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临门的最后两脚阅读和写作
临门的最后两脚:
阅读和写作
考前指导的策略:
正常发挥,得该得的分数!
针对中等偏下的学生,提高班级语文平均分!
不平均用力,提供解决难点问题的操作性策略!
一、关于阅读:
(一)把握几条规律:
规律之一:
教什么考什么,考生和教师均熟悉,不要在题型创新上花费心思,像平时上课那样应答即可。
外国小说或散文欣赏成主角。
规律之二:
考的是文学欣赏的基本要求——“两维”(文学内容要素和形式要素)、“三问”(写了什么?
怎么写的?
为什么这样写?
)、“六题”(词语品味题、内容理解题、章法分析题、手法鉴赏题、综合鉴赏题、拓展应用题),已成定局。
规律之三:
文本第一,生活第一,引导考生关注文本,唤醒生活平常心,以平常心去读懂文本。
规律之四:
加强六道题的审题和答题的规范训练,形成习惯和模式。
(二)练好六道题目
1、词语品味题
题目:
10年《静流》:
13题、三处词语表达效果:
分别表达父亲怎样的心理?
09年《魔盒》:
13题、分别指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。
答案:
10年13题考词语的深层义:
拍拍表现了对弟弟的信任、安慰、鼓励、支持;喝令表示态度坚决,决不让儿子一人承担,同时对于儿子的推迟略表着急和不满;挺直表示父亲接受现实的坚毅和果敢。
09年13题考词语的多重作用:
①显示人物的情态。
②表示对魔盒作用的肯定。
③反映“我”的情感和心理变化。
对策:
1:
明白词语的意义(表层义、深层义、言外意)和作用(好处,妙处)。
2:
记住四种作用:
对人物作用,揭示性格,画龙点睛,细节描述,生动形象等。
对结构作用,一字立骨,线索,暗示、照应等。
对主题情感作用,隐喻、寄托、象征、点题等。
对语言表现力的作用,凝练含蓄、生动形象等。
2、内容理解题
12年:
“母亲就是我人生一味无价的中药”,联系全文谈谈你对这句话的理解。
11年《第九车厢》:
12题、补写第二段中“基辅读者”来信的内容。
10年《静流》:
14题、指出父子从对立冲突到信任理解的几个主观原因
09年《魔盒》:
14题.联系全文,在空格内写一句话,要求连贯、生动,能揭示主旨。
(不超过15字)
08年:
20题、⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。
(不超过10个字)(2分)⑵文中反复写她的歌声有何目的?
(3分)
答案12年:
母亲这味中药,为我抵御世间的伤害;如同中药的药理,母亲的爱和美德,慰藉心灵,成为精神财富;形象地表达我对母亲的情感;呼应标题,深化题旨。
对策:
1、无论是句子理解还是片段理解,都要朝主旨情感上去靠,因为考的句子和语段一定是关键处。
2、理解包括内容理解和作用理解(欣赏),以内容的理解为主。
3、答案的形式符合题目的要求。
3、章法鉴赏题
11年《第九车厢》:
11题、小说开篇(结构)写了我的一次乘车经历,有什么作用?
10年《静流》:
12题、写弟弟迷恋音乐(情节),对后文叙事有什么作用?
(2分)
09年《魔盒》:
12题、概括第一段所写景物的特点(内容理解)并简析其作用。
(4分)
08年《乌米》:
19题、指出第5自然段中景物描写所采用的手法(表现手法),并简析该段景物描写的作用。
(5分)
10年12题答案:
1:
为后文弟弟组织歌唱组合要走音乐道路作铺垫,也为父亲的反对,弟弟对父亲的怨怼埋下伏笔。
(2,2)
答案2:
写弟弟迷恋音乐是为了下文弟弟和父亲矛盾做铺垫,起引出下文的作用。
(2,2)
09年答案:
特点:
封闭压抑,阴沉死寂。
作用:
营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。
2,2。
对策:
1、景物描写的作用:
营造氛围,烘托人物心情,推动情节发展,暗示(深化)文章主旨。
景物的特点不外以下几种:
清逸、静谧、和平、安宁;热闹、生机;萧索、冷清、孤寂、沉闷等。
2、人物(我)的作用、某个细节的作用、某句话的作用要从几方面去写:
人物的对比衬托和凸显、叙事的现场感氛围的渲染、结构的暗示伏笔照应回扣点题作用。
主题情感的暗示点化揭示强调等
4、表现手法题
12年《母亲的中药铺》:
11题简析第三段中“抓药”的细节
12年《母亲的中药铺》:
第四段作者写由药名引发的联想,有何用意?
(内容理解和手法鉴赏综合)
11年《第九车厢》:
13.故事的主体部分采用第几人称叙述?
有什么效果?
10年《静流》:
15、划线几个句子在写法和作用上有哪些共同点?
(5分)
答案12年:
用白描手法,通过瞟、抓、称、添、包等一列动作,表现了娴熟的抓药技艺和耐心细致的工作态度。
用质朴的语言再现正真实的场景。
对策:
1、形成答案的模式:
原文例子+什么手法(基本概念)+各种作用(主题、情感、叙事、结构、情节、场景、线索、人物)
2、梳理并熟记一些基本概念:
局部表现手法:
比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;
整体表现手法:
文体不同,所指有别,一般指(写作方法\艺术表现手法\艺术手法\表现手法\表达手法(技巧)
散文的表现手法:
借景抒情、叙事抒情、咏物抒情、托物言志、托物起兴、借古讽今、直抒胸臆。
抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合。
寄托象征、想象联想、伏笔照应、承上启下、烘托渲染等。
小说的写作手法:
叙述:
倒叙插叙、详略得当、动静结合、虚实结合、白描细描、点面结合、正侧相映、对比衬托
结构(情节):
首尾照应、开门见山、咫尺兴波、铺垫悬念
主题:
象征暗示、画龙点睛、卒章显志
表达方式:
是指记叙、说明、议论、描写和抒情
5、综合鉴赏题
12年文中为什么用较多的笔墨写甘草?
12年赏析文中画线的句子。
09年《魔盒》:
16.赏析文中贝格斯太太的形象。
(不超过100字)
08年《乌米》:
18题、本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。
(各不超过两个词)(2分)
08年《乌米》:
21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
(6分)
答案:
12年:
(运用排比比喻手法,增强了艺术感染力。
世间万物皆可入药,丰富了中药的含义,点名世间万物各有其性,各有其用的哲理,用灵芝设喻,把人和人的关系升华为不可或缺的关系)
07年:
联系全文,就“站在雾中的泰山上,四顾茫然,我看不清来路,更找不到去路-----”写一段赏析性的文字。
(7分)
并列中有递进,言有尽而意无穷。
从行文上(表层)看,照应前文,表现了泰山雾之浓厚和行路的艰难。
从主题(深层)来看,暗示泰山文化的博大、精深,递进句式的运用,表达了思想探索的艰难。
这样的结尾,余韵徐歇,意味深长。
09年:
赏析文中贝格斯太太的形象。
(不超过100字)(5分)
贝格斯太太是一个很有人情味的形象,她①热爱故土,珍视亲情,例子;②淳朴善良,热情爽直,例子;③观察敏锐,善解人意,例子。
正是这样的人,才使沮丧的我,在孤寂中唤起生活的希望和热情,贝格斯太太是魔盒的亮色。
对策:
1、综合鉴赏各有侧重(艺术技巧鉴赏、语言鉴赏和人物鉴赏)
譬如欧亨利小说的结尾艺术欣赏:
让结尾冲击读者,造成阅读预期的阻隔,产生陌生化的效果。
戛然而止,终止叙述的故事,赋予情节发展的无限可能性,增加小说审美想象的空间。
摊牌揭底,翻转了小说的主题,拓宽了文章的意涵。
与前文形成鲜明的对照,在内容表达和章法技巧趣味盎然或者意味深长。
2、欣赏的文字应该是一段简短文论的具体而微:
总分总的结构(见上)比并列式的结构要美观。
3、形式手法的鉴赏和内容意蕴的理解是综合在一起的。
(如12年的答案)
6、拓展应用题
11年《第九车厢》:
15.第九车厢的故事带给你哪些思考?
请结合作品谈谈你的看法。
10年:
16、结合弟弟经历,写出两点成长感悟(4分)
09年15题、有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法。
(情感内容理解、艺术手法理解)(5分)
答案:
10年:
爱父母,体谅父母,学会坚强,理解责任,学会成长……
09年:
制造悬念、吸引读者;作为线索,贯穿全文;形象生动,具有象征意味。
以主人公为题,突出人物形象;人物关系单纯,能紧扣中心;外国经典作品常以人物为题。
对策:
1、限制中的开放。
限制:
切合题目要求,审题当心,用熟悉的文学欣赏的概念术语讲话。
开放:
多元理解,言之成理皆可,所以思维要适当放开,真正把自己摆进去。
2、有问有答,亮出观点,不必貌似辩证,淹没自己的看法。
二、关于写作:
把40分提高到45分
40分左右作文做常见的三种毛病:
(1)审题偏题或者离题
对策一:
审清作文题目的类型,不同的题目有不同的立意要求。
1、情景型作文:
只要回答情境中的问题,完成预设的任务即可。
07年重庆卷:
今年是高考恢复32周年,尽管社会上对高考众说纷纭,但不能否定的是许多人通过高考,改变了自己的命运。
亲爱的同学,也许你高中三年的学习生活都围绕着高考,有许多经历和见闻要记录,有许多感悟和认识要诉说,请以酸甜苦辣话高考为题,写一篇文章。
2、隐喻型作文:
还原道理,说出材料中的比喻义、象征义,并用一句话概括出作文的立意。
2009年请阅读歌曲《绿叶对根的情意》中的一段歌词
刘欢唱的歌词大意:
不要问我到哪里去,我的心依着你
不要问我到哪里去,我的情牵着你
我是你的一片绿叶,我的根在你的土地
春风中告别了你,今天这方明天那里
……
不要问我到哪里去我的路上充满回忆
请你祝福我我也祝福你
这是绿叶对根的情意
……
我是你的一片绿叶,我的根在你的土地
这是绿叶对根的情意
……
根据歌词表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章,可以写自己的经历感受和见解,可以讲述自己身边的故事,也可以发表评论。
12年宁波:
从前有一位得道高僧,身边聚着一帮虔诚的弟子。
一天,高僧嘱咐弟子到远方某一座山上打一担柴回来。
弟子们匆匆行至离山不远的一条河边,人人都呆住了:
只见河里浪涛汹涌,奔泻而下,无论如何也不可能渡河打柴。
他们无功而返,都有些垂头丧气,唯独一名弟子与师傅坦然相对。
师傅问他为什么这样,这名弟子从怀里掏出一个苹果,递给师傅说:
“我见河边有一棵苹果树,就顺手把树上唯一的苹果摘来了。
过不了河,打不到柴,带一个苹果回来也好呀。
”后来这名弟子成了师傅的衣钵传人。
有时候,我们朝着预想的目标努力,最后不一定都能实现,但上天永远不会让你空手而返,在这个过程中,你总有收获。
根据上述材料的含义,以“最好的收获”为标题,写一篇不少于800字的文章。
3、关系型作文:
梳理各种关系,在关系中确立观点即可。
2013年宁波:
心灵空间和生活空间的关系。
2010年:
传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。
人们把此现象称为“反哺”。
人类社会也存在类似现象。
年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。
千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,年轻人获得了前所未有的反哺能力。
他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代,施教者与受教者之间,角色常常发生转换。
以“角色转化之间”为题,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。
文体除诗歌外不限,字数在800字以上。
2007阅读下面文字,按要求作文:
还记得你的童年吗?
随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。
人类在消逝中进步。
行走在消逝中,既有"流水落花春去也"的怅惘,也有"谁道人生无再少"的旷达……
读了上面这段文字,你有何感想?
请以"行走在消逝中"为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。
4、评论型作文:
评论现象或者评论文学
06年宁波二模作文:
唐代诗人刘禹锡有诗云:
“塞北梅花羌笛吹,淮南桂树小山词。
请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。
”历史常能“翻案”,经典常读常新。
《项链》中的路瓦栽夫人是小资产阶级的代表人物吗?
《警察与赞美诗》里的苏比是否会在赞美诗的乐音里“幡然悔悟”?
《群英会蒋干中计》中的“反间计”是否像人们常说的那样“天衣无缝”?
《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的“怀念”是否真诚?
《锦瑟》究竟是什么样的诗篇?
……文学经典是一个穿越时空的开放结构,引导着一代又一代读者去欣赏、阐释、补充和创造。
你一定也有过这样的阅读经历和思考,请自选一个话题(可以从上面罗列的问题选一个写,也可以另选内容,但必须与文学欣赏有关),写一篇作文,题目自拟,体裁不限,不少于800字。
5、主题(话题)型作文:
找出关键词或者关键句立意
2011年“我的时间”
一代人有一代人的偶像。
钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者,有无数崇拜者和模仿者追随其后。
他们做过什么,又是怎么做的,被写进了种种励志读本,然而,他们的成功很难复制,因为时间在变,万物在变,一个人成功的赋予也在变。
时间不是一个抽象的概念。
初夏秋冬,四时更替。
物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝,而人生的时间,则由大大小小的悲喜堆叠而成过去,由错错对对的选择建构而成未来。
所以,人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!
根据上述材料的含义,以“我的时间”为标题,写一篇不少于800字的文章。
6、概括型作文:
扩展还是扩展(字、词、句、篇)
2008年“都市和乡村,是我们的栖息的空间;都市生活和乡村生活,是我们平凡的生活,当我们从平凡的生活中回望时,每个人都会有不同的感触和期望”。
请以“触摸都市”或“感受乡村”为题,写一篇作文,可讲述自己或身边的故事,抒发你的真实情感,也可阐明你的思想观点。
(2)思路展不开,导致结构不完整、层次混乱。
对策:
通过并列思维、递进思维、对立思维拟提纲
张中行先生在出版社工作时,社里的一个同事丢了一千元钱,他正等这钱急用。
张中行先生拿出500元说:
“这500元送给你,就当你只丢了500元。
让我分担一半,你的损失不就可以减轻一点吗。
”
请以“分担”为话题,写一篇700字以上的作文,体裁不限,标题自拟。
并列思维展开思路示例:
对立思维展开思维示例
多角度展开思路示例
“类因果法”四字诀
(3)材料的老旧与不会分析
对策:
分类储存材料
考前模仿材料运用的范文(作文讲评案例)
(四)措词造句不注意考场作文的特殊性
1、一句话开头
2、过渡句子独立成段
3、结尾用反问句收尾比口号更好
4、学会用“但是”、“从另一角度讲”
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