小学必须掌握的修辞手法常用.docx
- 文档编号:11595293
- 上传时间:2023-03-19
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:26.89KB
小学必须掌握的修辞手法常用.docx
《小学必须掌握的修辞手法常用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学必须掌握的修辞手法常用.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学必须掌握的修辞手法常用
小学常见的修辞手法
★1、比喻:
就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:
本体+比喻词+喻体。
常用的比喻词有:
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有,直接当作人来写。
)
作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
例句:
a、活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
b、叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。
注意:
本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻。
一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句:
(1)他的性格像母亲。
——同类事物做比较
(2)这天黑沉沉的好象要下雨。
——表示猜测
★2、拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:
使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》 朱自清
★3、夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法 。
作用:
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
例句:
a、马路都要被晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。
b、能看到巴掌大的一块天地 。
c、还没有端酒怀,就醉了。
★4、排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:
读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
例句:
是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒
★5、设问:
为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
(自问自答)
作用:
引起注意,启发读者思考;
例句:
什么叫自律?
自律就是自己管束自己的行为。
★6、反问:
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:
1.难道我会不知道?
(表达的意思为:
我是知道的。
)
2.难道我有那么笨吗?
(表达的意思为:
我没那么笨。
)
3.难道数学真的这么难么?
(表达的意思为:
数学没这么难。
)
5.难道我们能浪费时间吗?
(表达的意思为:
我们不能浪费时间。
)
7、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
作用:
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
例句:
“失败乃成功之母”,你千万不要气馁。
8、对偶:
字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。
常出现在"五言"或"七言"古诗中,类似于对联。
例句:
黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。
修辞格
特征
基本作用
★比喻
不同类物之间的相似点
生动形象
★拟人
赋予人的特性
生动形象、人格化
★夸张
夸大或缩小事实
突出事物特征
★排比
句式一致、语意连贯
加强语势、说服力、感染力
对偶
词性一致、字数相等
表意凝炼,节奏感强
反复
重复某个词句
强调某个意思或感情
★设问
自问自答
引起读者的思考和注意
★反问
只问不答、答在其中
加强语气
描写手法一、描写按所描写的对象分为:
1、人物描写:
外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
.动作描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
.神态描写:
是与外貌描写与区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。
2.景物描写
是指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写。
不管是自然景物还是社会环境的描写,都必须有明确的目的,或借以交代背景,渲染气氛;或借以映衬人物的心情,烘托人物的性格,总之,都应该为表现主题服务。
3.场面描写
是对在一定时间和环境中以人物活动为中心的画面描写。
场面描写与景物描写不同,它是“动态”的,以人物活动为中心,能为人物展示出具有生活气息的场景,使读者如临其境,如见其人。
4.细节描写
是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写。
写好人物一举手、一投足、一颦一笑的“细微末节”,可以撩开人物心灵的帷幕,使人物生动丰满起来。
如《我的老师》中:
“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
”小小细节,廖廖数语,使读者感受到气氛是多么和谐轻松,老师是多么温柔敦厚
二、描写手法及其作用:
(一)景物描写的作用:
1:
交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景
2:
渲染气氛
3:
烘托人物心理或烘托人物形象
4:
铺垫,推动故事情节的发展
(二)、语言描写作用:
1:
刻画人物性格
2:
直接表现人物思想、品质和性格特点。
3:
揭示人物的身分与社会地位
4:
预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点
(三)、心理描写作用:
1:
揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情
2:
塑造人物形象、刻画人物性格
3:
揭示人物的内心世界,表现人物思想感情
4:
深化作品主题
(四)、外貌描写的作用:
1:
刻画人物性格
2:
表现人物的精神面貌
3:
表现人物的身份、地位
(五)、动作描写和作用:
1:
显示人物内心世界
2:
刻画人物性格
3:
表现变化的姿势、感情或者态度
4:
创造生动的画面和活跃的场景
(六)、神态描写的作用:
1:
表现人物内心世界
2:
刻画人物性格,反应人物品质
修辞练习题
1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。
( )
2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深山的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
( )
3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。
( )
4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
( )
5、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。
()
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
()
7、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。
()
8、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。
()
9、黄河是我们中华民族的摇篮。
()
10、什么是路?
就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
()
11、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。
()
12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。
()
13、书是人类进步的阶梯。
()
14、桂子开花十里香。
()
15、兴安岭多么会打扮自己呀:
青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
()
16、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。
( )
17、春在哪里?
春在操场上,春在教室里。
()
18、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。
()
19、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢?
()
20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。
( )
21、春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针。
( )
22、这种像棉团似的云是什么?
哦,原来是积雨云。
( )
23、海自己醒了,喘着气,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。
( )
24、每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想,老枫树哪有这一手呢?
( )
25、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
()
26、我的生活没指望了,连狗都不如。
( )
27、冬天一天比一天走近了。
( )
28、狼的本性能改变吗?
不会,决不会。
( )
29、我能忘得了那惊人的场面吗?
( )
30、我的心激动得快要跳出来了。
( )
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。
( )
按要求完成下列练习:
(1)一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
(2)凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
(3)"当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
"在这句话中把____________当作人来写,它会________________
(4)"广场上人山人海。
"这句话中是对______________进行了夸张,说明___________
小学常用关联词
关联句分为8种类型:
1并列句:
各分句间的关系是平行并列的。
如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……。
2承接句:
各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。
如:
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
常用的关联词语有:
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。
3递进句:
分句间是进一层的关系。
如:
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
”
常用的关联词语有:
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……。
4选择句:
各分句列出几种情况,表示从中选出一种。
如:
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
”
常用的关联词语有:
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……。
5转折句:
后一个分句与前一个分句的意思相反。
如:
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有:
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。
6因果句:
分句间是原因和结果的关系。
如:
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有:
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……。
7假设句:
一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。
如:
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有:
如果……就……、即使……也……。
8条件句。
一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有:
只要……就……、无论……都……、只有……才……
关联词填空练习
1、教师()要教学生学习科学文化知识,()要教学生怎样做人。
2、()多读、多写、多观察,作文()写得好。
3、天气()十分炎热,()小红仍然在屋里琢磨难题。
4、()他对周围事物观察很细致,()写起文章来内容很具体。
5、王老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。
6、()人类乱伐森林,()会破环生态平衡,影响人类生存环境。
7、我们的班长()工作负责任,()爱帮助有困难的人。
8、()小名同学关心集体,()同学们都选他当班长。
9、()平时刻苦训练,()能在比赛中取得好成绩。
10、今天,小红在队会上的演讲()大方()生动。
11、()天气寒冷,()同学们坚持早到校读书。
12、()是自己的书,()可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。
13、()字典可以帮助我们解决不少问题,()我们称它为“无声的老师”。
14、到太阳上去,()坐飞机,()要飞20几年。
15、()天晴下雨,他()按时上学。
16、()我们看太阳只有盘子那么大,()它的实际体积却大得很。
17、小刚()听录音机,()背外语单词。
18、()答应了,你()应该办到。
19、山上开满了杜鹃花,()花朵和叶子,()比盆栽的显得有精神。
20、()奶奶满头银发,()行动十分利落。
21、今天早锻炼()打乒乓球()跳绳?
22、大渡河()水流湍急,()两岸都是高山峻岭,所以被称为“天险”。
23、你()已经答应放学以后出黑板报,那么()不应该独自回家。
24、时间非常珍贵,()是一分一秒,我们()不能浪费。
25、诸葛亮()精通兵法()熟知天文地理。
26、我()知道这件事情,()并不了解事情的全过程。
27、()你去,()他去,总得有一个人去。
28、小李在学习上()有这么好的成绩,()她平时刻苦学习。
.
29、()你答应和小明一起去看体操表演,()应该准时去叫他。
30、我们的教室()宽敞()明亮。
31、()没有老师的耐心教导,我()不会进步这么快。
32、老师()在教室里,()在办公室里。
33、这种布()颜色和图案非常美观,()结实耐用。
34、小玉每天准时去上班,()遇上了坏天气,她()不迟到。
35、()罪犯多么狡猾,()逃不过人民的法网。
36、()具有高度民主的潜水技术,你()能到海底探索海洋的秘密。
37、()领导已做出决定,你()应该服从命令。
38、星期天,我和小王总是见面的,()我起找她,()她来找我。
39、刘家峡水电站()能蓄水,()能发电。
40、()这部电影太感人,()我打算再看一遍。
41、他滔滔不绝地讲,使我相信他()了解中国的现在,()了解中国的过去。
42、他()善于发现问题,()善于分析问题。
43、()站得高,()能看得远。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 必须 掌握 修辞手法 常用
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)