浙江林学院国际经济与的贸易专业本科自查报告.docx
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浙江林学院国际经济与的贸易专业本科自查报告
浙江林学院国际经济与贸易专业(本科)自查报告
浙江林学院国际经济与贸易(本科)专业(专业代码:
020102)是2001年经省教育厅批准设立的新专业,当年招生142人,2002年招生204人,目前在校生346人,95%以第一志愿录取。
2003年计划招生180名。
根据省教育厅关于对我省高校2001年新增招生专业进行评估检查的文件精神,我们对照专业检查指标内涵及标准,进行了认真自查,现将自查情况汇报如下:
一、指导思想与办学思路
进入21世纪,经济全球化迅猛发展,我国加入WTO,长江三角洲对外开放和外向型经济更上一层楼,浙江对外经济与贸易走到了全国的前列,对外经贸人才的培养提出了极大的要求。
根据《浙江林学院学校定位与中长期发展纲要(2003--2020)》新的定位与规划指导思想,到2013年,把浙江林学院建成为“以生物、环境类学科为特色,理、工、文、管等学科协调发展的多学科性省属重点大学”,并进一步建成“具有国际视野的全国知名的多学科性教学研究型大学”,为浙江、长江三角洲甚至全国培养高素质的人才,根据知识经济发展对人才的客观要求和学校的指导思想,我们制定了国际经济与贸易专业的发展规划与人才培养定位及培养模式。
(一)人才培养定位、培养要求及培养模式
1、人才培养定位
国际经济与贸易专业培养应对WTO、经济全球化、为我国全方位对外开放战略服务的具有全球眼光、战略思维、与时俱进、开拓创新及出校后有较强的继续教育意识与自学能力的以应用性人才为主的多层次对外经贸人才。
毕业生立足浙江,面向长江三角洲和全国,能在进出口企业、三资企业、具有自营进出口权的工商企业、涉外银行保险企业、涉外交通运输企业、政府涉外机关、涉外事业单位、涉外中介机构等部门从事进出口实务、市场营销、商务谈判、经营管理、研究策划、宣传公关等工作。
2、人才培养要求
本专业学生要系统学习经济学和世界经济、国际贸易与国际金融的理论、知识和实务,受到国际经济与贸易及金融实务、经济学、管理学、统计与会计、国际经济法、计算机实务的基础训练。
要求英语在毕业时或毕业不久达到国家六级,口语达到基本交流水平,有较强的理论分析判断与业务实际操作能力,部分课程实行双语教学。
要求学生理论、政策、知识与业务实践紧密结合,比别的文科和管理专业要有宽广的外经贸与人文背景知识及较高的政策水平,能适应知识经济下不断变化的工作岗位及经济全球化下的各种工作环境。
具体说,毕业生应获得以下方面的理论、方法、能力和知识:
(1)掌握政治经济学、宏观和微观经济学、国际贸易、国际金融的理论和方法。
(2)掌握国际贸易和国际金融实务的操作方法。
(3)能运用统计、会计方法进行经济计量与分析。
(4)能熟练掌握和运用英语,具有实际工作需要的听、说、读、写、译的基本能力。
(5)熟悉WTO规则、主要国际经济法与国际惯例、主要国家的经济法规与政策。
(6)通晓世界经济与国际贸易、国际金融和我国宏观经济概况与政策及跟踪发展态势。
(7)及时了解经济学、国际经贸理论的发展动态。
3、人才培养模式
(1)按素质教育设置教育平台,体现宽口径、厚基础,不断优化知识结构,更新补充知识。
课程设置为三大平台,第一为通识教育公共课,第二为经济管理类专业基础课,第三类为国际经贸专业方向课。
此外,为适应知识经济下工作岗位的要求,一些学生在修完这三类课外,可加修其它专业的部分课、其它专科、第二本科课程。
(2)突出专业特色,实行双语教学,使英语真正成为专业工具。
从第二学期开始,进行部分专业基础课和专业课的双语教学,逐步增加课程和英语讲授比例,使听力和口语水平达到实用要求。
(3)突出专业特色,强化实践教学。
一是校内模拟实习,二是校外单位实习,事先确定要达到的目标,做到理论联系实际,打下出校前的专业操作技能基础。
专业基础课会计学、统计学的实务训练与专业课国际贸易、国际金融等的实务训练同样重要。
(4)以暑期调查报告、课程论文、中期论文、毕业论文的严格要求及参与创新基金课题与教师研究课题来提高学生的科研意识与水平。
(5)以规定阅读一定范围和数量的著作、报纸杂志,听学术报告,社会调查和交往,参加社团活动等来增加学生的知识面、对社会的了解及锻炼社交能力。
(6)以改革和创新为提高教育效率和效果的突破口,加大改革创新力度。
不断学习先进的教育理念和方法,抛弃被实践证明是效率低下的教学理念和方法,教的、学的、考的方法都要改革和创新,让教育在改革与创新中发展。
(二)教与学的积极性
人是教育的最主要的要素,充分调动教育者和被教育者的积极性,双方形成协力和互动,教书育人,学习成才,是教育的基本要求与我们行动的准则。
1、教师的积极性
为了充分调动教师的教学积极性,促使教师自觉投身于教学改革,我们对引进教师进行学校定位和专业发展思路的教育,使教师对学校和专业发展充满信心,定下心来,为学科和专业的发展而努力奋斗。
我们主要的工作,表现在执行学校和经管院的一些具体措施上,学校与经管学院先后出台了一系列政策措施:
(1)2001年9月,为引进与留住人才,改善提高教师待遇,学校出台了《浙江林学院岗位聘任方案》;
(2)学校在2000年开展“教育质量年”的基础上,2001年提出了加强教风学风建设,全面提高教育质量的要求;(3)在经管学院2002年教代会上,通过了经济管理学院教职工考核办法;(4)在2002年经济管理学院人事工作会议上,制订了经济管理学院师资队伍建设规划等,鼓励和激励教师积极性。
2、学生的积极性
为了有效调动学生的学习积极性,切实提高学生的学习自觉性,真正达到培养目标,入校之后,首先进行学校发展和专业前景的教育,使学生明确自己所学专业的前景及社会对该类人才的要求,使学生对所学专业充满信心,同时,深知自己学习的重任,确立继续教育和终生教育思想,以提高学习积极性和自觉性。
更主要的是通过一些措施来激励学生。
学校与学院近几年相继出台了一系列政策与措施:
(1)1999年下半年学校制定了《关于加强学风建设,推进素质教育的有关奖励与资助办法》;
(2)2000年上半年学校又全面修订了《浙江林学院奖学金评定条例》、《浙江林学院学生先进评定条例》、《浙江林学院学生综合测评办法》等;(3)2001年学校出台了在全校学生中开展创业者教育活动,启动学生科研基金项目,用大量资金鼓励和支持学生的创新科研活动;(4)2002年国家和浙江省人民政府出台了助学金办法,学校出台了相应的助学金办法;(5)经济管理学院在学校奖励的基础上,也出台了素质教育奖励办法、院级优秀毕业生评选奖励办法及对考研、考公务员学生奖励等办法。
二、教学条件
本专业自2001年设立以来,学校已为本专业投入经费合计人民币70.5万元,年生均人民币2037元。
此外,学校2002年已批准建立国际贸易模拟实验室,预算达100万元,已上报省有关部门,2003年下半年将全部到位。
今年,我们又申请建立提高学生英语水平能力的多功能语言教室。
到2003年9月,我们将搬入新的教学大楼,学生学习生活条件、教师办公科研条件等将全面改善。
表1:
2001-2003年教学经费投入表(单位:
万元)
业务费、教学差旅费及教学仪器设备修理费
教学仪器
设备费
图书资料
购置费
合计
2001
2
1
1.5
4.5
2002
5
8
1.5
14.5
2003
10
40
1.5
51.5
为了改变学院原有图书资料陈旧且不足的状况,学院每年还从教学业务费中,适度地向国际贸易学科倾斜,投入一定数量的资金,用于购买专业书籍及电子资料。
目前,学院有资料室一个,国际经济与贸易专业图书资料达1000余册,外经贸及经济管理类专业杂志70余种,各种报纸40多种,学校图书馆还有经贸类书籍达7万余册,期刊100余种,除外文图书和杂志较少以外,中文图书和期刊基本可适应目前教学与研究之用。
学院有专人负责管理与借阅,并向全体学生开放。
学校投资50余万元建设经管院多功能实验室一个,目前国际经济与贸易专业的教学实验与其它专业共享,由学院统一调配。
三、师资队伍
(一)师资队伍结构
国际经济与贸易专业目前有专业基础课和专业课教师23人,其中,专业基础课教师11人,专业课教师12人。
此外,有兼职教授2人(浙江省国际经济贸易研究中心主任赖存理,研究员、教授、硕导;中共浙江省委党校经济学部主任程学童,教授、硕导)。
从职称结构看,有教授3人(加兼职教授计5人),副教授5人,讲师10人,助教5人;从学历结构看,有硕士研究生以上(含在读)学历的19人,本科学历的4人(含双本科);研究生以上学历教师占82.6%;从学缘关系看,绝大多数教师来自外校,占总数的86.36%。
从专业结构看,专业课、专业基础课教师都已经配齐,能满足目前教学需要。
表2:
国际经济与贸易专业基础课、专业课师资基本情况统计表
序号
姓名
年龄
毕业学校
学历
职称
备注
1
汤肇元
58
北京林业大学
本科
教授
2
徐秀英
38
杭州大学
在读博士
副教授
3
牛秀敏
39
厦门大学
硕士
副教授
4
蔡细平
31
浙江大学
在读博士
讲师
5
朱永法
38
浙江林学院
在读博士
教授
6
周伯煌
35
浙江林学院
本科
讲师
7
程云行
37
安徽大学
在读博士
副教授
8
伍士林
40
北京物资学院
硕士
讲师
9
张新华
37
西北工业大学
硕士
讲师
10
姬亚岚
41
广西师范大学
硕士
讲师
11
唐志
35
东北财经大学
硕士
讲师
12
李文川
37
西南交通大学
硕士
高级经济师
13
杨雪燕
32
浙江大学
硕士
助教
14
管福泉
30
重庆商学院
硕士
讲师
15
曹艳春
28
湖南大学
硕士
助教
16
王建邦
52
宁夏大学
双本科
教授
17
陈永富
39
浙江林学院
在读博士
副教授
18
吴伟光
30
浙江大学
硕士
讲师
19
郭春荣
33
福州大学
硕士
助教
20
黄睿敏
30
吉林大学
硕士
讲师
21
窦营
29
兰州商学院
本科
助教
22
蒋琴儿
30
浙江大学
硕士
国际商务师
23
岑丽娟
26
中南民族大学
硕士
助教
表3:
国际经济与贸易专业师资结构一览表
项目
职称结构
学历结构
学缘
类别
教授
副教授
讲师
助教
博士
硕士
本科
专科
外校
本校
数量
3
5
10
5
5
14
4
/
20
3
比例
13.0%
21.7%
43.6%
21.7%
21.7%
61.0%
17.3%
/
87%
13
备注
高级职称比例为:
34.8%
高学历比例为:
82.6%
(二)授课教师
在专业基础课、专业课的主讲教师中,具有中、高级职称的教师的比例为81.82%,在所有已开设课程中,具有中、高级职称的教师比例为90%。
每门专业课和专业基础课都有2名到2名以上教师来讲授,专业结构合理。
为增强国际贸易实验课的教学,除送出去到企业培训外,我们又专门引进了从事外贸工作10多年的1名教师,目前基本能满足教学需要。
表4:
主讲教师基本情况统计表
序号
课程名称
开课
学期
学时
教师
姓名
学历
职称
1
政治经济学
2
48
汤肇元
本科
教授
2
微观经济学
2
48
姬亚岚
硕士
讲师
3
宏观经济学
3
40
徐秀英
在读博士
副教授
4
基础会计
3
64
牛秀敏
硕士
副教授
5
统计学原理
3
64
蔡细平
在读博士
讲师
6
管理学原理
4
48
李文川
硕士
高级经济师
7
经济法
4
48
周伯煌
本科
讲师
8
市场营销学
4
64
程云行
在读博士
副教授
9
财政与金融
4
48
管福泉
在读硕士
讲师
10
经济应用文写作
4
32
朱永法
在读博士
教授
11
管理信息系统
6
48
杨雪燕
硕士
助教
12
专业英语
5
48
窦营
本科
助教
13
国际金融
6
40
曹艳春
硕士
助教
14
计量经济学
6
48
唐志
硕士
讲师
15
世界经济概论
5
40
王建邦
双本科
教授
16
国际贸易理论
5
40
陈永富
在读博士
副教授
17
国际贸易实务
6
48
陈永富
在读博士
副教授
18
国际经济学
6
32
黄睿敏
硕士
讲师
19
国际结算
7
32
蒋琴儿
硕士
国际商务师
20
财政学
2
32
伍士林
硕士
讲师
21
货币银行学
5
40
王建邦
双本科
教授
22
EDI及应用
7
32
张新华
硕士
讲师
23
国际贸易实务
模拟
7
32
吴伟光
硕士
讲师
24
外贸英语函电
6
32
郭春荣
硕士
助教
25
WTO概论
6
32
王建邦
双本科
教授
表5:
主讲教师职称、学历汇总表
项目
职称结构
学历结构
学缘
类别
教授
副教授
讲师
助教
博士
硕士
本科
本院
外聘
数量
3
5
10
5
5
14
4
23
0
比例
13.0%
21.7%
43.6%
21.7%
21.7%
61.0%
17.3%
100%
0
(三)青年教师
在已开设的课程中,主讲青年教师共有12人,具有硕士研究生以上学历的有10人,占全部35岁以下青年教师83.3%。
表6:
青年教师学位、职称汇总表
项目
学位
职称
类别
博士
硕士
学士
教授
副教授
讲师
助教
数量
1
9
2
0
0
7
5
比例
8.3%
75.0%
16.7%
0
0
58.3%
41.7%
四、培养方案执行情况
(一)教学计划
国际经济与贸易专业的教学计划已经多次论证、修订。
在制订过程中,多次考察有相同专业的院校(如浙江大学、南京大学、上海外贸学院、浙江工业大学、宁波大学等多所大学),充分考虑了培养目标及要求、学校学生实际、国际经济与贸易专业的特点等,因而教学计划的制订比较合理,课程设置符合国家教育部对该专业课程的要求,开设了16门核心课程,并在学时数上作了充分安排。
同时,考虑到专业学科的定位,我们重点增加了英语、国际贸易与国际金融理论和实务课程的学时,以突出国际经济与贸易专业的特色。
(二)教材与实验实习指导书
已开课的教材拥有率达100%,所选教材基本适用,能反映国际经济与贸易专业发展的最新成果。
目前在已开设的课程中基本使用教育部推荐教材和“面向21世纪教材”,教材适用率达95%以上,课前到书率100%。
所开实验、实习课都有大纲和指导书。
表7:
国际经济与贸易专业本科已开课程所选教材情况表
序号
课程名称
教材名称
出版社
教材性质
1
政治
经济学
政治经济学
高教出版社
面向21世纪课程教材
2
微观
经济学
西方经济学(上册,微观部分)
中国经济
出版社
国家教育部推荐教材
3
微观
经济学
西方经济学(英文)
清华大学
出版社
双语教学优秀
教材
3
宏观
经济学
西方经济学(下册,宏观部分)
中国经济
出版社
国家教育部推荐教材
4
基础会计
基础会计学
浙江人民
出版社
浙江省“九五”重点教材
5
统计学
原理
统计学
高教出版社
面向21世纪课程教材
6
管理学
原理
管理学
高教出版社
面向21世纪课程教材
7
经济法
中国市场经济教程
吉林人民
出版社
多所高校自编教材
8
市场
营销学
市场营销学
高教出版社
面向21世纪课程教材
9
财政与
金融
财政与金融(新编)
立信会计
出版社
国家教育部推荐教材
10
经济应用
写作
新编财经应用文
教程
立信会计
出版社
国家教育部推荐教材
11
货币
银行学
货币银行学
高教、西南财大
高校经济核心课程教材
12
国际金融
国际金融学
高教出版社
面向21世纪课程教材
13
国际贸易
理论
国际贸易
外贸大学出版社
国家教育部推荐教材
到目前为止,本专业的专业基础课和专业课95%已完成大纲的编制工作,并根据发展不断修改,个别选修课是根据专业特点新增设的,虽未开课,也在组织教材和制定教学大纲,已开出课程的大纲完备率达100%。
实施双语教学的微观经济学、宏观经济学教学大纲已写出,其他准备实施双语教学的课也正在定购教材和编写教学大纲。
五、教学效果
(一)授课效果
对已授课的专业基础课和部分基础课调查显示,学生对课程满意或较满意达85%以上。
(二)外语与计算机等级考试通过率
国际经济与贸易专业本科2001级共142人,英语四级考试通过率67.5%,计算机二级考试通过率74.05%。
2002级学生目前还没有参加四级英语考试。
六、实习基地建设
经济管理学院国际贸易系已与8家单位签订了实习、考察及合作协议,作为专业的实习基地,分别是绍兴市柯桥轻纺城、绍兴县柯桥进出口有限公司、义乌市小商品市场、中国银行临安市支行、杭州三和电缆有限公司、浙江省国际经济贸易研究中心、张家港市开发区等。
另外还有几家企事业单位正在洽谈过程中,争取到2005年,本专业有10家固定实习基地,以满足本专业学生的实习需要。
七、科研水平
本专业自创建两年多来,连续两年积极申报校级重点学科,确定学科研究方向,目前确定了三个研究方向:
一是国际贸易理论政策与实务,围绕应对WTO,全国特别是浙江省的对外贸易实践,展开研究,这是大多数专业教师的研究方向,个别教师已在专业核心期刊上发表论文;二是利用外资和对外投资,这个方向非常切合浙江省要在利用外资和“走出去”战略上长期奋斗的实际,学科负责人王建邦在这方面已完成几个研究课题,有专著出版,并发表了2篇学术论文,今年又申请了国家社科基金项目《个体私营经济“走出去”战略研究》、浙江省社科基金项目《从韩国现代化进程看浙江现代化指标体系的制定》和临安市《扩大对外开放和加快利用外资》3个课题,国家与省基金还未见结果,市项目已批准研究,可带领大家在这个方向努力;三是林产品市场与对外贸易,一些教师有相关研究成果,此方向体现了浙江省和我校的特色,也是我校林业经济硕士点的一个研究方向,王建邦负责这个方向,很有研究前景。
本学科专业教师主持和作为骨干参与的课题有10多项,其中国家社会科学基金2项,国家自然科学基金3项,省部级2项,其他课题近10项,同其他基础课教师合作的课题较多,但研究方向大都没转到以上确定的研究方面。
近几年发表的论文有几十篇,总体不多,且内容偏重林业经济方面。
除去交叉计算,本学科专业教师科研经费30万。
目前科研方向已定,学科组教师已有相当的科研能力,大家都在积极参与,科研成果会将会逐步增加。
八、自评结果
目前,我们在以下几项工作上取得了一定的成绩:
1、专业建设规划,充分详尽而有科学性,并富有特色。
2、人才培养目标符合我院实际和浙江经济社会发展需要,人才培养模式符合素质教育要求,有创新性和可行性,并能保证培养目标的实现。
3、教学计划的实施严格,注重学生英语运用、国际贸易实践能力及综合素质的培养。
4、教材使用基本采用面向21世纪课程教材和国家教育部推荐教材以及浙江省“九五”重点教材,力争向先进高校靠拢。
5、教学条件不断改善,已建设了国际经济与贸易专业模拟实验室,增添了大量的图书资料,即将搬入新的办公大楼。
6、专业教师队伍建设初具规模,硕士以上学历在83%以上,专业结构分布合理,基本满足教学需要。
7、科研工作取得了一定成绩,有一些高档次的课题,学科研究方向确立,且符合专业特点、浙江对外经贸发展要求及大多数教师科研现实。
8、绝大多数教师都有一种热爱教育事业和自强不息的奋斗精神。
本学科教师来自10多个省市区,近20个不同的院校,都想在林学院干一番事业,目前已形成齐心协力、奋发向上的气氛,大家都在为学科的发展艰苦奋斗。
9、教学管理比较规范,各项制度有章可循,有规可查。
10、在教学改革和特色项目上,已有创新和进步,率先在全校进行双语教学,开创国际贸易课的模拟试验,并积极探索其他提高教学效果的方法。
表8:
自评结果表
一级指标
二级指标
学院自评结果
学校自评结果
1.专业设置背景及招生情况
1.1专业设置背景
A
1.2招生情况
A
2.专业建设计划及人才培养
2.1专业建设计划
A
2.2专业建设计划的实施
A
*2.3人才培养目标及培养模式
A
**2.4人才培养方案(教学计划)及执行情况
A
3.教学建设与教学基本条件
*3.1课程建设与教材建设
A
**3.2实验室建设与实验教学
A
3.3实习实训基地建设
A
3.4专业图书资料
A
3.5教学经费
A
4.师资队伍
建设
4.1师资队伍建设计划及实施
A
**4.2专业师资队伍结构及专业负责人
A
4.3教师职业道德
A
4.4主讲教师
B
5.教学管理与教学基本文件建设
*5.1课程教学大纲及执行情况
A
5.2实践教学环节教学大纲有执行情况
A
5.3教学档案
A
5.4教学管理规章制度及执行情况
A
6.教学改革、教学研究
6.1教学改革与教学研究
A
6.2教学方法与教学手段
A
6.3科学研究
A
7.教学状态与教学效果
7.1教学满意率与较满意率
A
7.2知识、能力、素质状况
B
7.3学风
A
7.4竞赛获奖情况
B
7.5体育合格率
A
7.6等级考试通过率
A
8.特色项目
九、存在的问题及改进措施
(一)存在的主要问题
从自查情况来看,国际经济与贸易专业目前主要还存在以下问题和不足:
1、教改举措已经实施,但配套措施存在一些问题,如双语教学师资问题,学生水平差距问题,执行时间问题等;针对本校师生状况,有效提高教学质量和培养学生综合素质的分层次具体措施有待加强。
2、国际经济与贸易专业师资结构基本适应教学需要,但与优良标准尚有一些差距,特别是高级职称教师偏少,合格的外籍教师招聘较难,今后不断增加双语课的教学,教学任务要求与师资培训存在较大困难,这都将影响教学质量的提高。
3、校内实验教学已有良好的开端,但校外实习困难较大,现有实习基地接受能力有限,实验室建设的硬件软件仍需加强。
4、教学改革教师已深入人心,并在全力以赴进行,但对学生的宣传教育还不到位,学生的观念和行动还未跟上,制约着整个教改的进程。
5、由于教师大多数来自外省区,对林学院的原有规章制度不完全熟悉,对目前的跳跃式大发展还不适
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