新二年级上册 1356单元教案.docx
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新二年级上册1356单元教案
(已传网)第3册音乐教案
第一单元好朋友
第一课时
教学内容:
唱《拍手唱歌笑呵呵》
拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比较
教学目标:
1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并能用唱名模唱歌谱。
2.能用嗓音模仿动物的叫声,并能随音乐模仿动物的动作。
3.学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。
教材分析:
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲,节奏明快,旋律流畅,表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。
全曲短小精悍,由四个变化重复的乐句组成,结构方正,易学易唱,适合表演。
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
用唱名模唱歌谱。
比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教学方法:
模唱和听唱相结合
教学过程:
一、音乐律动
教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
二、学唱新歌
教师导语:
(在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中)同学们,眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼睛里有个我,在我的眼睛里有个你,不信我们对面坐,看看是不是?
1.师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词,并做一些简单的动作。
2.反复听赏歌曲。
3.用整体模唱法学唱歌曲。
4.表现歌曲
⑴要求大家自己创编动作进行表演。
⑵小组进行表演。
5.跟着老师用唱名魔模唱歌谱。
6.比较歌曲
欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
提问:
这两首歌曲情绪是否相同?
你喜欢哪一首?
为什么?
五、课堂小结
第一单元第二课时
教学内容:
唱《大白象》
听《小象》
教学目标:
1.学生能专注地聆听乐曲《小象》,对“管弦乐”这种器乐形式
有初步的感性认识。
2.整齐地演唱《大白象》,并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
教材分析:
《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲,一段体结构,旋律流畅,歌词诙谐、幽默。
歌曲由四个乐句组成,以叙事的形式,形象地描绘了大白象的可爱形象,以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。
歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩,歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。
管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲,轻松、活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。
教学重点:
让学生在反复聆听中熟悉旋律,掌握音准。
教学难点:
歌曲中出现的四度、五度音的大跳。
四分休止符的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
1、听音乐做律动,感受乐曲的情绪。
2、欣赏《小象》
出示一些大象生活的挂图,教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流,在交流中加深对大象的了解。
由此引入管弦乐《小象》的欣赏。
完整地聆听《小象》音乐,体会音乐的情绪。
复听音乐。
提问:
在乐曲中小象“叫”了几次?
再次完整地聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《大白象》
1.完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律。
2.再次欣赏歌曲,加深对音乐的感受。
3.带领小朋友一起读歌词。
4.用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲
5.重点难点解决
引导学生区别歌曲中的异同点。
耐心指导学生正确把握第四乐句及结束句的节奏。
6.再次欣赏歌曲,可以让大家小声地跟唱。
7.按要求演唱歌曲。
三、课堂小结
第一单元第三课时
教学内容
听《口哨与小狗》
唱《一对好朋友》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。
并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐,并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲,一段体结构。
歌曲的旋律活泼、节奏紧凑,描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛,一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景,表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
听一听:
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想:
充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情?
说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么?
走一走:
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
教师导语:
今天老师要给大家介绍一对好朋友,他们是谁呀?
请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》,然后告诉老师。
第一次完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律,并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲,听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,要求节奏和歌曲节奏相吻合。
第三次聆听歌曲,要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时,轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲,要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
第一单元第四课时
教学内容
唱《西伦达》
动集体舞《西伦达》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》。
并能背唱歌词。
2、能够跟着音乐节奏,并充分调动学生的参与集体舞,并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验,培养学生的动作协调感和相互协作的能力,增进同学之间的友谊。
教学分析
《西伦达》是一首巴西儿歌。
歌曲的旋律优美、富有动感,具有巴西的风格。
歌曲表现了小朋友愉快的心情。
集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐,舞蹈动作并不负复杂,但要求脚步踩在拍点上。
动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。
教学过程
一、听听动动——感受音乐
音乐律动:
让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
二、唱唱跳跳——享受音乐
1、学唱新歌《西伦达》
请几个课前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演,让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。
完整地欣赏歌曲《西伦达》
跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。
分句模唱歌曲。
完整地演唱歌曲。
提醒学生注意强调强拍。
2、学跳舞蹈《西伦达》
让学生先说一说歌曲的速度与情绪。
老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》,让学生说说感受,体验速度变化在表达情绪中所起的作用。
集体做一些基本动作:
敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。
教师指导学生把这些基本动作组合起来,围成圆圈进行邀请舞,也可分组表演。
可以让课前挑选的学生做“小老师”。
将学生分成若干小组进行表演,要引导学生对表演者作出适当的评价。
六、课堂小结
第三单元时钟滴答
第一课时
教学内容
唱《时钟滴答》
听《在钟表店里》
拓展钟表的发展史
教学目标
1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。
2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,初步培养学生感受乐曲的结构特点。
并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作,也可进行走动。
3、通过拓展练习开阔学生的文化视野,使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。
教材分析
本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。
管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品,生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。
歌曲《钟》采用拟人化的手法,描绘了钟的功能,富有儿童情趣。
两首乐曲均具有生动活泼的特点,极富表现性。
而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识,让学生了解了时钟的发展史,拓展了学生的文化视野。
教学重点
随着音乐合作表演钟表的走动。
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一。
教学准备
录音机、磁带、投影仪、投影片等。
教学过程
一、猜谜导入。
教师:
同学们,老师这里有两则谜语,我们一起来猜猜看!
(投影谜面)
二、欣赏创造。
1、初听音乐
师:
同学们猜得真准!
今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。
下面让我们一起来欣赏一下。
师:
听了这段音乐你仿佛来到了什么地方?
好象看到了什么?
听到了什么?
你听到了哪几种钟声?
在钟表店里除了钟表,你仿佛还看到了什么情景呢?
当钟表匠看到自己修好的钟表,心里甜滋滋的,音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢?
(欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度)
2、复听音乐
欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。
3、分组欣赏
教师在琴上将第一部分主题弹出,让学生随着琴声轻声哼唱。
并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。
师小结:
作曲家通过音的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏)的不同,可以描写不同的事物,表达不同的感情、情绪。
三、歌曲新授
1、导入
师出示谜面:
两条小腿圆脸庞,头顶两个大铃铛。
随着时光滴答走,听你指挥铃铃响。
要求学生猜出谜底——闹钟,引入歌曲《钟》。
2、带领学生按节奏朗读歌词。
3、采用整体听唱法学唱歌曲
A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌词。
C、对个别学生唱不准的地方,采用分句教唱法教唱。
4、创编活动
A、歌表演
教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
B、分组合作,表现歌曲
一部分学生演唱歌曲,一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答滴答”的钟声,进行简单的二声部合作练习。
四、拓展练习
让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品,上课时相互介绍。
五、课堂小结
第三单元第二课时
教学内容
唱《两只懒乌鸦》
动音乐游戏《懒乌鸦的故事》
教学目标
1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》,教育学生要做一个勤劳的人,不能懒惰。
2、通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教材分析
《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲,由四个乐句构成一个乐段,采用了分节歌的形式。
歌曲中多次出现了四分休止符,增强了歌曲的幽默感。
用歌曲《两只懒乌鸦》和古诗《明日歌》编成音乐剧《懒乌鸦的故事》,让学生演一演,说一说,可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。
在整个活动过程中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。
教学重点
学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。
教学难点
四分休止符的演唱要准确。
教学过程
一、谜语导入——感受音乐
在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面:
两条小腿圆脸庞,头顶两个大铃铛。
随着时光滴答走,听你指挥铃铃响。
要求学生猜出谜底——闹钟,从而引出歌曲《钟》。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《两只懒乌鸦》
1、完整地聆听歌曲
2、带领学生按节奏朗读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。
B、填唱歌词。
C、对学生个别唱不准的地方,采用分句教唱法教唱。
4、用多种方法练唱歌曲,帮助学生掌握音准。
5、歌曲学会后让学生结合书上的插图,根据歌曲内容自编动作进行表演,为音乐剧的创编表演打下基础。
三、说说演演——表现音乐
1、引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论:
课本中的四幅插图分别表现了什么?
2、按照教材中给出的唱(歌曲《两只懒乌鸦》)——念(古诗《明日歌》)——演(根据歌曲内容,结合书上的插图)——唱(歌曲《两只懒乌鸦》)的顺序进行表演。
3、学生自由分组,分角色进行表演。
四、课堂小结
第三单元第三课时
教学内容
唱《时间像小马车》
动音乐游戏《我和时间来赛跑》
拓展设计作息时间表
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简单的二部说唱练习,初步感受到声部间和谐统一的美。
要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展,急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲,2/4拍,F大调。
歌曲采用有规律的节奏,形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进,并采用了模进、节奏重复等手法,使歌曲流畅上口,情绪欢快、活泼。
歌词简单明了,寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动,旋律轻巧活泼而略带诙谐,极富动感。
教学重点
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。
歌曲中的衬词每次数个,演唱时吐字易含混。
教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动,放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词,注意吐字要清晰,提醒学生注意运用舌尖演唱,唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲:
让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲,说说自己的感觉,通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱,体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐
1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》,让学生对该项活动有初步的了解。
2、要求学生随着音乐轻轻地拍手,感受二四拍的韵律。
3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点:
多次练习弱拍起读。
5、完整地随着音乐,有感情地朗读儿歌。
6、分角色进行朗读,进一步加强学生的内心节奏感。
四、拓展练习——动手练习
设计作息时间表
1、教师展示几种设计好的作息时间表,给学生一定启发。
2、教师讲解制作的要求和基本步骤。
3、动手制作。
4、展示学生的作品,对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。
5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。
四、课堂小结
第五单元队旗飘飘
第一课时
共产儿童团歌
总课时数:
第17课时上课时间:
2011年11月12日
教学内容:
唱《共产儿童团歌》
听《少年先锋队队歌》
拓展:
了解少先队的相关知识
教学目标:
1.鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》,帮助大家回顾历史、展望未来。
2.通过欣赏歌曲《少年先锋队队歌》,让学生感受、体验进行曲的结构特点。
并能跟着音乐做出队形变化。
3.通过拓展练习开阔学生的文化视野,使学生对入队和队活动引起回忆与向往。
教学重点:
能按进行曲的风格演唱歌曲。
教学难点:
学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
教学准备:
录音机、磁带、打击乐器、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。
教学过程:
一、设问导入
通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗?
”,引入有关“儿童团”的话题。
在《共产儿童团歌》的背景音乐中,交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片
二、新授歌曲
1.完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音,让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么?
2.带领学生按节奏朗读歌词。
3.采用整体听唱法学唱歌曲
⑴要求学生随琴完整地哼唱旋律。
⑵填唱歌词。
⑶对个别学生唱不准的地方,教师予以重点指导。
4.创编活动
⑴歌表演
教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
⑵分组合作,表现歌曲
选择小军鼓为歌曲伴奏。
还可以用手在桌面上模拟敲奏。
节奏可以自行创编也可教师进行提示。
5.模唱歌谱。
三、欣赏创造
《中国少年先锋队队歌》
1.介绍歌曲创作时的背景故事。
2.初听音乐,体会歌曲的情绪、节奏、风格。
3.了解“合唱”。
4.了解“少先队”相关的知识。
红领巾队旗队徽
队礼入队仪式宣誓
知道“少先队”的前身是“共产儿童团”。
5、设计简单的节奏,选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
6、复听音乐,让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏,另外的学生在座位上进行行走练习。
四、拓展练习
向学生介绍一些少先队的相关知识。
五、课堂小结
师生再见歌
板书设计:
共产儿童团歌
革命历史歌曲
4/4××.×××︱︳
准备好了吗?
4/4××.×××︱×××××—︱︳
嘀嘀嗒嘀嗒,嘀嘀嗒嘀嗒。
布置作业:
有感情地练唱《共产儿童团歌》。
第五单元队旗飘飘
第二课时
我是小鼓手
总课时数:
第18课时上课时间:
2011年11月17日
教学内容:
1.唱《我是小鼓手》
2.动音乐游戏:
队列操
3.拓展:
了解鼓号队的组成和音乐表现力。
教学目标:
1.要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》,启发学生处理好休止和强弱的对比。
2.通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。
教学重难点:
1.学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。
2.休止和强弱的演唱要准确。
教学准备:
录音机、音符卡、小军鼓
教学过程:
一、组织教学
1.走进音乐教室
2.师生问好歌
二、巩固歌曲《共产儿童团歌》
1.生听音乐,忆旋律。
2.唱一唱,有节奏、有感情地表达出来。
3.跟琴声齐唱,练习不准的乐句。
⑴“嘀嘀.嗒嘀嗒”字要唱清楚。
⑵“牵着.手前进”节奏要准确。
4.分组齐唱。
5.学生单独唱,老师予以评价。
6.跟伴奏,字要清楚、节奏准确的有感情地唱。
三、学唱新歌
《我是小鼓手》
1.实物导入——感受音乐
老师出示实物小军鼓,引出歌曲《我是小鼓手》。
《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲,表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。
演唱时要注意唱准第三句的同音反复。
最后的补充句模拟大鼓的声音,要启发学生处理好休止和强弱的对比。
2.唱唱敲敲——享受音乐
学唱新歌《我是小鼓手》
⑴完整地聆听歌曲
⑵带领学生按节奏朗读歌词。
⑶用分句模唱法学唱歌曲。
⑷要求学生随着钢琴哼唱旋律。
⑸分句填唱歌词。
⑹对学生个别唱不准的地方,进行重点教唱。
曲末的休止符要唱准。
⑺用多种方法练唱歌曲,帮助学生掌握音准。
⑻回忆小军鼓、大鼓的演奏方法,然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏,可以徒手敲击,也可发放少量的打击乐曲伴奏。
3.听听走走——表现音乐
音乐游戏:
“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动,旨在结合本单元的人文主题,让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色,掌握二分、四分、八分节奏及其组合。
⑴引导学生结合课本插图讲解活动的规则。
⑵分组讲解三种节奏和行进的要求。
⑶请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。
⑷要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走,行走时要有节奏感。
⑸引导学生想一想“还能怎样敲?
怎样走?
”,留给师生创新的空间。
四、拓展练习
号鼓队的组成
1.介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。
2.介绍号鼓队演奏的场合及其作用。
五、师总结全课
师生再见歌
板书设计:
我是小鼓手
八分休止符四分休止符
↓↓
休止半拍休止一拍
布置作业:
1.唱好四、八分休止符的时值。
2.练唱新歌《我是小鼓手》
第五单元队旗飘飘
第三课时
律动与听赏
总课时数:
第19课时上课时间:
2011年11月21日
教学内容:
1.动:
我是小鼓手
2.听:
《红领巾之歌》
教学目标:
1.通过音乐活动“我是小鼓手”,了解多种多样的鼓及不同的演奏方式。
2.在音乐中有节奏的律动。
3.在听赏《红领巾之歌》中,感受电声乐带来的不同音效和音乐形象。
教学重难点:
1.能在音乐中有节奏的律动。
2.听不同的音乐体会音乐中的情绪、节奏和音乐形象。
教学准备:
录音机、鼓的图片
教学过程:
一、走进音乐教室
1.师生问好歌
2.听《鸭子拌嘴》片断
⑴学生初听,分析乐曲。
⑵请生说一说,你听到了那些打击乐器的声音?
二、比一比,谁最棒
1.跟着老师的琴声,复习歌曲《我是小歌手》。
2.练唱音准易错的乐句。
“同头异尾”的乐句音准。
“哎”字轻唱,勿喊叫,唱足四拍。
3.分组齐唱
4.生单独唱或师抽查。
师予以点评,给予鼓励、表扬。
5.全班跟音乐伴奏齐唱。
三、律动
《我是小鼓手》
1.师提问:
小朋友们,你们知道的“鼓”有那些啊?
生答:
有铃鼓、新疆的手鼓、架子鼓、陕北腰鼓、军鼓、中国鼓等。
(师出示“鼓”的图片)
2.你知道这些不同的鼓的打击演奏方法吗?
3.师按照图选出几种鼓,示范这些鼓的演奏方法,请生跟着模仿一下。
4.师放音乐,让生自由的随音乐节奏做打鼓的动作。
5.跟音乐边唱边随老师做打鼓的律动。
四、听赏
《红领巾之歌》
1..师放音乐,生初听歌曲,感受歌曲的节奏、情绪。
2.分析歌曲的锻段落和演唱顺序。
3.了解“电子合成器”的外形、功能。
4.复听歌曲,感受曲中的音乐形象,并能用自己的话说出自己对歌曲的感受。
5.跟随音乐,哼唱我感兴趣的乐句。
五、师总结全课
师生再见歌
板书设计:
不同的鼓
小军鼓铃鼓陕北腰鼓
架子鼓新疆手鼓中国鼓
布置作业:
认识更多的鼓,了解它们的演奏方法以及不同的打击风格。
第五单元队旗飘飘
第四课时
快乐的节日
总课时数:
第20课时上课时间:
2011年11月23日
教学内容:
1.动《红领巾之歌》
2.唱《快乐的节日》
3.拓展电子合成器的音色
教学目标:
1.通过欣赏《红领巾之歌》,引起儿童对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。
2.通过歌词中“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言,将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合,刻画了儿童天真烂漫的性格,抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。
歌曲的旋律欢快。
朗朗上口,易记易唱。
3.《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲,发挥了电子合成器的特点,具有独特的音响效果。
教学重难点:
了解电子合成器的音色和音响效果。
教学准备:
录音机、彩笔
教学过程:
一、欣赏歌曲《快乐的节日》
1.听一听
完整地聆听歌曲
2.说一说
讨论:
你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日?
引导大家想象一下自己“心中的节日”。
3.读一读
用歌曲的伴奏作为配乐,师生共同朗读歌词,仔细体会歌词的韵律美。
4.想一想
再次欣赏歌曲,可以自由地跟着乐曲舞蹈,体会其中的情绪。
5.画一画
让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日,并能用画笔描绘出来。
6.唱一唱
跟着歌曲唱唱,不要求唱得完整,能感受到乐曲的情绪就可以了。
二、又唱又跳,享受音乐
《快乐的节日
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