小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦.docx
- 文档编号:11588230
- 上传时间:2023-03-19
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:31.53KB
小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦.docx
《小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学五年级上册音乐教案第一课嘀格伢儿的梦
第一课嘀格伢儿的梦
教学目标:
1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》
2、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点:
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握
教学准备:
有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴
教学课时:
一课时
总序第1个教案
教学过程:
一、课前工作
1、组织上课
2、总结上学期学习情况
3、本学期教学中对学生的要求
二、新课学习
1、了解土家风俗
播放《土家喜欢咚咚喹》
师:
同学们,我国是一个多民族国家,谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?
(学生回答)
你们回忆学过或听过那些土家族风俗:
哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
(播放土家歌、风俗民情)
2、练唱《脚踏水车唱山歌》
师:
今天,让我们一起走进土家寨,体验土家民情风俗,听,土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢?
放光碟《脚踏水车唱山歌》
1=E---C2/4
51︱51︱5434︱5-︱5515︱5515︱3322︱1-‖
脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜
让我们来与他们一起唱一唱(要求:
声音活泼,圆润,有弹性)
3、学唱《嘀格调》
(1)师:
你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?
我们来听听他们唱的什么歌?
播放《嘀格调》
师:
你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗?
有什么地方不明白?
教师简介
(2)你能给歌曲取名吗?
师:
嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲,出示《嘀格调》曲,再次欣赏
土家族个个能歌善舞,让我们再来听一遍《嘀格调》,大家边听边在心里默默唱歌曲。
(3)学唱歌曲
师:
土家山歌通常采用对唱的形式,我们也来进行对歌的学习比赛
要求:
a、自己选择对唱乐句,跟琴分乐句进行对唱
B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱
C、查自学情况后评价,选择自己喜欢的乐句进行对唱
(4)唱旋律
师:
你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗?
学生完整的唱歌曲,这里要注意结束句
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》
(1)播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲
(2)随乐跳一跳
三、总结。
教学后记:
第二课西部放歌
教学目标:
1、在听赏歌曲《黄河船夫曲》时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走绛州》,并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
教学重点、难点:
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备:
1、教师准备:
钢琴、课件、长毛巾等。
2、学生准备:
有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
教学课时:
一课时。
总序第2个教案
教学过程
一、走进西部
1、歌声引进西部
(l)音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。
(2)提问导入
师:
同学们,你们知道刚刚听到的这首歌叫什么?
它的风格怎样?
你能唱上几句吗?
生:
《黄土高坡》,高亢,粗犷……
师:
十多年前,这首歌曾红遍了全中国。
这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?
咱们一起去找找看!
设计意图:
从大家熟悉的音乐开始,一下子将学生的注意力引进西部,并初步感受西部音乐的风格。
2、影片简介西部
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
师:
咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此,大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。
听,他们的歌声传过来了!
设计意图:
介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系,为更好地学习西部歌曲打下基础。
二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》
(l)聆听
师:
这歌声来自哪里呢?
生:
黄河上。
师:
河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?
他们在干什么?
生:
船夫,在边划船边唱歌……
师:
对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出它有几段歌词?
以什么形式出现?
生:
两段,一问一答的形式。
师:
我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声,我们一起来听听!
(课件播放船夫的歌。
)
师:
太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》,你能说说这首歌的风格特点吗?
生:
……
(引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。
)
设计意图:
来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声,更加贴近生活,也更能让学生感受到信天游的风格特点。
师:
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的?
生:
自由舒展。
师:
这么悠长的节奏,让你感受到什么?
生:
黄河上非常开阔。
(2)跟唱
师:
好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。
(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。
)
师:
最后一句比较难一点,跟我唱。
师:
这一句中的"艄公"用了什么语言?
生:
陕北方言。
师:
还有哪句用了方言?
生:
"我晓得"的"我",唱成"e"。
师:
我们一起学一学。
设计意图:
学学陕西方言,并用方言来演唱,增加了课堂的趣味性,也使歌曲的演唱更加地道。
(3)表演
师:
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
生:
曲调有多处重复。
速度比较慢。
师:
平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢?
生:
平静的河面。
师:
听了并唱了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?
生:
黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。
在遇到风平浪静时,他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌--《黄河船夫曲》……
师:
船夫们是怎么划船的,你能学一学吗?
(引导学生掌握划船、拉船的动作。
)
师:
拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?
怎么做才像是在一根绳上拉船呢?
(引导学生将手肩互搭,让毛巾连起来。
)
设计意图:
既是为了表现音乐形象,也能培养孩子们的合作意识。
师:
歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?
生:
是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。
师:
那我们就分成两组,每组排成一条船,一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
2、唱《走绛州》
(1)过渡语
船靠岸了,船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
(2)听听《走绛州》
师:
同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?
生:
……
师:
你从歌曲中听到了些什么?
生:
一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州……
(3)说说"走绛州"
师:
对,歌中唱到"担上扁担走绛州","绛州"在哪里?
为什么要"走绛州"而不是"坐车到绛州"?
生:
……
师:
"绛州"是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。
可那时候高原上沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了"担上扁担走绛州"的说法。
设计意图:
学生了解了"走绛州",既能对比新旧生活的区别,也为理解歌曲的音乐形象打下基础。
(4)学学挑担子
师:
你会挑扁担吗?
能学学吗?
(请l-2名学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势,如:
左肩挑右肩挑、换肩等等。
)
师:
在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作?
(生拿出自已带的长手巾模仿。
)
(5)随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(6)学唱曲谱
课件出示歌谱,学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
A、这一句音比较高,不能喊叫,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
B、切分节奏。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。
(7)学唱歌词
A、随琴唱词。
B、引导学生发现歌曲中的虚词衬词,并说说它们的作用。
(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫们苦中作乐的心境。
所以,要唱得轻快、活泼、幽默。
)
设计意图:
用分析歌曲的虚词、衬词的方法,使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。
(8)情感处理
师:
挑夫们肩上的担子沉甸甸的,可他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
生:
……
(引导学生一句一句分析并体验。
)
(9)扮扮挑夫的模样
师:
你们看看挑夫的打扮有什么特点,为什么要这样?
生:
头上系着毛巾。
擦汗、挡风沙。
师:
我们也来学学。
(男生系前面,女生系后面。
)
设计意图:
装扮成挑夫的模样,既能加深学生对挑夫的印象,也能使学生融进音乐中,更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。
(10)表演
老师和全班同学系着头巾,挑着担子,边唱边表演走绛州。
三、教师小结
师:
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。
教学后记:
第三课鱼水情
教学内容:
1、欣赏《洗衣歌》,并能学会跳简单的藏族舞蹈。
2、歌曲《唱支最美的歌》,音乐知识:
八三拍子
教学目标:
1、能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、能认真听赏《洗衣歌》,感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。
3、能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。
4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹,结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重点难点:
感受歌曲的情感。
教学准备:
CAI课件、电脑、钢琴
教学课时:
一课时
总序第3个教案
教学过程:
一、情景导入
小雨下起来非常的美,但是,当暴雨降临的时候,而且还持续不断的时候,就会给人们带来灾难了。
今年,我们湖南省就受到了这样的水灾。
(出示课件播放洪水肆虐的镜头。
)
师:
在这最危急的时刻,你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗?
是我们可爱的解放军叔叔。
解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的牺牲。
二、新授歌曲
1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》
师:
听解放军叔叔踏步走来了。
3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|
A.手拍节奏。
B.用乐器模击节奏
师:
前面我们学的都是四几拍子,这个"四"表示什么意思?
这条节奏如果以四分音符为一拍的话,那每小节有多少拍呢?
所以,这条节奏只能以八分音符为一拍。
数数看,如果以八分音符为一拍,每小节几拍?
那么这是一条几几拍子的曲子?
2、讲解音乐知识
3/8的读法?
含义?
强弱规律呢?
师:
我们带上音符唱一唱
3033|3013|105|500|3033|3013|105|500|
1011|1051|503|300|1011|1051|503|300|
3、合唱曲谱
4、学唱曲谱
(1)老师这里有四句旋律,但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来,老师现将这些旋律弹一遍,每一大组的第一位同学为组长,请你们找到自己这一组的旋律,拉在手上。
老师在按顺序弹一遍,看流不流畅。
(2)师:
这首歌曲可以分为几个乐段?
我们先看第一乐段,第一乐段由几个乐句组成?
这两个乐句有什么特点?
这种创作手法,我们以前讲过,叫什么?
(3)一组为单位,唱一唱你们这一组的旋律。
并带着大家唱一唱。
(4)将全曲唱一遍。
并复习将合唱部分。
(5)有感情的朗读歌词。
并唱歌词。
四、参与表现
(1)分析处理第一乐段。
第一乐段描写了一幅什么样的图画?
这种景色美不美?
这属于一种什么美?
节奏特点是什么?
我们应该怎样处理?
(2)分析第二乐段。
第二乐段可以分为几个乐句?
一、二乐句的节奏有什么特点?
有点像什么?
这两句又表现了一幅什么样的画面?
这是一种什么美?
怎样处理这两句?
三、四乐句写了什么?
是谁唱歌?
为什么要唱?
他们唱的时候,心情是怎样的?
这两乐句的节奏有什么变化?
应该怎样处理?
再仔细观察,这两乐句是由哪个乐句变化来的?
像这种创作手法我们称为"再现"。
所以,这是一首带再现的两段体结构的歌曲。
结束句表现了什么?
还表现了什么?
所以用渐弱、渐慢处理。
(3)有感情的演唱全曲。
师:
我们用乐器来伴奏吧!
碰铃:
X.|舞板:
XXX|沙锤:
0XX|
X0X|X00|0XXXX|
铃鼓:
XXX|
XX|
六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》
师:
日本人侵疟中国的时候,正是解放军叔叔把他们赶走的。
他们抛头颅,洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活,他们和我们就像亲人一样。
抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
藏族的姑娘们为了感谢八路军,帮着他们洗衣服,她们洗衣服可高兴啦,为什么呢?
生:
是八路军让他得们解放,姑娘们心情很高兴,于是边洗衣服边唱起了歌。
师:
这首歌是边洗衣服边唱的,所以他的歌名叫《洗衣歌》,我们一起来听一听。
(播放课件)
1、这首歌反复较多,铿锵有力的是哪一句?
谁来唱一唱?
这是藏族语言。
2、师交这一句的舞蹈动作,并跳跳这个舞蹈
3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。
七、小结
教学后记:
第四课祖国在我心中
教学内容:
演唱《祖国印象》;听赏《我和我的祖国》
教学目标:
1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。
2、听赏《我和我的祖国》感受"我"和祖国间不可分割的真挚情感。
教学重难:
感受歌曲的情绪和意境
教学准备:
琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》
教学课时:
一课时
总序第4个教案
教学过程:
一、激情导入,情境创设
师:
我们的祖国名叫"中国",我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,每一位中国儿女都深爱着自己的祖国,用亲切的歌声向祖国问好。
1、声乐练习:
《祖国你好》
2、唱祖国歌曲联唱
如:
《大中国》《娃哈哈》
师:
你曾经从哪些歌曲中认识了祖国?
学生回答:
随着学生的回答,进行部分歌曲的合唱
师:
从歌声了解祖国以外,还从哪些方面获取对祖国的印象?
学生回答:
二、学习歌曲《祖国印象》
1、歌词朗诵--理解体验歌词,充满热爱
师:
无论是歌声中,还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情,让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》
2、初听《祖国印象》
师:
词作家用用质朴亲切的语言,叙述的方式,将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。
让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。
A、请听《祖国印象》
感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点
B、回答问题,教师归纳
情绪()、旋律(轻盈、舒展)节拍(八六拍子)
C、认识八六拍子
复习八三拍子含义及强弱规律
引导得知八六拍子含义及强弱规律
学习划拍子
D、随琴声进行八六拍子伴奏练习
3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子,跟唱,感受八六拍子特点
师:
跟随音乐亲切自然的唱起来,用我们的跺脚声为音乐伴奏
4、学唱《祖国印象》
A、跟琴学唱
师:
用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情
B、质疑问难
5、完整唱《祖国印象》
分组完整唱分角色完整唱
6、歌曲处理
你感受到歌曲分成几部分?
第一段:
(1-8小节)充分表达对祖国的认识和了解,旋律简洁、明快;
第二段:
(9-16小节)唱出对祖国满腔热爱,旋律富有歌颂性,节奏拉宽,力度加强,情绪达到高潮
7、伴奏感情融合演唱
领唱与齐唱小合唱
三、欣赏《我和我的祖国》
四、唱《祖国印象》
从学习中让你感受到了什么?
唱支最美的歌颂歌祖国,祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。
教学后记:
第五课绿色的呼唤
教学目标:
1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。
教学设想:
本课音乐学习与环保教育相结合,以"小鸟寻找绿色家园"为主题进行教学活动。
教学重点:
用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》
教学难点:
唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。
教学课时:
两课时
第一课时
总序第5个教案
教学准备:
课件、琴、
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
1、出示一张绿色的纸
师:
这样的绿色让你你想到了什么?
生:
听音乐,答问
2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师:
是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!
生:
听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。
3、激发环保意识和行为
师:
绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向追问"绿色家园在哪里?
绿色在哪里?
"小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者做些什么呢?
生:
激发环保意识和行为
三、学习新歌
1、念词,熟悉词
师:
人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现在我们的面前。
树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!
生:
有感情地念完整首歌的词
2、听唱全曲,情感铺垫
师:
你是带着什么情感朗读词的?
生:
师:
就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!
生:
听整首歌曲,老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师:
这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景(),你认为歌曲可分几部分?
3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)
师:
第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
4、用lv的字母跟唱
师:
让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。
5、听音乐填词
师:
同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!
让我们再次感受那热情的歌声吧!
生:
听第一部分试一试填词
3、跟琴纠正
四、学习新歌第二部分
1、学唱0145|66|345.|0145|66|352.||
师:
小鸟在绿色的呼唤声中归来了,看见这翠绿的森林,如海的草地,小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。
(1)小鸟唱谱
出示0145|66|345.|0145|66|352.||
老师旋律一次,学生听;
(2)跟小鸟学唱
(3)猜猜小鸟这时想唱什么?
学生答问,老师引导唱出"尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟"
(4)情感处理小鸟这时心情如何?
活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱
学生分组唱这句词
2、朗读第二部分词
师:
热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢?
(集体朗读二部分的词)
师:
你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感?
3、听唱二部分
师:
让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧!
4、分析最后一句的唱法
师:
唱最后一句有什么感觉?
为什么?
跟琴学唱最后一句
5、跟琴唱
师:
孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!
学生唱二部分
6、结合两部分一起唱
跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
五、完整唱全曲
师:
同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱
形式:
老师领唱前句,学生唱后句
引导创编:
众多学生唱前句,一名唱后句
七、总结
相信有了你们这样保家爱家的小卫士,地球明天一定会更美好!
教学后记:
第二课时
总序第6个教案
教学内容:
1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演
2、拓展:
粘贴画--美丽的小树林
教学目标:
1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》,并进行歌曲表演。
2、能有感情地演唱乐谱,能唱准音名、音高。
教学重点:
正确把握好乐曲中的难点句
教具准备:
电子琴、录音机、课本、红绿灯卡片
教学过程:
一、律动
学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。
二、复习乐谱
师:
我们只有一个地球,毁坏地球就等于伤害我们自己,我们从小就要知道保护大自然,保护生态,让小鸟自由歌唱。
同学们,让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我们美丽的校园,来到我们的身边。
1、齐唱乐谱,要求学生跟琴唱准乐谱。
2、利用红绿灯游戏,让学生进一步唱好乐谱。
(设计意图:
用游戏来激发学生的唱谱兴趣,避免了唱谱的单调性,既巩固了易唱错的节奏型,又进行了发声练习。
)
三、歌曲处理
1、师:
小鸟们生活在这么美好的环境中,他们开心吗?
快乐吗?
那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现?
生:
暖色调的,如:
红、黄、橙……
2、师:
用怎样的情绪演唱这首歌曲?
生:
愉快的、活泼的、高兴的……
3、找出歌曲中的音乐记号,说出他们的名称。
师:
有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性;有保持音的地方要唱的饱满有力。
(教师范唱学生模仿)
4、师:
让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。
(跟录音完整演唱,一部分学生可用口哨音来伴奏)
(设计意图:
运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比,让学生选择相符的颜色,巧妙地把美术和音乐联系在一起,)
5、歌表演
师:
听了同学们这么美妙动听的声音,老师真想跳起来,同学们,你们是否也觉得脚底痒痒的?
让我们随着美妙的歌声跳起来吧!
(一些学生戴上小鸟的头饰,其余学生边唱边和"小鸟"一起飞,还可做栽树、挖土、浇水等动作)
6、拓展
师:
小鸟是多么向往那蔚蓝的天空,那碧绿的树林,那清澈的溪水……让我们动起手来,贴贴画画,为小鸟们创造一个美丽的小树林吧!
(在《小鸟请到这里来》的歌声中,每一小组在老师已准备好的白纸上,贴贴画画,创作美丽的小树林。
)
师生共同简单评比各小组的创作作品,将各小组的画贴到黑板上。
师:
同学们,你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。
那么假如你是一只小鸟的话,你想对人类说些什么呢?
生:
希望人类能保护好大自然,多多植树造林……
(设计意图:
通过画、说等一系列手段,训练了学生的多种能力,使学生对爱护鸟类,进行环保的必要性有了更深层的认识)
7、小结
是啊,鸟类是我们的好朋友,我们不但要爱护鸟类,更要爱护鸟类的家--大自然,因为这不仅是小鸟的家,也是我们大家共同的家园,为了我们生活的更加美好,这就需要我们共同来呼吁:
让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林,让工厂烟囱的黑烟不再飘起,排水管的污水不再流淌,到处充满鸟语花香。
教学后记:
第六课渔夫与金鱼的故事
教学目标:
1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。
2、能积极参与表演,感受表演所带来的愉悦,明白人不能贪得无厌,否则将一无所得的道理。
教学重点:
1.学会剧本中的九个唱段;
2.小组合作进行台词创编;
3.有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。
教学难点:
引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。
教学用具:
课件、道具、电子琴等
教学课时:
一课时
总序第7个教案
教学过程
一、情景导入
给你一个机会,圆你一个梦想!
同学们,欢迎大家来到"梦想剧场",首先,我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自实验小学五
(1)班的同学们。
今天
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦 小学 年级 上册 音乐 教案 第一 嘀格伢儿