中学数学教研组工作总结与中学文明创建工作总结多篇汇编doc.docx
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中学数学教研组工作总结与中学文明创建工作总结多篇汇编doc.docx
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中学数学教研组工作总结与中学文明创建工作总结多篇汇编doc
中学数学教研组工作总结与中学文明创建工作总结(多篇)汇编
中学数学教研组工作总结
中学数学教研组工作总结
光阴似箭,岁月如梭。
本学期数学教研组的工作,在校教研室和校教科室的领导支持下,在全体数学教师密切配合下顺利开展。
虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。
一学期来,数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程,转变教学观念
本学期,教研组利用教研组及备课组活动,组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的xx市教学新常规要求等,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源,及时了解课改动态,多渠道多方位获取信息,提高理论水平。
二、开展教研活动,提高教学质量
1、加强课堂教学,提高课堂效率。
本学期共开校公开课十几节,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
2、积极请专家来我校进行教育教学指导。
本学期请市教研员章才岔老师来我校听课并指导九年级老师复习方向及相关要求。
请xx实验中学朱新余老师对九年级学生中考复习进行了辅导。
请崇德学校的池建善老师来我校对全体数学老师进行了命题培训。
3、积极组织学生参加各级数学竞赛活动。
本学期组织了校七、八年级数学竞赛活动。
并参加了县七、八年级生活中的数学知识竞赛,参加了七、八、九年级市数学素养大赛,并取得了较好的成绩。
4、进一步完善集体备课制度。
三个年级,以备课组为单位,倡导分内容、分章节、分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。
目前,各备课组都积累了一定的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,不但本年级使用,还传给下一年级使用,做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查,强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。
本学期,教研组配合教务处教科室等共进行二次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,是否写教学反思和教学反思,作业批改是否及时,认真,后20%学生的帮扶工作等方面进行了检查。
四、注意自身提高,加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思。
不断地总结与提高自身的教学教研水平。
总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。
中学文明创建工作总结
一年来,我校坚持德育为首,坚持“抓好常规,突出重点,体现价值”方针,以爱国主义、集体主义教育为主旋律,以学生日常行为规范为抓手,重细节,抓落实,促规范。
开展了感恩系列教育活动,采取丰富多样的载体,让学生通过反复的德育实践逐渐提高学生的思想道德水平,养成良好的习惯。
坚持以学生管理自主化为目标,遵循知与行、实与活、自律和他律、学校社会家庭紧密结合的原则,努力打造平安校园、创建和谐校园,构建了一个既有我校特色又有一定推广价值的中学生行为教育模式。
一、狠抓常规教育,规范学生的言行
高中生处在生理日趋成熟,心理相对幼稚,人格个性和行为习惯尚未完全定型的特殊时期,具有较强的可塑性。
根据这一特点,我校首先确立了狠抓常规教育这一基础目标,通过反复的规范训练和行为实践,使学生自觉用规范来调节自己的行为,养成良好的行为习惯。
1、规范引导,重点培养良好的规范意识。
要培养良好的行为习惯,首先必须强化学生的规范意识,让他们明白良好的行为习惯有哪些要求。
根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,结合有我校特点,制定了《学生十大常规》,对学生在学校、家里、社会上的言行、仪表等做了明确的规范并加以落实。
在各年级学生中开展规范达标活动,高一年级以“学规范、守规范”为主题,高二年级开展“温习规范,找差距”活动,高三年级以养习惯,做示范为主要内容,通过学生自评,班组互评,班主任总评相结合的形式,使学生牢固树立起良好的观念。
2、对照落实,重点矫正学生不合规范的行为。
行为习惯培养的关键是使学生的不良行为得到矫正,因此我们始终把改正缺点作为工作的重点,引导学生边学规范边自查互查缺点,以告别不文明行为和树一个目标,改一个缺点活动为载体,成立互助小组,公布张贴要改正的缺点,半学期考核一次,并与期末思想品德和先进评比紧密挂钩。
通过一个个缺点的改正,不同层次的学生都有所进步,校园的总体文明不断得到提高。
3、落实监督,加强课余时间管理。
习惯是一种经历较长时间形成的较为稳定的行为,状态或趋势。
和成年人相比,中学生仍然存在着明显的情感型倾向,缺乏坚强的意志。
针对这一特点,我们加强了课余时间对学生的管理,监督组织成员以学生为主,分成学校和班级两个级别,校内设立值周班文明监督岗对学校分区划片管理,班内设立课余时间管理小组,加强班级自律,保证学生课余时间的利用更加规范、科学。
二、确立大德育教育理念,构建感恩教育主题活动系列
我校一千四百多名学生,大多数是独生子女。
在德育教育管理中,我们发现他们在生活、学习和行为习惯养成方面显现出来的许多不良倾向,已逐渐成为学校教育不得不密切关注的难点问题。
我们意识到独生子女自小累积而成的自我、孤傲和任性等不良习惯,已影响到他们现在的人际交往、学习和生活,甚至影响到了他们的健康成长。
作为受恩者,很多学生接受着父母之恩、师长之恩、祖国之恩和他人支助之恩但无知无觉,不少学生觉得天经地义,理所当然,受之无愧,极少数学生无视甚或漠视施恩者的恩惠。
在制订xx年度工作计划的时候,十分强调感恩教育。
将工作目标定义为:
坚持大德育教育思想理念,寓德育教育于丰富多彩的活动之中,努力提高学生的道德素养,以感恩教育主题系列活动为抓手,抓过程注重落实,抓细节突出重点,抓习惯养成突出道德实践,抓典型突出群体效应,最大程度地促进学生身心的健康发展,创造学校德育工作的新特色,全面提升德育教育教学的质量。
选择良好的载体,开展健康向上的主题教育活动,是学校德育工作的重要组成部分,是构建磐中德育特色的重要环节。
xx学年我校精心策划了学雷锋活动月、爱国主义教育月、安全教育活动月和法制教育活动月,成功组织了感恩系列主题教育,教育学生感恩祖国、感恩社会、感恩父母,刊出感恩教育黑板报,引导学生给父母写信,汇报学习生活,交流思想感情,奉上一颗感恩之心。
主题教育的深入开展,促进了学生思想认识的提高和良好行为习惯的养成。
学校还在xx年9月和xx年5月分别在学生宿舍和教室组织了两次紧急避险疏散演练,发布警报信号后,各班学生快速安全地撤离教室,收到了良好的效果。
三、加强示范性群体建设,促进学生良好品行的养成。
榜样的示范是引导学生成长不可缺少的教育手段,因此我校非常注重示范性群体的建设,为学生树立起一个个学习的榜样,促进学生良好习惯的养成。
1、充分发挥教师的示范作用。
教师尤其是班主任的言传身教对学生的道德风貌和行为习惯起着非常重要的作用。
因此,我们采取多项措施加强教师队伍建设,充分发挥教师的作用。
⑴引入竞争机制。
在教师中开展十大实干家、师德标兵、优秀班主任、优秀先进工作者的评比,同时与阶段工资、年终奖金紧密挂钩,激发教师追赶先进的积极性,营造教师积极向上的氛围。
⑵规范教师行为。
制定实施《磐安中学教职工职业道德规范》《教学过程管理规范》《磐安中学教职工文明守则》等规章条例,开展“我为学生做表率”文明办公室评比和群体师德创优活动,使教师牢固树立为人师表和爱岗敬业意识,做学生的表率。
⑶建立反馈体系。
采用问卷调查、座谈会等形式,开展“老师,我对你说”录音活动,让学生参与教师师德考评,并作为教师个人考评的重要参考指标,确保教师在学生心目中的良好形象。
⑷制定班主任形象要求。
根据教师职业道德规范,在广泛针求意见的基础上,制定了符合我校实际的班主任形象要求,以此做为班主任工作要求,保证班级工作有序高效地展开。
2、有效利用学生的榜样作用。
心理学认为,榜样的空间距离以及身份地位与教育对象越接近教育效果就越明显。
我校学生在品德和个性爱好等方面都存在着较大的差异性,因此,我们十分注重学生示范教育榜样的层次性、多样性,力求使每一层次的学生都有所进步。
⑴树立学习的榜样。
学校开展了“十大身边感动人物”评比,学期末评出各级文明学生、优秀团员、优秀学生干部、优秀寝室长等;其中的优秀事例在《磐中学生报》广播室、黑板报或宣传窗上予以报道或展出。
⑵重视学生干部队伍建设和培训,实行优胜劣汰,建设一支稳固的学生示范队伍,使不同类型学生都能找到人生坐标,明确努力方向。
3、充分发挥班集体的示范作用。
针对我校99%的学生都是住校生的实际,我们对班级、寝室实行动态管理,每天开展四项竞赛,每周评比优胜班级,每月评出文明班级、文明寝室,每学期给予表彰,并挂牌示范。
开展美化寝室活动,培养文明细胞。
开展了班级形象设计活动,形成班级共同的目标和价值取向。
实行值周班制度,建设一支流动的文明风景线。
把学生个人的行为与集体的荣誉紧密结合,从而达到增强学生自我约束力的目的。
四、落实学生自主化管理,强化文明卫生意识
人的社会实践对发展起着决定作用。
根据山区卫生状况普遍较差的实际,我校开展了以学生自主化管理为主要内容的劳动实践,在发挥他们积极性、主动性的同时,提高了他们的认识。
1、参加劳动保洁,增强劳动观念和卫生意识。
我们对100多亩的校园实行卫生包干制,包干到班,落实到人。
设立凤凰山读书林劳动基地和县机械厂、线路板厂等勤工俭学基地,让学生定期参加生产实践,培养学生热爱劳动的意识和艰苦奋斗的作风。
2、参加监督管理,培养文明意识和自律意识。
学校管理是一项复杂而艰巨的工作,而让学生参与管理具有明显的教育优势。
我们以学生自主化管理为目标,设立了三套值周制度。
在全校实行值周班制度,由值周班负责全校学生的纪律、卫生、公德等方面的监督管理;各年级设立值周干部,监督本年级的纪律、卫生、安全等状况及值周班质量;班级内设立值周班干部,负责对本班成员的全面监督管理;充分发挥校团委、学生会的作用,保证每位同学都有两周时间参与管理,从而增强了他们的文明意识,提高他们的管理能力。
3、参与社会服务,培养服务意识和社会责任感。
我们先后开辟了螺山公园、革命烈士纪念碑、龙山公园、根溪等青年志愿者服务基地。
开辟了冷水镇、方前镇两个学生干部锻炼基地,开展为革命老同志服务活动,帮助孤寡病残老人收割庄稼。
深入市场了解当地经济发展状况。
完善做好事制度,每班每周至少在校外做一次集体好事。
在实践过程中,帮助学生自觉树立起为家乡人民脱贫致富的责任感和立志成才的理想。
4、参加个性发展活动,培养发展意识和成才意识。
因材施教,发展学生的个性特长,是实施素质教育的需要。
我校开设集邮、摄影、排球等二十几门活动课、选修课,组建有校艺术团、校记者团、校文学社,创办了《磐中学生报》、《海螺山》等校园文学社刊,成立各种兴趣小组,由学生自主选择、自由发展,既培养了学生的个性特长,又有效地渗透了德育内容。
学校团委学生会结合青年学生的特点,以锻炼青年、教育青年、服务青年为主线,以社团建设和校园文化建设为载体,组织了学生篮球比赛、学生演讲比赛、校园十佳小歌手评比、xx年元旦文艺晚会等活动,营造了积极向上的校园文化,形成了主动、活泼、积极向上的校园氛围。
五、构建三位一体网络,加大德育工作力度
教育影响的一致性、连贯性原则,要求我们的教育要方向一致形成合力。
为保障学生的品行按要求发展,学校必须取得家庭、社会的密切配合与大力支持,共同加强对学生的教育,培养他们良好的行为习惯。
1、搞好警校共建,加强法制道德教育。
检察院是执法机关,检察官在学生心中代表着神圣的法律的尊严。
因此,我校非常重视检察院的力量,双方确定了以法制道德教育为重点内容,以品行落后生为重点对象的共建活动。
通过举办法制学习班,举行法制教育报告会,聘请校外法制辅导员,举办模拟法庭活动,带领学生参观监狱等形式,加强对学生的思想道德教育,有力地促进了差生的思想转化工作,形成了以课程教学为主要渠道,课内课外、校内校外紧密结合的法制道德教育网络和体系。
2、开展军校共建活动,学习军人的优良作风。
军人是铁的纪律的化身,是钢铁意志的代表。
我们与县消防中队和县武警中队结成军民共建关系,每年开展新生军训,让学生参观军营,举行国防知识讲座,引导学生学习军人严谨的生活作风、铁的纪律和坚强的意志,促进学生的健康成长。
3、加强学校和家庭的联系,建设好“心连心,育新人”工程。
为充分发挥家庭教育的优势,我们推出了“心连心,育新人”工程,签订“心连心,育新人”责任书,明确双方的育人职责;成立家长委员会,召开家长座谈会,举行家庭教育讨论会,邀请家长参加学校重大活动,建立联系卡制度,加强学校、家长和学生三方的直接联系。
一年来,我校学生文明意识得到了明显增强,学生的综合素质得到明显提高,校园更加文明。
学校连续十五年保持了省级文明单位的称号,xx年度获得了县综合治理工作先进集体、xx年度平安校园、xx年度党风廉政建设工作考核达标单位、xx年学校安全工作目标管理责任考核安全工作合格学校、xx年度关于磐安县教育系统人口与计划生育目标管理责任制考核达标单位、xx年c级食品卫生信誉等级学校、xx学年磐安县中小学教学管理评价一等奖等荣誉称号。
已经成为磐安县名副其实的“文明窗口”。
第二篇:
中学XX年文明创建工作总结
××四中创办于1997年,1998年6月被评为××市第一所示范高中,1999年12月通过评估验收,成为安徽省首批示范高中。
我校现有教职工298人,其中特级教师4人,高级教师76人,安徽师范大学硕士生导师1人,兼职教师16人,硕士研究生60人,全国优秀教师、模范教师3人,省教坛新星、市学科带头人、骨干教师56人。
在校学生
5000余人。
我校系全国精神文明建设工作先进单位、省绿色学校、省园林式单位、省现代教育技术实验学校、省语言文字规范化示范学校、省第四、第五、第六、第七、第八届文明单位,省校务公开先进单位、市“十佳文明学校”,市师德建设先进单位,国防生生源基地学校、安徽师范大学教育硕士研究生实践基地。
近年来,我校以构建和谐校园为目标,全面推进学校文明创建工作,有力地促进了各项工作的开展和学校的全面发展。
一、加强领导,健全组织,扎实推进创建工作
为切实加强学校的文明创建工作,我校成立了以校长为组长的××四中文明创建工作领导小组,一把手亲自抓,学校内部层层落实创建工作责任制,全体师生员工共同参与创建活动,不断使文明创建工作经常化、规范化、制度化。
二、以德育人,构建诚信友爱、团结互助的和谐校园。
德育是精神文明建设的重要内容。
学校在师生中广泛开展“五爱”、“四有”、“三德”系列教育活动,提高师生的思想政治素质,做到物质文明、精神文明两手抓,两手都过硬。
坚持对学生进行思想品德和日常行为规范养成教育。
学校通过每周一的升旗仪式对学生进行国旗下教育,从国情、道德规范、法律常识、文明礼仪、先进模范人物的集中介绍等方面进行教育,将理解大道理,贯彻大原则同本文:
///正确处理身边小事联系起来,把传授知识和陶冶情操,养成良好行为习惯结合起来,并对学生系统地进行文明礼貌,助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德教育。
学校利用重大节日、纪念日,对学生进行多种形式的革命传统教育、爱国主义教育已成为我校一项德育活动制度。
特别是在“5.12”汶川特大地震发生后,全校师生员工情系灾区,情牵灾民,踊跃捐款,现场捐款15万余元;XX年,我校燕静宜老师突患急性再造障碍性贫血,获知此消息后,我校师生积极踊跃捐款,首批捐款达15万余元,在全县单位中位居第一。
捐款活动极大地提高了全体师生的凝聚力和向心力,大力弘扬了“一方有难,八方支援”民族精神,取得了很好的教育效果。
学校组织全体师生认真学习贯彻《公民建设实施纲要》精神,在全校师生员工中广泛开展道德教育,使得人人都做“二十字”公民基本道德规范的践行者。
学校注重抓好诚信建设,坚决防止不守信用行为。
通过签定《诚信承诺书》等方式,要求四中人严守诚信,诚信待人,诚信处事,诚信学习,诚信立身。
遵纪守法,尊敬师长,认真学习,实事求是,独立完成工作,考试不舞弊,守信义,重承诺,待人以诚,处事以实——打造“诚信四中”。
四中出来的学生,不仅团结守纪,学识渊博,体格矫健,而且诚信高尚,是一个同学能信赖,朋友可放心,领导敢重用的诚信之人,一个社会敢信用的栋梁之材!
三、全员参与,共建健康向上的和谐校园
1、加强精神文明宣传载体建设。
目前,学校宣传橱窗、文化长廊、班级黑板报、校园广播等的舆论宣传功能得到充分发挥,学生社团、兴趣小组活动非常活跃。
2、积极开展争先创优活动。
主要是以学校为主体争创各级各类先进集体,在学生中开展“三好学生”、德育标兵、优秀班团干、优秀团员、文明教室、文明寝室和先进班级评比活动,在教职工中开展师德标兵、优秀教师、先进党员、教学骨干等评比活动,培养师生积极向上的精神风貌,带动文明风气的上升。
3、以创建学习型组织为带动,倡导学习研究之风。
主要以师德教育为动力点,抓好思想政治学习;以校本培训为立足点,抓好业务学习;以现代教育技术为发展点,抓好技能培训;以教育科研为制高点,抓好教育教学研究。
4、群体性文体活动丰富多彩。
学校组织开展的运动会、文艺晚会、球赛、歌咏比赛等,极大地丰富了师生的业余生活,使广大师生远离了低级趣味、黄赌毒。
四、坚持民主管校,构建公正平等、安定有序的和谐校园
我校大力开展民主法制建设,坚持民主管校,全面推行校务公开,通过各种形式和多种渠道,做到了决策过程公开化、公开内容具体化、公开时间及时化。
同时,我校一直坚持和完善了教职工代表大会制度、民主理财、民主评议等民主管理制度。
这些做法促进了民主政治建设和党风廉政建设,建立和谐融洽的人际关系,树立学校良好形象。
五、加强校园环境建
第三篇:
大黄中心校中学文明创建工作总结
大黄中心校中学文明创建工作总结
本学期开学以来,我校坚持德育为首,坚持“抓好常规,突出重点”,以爱国主义、集体主义教育为主旋律,以学生日常行为规范为抓手,重细节,抓落实,促规范。
开展了感恩系列教育活动,采取丰富多样的载体,让学生通过反复的德育实践逐渐提高学生的思想道德水平,养成良好的习惯。
坚持以学生管理自主化为目标,努力打造平安校园、创建和谐校园,构建了一个具有我校特色的中学生行为教育模式。
一、狠抓常规教育,规范学生的言行
初中生处在生理日趋成熟,心理相对幼稚,人格个性和行为习惯尚未完全定型的特殊时期,具有较强的可塑性。
根据这一特点,我校首先确立了狠抓常规教育这一基础目标,通过反复的规范训练和行为实践,使学生自觉用规范来调节自己的行为,养成良好的行为习惯。
1、规范引导,重点培养良好的规范意识。
要培养良好的行为习惯,首先必须强化学生的规范意识,让他们明白良好的行为习惯有哪些要求。
根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,结合有我校特点,制定了《大黄中心校学生十大常规》,对学生在学校、家里、社会上的言行、仪表等做了明确的规范并加以落实。
在各年级学生中开展规范达标活动,七年级以“学规范、守规范”为主题,八年级开展“温习规范,找差距”活动,九年级以养习惯,做示范为主要内容,通过学生自评,班组互评,班主任总评相结合的形式,使学生牢固树立起良好的观念。
2、对照落实,重点矫正学生不合规范的行为。
行为习惯培养的关键是使学生的不良行为得到矫正,因此我们始终把改正缺点作为工作的重点,引导学生边学规范边自查互查缺点,以告别不文明行为和树一个目标,改一个缺点活动为载体,成立互助小组,公布张贴要改正的缺点,半学
期考核一次,并与期末思想品德和先进评比紧密挂钩。
通过一个个缺点的改正,不同层次的学生都有所进步,校园的总体文明不断得到提高。
3、落实监督,加强课余时间管理。
习惯是一种经历较长时间形成的较为稳定的行为,状态或趋势。
和成年人相比,中学生仍然存在着明显的情感型倾向,缺乏坚强的意志。
针对这一特点,我们加强了课余时间对学生的管理,监督组织成员以学生为主,分成学校和班级两个级别,校内设立值周班文明监督岗对学校分区划片管理,班内设立课余时间管理小组,加强班级自律,保证学生课余时间的利用更加规范、科学。
二、确立大德育教育理念,构建感恩教育主题活动系列
我校三百多名学生,大多数是留守儿童。
在德育教育管理中,我们发现他们在生活、学习和行为习惯养成方面显现出来的许多不良倾向,已逐渐成为学校教育不得不密切关注的难点问题。
在制订XX年度工作计划的时候,十分强调感恩教育。
将工作目标定义为:
坚持大德育教育思想理念,寓德育教育于丰富多彩的活动之中,努力提高学生的道德素养,以感恩教育主题系列活动为抓手,抓过程注重落实,抓细节突出重点,抓习惯养成突出道德实践,抓典型突出群体效应,最大程度地促进学生身心的健康发展,创造学校德育工作的新特色,全面提升德育教育教学的质量。
我校精心策划了学雷锋活动月、爱国主义教育月、安全教育活动月和法制教育活动月,成功组织了感恩系列主题教育,教育学生感恩祖国、感恩社会、感恩父母,刊出感恩教育黑板报,引导学生给父母写信,汇报学习生活,交流思想感情,奉上一颗感恩之心。
主题教育的深入开展,促进了学生思想认识的提高和良好行为习惯的养成。
学校还在XX年5月12日在教室组织了紧急防震避险疏散演练,发布警报信号后,各班学
生快速安全地撤离教室,收到了良好的效果。
三、加强示范性群体建设,促进学生良好品行的养成。
榜样的示范是引导学生成长不可缺少的教育手段,因此我校非常注重示范性群体的建设,为学生树立起一个个学习的榜样,促进学生良好习惯的养成。
1、充分发挥教师的示范作用。
教师尤其是班主任的言传身教对学生的道德风貌和行为习惯起着非常重要的作用。
因此,我们采取多项措施加强教师队伍建设,充分发挥教师的作用。
2、有效利用学生的榜样作用。
心理学认为,榜样的空间距离以及身份地位与教育对象越接近教育效果就越明显。
我校学生在品德和个性爱好等方面都存在着较大的差异性,因此,我们十分注重学生示范教育榜样的层次性、多样性,力求使每一层次的学生都有所进步。
3、充分发挥班集体的示范作用。
我们对班级实行动态管理,每天开展四项竞赛,每周评比优胜班级,每月评出文明班级,每学期给予表彰,并挂牌示范。
开展了班级形象设计活动,形成班级共同的目标和价值取向。
实行值周班制度,建设一支流动的文明风景线。
把学生个人的行为与集体的荣誉紧密结合,从而达到增强学生自我约束力的目的。
四、落实学生自主化管理,强化文明卫生意识
人的社会实践对发展起着决定作用。
根据农村卫生状况普遍较差的实际,我校开展了以学生自主化管理为主要内容的劳动实践,在发挥他们积极性、主动性的同时,提高了他们的认识。
1、参加监督管理,培养文明意识和自律意识。
学校管理是一项复杂而艰巨的工作,而让学生参与管理具有明显的教育优势。
我们以学生自主化管理为目标,在全校实行值周班制度,由值周班负责全校学生的纪律、
卫生、公德等方面的监督管理;各年级设立值周干部,监督本年级的纪律、卫生、安全等状况及值周班质量;班级内设立值周班干部,负责对本班成员的全面监督管理;充分发挥校团委、学生会的作用,保证每位同学都有两周时间参与管理,从而增强了他们的文明意识,提高他们的管理能力。
2、参加个性发展活动,培养发展意识和成才意识。
因材施教,发展学生的个性特长,是实施素质教育的需要。
我校组建有校艺术团、校文学社,成立各种兴趣小组,由学生自主选择、自由发展,既培养了学生的个性特长,又有效地渗透了德育内容。
学校团委学生会结合学生的特点,组织了学生篮球比赛、学生演讲比赛、校园十佳小歌手评比、XX年元旦文艺晚会等活动,营造了积极向上的校园文化,形成了主动、活泼、积极向上的校园氛围。
五、构建三位一体网络,加大德育工作力度
教育影响的一致性、连贯性原则,要求我们的教育要方向一致形成合力。
为保障学生的品行按要求发展,学校必须取得家庭、社会的密切配合
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