冀教版小学三年级英语下册全册教案2.docx

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冀教版小学三年级英语下册全册教案2

冀教版小学三年级英语下册全册教案2

　　教师手指书中挂图提问。

　　T:

what’sthis?

　　S1:

Pop.

　　T:

yes,It’sabottleofpop.

　　T:

Howmanybottlesofpop?

　　S1:

Ten.

　　T:

yes,tenbottlesofpop.

　　T:

Therearetenbottlesofpop.

　　播放课文录音，让学生看书跟读。

　　五、板书设计

　　Lesson9:

Let’seat!

Let’sdrink!

　　strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon

　　六、课后反思：

　　Lesson10:

IntheRestaurant

　　一、教学目标

　　、知识

（1）听懂会说单词bowl

　　cup

　　glass

　　plate

　　spoon数字16—20。

（2）听懂会用句子：

Iwouldlikea____.

　　2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　3、情感

　　养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

　　二、教学重点难点

　　、教学重点

（1）听懂会说单词bowl

　　cup

　　glass

　　plate

　　spoon

（2）听懂会用句子：

Iwouldlikea____.

　　2、教学难点

（1）听懂会说单词bowl

　　cup

　　glass

　　plate

　　spoon

（2）听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。

　　三、教具、学具

　　、教具

（1）有关本课餐具的挂图或实物。

（2）录音机。

　　2、学具：

学生准备（六人一组）一个餐具。

　　四、教学过程

　　、复习数字1—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。

　　2、新授

（1）出示实物或挂图

　　T:

Look,whatarethese?

　　Ss:

Bowls.

　　T:

yes,Theyarebowls.

　　T:

Howmanybowlsarethere?

　　Ss:

Sixteenbowls.

　　T:

yes,sixteenbowls.领读几遍

　　T:

whatarethose?

　　S1:

Plates.

　　T:

yes,plates.Howmanyplatesarethere?

　　S1:

Seventeenplates.

　　T:

yes,thereareseventeenplates.领读几遍。

　　T:

whatarethese?

　　S2:

Glasses.

　　T:

yes,glasses.Howmanyglassesarethere?

　　S2:

Eighteen.

　　T:

yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。

　　T:

whatarethose?

　　S3:

Spoons.

　　T:

yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?

　　S3:

Nineteen.

　　T:

yes,therearenineteenspoons.

　　T:

whatarethese?

　　S4:

cups.

　　T:

Twenty.

　　T:

yes,twentycups.Therearetwentycups.

（2）同学二人之间对话练习。

　　S1:

Howmanybowlsarethere?

　　S2:

Therearesixteenbowls.

　　S3:

Howmanyplatesarethere?

　　S4:

Thereareseventeenplates.

　　S5:

Howmanyglassesarethere?

　　S6:

Thereareeighteenglasses.

　　S7:

Howmanyspoonsarethere?

]

　　S8:

Therearenineteenspoons.

　　S9:

Howmanycupsarethere?

　　S10:

Therearetwentycups.

　　教师边读单词边在黑板上进行板书

　　Bowl,abowlofrice,

　　Plate,aplateoffish,

　　Glass,aglassofwater/juice,

　　cup,acupoftea.

　　教师扮演饭店服务员与学生对话：

　　T:

Areyoureadytoorder?

　　S1:

yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.

　　T:

Areyoureadytoorder?

　　S2:

yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.

　　二同学之间进行对话练习：

　　S3:

whatwouldyoulike?

　　S4:

Iwouldlikeabowlofrice,please.

　　S5:

whatwouldyoulike?

　　S6:

Iwouldlikeaplateoffish.

　　S7:

whatwouldyoulike?

　　S8:

Iwouldlikeaglassofwater.

　　听录音学生看书跟读。

　　五、板书设计

　　Lesson10:

IntheRestaurant

　　Sixteenbowls

　　seventeenplates

　　Eighteenglasses

　　ninteenspoons

　　Twentycups

　　Iwouldlikea________.

　　六、课后反思：

　　Lesson11:

PizzaandHamburgers

　　一、教学目标

　　、知识

（1）听懂会说单词chicken

　　Frenchfries

　　hamburger

　　pizza

　　pop.

（2）听懂会用句子whatwouldyoulike?

I’dlike________.

　　2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　3、情感

　　了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

　　二、教学重点难点

　　、教学重点

（1）听懂会说chicken

　　Frechfries

　　hamburger

　　pizza

　　pop

　　听懂会说whatwouldyoulike?

I’dlike_______.

　　2、教学难点

（1）听懂会说chicken

　　Frechfries

　　hamburger

　　pizza

　　pop

（2）听懂会说有关whatwouldyoulike?

I’dlike_______.

　　三、教具学具

　　、教具

（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。

（2）Frechfries

　　hamburger实物。

　　（3）录音机。

　　2、学具

（1）学生准备有关Frechfries

　　hamburger

　　pop的外包装盒。

（2）画一些实物卡片。

　　四、教学过程

　　、复习bread

　　chicken

　　cookies

　　fruit

　　juice

　　meat

　　milk

　　sandwich

　　soup　教师出示挂图与学生问答练习。

　　T:

Doyoulikechicken?

　　S1:

yes.

　　T:

wouldyouliketoeatfruit?

　　S2:

yes,Iwouldlike.

　　T:

DoyoulikeSandwich?

　　S3:

No,Iwouldnot.

　　2、新授

　　出示实物或挂图

　　T:

what’sthis?

　　Ss:

Hamburger.

　　T:

yes,it’sahamburger.

　　T:

what’sthat?

　　Ss:

Frenchfries

　　T:

what’sthis?

　　Ss:

Pizza.

　　T:

what’sthat?

　　Ss:

Pop.

（2）围绕四个单词（hamburger

　　Frenchfries

　　pizza

　　pop）师生进行对话练习。

　　教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。

　　教师扮演售货员，学生扮演顾客。

　　T:

whatwouldyoulike?

HamburgerorFrechfries?

　　S1:

Hamburger,please.

　　T:

oh,youwouldlikehambruger.

　　S1:

yes,I’dlikehamburger.

　　然后师生互换角色。

　　S1:

whatwouldyoulike?

Frenchfries?

　　T:

Pizza,please.I’dlikepizza.

　　（3）游戏（猜单词，用手语表示）

　　Hamburger

　　Frenchfries

　　pizza

　　pop

　　看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

　　教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。

　　（4）学习对话Saltorpepper?

　　教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.

　　T:

Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.

　　教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.

　　五、板书设计　

　　Lesson11:

PizzaandHamburgers

　　chicken

　　Frenchfries

　　hanburger

　　pizza

　　pop

　　whatwouldyoulike?

　　I’dlike________.

　　六、课后反思：

　　Lesson12:

HotDogsandDonuts

　　一、教学目标

　　、知识

（1）听懂会说单词donut

　　hotdog

（2）听懂会用句子：

mayIhave______?

Sure!

Thanks,you’rewelcome.

　　2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　3、情感

　　懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。

　　二、教学重点、难点

　　、教学重点：

　　听懂会说donut

　　hotdog

　　听懂会说mayIhave______?

Sure!

Thanks,you’rewelcome.

　　2、教学难点

（1）听懂会说donut

　　hotdog。

（2）听懂会说mayIhave______?

Sure!

Thanks,you’rewelcome.

　　三、教具、学具

　　、教具

（1）有关本课的挂图或。

（2）donut

　　hotdog实物。

　　（3）录音机。

　　2、学具

（1）学生准备donut

　　hotdog图片或包装盒。

（2）实物托盘。

　　四、教学过程

　　、复习以前学过的有关食物的单词。

　　Pizza

　　hamburger

　　Frenchfries

　　noodles

　　dumplings

　　教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。

　　T:

whatwouldyoulike?

Pizzaorhamburger?

　　S1:

Pizza,I’dlikepizza.

　　T:

DoyoulikeFrenchfries?

　　S2:

yes,I’dlikeFrenchfries.

　　T:

Doyoulikedumplings?

　　S3:

No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodles.

　　2、新授

（1）出示挂图

　　T:

Therearemanygoodfoodintheshop.what’sthis?

　　Ss:

Donut.

　　T:

yes,donut.

　　教师走向一位学生

　　T:

Doyoulikedonut?

　　S1:

yes,Ilikeit.

　　T:

yes,Ilikedonut,too.

　　T:

what’sthat?

　　Ss:

Hotdog.

　　T:

yes,hotdog.

　　It’sahotdog.

　　教师手拿实物可图片走近一同学

　　T:

Doyoulikehotdog?

　　S2:

yes,Ilikehotdog.

　　T:

Ilikehotdogverymuch.

（2）同学二人自由结组表演对话。

　　S1:

whatwouldyoulike?

　　S2:

I’dlikehotdog.

　　S2:

Doyoulikedonut?

　　S1:

yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymuch.

　　学习you’rewelcome

　　让学生端着实物，教师先说句型。

　　T:

mayIhaveahotdog,please?

　　S1:

yes.

　　T:

oh,sure,Imayhaveahotdog.

　　T:

Thanks.

　　S1:

you’rewelcome!

　　T:

you’rewelcome.

　　S1:

you’rewelcome!

　　T:

you’rewelcome!

　　Ss:

you’rewelcome!

　　同学二人一组表演对话

　　S1:

Look,wangHai,donuts.

　　S2:

oh,myfavourite

　　S2:

oh,myfvourite.mayIhaveone?

　　S1:

Sure.

　　S2:

Thanks.

　　S1:

you’rewelcome!

　　听录音，跟录音学唱歌曲。

　　Let’ssingasong.

　　五、板书设计

　　Lesson12:

HotDogsandDonuts

　　Donut

　　HotDog

　　mayIhave_____?

　　Sure!

Thanks.

　　you’rewelcome.

　　六、课后反思：

　　Lesson13:

Howmuch?

　　一、教学目标

　　、知识

（1）听懂会说Howmuchforone____?

_______yuan.

　　I’lltake_______,please.Thankyou.

（2）听懂并会灵活运用

　　Howmuchforone_______?

　　I’lltake______,please.

　　2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　　3、情感

　　懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。

　　二、教学重点、难点

　　、教学重点：

　　听懂会说Howmuchforone____?

_______yuan.

　　I’lltake_______,please.Thankyou.

　　2、教学难点

　　听懂会说Howmuchforone____?

_______yuan.

　　I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。

　　三、教具、学具

　　、教具

（1）有关课文里出现的hotdog

　　donut实物，托盘。

（2）有关课文的。

　　（3）录音机。

　　（4）挂图

　　2、学具

　　服装（售货员用的帽子、围裙）

　　四、教学过程

　　、复习以前学过的句型及单词。

　　教师用托盘端着donut

　　hotdog走到同学面前

　　T:

whatwouldyoulike?

HotDogordonut?

　　S1:

HotDog,please.

　　T:

oh,hereyouare.

　　S2:

Thanks.

　　T:

you’rewelcome.

　　2、新授

（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：

　　教师走到同学面前问：

　　T:

Howmuchforonedonut?

　　Ss:

oneyuan.

　　T:

oh,oneyuan.I’lltaketwelve,please.　Thanks,Ilikedonutsalot!

　　教师板书：

　　Howmuchforone_______?

　　I’lltake______,please.

　　教师领读几遍。

（2）同学二人用Howmuchforone_______?

　　I’lltake______,please.展开对话。

　　S1:

Howmuchforonehotdog?

　　S2:

Fiveyuan.

　　S1:

I’lltakefive,please.

　　S2:

Howmuchforonedonut?

　　S1:

Towyuan.

　　S2:

I’lltakesix,please.

　　听录音，同学看书跟读。

　　五、板书设计

　　Lesson13:

Howmuch?

　　Howmuchforone_______?

　　I’lltake______,please.

　　六、课后反思：

　　Lesson14:

HowmuchAreThey?

　　教学目标：

　　学习新句型Howmuchis/arethe___?

认识词汇expensive,onsale。

　　2能运用新句型。

　　3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。

　　教学重点、难点：

　　句型Howmuchis/arethe___?

　　教具准备：

　　一些食物，录音机。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　classopeningandreview

　　Greeting

　　chant:

Saltandpeppershake

　　Sing:

Doyouknowthedonutman?

　　Practiceinpairs

　　Howmuchforone____?

　　_____yuan.

　　I’lltake_____,please.

　　Newconcepts

　　.

　　Howmuchisthe____?

　　Howmucharethe____?

　　Demonstrate

　　教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用Howmuchforone___?

来提问价格，然后再用新句型Howmuchisthe____?

来提问价格。

使同学们明白这两句话的意思相同。

　　Drill

　　板书新句型并操练。

　　Demonstrate

　　继续演示买东西，教师指着一对东西说：

Howmucharethe____?

　　使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。

板书新句型并领读几遍。

　　compare

　　让同学们比较这三个句型，然后再说一说。

　　Studentbook:

L14,N1

　　解释生词，读课文。

　　2.Expensive,onsale.

　　Role-play

　　介绍单词和短语expensive和onsale。

翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。

　　T:

Howmucharethe___?

　　P:

____yuan.

　　T:

Hmmm.No,thanks,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?

　　P:

yes.

　　T:

oh,I’lltake___,please.

　　操练这两个词汇。

　　Studentbook:

L14,N2.

　　读课文，检查理解情况。

　　classclosing

　　Activitybook:

L14

　　板书：

　　Lesson14:

HowmuchAreThey?

　　Howmuchforone____?

　　____yuan.

　　expensive

　　Howmuchisthe____?

　　I’lltake___,please.

　　onsale

　　Howmucharethe____?

　　教学反思：

　　练习：

　　一．

　　读一读，连一连。

　　.Howmucharethedonuts?

　　A.you’rewelcome.

　　2.Thankyou.

　　B.Fiveyuan.

　　3.Doyouhaveanybananas?

　　c.yes!

　　4.Arethepencilsonsale?

　　D.yes,lotsofbananas.

　　二．

　　选择。

　　.当你认为一件东西很贵时，你会说：

（

　　）

　　A.Sure.

　　B.That’sok.

　　c.That’sexpensive.

　　2.当你想买两个苹果时，你会说：

（

　　）

　　A.Doyouhaveanyapples?

　　B.Howmuchistheapple?

　　c.I’lltaketwo,please.

　　D.Thanks.

　　Lesson15：

Let’smakeSoup!

　　教学目标：

　　.

　　学习新句型：

mayIborrow___?

weneed____.Let’sborrow____.

　　学习故事：

Themagicstone.

　　2.

　　理解并能运用本课新句型，理解故事内容。

　　3.

　　让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　学习新句型：

mayIborrow___?

weneed____.Let’sborrow____.

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　classopeningandreview

　　问候：

　　唱：

It’stimeforlunch.

　　做游戏：

复习食物词汇。

　　Newconcepts

　　.

　　mayIborrow___?

　　weneed___.Let’sborrow____.

　　角色扮演：

　　借助已知句型：

Doyouhaveany____?

mayIhave____,please?

学习新句型mayIborrow____?

weneed___.Let’sborrow____.

　　教科书：

L15,N1

　　一对一练习：

　　演练新句型。

　　2.

　　weneedsome___.

　　角色扮演：

　　T:

I’mhungry.Iwanttoeatsomesoup.Boysandgirls,let’smakesoup!

ok!

　　Ss:

ok.

　　T:

Butwehavenothing.whatdoweneed?

　　weneedsome…weneedsome…

　　T:

Sayafterme—weneedsomewater,weneedsomevegetables…

　　操练：

　　操练这个句型。

　　3.

　　Story:

ThemagicStone.

　　告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。

　　精读故事，解释故事内容。

　　讨论故事。

　　classclosin