高二语文 品味语言无限魅力 感悟戏剧百味人生主题单元设计.docx
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高二语文品味语言无限魅力感悟戏剧百味人生主题单元设计
戏剧百味人生主题单元设计
主题单元标题
品味语言无限魅力感悟戏剧百味人生——戏剧文学阅读
作者姓名
邢继东
所属单位
山东临邑第一中学
联系地址
山东临邑第一中学
联系电话
电子邮箱
邮政编码
251500
学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级
高二
所需时间
课内9课时课外6课时
戏剧文学指供戏剧舞台演出用的剧本。
它是一种与小说、散文、诗歌并列的文学体裁。
它具有三个特征:
一是完整的综合性;二是形象的直观性;三是高度集中性。
戏剧文学的教学,不仅要让学生品味语言,感受其思想和艺术的魅力,而且要引导学生与作品展开对话,通过阅读、领悟、鉴赏、反思和批判,领悟作品的丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,增强民族自尊心和社会责任感。
本单元依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨(节选)》、关汉卿的《窦娥冤(节选)》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶(节选)》四篇课文展开对戏剧文学的学习,引导学生由必修拓展到选修,由课内拓展到课外,进行拓展研究《莎士比亚戏剧(选读)》,组织读书报告会,进一步感悟语言无限魅力,品位戏剧百味人生。
整个单元将分四个专题进行:
专题一,把握故事情节,理解戏剧冲突。
引导学生通过诵读体会《雷雨》《窦娥冤》等作品,理解戏剧中矛盾与冲突,研究其作品丰富的时代内涵。
专题二,体味人间真情,分析人物形象。
引导学生通过诵读体会《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶(节选)》等作品,体味戏剧中所表现的人间真情,分析作品中熠熠生辉的人物形象。
专题三,品读人物语言,领会戏剧精魂。
在前两个专题的基础上,引领学生精读、品读作品,自己提炼升华,谈出自己对戏剧语言的独特感悟,并把这份感悟形成文字,通过小组合作的方式,进行交流点评,推选出佳作,进行成果展示。
专题四,走进戏剧世界,品味百态人生。
引领学生由课内向课外延伸,由必修向选修拓展,进行拓展研究选修文本《莎士比亚戏剧(选读)》,组织读书报告会,来进一步加深自己对戏剧文学的理解。
本主题单元旨在引导学生探究戏剧文学的阅读方略。
主要以小组合作、教师引导下的辨析归纳并辅以组织学生活动的方式进行,本主题单元学习结束后,希望学生能够归纳出戏剧文学作品阅读的基本特征,提高语文素养,并转化为相应的语文能力。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1.了解戏剧文学的基本知识及主要特征。
2.了解重要作家的生平经历、思想状态及主要作品。
3.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突。
4.反复朗读,进入角色,品味揣摩人物语言的个性化、动作性特征,理解潜台词的内涵。
5.培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。
过程与方法:
1.借助问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵。
2.通过比较阅读,初步了解戏剧文学作品的艺术特色。
3.运用自主评点的方法来品评文章,解读文章。
4.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。
5.组织读书报告会,给学生提供一个舞台,让学生展示自己的表演才艺,深度解读文本。
情感态度与价值观:
1.通过阅读、领悟、鉴赏、反思和批判,领悟作品的丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,增强民族自尊心和社会责任感。
2.通过自主探究、合作学习,进一步培养独立思考能力以及小组团结协作的合作意识。
对应课标(考试大纲)
1.培养阅读古今中外各类戏剧作品(包括影视剧本)的兴趣,从优秀的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养。
2.形成良好的文化心态,学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化,理解作品所表现出来的价值判断和审美取向,作出恰当的评价。
3.学习鉴赏戏剧的基本方法,初步把握古今中外戏剧各自的艺术特性。
注意从不同的角度和层面解读戏剧作品,提高阅读能力和鉴赏水平。
学写戏剧评论,力求表达出自己的独特感受和新颖见解。
4.朗诵表演剧本的精彩片段,品味语言,深入领会作品内涵,体验人物的命运遭遇和内心世界,把握人物的性格特征。
5.尝试对感兴趣的古今中外戏剧进行比较研究或专题研究。
6.留心观察社会生活,丰富人生体验,有意识地积累创作素材,尝试创作剧本,相互交流。
主题单元
问题设计
1.你对戏剧文学的基本常识及主要特征了解哪些?
2.以_______为例,说明你对戏剧冲突的认识。
3.戏剧文本中,最触动你的情节是什么?
为什么?
4.戏剧人物中,你印象最深刻的是谁?
为什么?
5.以_______为例,说明你对人物语言个性化的理解。
6.莎士比亚戏剧中,你最想表演的人物是谁?
为什么?
专题划分
专题一:
把握故事情节,理解戏剧冲突。
(3课时)
专题二:
体味人间真情,分析人物形象。
(2课时)
专题三:
品读人物语言,领会戏剧精魂。
(2课时)
专题四:
走进戏剧世界,体味百态人生。
(课外6课时,课内2课时)
专题一
把握故事情节,理解戏剧冲突
所需课时
2课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨(节选)》、关汉卿的《窦娥冤(节选)》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶(节选)》四篇课文展开对戏剧文学的学习,在本专题要求学生首先了解戏剧文学的基本知识及主要特征,了解重要作家作品;然后通读四篇课文,通过诵读体会《雷雨》《窦娥冤》等作品,把握故事情节,理解戏剧中矛盾与冲突,研究其作品丰富的时代内涵。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中,走进作者的内心深处。
从而达到初步了解戏剧文学的基本特点,把握戏剧冲突的主要特点。
本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)
1.了解戏剧文学的基本知识及主要特征。
2.了解重要作家的生平经历、思想状态及主要作品。
3.朗读文本,扫除文字障碍,初步把握作品的主要内容。
4.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突。
本专题问题设计
1.你对戏剧文学的基本常识及主要特征了解哪些?
2.以_______为例,说明你对戏剧冲突的认识。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修《莎士比亚戏剧(选读)》
教学环境
多媒体平台
其他
班内佳作展示、课外网络环境
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
【自学导引】(2课时)
1.教师发放有关戏剧文学常识以及相关作家作品的资料,学生阅读并通过网络查阅,形成对戏剧
文学常识的初步认识和了解,掌握重要作家作品的常识。
2.学生自由交流,谈谈你所了解的古今中外的戏剧作家。
3.自由朗读四篇课文,扫清文中的字词障碍,并初步了解文章内容。
4.要求学生以其中的一篇为例,用最简洁的语言概括文本的故事情节,初步感受戏剧冲突的高度
集中性。
5.小组交流归纳每篇文章的故事情节及戏剧冲突;研讨同学们的初读疑惑。
【课堂研讨】(1课时)
1.各小组展示自学成果:
1)各小组推荐同学朗读文本,进行知识梳理;
2)各小组分工展示对各篇文本的情节及戏剧冲突把握,形成初步认识。
3)各小组交流阅读时的疑难问题。
2.小组研讨探究、进一步把握戏剧文学冲突高度集中的特点。
以《雷雨》为例,为了帮助学生深度解读文本的矛盾冲突,教师可以提几个追问:
(1)30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何?
侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河?
(2)周朴园三十年来所做的一切(打听下落,保留旧家具,记住生日等),可看出他对侍萍是真情,
还是假意呢?
(3)周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化?
这反映了怎样的阶级矛盾?
(4)品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落,思考侍萍因何欲言又止?
(5)品读周朴园与鲁大海相见的场面,思考父子因何反目成仇?
【总结拓展】
教师引导、学生以小论文的形式总结。
教学评价
(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)
1.掌握自主评点文章的方法,学会自己来解读文章。
2.能够立足文本,利用相关的事实材料来证明自己的观点,并做到观点和材料严格的一致。
3.会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息,形成自己的资料库。
4.有团队合作意识,实现优势互补,资源共享。
专题二
体味人间真情,分析人物形象
所需课时
2课时
专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题继续依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨(节选)》、关汉卿的《窦娥冤(节选)》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶(节选)》四篇课文展开对戏剧文学的深入学习,在专题一的基础上,引导学生通过诵读体会《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶(节选)》等作品,体味戏剧中所表现的人间真情,分析作品中熠熠生辉的人物形象。
通过朗诵表演剧本的精彩片段、诵读比赛、上网查阅相关资料、小组合作探究、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中,走进作者的内心深处,深入领会作品内涵,体验人物的命运遭遇和内心世界,把握人物的性格特征。
本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)
1.反复朗读,进入角色,分析人物形象。
2.培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。
3.借助问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵。
本专题问题设计
1.戏剧文本中,最触动你的情节是什么?
2.戏剧人物中,你印象最深刻的是谁?
为什么?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修《莎士比亚戏剧(选读)》
教学支撑环境
多媒体平台
其他
班内佳作展示、课外网络环境
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
【自学导引】(1课时)
1.要求学生反复朗读,进入角色,品味揣摩戏剧情节、人物语言。
2.学生独立思考,找出最触动人心的情节,并分析戏剧中印象最深刻的人物。
3.小组交流,学生在小组内展示自己的劳动成果,互相进行补充、完善,形成小组内最佳成果。
【课堂研讨】(1课时)
1.各小组展示自学成果:
1)各小组推荐同学朗读文本精彩片段,进入戏剧情节,揣摩戏剧人物。
2)各小组分工展示对各篇文本人物形象,形成初步认识。
3)各小组交流阅读时的疑难问题。
2.教师在学生研讨成果的基础上,提出追问,进一步分析揣摩戏剧人物的典型性及社会性特点。
【总结拓展】
学生以小论文的形式总结。
教学评价
(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)
1.掌握自主评点文章的方法,学会自己来解读文章。
2.能够立足文本,利用相关的事实材料来证明自己的观点,并做到观点和材料严格的一致。
3.会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息,形成自己的资料库。
4.有团队合作意识,实现优势互补,资源共享。
专题三
品读人物语言,领会戏剧精魂
所需课时
2课时
专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题继续依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨(节选)》、关汉卿的《窦娥冤(节选)》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶(节选)》四篇课文展开对戏剧文学的深入学习,在专题一二的基础上,引领学生精读、品读作品,自己提炼升华,谈出自己对戏剧语言的独特感悟,并把这份感悟形成文字,通过小组合作的方式,进行交流点评,推选出佳作,进行成果展示。
通过朗诵表演剧本的精彩片段、诵读比赛、上网查阅相关资料、小组合作探究、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中,走进人物的个性化语言,深入领会语言的无限魅力。
本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)
1.反复朗读,品味揣摩人物语言的个性化、动作性特征,理解潜台词的内涵。
2.培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。
3.借助问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵。
本专题问题设计
以_______为例,说明你对人物语言个性化的理解。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修《莎士比亚戏剧(选读)》
教学支撑环境
多媒体平台
其他
班内佳作展示、课外网络环境
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
【自学导引】(1课时)
1.要求学生反复朗读,进入角色,品味揣摩戏剧情节、人物语言。
2.学生独立思考,找出最精彩的语言片段,并分析其特点。
3.小组交流,学生在小组内展示自己的劳动成果,互相进行补充、完善,形成小组内最佳成果。
【课堂研讨】(1课时)
1.各小组展示自学成果:
1)各小组推荐同学朗读文本精彩片段,揣摩戏剧语言。
2)各小组分工展示对各篇文本语言风格的把握,形成初步认识。
3)各小组交流阅读时的疑难问题。
2.教师在学生研讨成果的基础上,提出追问,进一步分析揣摩戏剧语言的特点。
【总结拓展】
学生以小论文的形式总结。
教学评价
(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)
1.掌握自主评点文章的方法,学会自己来解读文章。
2.能够立足文本,利用相关的事实材料来证明自己的观点,并做到观点和材料严格的一致。
3.会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息,形成自己的资料库。
4.有团队合作意识,实现优势互补,资源共享。
专题四
走进戏剧世界,体味百态人生
所需课时
课外6课时,课内2课时
专题四概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
引领学生由课内向课外延伸,由必修向选修拓展,进行拓展研究选修文本《莎士比亚戏剧(选读)》,组织读书报告会,来进一步加深自己对戏剧文学的理解。
通过上网查阅相关资料小组合作表演剧本的精彩片段、知识比赛、论文成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品,走进作者,领会作品时代内涵,把握戏剧艺术的精魂。
本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)
组织读书报告会,给学生提供一个舞台,让学生展示自己的表演才艺,深度解读文本
本专题问题设计
莎士比亚戏剧中,你最想表演的人物是谁?
为什么?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版选修《莎士比亚戏剧(选读)》
教学支撑环境
多媒体平台
其他
班内佳作展示、课外网络环境
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
1.读:
要求学生自由阅读,进入角色,戏剧情节。
2.析:
学生独立思考,找出最触动人心的情节,并分析戏剧中印象最深刻的人物。
3.品:
品味揣摩人物语言。
4.演:
各小组集中小组同学智慧,编排精彩戏剧片段,展示成果。
教学评价
(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)
1.会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息,形成自己的资料库
2.有团队合作意识,实现优势互补,资源共享。
【注】
文件夹中附有2008级学生“莎士比亚戏剧”读书报告会课件以及表演精彩照片,敬请各位专家、老师们指正。
【补注】
因文件太大,不允许上传,课件、照片就无法上传了,抱歉!
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