二年级下册数学教案第五单元青岛版秋.docx
- 文档编号:11591723
- 上传时间:2023-03-19
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:36.80KB
二年级下册数学教案第五单元青岛版秋.docx
《二年级下册数学教案第五单元青岛版秋.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册数学教案第五单元青岛版秋.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级下册数学教案第五单元青岛版秋
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第1课时备课人石伟平
课题
连续进退位的加减法
(一)
实施时间
教学目标
1、结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。
重点难点
让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
连续进退位的加减法
(一)
435
-276
159
189
+394
583
189+394=583(棵)435-276=159(棵)
教
学
过
程
活动一:
创设情境,提出问题
师:
同学们,你们认识七星瓢虫吗?
你都了解它哪些方面?
(学生可能会说出许多自己知道的知识,教师都应给予肯定和表扬)对,大家知道的真多,七星瓢虫吃害虫,是农民伯伯的好帮手,田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的?
[出示信息图]
师:
观察画面,你发现了什么?
根据这些信息,你能提出什么数学问题?
学生可能提出:
一共有多少棵白菜?
一共有多少只七星瓢虫?
还有多少棵茄子没有检查?
茄子比白菜多多少棵?
活动二:
自主探索,解决问题
1、师:
我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜?
”这个问题。
你自己试着解决一下,好吗?
修改意见
教
学
过
程
学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师:
把自己解决问题的方法在小组里交流一下,看谁的方法巧妙。
小组交流。
师:
哪个小组愿意把你们的算法说给大家听?
让学生板书竖式,通过观察、比较竖式的写法,让学生说出算理及算法。
师:
你喜欢用哪种方法计算?
让学生选择自己喜欢的方法,并说明理由。
3、让学生独立思考,并列竖式解答。
全班交流做法。
4、师:
大家已经自己解决了两个加法问题,想一想,你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么?
根据学生的回答教师进行适时的总结。
5、师:
下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查?
”要解决这个问题,需要哪些信息?
你能自己试着解决这个问题吗吗?
学生独立解决问题。
师:
把你的算法在小组里交流一下。
全班交流。
师:
你觉得哪种方法最好?
为什么?
把你喜欢的方法介绍给小组同学。
6、师:
用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵?
”这个问题。
师:
你觉得我们在计算减法的时候,要注意什么?
活动三:
拓展延伸,巩固练习
1、完成自主练习第1题。
让学生独立完成,全班交流做法,对学生出现的问题,教师要及时予以指导和点拨。
2、看图填算式,学生独立完成自主练习第2题。
3、自主练习第3题。
3、找规律,填一填。
活动四:
归纳总结,谈收获
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
完成新课堂相关题目
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第2课时备课人石伟平
课题
连续进退位的加减法
(二)
实施时间
教学目标
1、结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。
重点难点
让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
连续进退位的加减法
(二)
234-267=564+342=168+743=657-489=
教
学
过
程
活动一:
谈话激趣,引入新课
师:
上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算,今天我们用新学的知识一起来解决几个问题,好吗?
[设计意图:
开门见山,直接切入主题,让学生迅速融入课堂的学习中。
]
活动二:
自主练习,巩固知识
师:
想一想,上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么?
让学生说出在计算时应注意的问题:
相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十向前一位进1。
师:
今天我们在做题的时候,一定要注意不要出现这些方面的错误。
用竖式计算
234-267=564+342=168+743=657-489=
让学生独立完成,集体交流。
师:
在做题的时候,你都注意了什么?
修改意见
教
学
过
程
完成自主练习第6题。
弄懂题意,先让学生估一估,然后在练习本上用竖式计算出结果,比较估计结果和准确结果有什么不同?
体会估计的用途,最后小组内交流。
小游戏:
每个人掷三个骰子,根据掷出的数字写出一个三位数;
用写出的两个三位数进行加减法计算。
师:
以小组为单位进行,小组长分好工,看哪个小组合作的好,任务完成的好。
小组汇报,并进行评价。
完成自主练习第8题。
先让学生自己分类整理图中的信息,然后提出相应的数学问题,自己解决,最后小组交流提出的问题。
[设计意图:
练习的设计形式多样,层次递进,使学生在获得数学知识的同时,进一步感受运用数学知识解决实际问题的乐趣。
]
活动三:
拓展延伸,总结收获
完成自主练习第7题。
先让学生弄懂图意,引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”的策略,就是要找出到珍禽馆一共有几条路,每条路是多少米,然后通过比较再回答问题。
交流时要注意引导学生说明解决问题的方法,并鼓励学生提出其他问题进行解决。
师:
你认为这节课自己最大的收获是什么?
[设计意图:
综合运用所学的知识,结合具体情境使学生发现、提出并解决问题,有利于培养学生的数感,发展应用意识,体验数学与生活的密切联系。
]
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
说说连续进位时应该注意的问题
教
后
记
本节课的教学从学生的实际情况出发,以课本上的练习为主,穿插设计有趣的数学游戏,针对学生在学习过程中出现的问题及时给予点拨,让学生在自主学习的过程中,运用所学的加减法的知识解决简单的实际问题,让学生进一步体会到生活离不开数学,学好数学是为生活服务的,从而获得解决问题的乐趣。
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第3课时备课人石伟平
课题
整百数减三位数
(一)
实施时间
教学目标
1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识,强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力
重点难点
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
整百数减三位数
(一)
205-116=89(只)300-116=184(只)
300
-116
184
205
-116
89
教
学
过
程
一、创设情境,复习旧知。
夜幕降临,月亮出来了,山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食,正在这时,被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了,(出示情境图)瞧,它们可是捕捉老鼠的大英雄。
师:
这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况:
请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠?
(教师通过点击课件出示答案)
二、创设情境、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领,当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。
用利爪逮住,然后吞掉。
(出示情境图)
这是猫头鹰一家,每月捉鼠情况的统计,谁来向大家介绍一下?
2、师:
你能提出哪些用减法计算的问题?
列出算式吧!
学生提出减法问题,接着用算式表示出来:
猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只?
修改意见
教
学
过
程
3、师:
先算300-116,会算吗?
你想怎样算?
师:
现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
(学生独立思考,教师巡回指导。
)
4、全班交流。
师:
谁愿意把你的方法介绍给大家?
学生交流自己的想法:
5、师:
我们再来解决第二个问题,300-288请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。
(学生计算,进行巩固,教师指导。
)
6、教师小结:
板书:
整百数减三位数
三、创设情境,巩固新知。
1、同学们知道吗?
猫头鹰除了能捉老鼠,还有捕食蝗虫的本领,我们来了解一下(出示课件:
等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案)
师:
你了解到哪些情况?
想解决哪些问题?
生:
每只猫头鹰7月份比8月份多捉几只?
师:
请你选择一名家庭成员来进行计算,比比看谁算得又对又快!
2、师:
猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫,帮了农民伯伯的大忙。
我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食?
(出示表格)
师:
你能提出哪些减法问题?
学生提出问题:
师:
选择自己喜欢的问题来解决一下。
(学生练习,教师巡回指导)
全班交流。
(提醒学生算作得数马上改正。
)
师:
看来猫头鹰为人类做了很大的贡献,所以我们要保护它。
四、课堂小结,培养爱护动物的情感。
这节课你有哪些收获?
猫头鹰为人类作出了巨大的贡献,你想对它们说些什么?
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
完成新课堂相关题目
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第4课时备课人石伟平
课题
整百数减三位数
(二)
实施时间
教学目标
1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识,强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力
重点难点
增强估算意识,强调算法多样化
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
整百数减三位数
(二)
笤帚
拖把
纸张
上半年
132把
106把
483令
下半年
128把
143把
408令
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课。
二、探求新知
1、师:
请同学们直接用算式表示出来。
学生提出问题:
猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只?
288+116
猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只?
300+288
猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只?
300+116(后面两个问题在计算时不需要进位,所以学生提出来时教师直接引导学生口算。
)
2、师:
如果把第一个问题改成:
猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只?
你想怎样算?
学生可能会回答:
※:
我估算:
288≈300,116≈100,所以288+116≈400(只)
※:
因为问“大约一共捉了多少只?
”所以要来估算。
……
3、师:
今天我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。
三、巩固练习。
1、自主练习第5题。
下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。
修改意见
教
学
过
程
笤帚
拖把
纸张
上半年
132把
106把
483令
下半年
128把
143把
408令
(1)去年大约用了多少把笤帚?
(2)学生可能提出的问题:
去年大约用了多少把拖把?
去年大约用了多少令纸张?
……
讲完例题后直接做这个练习,起到巩固的作用,引导学生利用估算的知识解决实际问题。
自主练习3:
火眼金睛辩对错。
加减法竖式时应该注意什么?
自主练习4:
师:
谁能编一个数学小故事?
(引导学生把看到的进行简单整理、联系)
星期天,小明和爸爸去书城买书,付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元,结果爸爸付了200元钱,应该找回多少元钱?
学生独立完成,并指名全班交流。
(注意提醒学生写上单位名称)
自主练习5
下面是王月和张强的识字情况。
姓名
会读字数
会写字数
王月
532
398
张强
710
379
(1)刘雨会写多少个字?
(2)王月会读的字比张强少多少个?
(3)你还能提出什么问题?
学生可能会提出:
李伟会读多少个字?
王月会写的字比张强多多少个?
王月会读的字比会写的字多多少个?
……
这道题不难,要求学生独立完成。
在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义,语言表达是否准确,计算的正确率。
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第5课时备课人石伟平
课题
信息窗三树林医生
——求比一个数多(少)几的数
(一)
实施时间
教学目标
1.经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识
重点难点
在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
求比一个数多(少)几的数
(1)喜鹊捉了多少只虫子?
(2)啄木鸟捉了多少只虫子?
146+38=184(只)146-12=134(只)
教
学
过
程
活动一激趣导入
同学们,前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。
今天我们再到田园里,看看发生了什么事情?
(课件出示大树:
哎吆,最近呀,我生病了,真难受哇。
怎么办呢?
)
多可怜的大树呀,你有什么好办法帮助它?
还可以请谁来帮忙?
对,请树林医生来帮忙。
看!
他们来了!
(课件出示)
仔细观察,从画面上你知道了什么?
根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
(板贴问题)
同学们提了这么多问题,我们先来解决第一个问题(指板书)。
活动二请医生求喜鹊有多少只
修改意见
教
学
过
程
求啄木鸟有多少只
活动三捉虫子
☐求喜鹊捉了多少只虫子
☐求啄木鸟捉虫的只数
1、你能用摆一摆、算一算的方法求出啄木鸟捉虫的只数。
(指名:
一人摆,一人列式)
2、汇报。
你是怎么想的?
(求啄木鸟的只数也就是从146只里面去掉12只)
算式里各数表示什么意思?
活动四拍手游戏
活动五青蛙的工作
过渡:
想不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识呢!
刚才我们又认识了三位树林医生,其实,还有许多田园小卫士呢!
想不想去看看?
(课件出示)
一起去看看青蛙的工作。
(点击青蛙出示)大、小青蛙
你能看明白吗?
试一试?
做到练习纸上。
(指名说,用实物投影)
汇报。
算式各数表示什么意思?
都是这样做的吗?
真棒!
(点击返回)
活动六蜻蜓吃蚊子(逆向思维的题目)
过渡:
让我们再去看看捉蚊子的高手,蜻蜓在干什么呢?
(点击蜻蜓)
小结:
不能看到“多”就用加法,看到“少”就用减法。
要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。
活动七我说你猜
活动八总结
同学们,这节课,我们和树林医生一起为大树治了病,还解决了“求比一个数多几、少几的数”的实际问题(板贴)。
认识了更多的田园小卫士,他们都是人类的好朋友,我们应该——爱护他们!
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
搜集树林医生的有关知识
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第6课时备课人石伟平
课题
第2课时(重新设计的自主练习)
实施时间
教学目标
1.经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识
重点难点
在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
求比一个数多(少)几的数
教
学
过
程
活动一
上节课,我们请来树林医生治好的大树的病,多开心呀!
瞧,今天又有许多生病的大树来求医了。
(出示修改后的第68页自主练习第1题)
-5757
142
9
95
你愿意帮帮啄木鸟医生,把这些大树治好吗?
(健康的大树涂颜色,错的改过来。
)
汇报交流,集体订正。
活动二
仔细听,谁来了?
(播放声音)乌鸦。
想不想看看乌鸦在干嘛?
好,一起去吧!
(出示第68页自主练习第2题)
大家一起读一读。
全班汇报。
选择2个你有信心解决的问题,在自己的练习本上进行解答。
交流、订正。
修改意见
教
学
过
程
活动三
你们真聪明!
一口气解决了那么多问题。
做个游戏轻松一下吧?
让我先来宣布比赛要求:
同位两个为一组。
两个人同时抽出一张数字卡片,一个人把卡片亮出来,另一个人把卡片藏起来,并像书上那样说一句话,让同位猜一猜,猜对了就记上一分,猜错不扣分。
下一轮交换过来。
每人5次。
开始游戏。
向胜利者表示祝贺,并奖励聪明章。
鼓励其他同学再接再厉,争取下次也能拿第一。
活动四
你们知道黄鼠狼最会捉什么吗?
(生自由答)我要告诉你,“其实,这是一种误解。
应该说“黄鼠狼捕鼠”,才是真。
黄鼠狼四肢较短,足趾非常尖锐,善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。
它全年的食物,主要是鼠类。
尽管有时也会偷鸡,但功大于过,有益人类。
”还有谁最会捉老鼠?
(猫头鹰)
这天,猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。
(出示修改后的第69页第4题)
乌鸦听说了,也赶来凑热闹。
(出示)
你能提出什么问题呢?
赶快自己解答吧!
看谁做的又对又快!
交流、订正。
活动五
其实,在生活当中,甚至在我们的身边到处都是数学,希望同学们能够善于发现,并利用我们学习的数学知识来解决它!
好吗?
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
完成新课堂有关题目
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第7课时备课人石伟平
课题
回顾整理(万以内数加减法)
实施时间
教学目标
1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想,拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题,培养学生发散思维的能力
重点难点
有条理再现旧知,正确熟练计算万以内数的加减法
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
回顾整理
(1)32+47(2)546+217
(3)497+139(4)580-200
教
学
过
程
一、回忆呈现,查漏补缺
谈话:
同学们我们再一次学习了万以内数的加减法,那么到现在为止,你对万以内数的加减法,你都记着那些知识,老师出个题考考大家好吗?
小黑板出示:
计算下面各题,你喜欢用什么方法就用什么方法算。
(1)32+47(2)546+217
(3)497+139(4)580-200
学生可能出现:
用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。
(让学生各自说出不同算法的思路过程)
谈话:
通过刚才计算大家观察比较一下,你能发现什么?
修改意见
教
学
过
程
二、比较深化 加深理解
谈话:
刚才同学们采用了不同方法进行了计算,也发现了这么多知识。
下面大家用笔算计算下列各题并演算:
837—205 329+182 306—97
计算后在小组内说说你是怎样算的,再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点?
先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。
交流讨论结果,学生可能:
①只说加法计算法则。
②只说减法计算法则。
谈话:
同学们再动动脑筋连起来想一想,笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。
学生可能说:
相同点:
都应相同数位对齐,从个位开始算。
不同点:
计算加法时,哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。
计算减法时,哪一位不够减就从前一位退1,在本位上加10再减。
三、实际应用,拓展延伸
1、以组为单位互相出题进行练习,学生可以选择自己喜欢的方法计算。
(时间大约8分钟)
2、开放题:
方框里可以填那些数?
并计算出结果。
342-12=21
只改变1473+378中第一个加数的最后数字3,使它仍是连续进位加法。
开放性题目不做统一性要求,根据学生差异,有的可能全部做出来,也可能只做出几个来。
修改意见
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
教
后
记
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第8课时备课人石伟平
课题
综合复习求比一个数多(少)几的数的应用题,解决简单的实际问题。
实施时间
教学目标
1.引导学生回顾整理综合运用多位数加减法的知识解决实际问题,进一步熟悉这类题目的结构(即条件和问题)。
2.比较求“比一个数多几的数是多少”与求“比一个数少几的数是多少”的相同点和不同点,从而总结出解决这类实际问题的基本思路。
重点难点
使学生学会归纳与总结,学会有条理的思考问题解决问题,增强学生解决实际问题的欲望。
课型
新授课
教法
情景串教学法
教具
投影仪、小棒若干
板
书
设
计
综合复习
(1)知道谁和谁比。
(2)知道谁多谁少。
(3)知道要求谁。
(4)根据已知量和未知量之间的关系,确定计算方法。
教
学
过
程
1、揭示课题
教师谈话:
同学们,我们在第六单元学完万以内的数的加减法之后,还学会了解决一些实际问题,这节课我们就来整理一下解决这些实际问题的方法。
[板书课题]
2、回顾呈现
1出示教材70页第三幅图,引导学生观察图:
图中有三个小朋友,你能分别给他们起个名字吗?
生可能回答:
穿绿衣服的小男孩叫小明;穿蓝衣服的小女孩叫小青;穿黄衣服的小男孩叫小新等。
(教师在图中板书三个名字)
2搜集信息提出问题
师:
现在三个小朋友都有名字了,你能从图中搜集有关的数学信息提出问题吗?
全班交流
二。
梳理归纳
独立思考,组内交流
修改意见
教
学
过
程
⑴学生读题,比较两题,找出相同点和不同点。
⑵分析这两道题,小组内交流思考方法。
1、全班交流,展示思维过程
2、分析比较,揭示解题思路
有的学生用画线段图帮助理解的方法解答;有的学生根据题意直接写出算式。
引导学生说出解答这类实际问题时应该注意:
(1)知道谁和谁比。
(2)知道谁多谁少。
(3)知道要求谁。
(4)根据已知量和未知量之间的关系,确定计算方法。
三、拓展应用
1、师生共同游戏,提出要求:
老师在黑板上用磁卡片组成数403,学生在桌子上组成另一个数,你告诉大家,你的数比老师的数大几还是小几,其他同学猜一猜你组成一个什么数。
2、72页第六题信息图
①教师谈话:
快到六一儿童节了,你想怎样庆祝一下自己的节日?
二年级一班的同学开展了向福利院的小朋友献爱心的活动,他们通过什么方式来表示自己的爱心呢?
②出示信息图,学生观察。
③要求学生独立收集信息,在本子上提出问题,用自己喜欢的方式分析问题并解决问题。
3全班交流。
(可能有如下想法)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级下册数学教案 第五单元 青岛版秋 年级 下册 数学教案 第五 单元 青岛