部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计13 ang eng ing ong.docx
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部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计13angengingong
部编版小学语文一年级上册
ɑnɡenɡinɡonɡ
教学目标
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节,能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、
liànɡ”。
3.认识“车、羊、走、也”4个生字;认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。
重点难点
重点:
后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
难点:
后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。
2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、复习检查,认读导入
上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!
1.抽读前鼻韵母卡片:
ɑn、en、in、un、ün。
(1)指名认读。
(2)开火车随意指读。
(3)全班齐读。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
3.同学们,今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友,今天专门为我们带路,去迎接新朋友。
你们都准备好了吗?
好,让我们一起快乐出发吧!
二、认识事物,说话练习
1.看图认识事物,进行说话练习。
【设计意图:
看图认识事物,在练习说话中,寻找所学字母的发音,符号年龄小的学生的实际情况。
】
(课件出示3)出示情境图,问:
谁能说出图上的内容?
(弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。
灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿。
)
2.引导学生发现,图中的“床”和“窗”提示
ɑnɡ的音,“灯”提示enɡ的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音,“钟”提示onɡ的音。
3.(课件出示3)相机出示音节相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、
inɡ、onɡ。
(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?
(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(2)指导学生学习nɡ的读法:
嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
(3)教师范读,学生练读,同桌互读。
三、看形识音,认学后鼻韵母
1.看形认识后鼻韵母。
(1)我们的新朋友在哪呢?
这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。
我们一起数到3,它们就出来了。
(课件出示5)课件出示:
ɑnɡenɡinɡonɡ
(2)这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。
(3)同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友,你能发现什么呢?
预设:
(都由三个字母组成的,都有nɡ,比前鼻音多了一个字母。
)
2.教学ɑnɡ。
(1)我们赶快来认识第一个新朋友吧!
它都等不及了。
听老师读,用你的小耳朵仔细听,用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。
(2)认读ɑnɡ。
①师范读ɑnɡ,在发这个音的时候呀,先发ɑ的音,再发nɡ的音。
把ɑ和nɡ的音紧紧的连起来,就是ɑnɡ。
请跟我读:
铃铛铃铛,ɑnɡɑnɡɑnɡ,学生模仿读,跟读,开火车读。
教师根据读的情况适时正音,反复练习。
【设计意图:
通过师的范读,结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。
】
②谁已经会读ɑnɡ了,我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读。
师相机鼓励。
③读的准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。
④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友,快和它们打声招呼吧!
⑤(课件出示6)出示:
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
⑥谁来给大家读一下?
学生自由练读,再指名读,齐读。
(3)声母与ɑnɡ相拼
①师:
想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了,看!
它们来了,我们快来读读吧。
②(课件出示7)出示:
bānɡzhuànɡqiánɡ
chuānɡ
③先自读,再指名读,同桌互读。
3.教学enɡ。
(1)认读enɡ。
①师范读enɡ,在发这个音的时候呀,同样先发e的音,再发nɡ的音,把e和nɡ的音紧紧的连起来,就是enɡ。
发音时把你的舌根抬起,舌头往后缩,抵住软腭,鼻子出气,发音。
(老师手势演示。
)
请跟我读:
台灯台灯,enɡenɡenɡ。
②谁能叫准它的名字?
我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读。
师相机鼓励。
③读的准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。
④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦,快叫出它们的名字吧!
⑤(课件出示8)出示:
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
⑥谁来给大家读一下?
学生自由练读,再指名读,齐读。
(2)(课件出示9:
含有enɡ的音节)rēnɡ
hénɡfēnɡdēnɡ。
学生尝试着拼读、指读、开火车读。
4.半扶半放学习inɡ、onɡ。
(1)练读inɡ、onɡ的发音。
下面还有两个新朋友,老师先不交,你们还会读吗?
自己读读看,用上老师教给你们的方法。
①我当小老师:
哪位小朋友愿意来当小老师,帮助大家读会inɡ和onɡ?
这两个新朋友会十分感谢你,愿意和你交朋友。
②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读,读不准的音老师随时纠正,其他小朋友跟读。
③自己学着编口诀:
老鹰老鹰,inɡinɡinɡ。
时钟时钟onɡonɡonɡ。
④学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。
⑤评价这个小老师当的怎么样,师随机鼓励。
⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了,一起见见它们吧!
(课件出示10—11)出示:
īnɡínɡǐnɡ
Ìnɡōnɡ ònɡ ǒnɡ ónɡ
⑦谁来给大家读一下?
个别读,齐读。
(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ和zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。
学生练习读,同桌互相读,跟读。
5.教学整体认读音节yinɡ。
同学们读的真准!
小蜜蜂开心极了,又给我们带来了一位新朋友。
(课件出示12)出示拼音卡片yinɡ
师:
inɡ很想成为音节给汉字注音,可是拼音王国里有规矩,inɡ不可以。
于是,inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节yinɡ,从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字。
叫什么?
(整体认读音节),整体认读音节不用拼,应整体认读。
(1)师先示范读yinɡ,生跟读,指名试读,然后分组读。
(2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了,快来认识一下它们吧!
(3)(课件出示13)yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ
(4)谁来给大家读一下?
个别读,指名读,齐读。
拼音王国的国王看小朋友读的这么好,派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。
四、正确范写,指导书写
同学们,小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友,高兴吗?
时间过得真快,一转眼我们就要暂时离开拼音王国了,让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧!
1.(课件出示14)出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。
同学们观察一下,看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方?
调号占哪格?
指生说:
字母占中格,它们把中格占得满满的,里面温暖又干净。
调号占上格,要先写字母再写调号。
2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。
3.现在我们学习正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。
提醒学生注意,写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些,不要分家。
【课堂作业新设计】
1.照样子,写一写。
aanangei
2.比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
3.拼一拼
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōngshāndòng
dēnglongyínghuǒchóng
参考答案:
1.enengining
2~3.略
第二课时
【课时目标】:
1.学会儿歌《两只羊》。
2.识记“车、羊、走、也”四个生字。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、回顾复习,认读韵母
1.教师:
同学们,上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!
【设计意图:
利用插图辅助教学,叙述图中内容,找出音节,采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式,巩固拼音,给学生以足够的信心,激发学生学习的积极性。
】
2.(课件出示16)课件出示:
angengingong
(1)指名认读。
(2)开火车随意指读。
(3)全班齐读。
二、巩固拼读,认读词语
1.请看插图,说说图上都有谁呀?
他们在干什么?
你能用几句话说清楚吗?
2.(课件出示17)相机出示图中的音节和词语:
游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。
3.你能读一读吗?
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读,开火车读,齐读。
(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。
以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动。
三、识记生字,练习说话
1.出示生字:
车。
这个生字你认识吗?
2.你有什么好办法能把它记住呢?
讲解字源演变帮助学生识记。
3.给这个生字宝宝找个朋友吧!
(马车、火车、火车头)
【设计意图:
在学生拼读的基础上识字,注重扩大学生的学习内容和知识面,指导学生采用多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成能力,提高学习普通话的效率。
】
4.你能用这个生字说一句话吗?
和你的同桌先互相说一说。
然后全班交流、评议。
(小象终于学会骑自行车了。
)
四、学习儿歌,识记生字
1.谈话激趣:
我们把汉语拼音全部学习完了。
以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!
2.老师现在就有一首很有趣的儿歌,你想读吗?
3.学习儿歌《两只羊》。
(1)(课件出示18)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
(2)学生看图听老师范读儿歌。
(3)领读、齐读、表演读。
(适当地加上活泼的动作)
(4)小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?
(5)引导思考:
你喜欢这两只羊吗?
为什么不喜欢?
请学生发表自己的看法。
4.认识生字:
羊、走、也。
(1)你有什么好办法能把它们记住吗?
(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧!
羊:
山羊、小羊
走:
走路、走开
也:
也许、也行
(3)你能用这几个生字各说一句话吗?
先和你的同桌说一说。
然后全班交流、评议。
羊:
小羊正在吃草。
走:
爸爸的表不走了。
也:
他是小学生,我也是小学生。
五、指导书写,规范写字
引言:
同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?
(mínɡliànɡ)
1.说说它们是由哪些拼音组成的。
【设计意图:
本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。
】
2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教师范写,边写边提示:
(课件出示拼音写法,教师范写,学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示:
同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。
)
4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。
【课堂作业新设计】
1.读句子。
(1)tiānshànɡpiāozheyìduǒduǒbáiyún。
(2)xiǎopénɡyǒumenàilǎoshī。
(3)yìtiáotiáojīnyúzàishuǐlǐyóuláiyóuqù。
2.秋天,水果熟了,到了果园,我们会看到哪些水果?
请你把它们涂上喜欢的颜色。
dòujiǎoshíliuxīhóngshìpútao
píngguǒqiézihuángguātáozi
参考答案:
1.略
2.shíliupútaopíngguǒtáozi
【板书设计】
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
ɑnɡānɡánɡǎnɡànɡ 整体的认读音节yinɡ
enɡēnɡénɡěnɡènɡ
inɡīnɡínɡǐnɡìnɡ
onɡōnɡónɡǒnɡònɡ
ɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ
【课后反思】
成功之处:
语文拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
根据新课标的建议和低年级学生的心理特点,我注重对汉语拼音教学趣味性的研究,努力摸索出行之有效的方法。
1.创设一个情境故事:
inɡ很想成为音节给汉字注音,可是拼音王国里有规矩,inɡ不可以。
于是,inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节yinɡ(出示yinɡ),从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字,叫整体认读音节。
这样做极大的激发了学生学习的兴趣。
2.变换花样拼读法:
男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读,让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容,达到“润物细无声”的效果。
不足之处:
本课设计的教学内容容量较大,造成教学时间紧张,有些内容处理不够细致,这与没有充分考虑学生的接受能力有关,还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。
备课素材
【教材分析】
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,配有一幅图。
图上的台灯,提示enɡ的音;猫老鹰中的“鹰”提示
yinɡ和inɡ的音;钟提示onɡ的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是三幅图和三个词语,认识一个字:
车。
第四部分是一首儿歌,配有插图,随儿歌认“羊、走、也”三个生字。
第五部分是四个认读生字和音节词语mínɡ、liànɡ的书写格式。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
【与文章相关的资料介绍】
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
课后作业
1.比一比,说说每组字母有什么不同。
ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡ
2.看谁拼得又快又对。
dàxiànɡbānɡmánɡxìnfēnɡ
diàndēnɡbīnɡxiānɡyínɡhuǒ
3.读一读,回答问题。
金鱼
金鱼金鱼真美丽, 圆圆眼睛大肚皮,
摇摇尾巴张张嘴, 游来游去真欢喜。
(1)把带有后鼻韵母的音节抄写下来。
(2)金鱼长得什么样?
用“”画出。
参考答案:
1.略
2.略
3.
(1)jīnɡzhānɡ
(2)圆圆眼睛大肚皮
部编版小学语文一年级上册
创新教案
《ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ》教学设计
一、复习检查旧知
1.师:
上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗?
2.指名认读ɑn、en、in、un、ün。
3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。
师:
听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师专门请小蜜蜂当导游,带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗?
我们出发了。
设计意图:
富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
1.小蜜蜂把我们带到哪儿了呢?
出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ”太阳花的图片。
2.师:
在这座花园中你找到了几个新朋友?
请用手势告诉老师。
3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”它们叫什么名字?
4.逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”请仔细看,你发现了什么?
生:
都有“nɡ”,比前鼻音多了一个“ɡ”。
5.师:
新朋友后面的“nɡ”怎么读呢?
请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?
要读准这个音,记住老师的三句话就可以了,嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
老师用手当舌头,边作手势边发音“nɡ”,全班跟读。
6.指名读、齐读、开火车读。
7.对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。
【先指名读、后全班齐读。
】
8.师:
学会了“nɡ”的音,新朋友“ɑnɡ”怎么读?
谁来试一试?
师引导生说出:
把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。
①指名读。
②开火车读。
③小组比赛读。
9.师:
认识了“ɑnɡ”后,小蜜蜂又领了一个新朋友过来“onɡ”,谁来说一说,你怎样读出这个音的?
①指名读。
②小组读。
③读给小伙伴听。
10.师:
剩下的两个小朋友,不用老师教你们会吗?
出示“enɡ”“inɡ”【师提示:
“e”“i”和“nɡ”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。
】试试看,读给同桌听。
指名读、开火车读。
设计意图:
用拼音太阳花的图片出示教学主题,形式新颖,激起学生的学习兴趣。
课堂上关注每一个学生,教学中抓住难点,以点带面。
在教学后鼻韵母时,关键在于“nɡ”的发音。
先出示“nɡ”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读、指名读、开火车读,利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上,教学“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ、yinɡ”的发音,以点带面,面向全体。
这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。
三、教学整体认读音节“yinɡ”
1.师:
小蜜蜂带了谁来了?
出示拼音卡片“yinɡ”,猜猜看它喜欢和谁交朋友?
为什么?
【通过“yinɡ”和“inɡ”的比较,解决了“yinɡ”的读音。
】
师告诉学生:
inɡ是后鼻韵母,而yinɡ是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。
2.先示范读“yinɡ”、跟读、然后分组读,最后请一学生给
yinɡ戴帽子。
【打乱顺序出示yinɡ的四声卡片,进行抽读练习。
】
四、巩固练习
1.师:
小蜜蜂刚才看到你们学得很认真,想给大家一个奖励,做个游戏,好吗?
请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。
出示写有拼音“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”的蘑菇教具。
先自由拼读,然后指名学生找,边找边读,找到了把它贴在图的下边。
2.老师示范拼读“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”。
3.谁愿意当小老师?
全班跟小老师读。
设计意图:
由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比较分散,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。
根据学生活泼、好动、爱玩的特性,在教学中穿插了采蘑菇的游戏,让学生在游戏中学习,既活跃了课堂的气氛,又吸引了学生的注意力。
五、指导书写
小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?
想要写一写吗?
1.出示四线格,教师范写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ,学生观察它们的占格位置。
2.学生练习,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。
设计意图:
培养学生的观察能力以及辨别能力。
六、总结
今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”,我们不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且还学习了整体认读音节yinɡ,同学们真棒!
七、布置作业
1.制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2.在四线格上书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。
设计意图:
培养学生实际动手操作的能力。
板书设计:
ɑnɡenɡinɡonɡ
太阳花的图片:
ɑnɡenɡinɡonɡ
图片:
羊、灯、鹰、钟
蘑菇卡片教具:
yánɡdēnɡyinɡzhōnɡ
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