国聚焦东南亚:
绿色科技.社会创新与可持续发展国际研讨会”等国际学术研讨会。
其次,受邀参与“首届学校社会工作研讨会暨第二届青少年社会工作研讨会”、“西南地区社会工作实务研究研讨会”、“江苏省社会工作教育地区片会暨社会工作教育评估指标体系研究会议”和“第五届全国高校社科项目结项与成果转化研讨会”等国内学术会议,期间受邀参与的大会发言获国内外专家好评。
第四,具备社会工作培训服务与科研服务的能力。
参加过全国首届社会工作职业水平考试高级师资培训班,并持有全国社会工作职业水平考试高级师资培训资格证明,曾作为全国社会工作职业水平考试高级培训师,承担“南京市五个区的政府民政干部课程培训工作、南京市委组织部主办的南京市民政系统处级及以上干部的培训工作,主讲的《社会工作实务(初级)》、《社会工作实务(中级)》、《社会工作综合能力》、《社会工作研究》等课程,获得主办方和学员的一致好评。
作为特邀专家,为州民政局机关领导、直属单位干部职工、州直相关单位人员、各县(市)民政局人员和各类社会工作者,开展《社会工作认知教育》和《农村社会工作与社区社会工作》等专题培训服务,并获主办方和学员一致好评。
还作为主讲教师受邀参加省中小学教师国培、省培和市培、校内外非遗保护教育培训,尤其是遗产地社区与社会教育等教育服务,较具特色,获得好评,具有较强的社会工作教学、科研和实务服务的能力。
综上所述,负责人从本科到博士接受了十年严格的社会学与社会工作专业训练,不仅熟练掌握了社会学、社会工作的理论知识,还系统学习了社会工作的服务方法。
从硕士、博士在读到学院工作期间,通过主持美国普渡大学发展项目、中央民族大学子课题项目,近五年主持国家级科研课题2项、省级高校青年教师卓越人才特殊培养项目1项,地方政府特约研究员项目1项(已结题),并参与多项国家级、省级和校级课题的科研实战历练,不仅使其具备了较强的科研能力和科研团队组织管理能力,还积累了组建和建设科研团队的丰富经验,为科研创新团队的申报和建设奠定了坚实的基础,具备申报校级科研创新团队的能力。
3、女、法学硕士,副教授,1996年6月获大学哲学学士学位,2007年获大学法学院民族法学硕士学位,研究领域为社会学和法学研究,重点关注边疆民族地区社会问题研究。
第一,课题。
曾主持和参与科研课题研究7项。
首先,主持校级重点课题《州强基惠农“股份合作”试点工作专题研究》、《州仡佬族文化研究》共两项;其次,参与国家社科基金特别项目《当代中国边疆地区基层社会与经济发展典型调查·部分》和《西南少数民族地区多元纠纷解决机制与和谐社会构建:
以法律社会学为视角》研究、省哲学社会科学规划课题《边境地区劳务输出与边疆稳定关系研究——以州为例》和省教育厅课题《壮族习惯法研究》研究、校级重点课题《滇东南民族与文化构成的历史演变研究》研究。
第二,服务项目。
指导学生社团爱行家园成功申报省政府购买社会组织项目《市大中专学生预防艾滋病教育项目》,该服务项目拟在学院组建一支预防艾滋病知识教育宣讲组织,形成以学院为中心,辐射市城区大、中专学校的宣传网络,不仅能促进大、中专学校建立健全艾滋病防治机制,还能摸索出一套培养学生安全、健康行为方式的教育模式,并通过培养防艾宣讲骨干、培训社团防艾志愿者到大、中专学校开展艾滋病相关知识宣传教育、性健康相关知识宣传教育、安全套的推广使用和发放等具体的服务,达到自我安全防护意识的同时,有效控制性病—艾滋病在群体中传播和蔓延,具有重要的价值和意义。
第三,著作,如《嬗变中的瑶村苗寨—省麻栗坡县猛硐瑶族乡坝子村调查报告》。
第四,论文,如《彝寨社会秩序解读——从法社会学、法人类学的视角》、《边疆民族村寨社会秩序与国家法关系解读——来自滇东南的两个民族村寨个案研究》、《论民间法范式的研究方法》、《关于民族区域自治建设的一些思考——以省州壮族苗族自治州为例》、《半自给自足模式与山区半山区经济现代化的困境》、《苗寨社会秩序解读——从法社会学、法人类学的视角》。
4、女,法学在读博士。
1998年-2005年在大学法学院攻读法学学士和硕士学位,毕业到学院工作至今,研究方向:
民族法学、法人类学、行政法学、法学教育。
在团新团队中的发展规划将围绕跨境治理研究、少数民族地方法治研究等方向开展相关科研服务。
第一,课题。
主持教育部人文社科基金项目《滇越边民通婚的现状、影响及其应对》一项、校级课题《周边环境对学院校园安全的影响及其应对》(已结题)、《法人类学视域下州边民跨境通婚的创新治理机制研究》(在研)两项;参与国家社科基金《西南边疆民族事务治理法治化研究》一项。
第二,著作或教材编著。
首先,教育部课题的最终研究成果书稿《一个家庭,两个国家——滇越边民跨境通婚研究》拟2016年出版;其次,合著出版著作《行政法学新领域问题研究》和《加强和创新社会管理的法律问题研究》。
最后,作为副主编参编《在法治下生活——知法守法明是非》和《行政法与行政诉讼法》。
第三,论文,如《法人类学研究:
立场、进路与方法》、《现行婚姻法律规范对滇越边民通婚的规制效果及其反思》、《论滇越边民跨境通婚的治理》、《滇越边民跨境通婚的现状、影响及对策》、《滇越边民跨境通婚的法律规制及其对国家认同的影响》、《论“超越法律”的纠纷与多元纠纷解决机制》、《从一起维权事件看边境少数民族村民的法律意识——江城县曲水乡“橡胶群体性事件”调查》等多篇论文。
第四,咨询报告。
依托教育部科研课题完成的三篇研究咨询报告被壮族苗族自治州国家安全局采纳。
5、金军,男,副教授。
2000年-2004年在师范大学教育科学与管理学院就读公共事业管理专业,2007年-2010年在华东师范大学公共管理学院就读教育经济与管理专业,坚持以教学带动科研,以科研促进教学。
第一,课题。
主持在研学院校级课题《基层公务员心理资本的实证研究》一项,该课题以公务员为研究对象,对公务员心理资本的含义、结构、现状特征进行系统研究,并结合Luthans设计的心理资本干预模型和温磊(2010)设计的心理资本干预方案,以州为研究对象尝试对基层公务员心理资本进行干预和开发,有利于了解当前公务员心理资本现状、特点,提出干预和开发方案,为公务员选拔、培训和心理健康辅导等提供理论依据和对策建议,该课题选题具有良好的社会效益和广阔的应用前景。
第二,公开发表论文25篇(包括除第一作者之外的论文),其中核心刊物和权威刊物2篇,国际会议论文1篇;参编教材1部。
《农村职业教育“向农”与“离农”的选择悖论治理》刊载于《职业与教育》和《职工心理资本管理的重要性及优化策略》(非刊载)被省工人运动研究会评为2013-2014年度省工运理论优秀论文特等奖和三等奖。
此外,还有《刍议现阶段我国政府公信力及重塑途径》、《高校协同创新的知识转移演化机制及治理模式研究》、《社会发展转型时期高职教育秩序的重建》、《区域合作背景下高校应用型人才发展困境与对策》、《高校教师心理资本管理的重要性及优化策略》、《心理资本在高校人力资源管理中的应用研究》、《论高校德育工作者的三个定位》、《风险社会视角下当代大学生政治认同引导研究》、《构建家校合作的思想政治教育新机制的路径研究》等多篇文章,发表在《教育与职业》、《管理与观察》、《决策与信息》、《中国管理信息化》、《时代教育(教育教学)》、《出版广角》、《吉林省教育学院学报(中旬)》、《吉林广播电视大学学报》、《太原城市职业技术学院学报》、《湖北函授大学学报》、《开封教育学院学报》和《学院学报》等期刊。
第三,社会服务。
2015年3月-9月在马关县南涝乡政府挂职副书记,同时是塘房村的新农村指导员,九月至今在砚山县者腊乡夸溪村当新农村驻村指导员,直接参与了农村社会工作的扶贫服务,具备较强的实证研究能力和条件。
6、邓显波,女,法学硕士,副教授。
1993年至1997年在师范大学政经系就读思想政治教育专业,获教育学学士学位;2001年至2004年在清华大学人文学院就读马克思主义理论与思想政治教育专业,获法学硕士学位;2010至2011年在复旦大学经济与社会发展学院做访问学者。
第一,课题。
主持在研学院校级课题《丘北僰人脱贫发展的帮扶需求与差别化支持政策研究》一项。
该课题省州丘北县彝族支系僰人的帮扶需求为样本,从彝族僰人的经济、政治、社会、文化、生态存在的问题进行民族学田野调查,不仅有助于州及丘北县采取超常规举措赢得民族地区同步实现全面小康社会,还有助于帮助国家扶贫部门及地方政府用科学的决策促进民族地区特困少数民族的脱贫事业的全面有序发展。
此外,参与三项在研课题:
省教育厅一般课题“边疆民族地区农村寄宿制小学教育现状、问题、对策”、滇东南非政府组织农村小额信贷实证调研与法律对策研究”、“基层公务员心理资本的实证研究”。
第二,论文。
公开发表论文21篇(包括除第一作者之外的论文),其中核心刊物3篇。
“对‘两课’教师角色转变的思考”刊载于《北方论丛》;“论斯密的二重方法及其历史影响”刊载于《贵州大学学报》;“从人与自然的关系看中国城市化道路”、“高校两课教学面临的挑战——网络文化的冲击”、“当代‘泛法律主义’思潮之分析”、“学校现代西方哲学教学略谈”、“大学生思想政治状况和教育对策思考”、“和谐社会的主体性思考——人的全面发展的向度”、“当代苗族婚姻道德观——以当代苗族婚姻习俗为例”、“网络对大学生思想政治教育工作的影响及应对”、“边疆民族地区新生代农民工生存状态及对策研究——从新生代农民工精神文化生活的视觉”、“三生教育的理论与实践”、“高校新型师生关系探析”、“边疆民族地区高校大学生就业问题研究”、等多篇文章,发表在《大学科教论坛》、《思茅师范高等专科学校学报》、《玉溪师范学院学报》、《大学论坛》、《学院学报》、《楚雄师范学院学报》、《贵州社会科学》、《传承》、《黑河学刊》、《经济与社会发展》等期刊。
第三,社会服务。
1998年9月至1999年8月由学校下派到砚山县委组织部工作。
参与了县级与农村社会工作的基层服务。
7、男,副教授
注:
本页可续页。
表三、学科队伍①
研究方向一名称:
思想政治教育
序号②
姓名
性别
出生年月
学位/学历
专业技术职务
行政职务
获学位情况
国内外进修经历
备注③
国别/地区、
学校/机构
获学位
日期
国别/地区、
学校/机构
起止日期
1
男
1971.03
法学硕士/本科
副教授
政法经济学院院长
中国、清华大学
2004.01
2
男
1972.01
**学士/本科
教授
党政办主任
中国、师范大学
1996.07
3
女
1973.10
**硕士/
副教授
政法经济学院
副院长
中国、大学
2007.12
北京大学高校青年教师教学方法与教学艺术专题培训
2015年7月12日至2015年21日
4
女
1975.01
**硕士/
副教授
无
中国、清华大学
2004.01
复旦大学访问学者
2010年9月-2011年7月
5
女
1976.08
**博士/
副教授
无
中国、大学
2016.06
大学攻读博士
2012-2016年
6
男
1981.11
**硕士/
副教授
成教处教
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