小学生各学科学习发展性评价方案.docx

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小学生各学科学习发展性评价方案

小学生各学科学习发展性评价方案

一、小学学生各学科学习发展性评价的基本原则

1、评价内容多元化。

注重学生综合素质的考查，不仅关注学业成绩，而且关注创新精神和实践能力的发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展，尊重个体差异。

2、评价过程动态化。

不仅关注学习结果，更注重学生成长发展的过程，将学习的终结性评价与过程性评价有机结合起来；给予多次评价机会，多运用鼓励性评价，促进学生的转变与发展；应将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价、作业评价、成长记录等。

3、评价主体互动化。

强调评价过程中评价主体间的沟通与协商，关注评价结果的认同；改变教师单一评价的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。

二、各学科发展性评价方案

学校是实施学生学科发展性评价的主体，我校依据学科《课程标准》，以促进学生学习能力发展为目标，结合本校实际，制定出了操作性较强的各学科学生发展性评价方案，并将在实施过程中逐步完善。

（一）评价的主要项目、内容

评价的项目、内容主要分三大部分，分别是：

平时学习表现、实践性学习、期中期末检测。

学期末，根据这三部分的综合评价结果，得出每位学生一个学期的总评结果。

1、平时学习表现：

包括课堂学习表现、书面作业、单元检测。

其中课堂学习表现主要记录、评价学生在课堂上的表现，较侧重于课堂上能具体看得到的、听得到的或能具体感知到的外在表现。

书面作业是指平时教师要求学生用各种类型的作业本来完成的作业，侧重于检查、评价学生对知识技能的理解、掌握、运用情况。

每做一次作业给一个成绩，每月根据各种类型的作业本上的各次成绩，得出本月书面作业综合成绩；学期末再根据各月成绩得出一个学期综合成绩。

（见表1）

单元检测是指每个单元的书面检测，主要检查、评价学生在学完一个单元后，对本单元所学知识、技能的理解、掌握、运用、创新能力等情况，所考核的内容和能力范围较为宽广。

单元检测一般每单元进行一次，如果有学生觉得自己成绩不理想的，可要求进行补测，不管首次检测还是补测，都要记录检测成绩。

学期末再根据各次检测成绩，得出一个学期综合检测成绩。

2、实践性学习：

主要评价学生的实践能力和创新能力，实践作业的内容和形式，根据学科的不同可以有所区别，但是应力求丰富多彩而又切合学生实际，主要有：

探究性学习，调查访问，生产劳动，实际操作，信息收集和整理，社区服务等。

实践作业一般每学期二到四次，有必要时家长协助，如确有需要的，每学期中途还可多布置一、两次实践作业。

每做一次实践作业给一次成绩，每学期根据各次成绩得出一个学期综合成绩。

3、期中、期末检测：

主要考核、评价学生在完成半个学期或一个学期的学习后，对所学知识、技能的理解、掌握、运用、创新能力等情况，所考核的内容和能力范围较为宽广。

期中、期末考试每学期各进行一次，如果学生觉得自己成绩不理想的，可要求进行补考，不管是首次考试还是补考，都要记录考试成绩。

有进行补考的，根据首次考试成绩及补考成绩，得出一个综合考试成绩。

4、期末总评：

学期末，根据上述各项的学期综合成绩，得出一个总评成绩。

各项成绩按比例计算出总评成绩，然后划分为A、B、C、D4个等级：

90分以上，评为A级；70分-89分，评为B级；60分-69分，评为C级；60分以下时，评为D级。

（见表2）

（二）各学科评价实施细则

1、品德与生活（社会）

（1）平时学习表现：

包括课堂学习和平时的行为表现、行为习惯、道德品质等。

由科任教师按学生表现情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：

包括参观访问，社会调查，社区服务等，占结果的20%。

（教师要保存好学生的相关资料等，学期结束装入学生成长记录袋）

（3）期末检测：

只进行期末检查，期末检测成绩占结果的50%。

允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

（评价表见表3，学期结束装入学生成长记录袋）

2、数学

（1）平时学习表现：

包括参加课堂学习（听讲、做练习、发言、讨论等）、完成作业的态度和能力、单元检测等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：

包括计算、动手操作、调查统计、参观访问、测量、设计制作等，占结果的10%。

（教师要保存好学生的相关资料等，学期结束装入学生成长记录袋）

（3）期中、期末检测：

期中检测成绩占结果的20%，期末检测成绩占结果的40%。

允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

（评价表见表2，学期结束装入学生成长记录袋）

3、语文

（1）平时学习表现：

包括参加课堂学习（听讲、发言、讨论、识字、朗读、阅读、背记、写作等）、完成作业的态度和能力、单元检测等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。

（教师要做好学生平时课堂学习及作业完成情况的记载，学期结束装入学生成长记录袋）

（2）实践性学习：

包括口语交际、参观、访问、开展社会调查、开故事会、演课本剧、演讲比赛、办手抄报等，占结果的10%。

（教师要保存好学生的相关资料等，学期结束装入学生成长记录袋）

（3）期中、期末检测：

期中检测成绩占结果的20%，期末检测成绩占结果的40%。

允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

（评价表见表2，学期结束装入学生成长记录袋）

4、英语

（1）平时学习表现：

包括参加课堂学习（听讲、发言、课堂游戏、朗读、背记等）、完成作业的态度和能力、单元检测等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。

（教师要做好学生平时课堂学习及作业完成情况的记载，学期结束装入学生成长记录袋）

（2）实践性学习：

包括唱英语歌，简单的英语会话，编演英语小品、讲英文故事、参加准交际活动等，占结果的10%。

（3）期中、期末检测：

期中检测成绩占结果的20%，期末检测成绩占结果的40%。

允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

（评价表见表2，学期结束装入学生成长记录袋）

5、科学

（1）平时学习表现：

包括参加课堂学习（听讲、发言、讨论、收集和处理资料等）、完成作业的态度和能力等，由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：

包括实验操作，实际观察，科学实验，社会调查，科技制作等，占结果的20%。

（教师要保存好学生的相关资料等，学期结束装入学生成长记录袋）

（3）期中、期末检测：

只进行期末检测，期末检测成绩占结果的50%。

允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

（评价表见表3，学期结束装入学生成长记录袋）

6、音乐

（1）平时学习表现：

主要是学生参加课堂学习表现、学具准备等，由科任教师按学生表现和课堂完成情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：

包括唱歌，乐器演奏、打节奏或进行指挥，欣赏乐曲等，占结果的20%。

另外，对积极参加学校或教育部门组织的文艺活动，并取得一定成绩的学生可加分，但加分后成绩不超过20分。

（3）期中、期末检测：

只进行期末检测，期末检测成绩占结果的50%。

可由试唱、听唱及音乐理论知识组成。

（评价表见表4，学期结束装入学生成长记录袋）

7、美术

（1）平时学习表现：

包括课堂学习表现、学具准备、学生作业等。

由科任教师按学生课堂学习表现和作业完成情况确定成绩，占结果的50%。

（教师要保存好学生的优秀作品，学期结束装入学生成长记录袋）

另外，对能积极参加各级各类绘画展览和比赛，并取得一定成绩的学生可加分，但加分后成绩不超过50分。

（2）期末检测：

每学期进行一次期末测验，通过具体的素描、国画、油画、水粉画、剪纸等作品展示学生的学习成果，占结果的50%。

（评价表见表5，学期结束装入学生成长记录袋）

8、体育

（1）平时学习表现：

包括课堂学习、课间操和课外体育活动以及各种运动会中的表现等，占结果的20%。

此项由科任教师、文体委员按学生课堂学习表现确定成绩。

（2）检测成绩：

根据《国家体育锻炼标准》进行的各项测试成绩累计得分，占结果的80%。

（评价表见表6，学期结束装入学生成长记录袋）

王店子学区

韩新庄小学

2011至2012学年度

学生评价方案

2011年9月

表1、书面作业成绩记录表

班级：

姓名：

（）月

序号

姓名

月份

各次作业成绩记录

平均成绩

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

月

学期综

合评价

学生

签名

家长

签名

说明：

1、“各次作业成绩记录”一栏，由学生根据本月自己在各科作业本上老师评定的成绩填写；“每月评价”一栏则由教师综合各次成绩来评定；“学期综合评价”一栏由教师综合“每月评价”来评定，并有学生和家长签名。

2、每次作业，要求学生养成补做的习惯，错哪题补做哪题。

补做后的题目同样根据正确与否，给予评分，所评定的等级成绩，纳入综合评价成绩的范畴