高级二诊成绩分析及后期复习建议.docx
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高级二诊成绩分析及后期复习建议.docx
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高级二诊成绩分析及后期复习建议
拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦----濛阳中学高2012级二诊成绩分析及后期复习建议
一、基本数据
(一)参考学生:
应届527人(文科277人,理科250人),
往届27人(文科18人,理科9人),合计:
554人
(二)上线统计
高线情况:
类别
成都市分数线
上线人数
上线
比例
目标差
文理合计(人)
应往届合计(人)
文应
530
5
1.8%
+15
15
16
理应
515
10
4%
文往
530
1
0
1
理往
515
0
0
中线情况:
类别
成都市分数线
上线人数
上线
比例
目标差
文理合计(人)
应往届合计(人)
文应
435
82
29.6%
+76
196
212
理应
405
114
45.6%
文往
435
10
55.5%
16
理往
405
6
66.7%
低线情况:
类别
成都市分数线
上线人数
上线
比例
目标差
文理合计(人)
文应
360
158
57%
340
理应
350
182
72.8%
二、考试情况
(一)学科平均分
文科应届
学校名称
参考人数
语文平均
语文排名
英语平均
英语排名
政治平均
政治排名
地理平均
地理排名
历史平均
历史排名
数学文平均
数学文排名
总平
总平排名
彭州中学
234
88
3
93.1
1
58.7
1
46.5
1
53.6
1
85.1
2
425
1
彭州第一中学
356
89
1
86.3
2
54.9
2
45.3
2
51.9
2
89.6
1
417
2
成都石室白马
310
88.9
2
78.4
4
46.6
4
40.8
4
48.1
3
69.2
4
372
4
彭州濛阳中学
260
87.4
4
79.6
3
50.3
3
42.5
3
45.2
4
79.4
3
384
3
彭州敖平中学
196
82.6
5
66.5
5
43.7
5
38.4
5
40
5
65.2
5
336
5
总计
1356
87.6
0
81.5
0
51.2
0
42.9
0
48.3
0
78.7
0
390
0
文科往届
学校名称
参考人数
语文平均
语文排名
英语平均
英语排名
政治平均
政治排名
地理平均
地理排名
历史平均
历史排名
数学文平均
数学文排名
彭州中学
102
90.5
3
93.6
4
58
1
46.3
2
53.8
3
90.1
3
彭州第一中学
101
90.7
2
98.2
3
55.3
4
47.9
1
56.2
1
91.9
2
成都石室白马
31
93.7
1
99
2
56.9
3
43.2
4
54.1
2
87.6
4
彭州濛阳中学
18
90.4
4
104
1
57.9
2
46.3
2
49.7
4
99.3
1
彭州敖平中学
25
83
5
70.3
5
46
5
39.6
5
47.7
5
82.4
5
总计
277
90.3
0
94.4
0
55.8
0
45.9
0
53.9
0
90.4
0
理科应届
学校名称
参考人数
数学理平均
数学理排名
英语平均
英语排名
语文平均
语文排名
物理平均
物理排名
生物平均
生物排名
化学平均
化学排名
总平
总平排名
彭州中学
679
99.9
1
98.2
1
91.8
1
57.4
1
48.9
1
59.1
1
455
1
彭州第一中学
544
86
3
77.7
3
85.6
4
39.8
4
39.9
3
50.2
3
379
3
成都石室白马中学
258
78.5
4
74.3
5
87.3
2
43.4
3
42.6
2
44.8
5
371
4
彭州濛阳中学
243
91.3
2
80.6
2
86.8
3
44.5
2
39.7
4
53.7
2
397
2
彭州敖平中学
316
78.4
5
75.1
4
83.1
5
37.3
5
39.2
5
45.5
4
359
5
总计
2040
89.1
0
84
0
87.7
0
46.3
0
43.1
0
52.2
0
402
0
理科往届
学校名称
参考人数
数学理平均
数学理排名
英语平均
英语排名
语文平均
语文排名
物理平均
物理排名
生物平均
生物排名
化学平均
化学排名
总平
总平排名
彭州中学
237
97.8
2
91.5
3
90
3
53.2
3
49.6
1
58.5
3
441
2
彭州第一中学
100
99.1
1
97.4
1
88.2
5
57
1
47.1
3
63.3
1
452
1
成都石室白马中学
34
83.4
5
90.2
4
91.5
2
54.3
2
44.8
5
53.7
4
418
5
彭州濛阳中学
9
95.4
4
95
2
93.8
1
44.7
5
45
4
51.7
5
426
4
彭州敖平中学
42
97.3
3
83.8
5
88.9
4
48.8
4
47.3
2
59.7
2
426
3
总计
422
96.8
0
92.1
0
89.6
0
53.6
0
48.3
0
59.3
0
440
0
(二)文理前100名人数
最高分
彭州市前10名
彭州市前20名
(560分以上)
彭州市前50名
(540分以上)
彭州市前100名
(520分以上)
612
2人
3人
4人
5人
(三)理科100名人数
最高分
彭州市前50名
(570分以上)
彭州市前80名
(560分以上)
彭州市
前100名
585
(外校最高分658)
2人
3人
4人
各位领导,大家下午好,很高兴能在这么重要的场合代表濛阳中学给大家汇报我校高三工作。
在“二诊”考试中,我校的成绩较“一诊”有所下滑:
按照彭州市划线,应届文、理科上本科线共168人,其中文科530分以上5人,较一诊持平;445分以上70人,较一诊增加3人;理科510分以上10人,较一诊减少5人;413以上98人,较一诊减少20人。
上线总人数共减少17人;往届文理科共上线15人,较一诊上升2人。
按照成都市划线,应届文理科上中线共196人,其中文科上线82人,较一诊减少15人;理科上线114人,较一诊减少18人,上线总人数共减少33人;往届文理共上线16人,较一诊上升1人。
由此可以看出,我校总体情况是理科下滑明显,文科基本正常且还具有一定的潜力。
考后,学校毕业班领导小组及年级组对“二诊”考试情况进行了认真的分析,特别是对理科下滑较为明显的情况进行了深层次调查与分析,找到了下滑的原因。
(一)客观方面
一是成都市“二诊”较“一诊”所划线的上线人数有所减少;二是我校在“一诊”考试中基本是应上尽上了,而这部分学生的稳定性还较差。
(二)主观方面
1、“二诊”考试适当增加了难度,我校学生的综合学科的能力不强,没有优势学科和竞争力;
2、同一诊相比,应届生成绩上升不快,年级没有很好的办法。
3、学科不平衡,个别学科相对较弱。
历史与生物学科相对较差,有效人头很不理想。
4、年级“踩线生”数量较大,多达78人,这批学生学习状况不稳定。
5、理科班学生有浮躁情绪,老师的辅导工作不落实,年级组督查也不到位。
6、个别备课组平时训练和试题质量不高,针对性不强。
7、学生在应试技巧、心理、知识运用等方面还很薄弱;规范答题的指导还要加强。
8、部分师生有畏难情绪,对后期复习计划与落实明显不够。
9、年级组对理科班的管理工作的督导和落实还不够。
年级组统一思想和认识后,围绕“拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦”拟在后期做好以下工作:
第一部分学校与年级组
开好几个会。
学校组织召开了年级组工作会及年级班主任会,总结了年级下滑的原因。
年级和深入到班的行政组织班级二诊分析会、备课组二诊分析会及家长会、踩线生会,从各个层面发现问题,分析问题,解决问题。
学校全体行政与部分资深教师组成学校质量监控小组。
每周都会到毕业班听1~2节课,对该班老师上课及教学常规作出检查、提出意见。
对学生的上课状态进行了监控,实现“学校校长——监控小组——班级——老师——学生”的管理链条,促进师生的提高。
3、采取讲演、主题班会等形式再一次的躁动学生,克服学生的高原现象。
重点关心关注踩线生,各班分班行政对重点学生进行了逐一谈话,帮助学生找问题,想办法,寻突破。
4、年级组加强了早中晚的巡视,把年级行政、年级组长及部分班主任分成了六个巡视组,对年级学生上课、早晚自习、就寝等方面进行了不间断的监控,发现问题及时整改。
学校还专门安排行政每晚检查高三的晚自习和晚晚自习。
5、加强学生的体育锻炼,保证学生的体质和睡眠,让学生劳逸结合,能静心敛气。
第二部分后期复习策略
专家说,一轮重基础,二轮提能力,三轮看士气。
我校高三后期复习策略是:
夯实基础、提升能力、增强自信、实现梦想。
1、树立高考复习整体一盘棋的思想。
学科之间要相互配合,要有“总分”意识,各科组织的练习、作业、测试的时间分配、利用要相互兼顾,要打一个高考的团体仗。
利用星期天下午进行综合科训练,提高综合科成绩,使之成为成绩的增长点,促进上线人数的增加。
抓好各学科的协调问题,做到六科协调发展。
定位一个目标就是把专题复习的目标定位在“抓好中等生、突破中等题、拿足中等分,抓好踩线生,掌握高考知识点”。
2、回归的思想,即回归课本,回归基础,回归问题。
以“考试说明”为依据,以总结反思一轮复习中的问题为线索,以自主学习、综合训练为主要复习方式,继续强化“三基”(即:
基础知识,基本技能和基本训练),全面梳理和完善知识体系,全面强化知识重点和考点,以模拟考试、规范月考为抓手,查漏补缺,规范学生答题,全面提高学生应试能力。
3、复习的思路:
巩固(巩固一轮复习成果);完善(知识体系);综合(方法、规律、解题能力);提高(通过做题,提高能力)。
达到三个目的:
是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握;是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成应试技巧。
4、复习的重点。
①主要是进行专题复习与训练,这类复习与训练,是起到触类旁通,总结规律和方法的功效;②加强与第一轮复习的联系、变式,增强学生的联想、转化的答题能力;③为适应高考应设计应用题、探究题等,培养学生解决实际问题的能力。
5、专题复习需要解决四方面问题。
①教材重点。
高考中,对所学知识的考查,要求覆盖率达不超过70%,同时重点内容作重点考查。
②高考热点。
③思想方法。
高考试题中无论是在基础题还是在综合题中,都对学科思想方法做了全面的、多层次的考查。
因此在二轮复习阶段,一定要在复习巩固学科知识的同时,深刻领会学科思想方法,把握学科的特点,以适应高考要求。
④一轮复习的弱点。
各个班级存在的弱点各不相同,二轮复习中,教师要明确自己的学生的弱点,在专题复习中逐一解决,要舍得下大功夫、花大力气与精力来解决,尤其是踩线生。
6、搞好“五再”
(1)对考纲、模拟题、二诊成绩报告单再研究,明确命题趋向。
(2)对教材再认识,夯实学科基础.教材是教与学的依据,也是高考命题的根本。
(3)对易错问题再统计再归因,找出学生学习中的盲区和误区.教学(包括训练)中的错误是一种非常有价值的教学资源,它具有正面教学所不可替代的作用。
(4)对训练题再精选,提高复习的针对性。
(5)对学科主干知识、重要方法再梳理,构建学科知识网络。
第三部分精心准备、合理安排
1、合理分配时间:
学校与年级制定了后期详细的工作计划,编制了日程表,什么时间干什么事情,非常明确。
总体时间安排:
完成专题复习阶段(二轮复习)的时间是5月初;综合训练阶段(三轮复习)即5月初至5月下旬。
2、年级老师要把握高考方向。
首先要知道高考考什么?
一是重视知识的考查:
①重视基础知识考查(主要围绕问题、新材料、新情境进行整合);②重视主干知识考查(主要是保证高考的公平和有效);③重视网络知识考查(每个学科知识都有自己的学科知识体系,框架和网络)。
二是重视能力的考查:
①重视学科能力的考查②重视学习能力的考查;③重视思维能力的考。
④重视观察能力的考查⑤重视实验能力的考查。
其次要明确高考怎么考?
把握命题趋势。
(1)高考大方向把握准:
今年高考有几种题型?
各有什么特点?
以往已考的试题是什么?
今年可能考什么、怎么考?
教师要加强研究,做到大致心中有数。
教师的水平就体现在揣摩预测上,体现在命题能力、包括组织答案的水平上。
我们要分析三样东西,一是考纲要求,二是高考信息,三是学生现有状况。
3、操作路径可循。
注重查漏补缺:
检查出学生不理解或没掌握的知识点——查找知识点漏缺的主要措施——设计补偿性题目。
注重知识辐射:
试题以点带面体现课本知识——教师讲评应由“点”及“面”,迁移练习,“举一反三”。
注重培养学生能力:
选择题——训练学生的判断分析能力,综合题——训练学生的综合概括能力、语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧:
学生因非智力因素失分,看错题目,写字潦草,不按要求答题。
4、“精”字当头。
(1)精选——四选:
选近两年的高考题(高考热点题要选);选各地新颖的统考题(带有高考方向性的题目)选深化理解概念、规律的题目(落实基础)选学生一轮复习中经常做错的题目(克服思维定势)。
四不选:
①学生都会和都不会的题目不选;②难、怪、偏、繁题不选;③有争议的题不选;④老师集体不能确定的题不选。
(2)精讲:
精讲的前提是精心备课:
备考情:
学生情绪、错题及类型;备重点方法:
高考易考、学生易错问题;备重点学生:
中等生、踩线生。
“三讲三不讲”。
其内容是:
讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。
讲练结合——讲知识联系、规律等,讲复习方法;——精练典型例题,及时讲评,上好一堂高质量的讲评课应研究的四个方面:
(3)精练:
每次练习,年级要认真组织,尽量模拟高考环境下的限时训练,考后及时批阅,认真评价。
A练得要求:
训练要有目的,有计划。
要控制训练的频率。
B试题针对性强。
建议用组合卷:
周考最好不要用现题,用周边地区模拟题和名校模拟题。
照近三年四川高考试卷,统计出地理高频考点,列出细目,还有哪些重要考点、重要区域命题较少,并按计划在每套试卷中有针对性地命制试题。
(4)精评:
所谓精评就是画龙点睛,有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评,学生都会的蜻蜓点水一笔带过。
讲评并非老师唱独角戏,形式以多样化为好,可以老师评,也可以学生评,还可以师生一起相互评。
是“变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用”。
后期复习不应当再是“给出方法选题目”和“给出知识、思路选背景”,而恰应是“给出习题选方法”、“给出背景问题选知识、思路”。
惟有此,才能解决学生自己做不会,教师一讲就通,一点就明的现象,才能将所学知识转化为解决问题的能力。
二是“变全面覆盖为重点讲练,突出高考重点和热点问题。
”后期复习时间只有近两个月,面面俱到是根本办不到的。
要结合考试说明和近几年的高考试题来挖掘重点和热点,在全面梳理回扣的基础上,围绕重点方法,重要知识点,重要思想和方法及近几年的“热点”题型,突出重点进行讲练。
三是“变以量为主”为“以质取胜,突出讲练结合”。
后期复习要强化“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”。
一切讲练,都要围绕学生展开。
落实不到学生身上,讲练再多也无用,必须达到“四精”要求。
但“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”,决不是“少选”、“少练”、“少批”和“少讲”,不是从多少上来划分,更不是选难题,难未必精,精未必是难,这就要求教师对知识重点和能力要求的层次上把握准确,确保讲练适度,测试适度。
后期复习同样看教师的水平。
四是“变以补差为主为扬长避短并举,突出因材施教”。
如果说在前期复习中我们强调对双边生注重弥补弱科,但到后期复习中,再一味强调“补弱”而忽视“优势”学科的话,就极容易挫伤学生的自信心。
必须结合学生的实际情况,因材施教,使其“扬长补弱”并举,充分发挥强科优势,降低弱科影响,提高考试成绩,增强学生的信心。
5、狠抓五方面工作,“过手”五到位。
(1)、评讲必互动。
(2)、有发必收。
(3)、有收必批。
(4)、有批必评。
(5)、有评必补。
6、重视心理调节,为复习备考营造良好的心理环境.
7、强化班级管理,充分发挥班主任的职能。
(1)抓班风、促学风,营造氛围。
进入高三以来,学生的精神面貌整体上是好的。
但也还存在一些问题,主要表现为:
一看就会,一做就错的浮躁现象;不讲效率,搞疲劳战术的“延时现象”;复习无计划,被动接受的“盲从现象”;害怕挫折,害怕失败的“虚荣现象”;复习重结果,轻过程的“对答案现象”;从兴趣出发的“偏科现象”;信心不足,畏惧考试的“怯考现象”等,甚至有极个别的同学因基础太差,产生破罐子破摔的现象。
班主任要善于把握班级乃至每一个学生的发展“脉搏”,精心策划有针对性的主题班会,适时进行理想教育、苦学感恩教育,正确面对挫折教育、常规教育和学法教育,唤醒学生的自我激励和热情,努力提高学习积极性。
(2)抓全体,立足中等生和踩线生。
关注每一个学生,不放弃每一个学生。
放弃一个学生,往往就会放弃一群学生。
在个体提高的基础上提升整体性。
各学科教师落实到学生,对学生存在的问题作有针对性的指导。
抓好踩线生,壮大上线队伍。
认真分析踩线生单科上线与双上线的差异,认真做到教师与单科上线学生的对应辅导,提高学生双上线人数。
每个班要不断地分析和梳理踩线生,分析原因,采取措施,突出重点,加强督促,稳步前进。
抓尖子。
要给好学生“吃小灶”,个别点拨,帮助其快跑和领跑以彰显突出性。
(3)重学法,善引导,科学迎考。
一要引导学生确定目标,推进目标;二要引导学生把握自我,战胜自我;三要引导学生主动学习,勤于总结;四要引导学生多思善想,力求创新;五要引导学生合理安排,学会学习;六要引导学生依托模拟,规范答卷;七要引导学生合理饮食,健康体魄。
给学生多一点预习、自主学习的方法指导;让学生自习课上多一点自纠自悟;让学生在自习课上多一点自主学习、自主探究、合作探究;让学生课堂上多一点提问;让学生多一点自我反思。
总之,在这距离高考60多天的时间里,我校高三年级定能把各方面的工作都做实,制订出科学的“周周主题,天天计划”。
全体高三教师都会“拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦”,打好高三后期复习攻坚战,考出最好的成绩,超目标完成各项任务。
不辜负上级领导和社会各界对我们濛阳中学的期望。
彭州市濛阳中学
2015年4月1日
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