二年级语文下册电子教案34.docx
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二年级语文下册电子教案34.docx
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二年级语文下册电子教案34
课题:
3.丁丁冬冬学识字
(一)
第1课时
【课型】新授
【学习目标】
1.学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
2.练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
3.认字36个,会写29个。
【重点】学习学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
【难点】练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
【教学准备】字词卡、课件。
【教学过程】
一、预习检测
学习利用声旁猜字音的识字方法,然后查字典验证。
请你很快说出加点字的读音。
春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
二、导入新课
练习运用声旁猜字的识字方法,辨析形近字。
1.课件出示:
姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨
(1)自己试着读。
(2)查字典验证读对了几个。
(3)同桌讨论写这几个字要注意什么?
(强调“良”的变形。
)
2.出示:
谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤
(1)小组内读读,看谁读得多,然后查查字典。
(2)说说自己的发现,怎样记住它们。
3.谈谈自己的收获
三、自主探究,讨论交流。
借助拼音读认读生字
1.让学生试着读认读生字
2.让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3.小组讨论用怎样的方法记住这些字。
【板书设计】
丁丁冬冬学识字
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
【后记】
审核签阅:
课题:
3.丁丁冬冬学识字
(一)
第2课时
【课型】新授
【学习目标】
1.学习学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
2.练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
【重点】学习利用形声字,练习声旁认字的方法
【教学准备】字词卡、课件
【教学过程】
一、预习检测
猜猜看,划线的字读什么?
1.要开学了,商店里的书包销售一空。
战场上硝烟滚滚。
2.鲍鱼是一种海洋生物。
海浪咆哮着冲向岸边。
看谁最快说出这几个字的读音,你是怎么知道的?
二、导入新课
选字填空。
狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡
()狗姑()冻()开()
晴()痛()讨()开()
()好凶()车()抢()
小组合作完成练习卡。
三、自主探究,讨论交流
认一认组词
1.给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2.给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3.给争加上偏旁组成新字:
“挣、睁、筝、静、净。
【板书设计】
丁丁冬冬学识字
姑娘朗狠恨苍创抡论讨
【后记】
审核签阅:
课题:
3.丁丁冬冬学识字
(一)
第3课时
【课型】新授
【学习目标】
1.学习学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
2.练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
【重点】学习学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
【难点】练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
【教学准备】字词卡、课件。
【教学过程】
一、预习检测
游戏识字:
1.这节课,老师给大家带来几位新朋友,我们一起与他们打个招呼,请几位同学带上这三个字的头饰。
(1)愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字,然后组一个词语。
(2)针对游戏过程中的问题对症下药。
2.认一认,组成词语:
做课本练习,小组检查。
二、导入新课
三、自主探究,讨论交流。
自主学习《朱德的扁担》,读读。
1.默读课文找出你不认识的字,用你喜欢的方法解决。
2.反馈:
说说自己的解决方法。
3.指名读课文,说说写了一件什么事情?
4.学习要求会写的字。
5.拓展练习:
看偏旁认字。
【检测反馈】
观察田字7中左右结构的字,特别是左右部分的宽窄比例。
把认为难写的字写三遍。
【板书设计】
丁丁冬冬学识字
小青蛙
池塘水清天气晴,青蛙睁大圆眼睛。
保护庄稼吃害虫,做了不少好事情。
请你保护小青蛙,它是庄稼小卫兵。
【后记】
审核签阅:
课题:
3.丁丁冬冬学识字
(一)
第4课时
【课型】新授
【学习目标】
1.学习学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
2.练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
【重点】学习学习利用形声字,练习声旁认字的方法。
【难点】练习运用声旁猜字的方法,辨析形近字。
【教学准备】字词卡、课件。
【教学过程】
一、预习检测
游戏识字:
1.这节课,老师给大家带来几位新朋友,我们一起与他们打个招呼,请几位同学带上这三个字的头饰。
(1)愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字,然后组一个词语。
(2)针对游戏过程中的问题对症下药。
2.认一认,组成词语:
做课本练习,小组检查。
二、导入新课
三、自主探究,讨论交流。
自主学习《朱德的扁担》,读读。
1.默读课文找出你不认识的字,用你喜欢的方法解决。
2.反馈:
说说自己的解决方法。
3.指名读课文,说说写了一件什么事情?
4.学习要求会写的字。
观察田字7中左右结构的字,特别是左右部分的宽窄比例。
把认为难写的字写三遍。
5.拓展练习:
看偏旁认字。
【检测反馈】
观察田字7中左右结构的字,特别是左右部分的宽窄比例。
把认为难写的字写三遍。
【板书设计】
【后记】
审核签阅:
课题:
第三单元试卷
2课时
一、比一比,组词。
幅()象()唤()缓()
烧()顶()静()福()
像()换()暖()绕()
二、填量词
一()感觉一()活动一()镜子
一()山峰一()风景画一()小溪
一()小船一()石头一()大象
一()官员一()大秤
三、写出大写字母
b()e()g()a()d()f()h()
n()l()i()m()j()t()q()
y()r()k()w()c()o()p()
s()u()x()
四、连一连
zhòngchóngháihuán
重量重复重要重叠重新归还还是
fāfà
出发发现理发发明发生
五、照样子写词语
1.马虽然好,可这不是去楚国的路。
()虽然(),可()。
2.军舰在海面上巡逻。
①()在天空中()。
②()在海底()。
③()在轨道()。
④()在宇宙里()。
六、组词
其()令()分()
远()练()争()
七、填上合适的词语,注意标点。
1.()地说:
“太好了!
”
2.()地说:
“你为什么写这几字?
”
3.()地说:
“让我去
4.()地说:
“我学会默读了。
”
【后记】
审核签阅:
课题:
4.植树
植树的季节
第1课时
【课型】新授
【学习目标】
1.认字17个,会写字9个。
2.读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。
3.能用自己的话表达对树木的热爱之情。
【重点】让学生知道在春天里我们应该植树。
【难点】让学生懂得树木和人类是好朋友。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、预习检测
创设情景,导入新课。
1.课件出示(环保状况),生观看后,师:
要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新,怎么办?
(植树)板书课题植树的季节。
齐读课题。
2.质疑:
读了课题想知道什么?
例如:
植树的季节为什么是春天,或什么时候是植树的季节?
人们怎样植树?
二、导入新课
初读课文,整体感知。
1.请同学们用喜欢的方式读课文,不认识的字自己想办法解决,努力做到读准字音,读通课文。
2.用“——”标出词语,并读给同桌听听。
3.小组合作,愉快识字。
4.教师检查生字、词语认读情况。
5.说说通过读课文,你明白了什么?
。
三、自主探究,讨论交流
精读课文,重点感悟。
1.自读自悟师:
请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读,说说为什么喜欢这一段,读明白了什么?
2.小组汇报,交流所得。
小组1:
我喜欢第三自然段,“我们栽下小树苗,浇水培土让他们整齐地排着队,欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。
我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。
师适时引导点播,引导学生用“像”说句话。
然后感情朗读本小节。
小组2:
我们喜欢第二节,我读明白了春天来了,天气暖了,大地也会呼吸。
我还明白了,下雨过后,泥土湿漉漉的是种树的好时候。
小组3:
我喜欢第四自然段,我明白了小树再过十年、二十年就会长大。
师引导点拨学生明白:
小树长大后就能为我们做贡献了,现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。
这就是“前人载树,后人乘凉。
”然后引导学生感情朗读,读出小树长大的喜悦,与我们乘凉的“幸福”。
小组4:
我们喜欢第五自然段,我明白了树对我们真的很重要,所以我们要植树,要爱护小树。
然后指导朗读。
【检测反馈】
联系实际,拓展延伸。
1、在植树的季节里,你打算怎样做?
2、你会对小树说些什么?
假如你是小树,你会对人类说些什么?
【板书设计】
植树的季节
植场扛培齐队荒葱翠
【后记】
审核签阅:
课题:
4.植树
植树的季节
第2课时
【课型】新授
【学习目标】
1.让学生学会本课的生字。
2.让学生懂得为什么植树。
3.懂得植树是势在必行的一件事。
4.让学生能有感情的朗读课文。
【重点】借助课件,激发想象,体会文章意境。
【难点】将“读”的训练贯穿教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。
【教学准备】课件(森林对于环保的作用)字词卡片
【教学过程】
一、预习检测
创设情景,导入新课。
1.课件出示(环保状况),生观看后,师:
要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新,怎么办?
(植树)板书课题植树的季节。
齐读课题。
2.质疑:
读了课题想知道什么?
例如:
植树的季节为什么是春天,或什么时候是植树的季节?
人们怎样植树?
……
二、导入新课
初读课文,整体感知。
1.请同学们用喜欢的方式读课文,不认识的字自己想办法解决,努力做到读准字音,读通课文。
2.用“——”标出词语,并读给同桌听听。
3.小组合作,愉快识字。
4.教师检查生字、词语认读情况。
5.说说通过读课文,你明白了什么?
。
三、自主探究,讨论交流
精读课文,重点感悟。
1.自读自悟
师:
请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读,说说为什么喜欢这一段,读明白了什么?
2.小组汇报,交流所得。
小组1:
我喜欢第三自然段,“我们栽下小树苗,浇水培土,让他们整齐地排着队,欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。
我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。
师适时引导点播,引导学生用“像”说句话。
然后感情朗读本小节。
小组2:
我们喜欢第二节,我读明白了春天来了,天气暖了,大地也会呼吸。
我还明白了,下雨过后,泥土湿漉漉的是种树的好时候。
小组3:
我喜欢第四自然段,我明白了小树再过十年、二十年就会长大。
师引导点拨学生明白:
小树长大后就能为我们做贡献了,现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。
这就是“前人载树,后人乘凉。
”然后引导学生感情朗读,读出小树长大的喜悦,与我们乘凉的“幸福”。
小组4:
我们喜欢第五自然段,我明白了树对我们真的很重要,所以我们要植树,要爱护小树。
然后指导朗读。
【检测反馈】
联系实际,拓展延伸。
1.在植树的季节里,你打算怎样做?
2.你会对小树说些什么?
假如你是小树,你会对人类说些什么?
【板书设计】
植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
审核签阅:
课题:
4.植树
杨树之歌
第1课时
【课型】新授
【学习目标】
1.让学生学会本课的生字
2.懂得扬树虽然普通,但它在默默的为人类奉献关爱和欢
乐。
3.让学生能背诵这首诗。
【重点】让学生能通过学习课文理解扬树的品质。
【难点】让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。
【教学准备】生字卡片、课文内容的录音
【教学过程】
一、预习检测
1.同学们,你们知道3月12日是什么节日吗?
讲述邓爷爷植树的故事。
2.板书课题:
植树的季节,齐读课题。
读了课题你有什么问题想问吗?
学生质疑
同学们的问题边读书边解决好吗?
二、导入新课
初读课文,整体感知。
1.同学们已经掌握了很多的识字方法,请同学们自己读读课文,遇到不认识的字想办法解决,难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2.教师检查字、词的认读情况。
3.指名朗读课文。
(学生互相评价)
4.说说说读了课文,你了解到了什么?
三、自主探究,讨论交流。
细读课文,重点感悟。
1.请同学们选择自己喜欢的课文读读,同桌交流一下你喜欢的原因。
2.学生汇报。
3.学习课文二、三自然段。
(1)教师课件出示句子:
一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。
太阳暖暖地照着,开始了呼吸。
(2)出示:
风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。
师:
同学们老师也很喜欢这句话,知道为什么吗?
作者不但将它写的很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队们植树呢。
让我们带着赞美的语气再来读读。
我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。
4.学习课文4----6段。
同学们知道了为什么春天是植树的季节,知道了我们是怎样植树的。
你还想知道什么呢?
请同学们合作学习4、5、6自然段。
5.师生共同总结:
我们喜欢植树,是因为(生:
我们知道,再过十年,二十年,小树就能撑起高大的伞。
路旁的人就能纳凉,荒山就能变得青葱翠绿,就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。
)我们知道,(我们现在采果子、采伐木材用的树,都是爷爷和爸爸种的。
)
我们喜欢植树,是因为(生:
我们懂得,当山野长满树木,大地就有了绿色的屏障,风沙就会被制服,空气就会新鲜,泥土就不会被冲走,河水就不会泛滥。
)我们懂得,我们现在植树,(是为了现在,也是为了将来。
)更是为了我们爱护生存的环境,为了我们的美好的生活。
所以,(一听到春雨的声音,我们就想起植树,)所以,(春天总是我们植树的季节。
【检测反馈】
拓展延伸,升华感情。
1.同学们,说到这里,老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌:
出示诗歌,让我们一齐读一读,者来记住吧!
2.同学们,又是一年春来到,看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声,你会想些什么?
(也可以写下来)
【板书设计】
扬树之歌
生字:
扬之亮伴陪爽掌感谢
【后记】
审核签阅:
课题:
4.植树
杨树之歌
第2课时
【课型】新授
【学习目标】
1.通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保
护环境。
2.认识7个生字,正确书写9个字。
能找出自己书写中形体
较美的字。
3.在感悟诗意的基础上,能有感情地朗读诗歌:
会背诵全诗。
【重点】课前可以让学生搜集有关树的资料,或者到大自然
中走走看看,认识一些树种,想想自己喜欢哪些树。
【难点】读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的
能力,因此在本节课的阅读教学中,可组织小组学
习,在小组中读读自己喜欢的自然段。
【教学准备】录音带、字词卡片。
【教学过程】
一、预习检测
1.同学们,你们都认识那些树呢?
能把它画下来吗?
2.学生画完之后展示。
学生展示大叶杨,如果没有出示老师准备好的。
老师介绍:
大叶杨是柞树的一种,叶子是心形的很大,树干也很直。
大叶杨的歌声其实也很好听,今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。
3.板书课题:
柞树之歌,齐读课题,
二、导入新课
初读课文,自主识字。
1.听课文录音,听准字音。
2.大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。
现在,也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。
请同学们自由朗读诗歌,解决生字词。
3.小组内检查字、词的读音,然后交流一下你是怎样记住这些字的。
4.老师检查字、词的掌握情况。
三、自主探究,讨论交流。
细读课文,领悟感情。
1.我们已经和生字、词交上了朋友,再读读这首小诗,你一定会读得更加流利,想试试吗?
2.指名分节朗读课文,学生评价。
3.你最喜欢这首小诗中的哪一节呢,读给同学们听好吗?
(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。
(一)学生读第一节:
1.读了这节你知道了什么?
(大叶杨是怎样唱歌的……)
2.大叶杨就是这样唱个不停,多么活泼可爱,多么快乐呀!
谁能快乐地读读?
指名朗读这一节。
3.同学们读的真好,老师也想读读,能给老师一次机会吗?
老师范读第一节。
(二)第二节。
1.请喜欢这一节的同学读读这一节,并说说你读懂了什么?
(生:
大叶杨的歌是唱给谁听的)
2.请同学们仔细观察图画,看看大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?
看了这幅图你觉得人们生活的怎么样?
(生:
快乐、幸福、自由自在……)
(三)学习第三节
1.大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听,它还唱给谁听呢?
谁想读读第三小节?
2.大叶杨为什么要感谢太阳呢?
(生:
因为春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上今黄)
3.同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。
你喜欢它吗?
能把自己的感受读出来吗?
指名朗读这一节。
【检测反馈】
1.同学们,课文写的这美,让我们再来美美地读读吧,男生读第一句,女生读第二句。
2.你能把它背下来吗?
学生试着背诵。
【板书设计】
扬树之歌
学生书写扬树还会唱些什么
【后记】
审核签阅:
课题:
4.植树
一片树叶
【课型】新授
【学习目标】
1.让学生掌握课文中的生字。
2.能有感情的朗读课文。
3.懂得文中小动物的做法是不对的,我们应该保护小树,保护环境。
4.让学生懂得树是人类的好朋友。
【重点】让学生有感情的朗读课文
【难点】让学生明白树是人类的好朋友,我们应该保护它。
【教学准备】让学生准备小动物的头饰。
【教学过程】
一、预习检测
1.(教师出示一片树叶)同学们这是什么?
认能用一句较生动的话描述它?
2.这么美丽的一片树叶,对树木的生长有什么作用呢?
(能进行光合作用,给树木制造养分)
3.看来,大树的生长离不开这小小的树叶,今天咱们就来学习一篇题为“一片树叶”的文章。
二、导入新课
初读课题,自主识字。
1.同学们已经掌握了很多的识字方法,下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决,然后在小组内交流一下,你是怎么记住这些字的?
2.教师检查词语掌握情况。
3.教师检查生字的掌握情况。
(渗透性认识形声字,如:
“椿”)
4.再读课文,思考从课文中你认识了几个小伙伴?
它们之间发生了一件什么事?
(学生读文后,边回答教师边贴图)
三、自主探究,讨论交流
细读课文,领悟感情。
1.学习第一段。
(1)同学们想认识小椿树吗?
谁想读读第一段?
(2)读了这一段你读懂了什么?
(3)指导朗读。
小黄牛这么爱护小椿树,其它小动物又是怎样做的呢?
(根据学生的回答学习下文)
2.如学习小兔一部分:
(1)体会到了什么?
应该怎样读呢?
(2)指导学生朗读。
(3)小兔子这样做是爱护小椿树吗?
它当时是怎么想的?
3.如学习小猴一部分:
(可以和学习小兔一部分一样)
4.学习小熊一部分:
(1)在小组内自学。
要求:
结合插图,读好小熊的话,可以加上动作表演着读。
(2)教师检查学生的自学情况。
5.学习最后一段。
(1)读读最后一段,看看你读懂了什么?
(2)一片叶子也没有了,此时小椿树会怎么想?
(3)小黄牛会怎么说呢?
(4)其它小动物再来时会说什么呢?
(5)它们都很爱护小椿树,为什么还摘呢?
学了课文后你会怎么怎么做呢?
师小结:
是呀,我们不仅要懂得道理,还要严格要求自己,其实让我们从小事做起,爱护每一棵小树,保护我们的生态环境,到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。
【检测反馈】
1.学生自己试着读课文。
2.说说你读懂了什么?
【板书设计】
一片树叶
这篇课文易于朗读和表演,我在课堂上充分的让学生有感情的朗读,来体会每个小动物心情。
让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不对,你想对他们说些什么?
课堂气氛很活跃。
【后记】
审核签阅:
课题:
语文天地(四)
第1课时
【课型】复习
【学习目标】
1.练习声旁,通过组词比较形声字。
2.词语搭配练习。
【重点】练习声旁,通过组词比较形近字。
【难点】培养学生的口语交际能力。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、预习检测
自读<塘鹅妈妈>
1.让学生自己认字。
2.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。
二、导入新课
夸夸我们的妈妈
1.让学生想妈妈的优点。
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三、自主探究,讨论交流。
给妈妈过节
1.了解三八节的常识。
2.为妈妈做件事。
3.练习写留言条,写祝词。
【检测反馈】
自读《塘鹅妈妈》,这篇童话内容简单,节奏感强,适合儿童自己认字,大声朗读。
有关塘鹅的知识,可以发动学生自己查阅。
还可以引导学生课下尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。
【板书设计】
学写日记,教师要在学生自愿的基础上,鼓励学生相互交流,以互相启发,并引导学生自查,互查,纠正错别字。
【后记】
审核签阅:
课题:
语文天地(四)
第2课时
【课型】复习
【学习目标】
1、练习声旁,通过组词比较形声字
2、词语搭配练习
【重点】练习声旁,通过组词比较形近字
【难点】培养学生的口语交际能力。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、预习检测
自读<塘鹅妈妈>
二、导入新课
夸夸我们的妈妈
1.让学生想妈妈的优点。
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三、自主探究,讨论交流。
给妈妈过节
1.了解三八节的常识。
2.为妈妈做件事。
3.练习写留言条,写祝词.。
【检测反馈】
自读《塘鹅妈妈》,这篇童话内容简单,节奏感强,适合儿童
自己认字,大声朗读。
体会塘鹅妈妈的心情。
学写日记,教师要在学生自愿的基础上,鼓励学生相互交流,互相启发,并引导学生自查,互查,纠正错别字。
【板书设计】
妈妈的优点夸夸妈妈
【后记】
审核签阅:
课题:
第四单元测试
4课时
一、树叶宝宝玩对对碰的游戏,把汉字和读音连一连。
二、树叶宝宝的书法展示。
读拼音,写词语。
1.您像mínɡliànɡ()的灯,给我们指明方向。
您是文化的传播者,带领我们在知识的海洋中遨游。
ɡǎnxiè()您,老师,
2.青蛙披着碧绿的衣裳,两只眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球,它xǐhuān()藏在田里,专吃害虫,bǎohù()庄稼。
3.因为奶奶烧了很多美wèi()佳肴,suǒyǐ()妹妹的肚子吃得像大西瓜。
三、树叶宝宝在字词乐园
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