四年级下册品德与社会全册表格式教案人教版.docx
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四年级下册品德与社会全册表格式教案人教版
四年级下册品德与社会全册表格式教案(人教版)
节日大观
教材分析本课是本单元的第二课,对于前一课“世界之窗”来说,本课属于一个分述的内容,是学生了解世界的一个延伸;对于第三课“多彩服饰”来说,这又是一个平行并列的内容,选择了不同的切入点让学生拓展视野。
本课的切入点是各民族的传统节日,以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。
本课是以节日为视角,引导学生进一步深入地了解世界各地不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统,感受节日气氛,理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化,并能尊重各民族的传统,分享节日的快乐。
课时课时
教学目标1、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。
具有与别人分享快乐的情感。
珍视和热爱生活。
教学重难点重点:
通过对春节、圣诞节的体验,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化,明确不同的节日有不同的文化,不同的国家有不同的节日文化。
难点:
理解不同国家所产生的不同节日和独特的节日活动,并能尊重各个国家的传统,分享节日的快乐。
教具PPT
教学过程
教学环节基础教案个性设计
一、游戏激趣,揭示课题。
师:
上课前我们先来做一个游戏——节日猜猜猜:
出示题目,指名回答什么节日在哪一天。
题:
包饺子,放鞭炮,吃团圆饭。
第二题:
吃粽子,赛龙船,挂艾草。
第三题:
吃汤圆,观灯盏,猜灯谜。
第四题:
吃月饼,赏圆月,共团圆。
第五题:
吃青团,怀先烈,祭祖先。
这些都属于我国的传统节日,中国的传统节日一般都是用阴历来表示的。
除了这些,你还知道哪些节日?
出示表格——你对节日知多少
小结并揭示课题:
春节、重阳节等都是我国的传统节日。
实际上,世界上不同地区的人们都有自己的节日,每个节日都有独特的起源,各个民族过节的活动也各不相同。
今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观,一起来了解古今中外的节日文化。
二、创设情境,走进四大节日。
师导:
这么多的节日使我们的生活乐趣无穷。
听,有这样一首歌曲,让你想到了哪一个是中国最隆重的节日呢?
走进春节
师:
那就让我们在歌声中,一起走入节日大观园中的春节。
XX年的春节才过去3个月,你对它一定还记忆深刻吧!
让我们再一次地回味一下过春节时的那美好时光,品味一下春节的文化。
师引:
春节是怎么来的?
春节期间,有哪些习俗?
请拿出课前的调查表先在四人小组内交流分享一下!
四人小组交流春节风俗
集体交流春节风俗
让学生把收集到的春节的起源说一说。
每组派代表学生汇报一项展示收集的有关春节活动的资料。
教师根据学生的回答随机展开教学并点击。
★贴“福”字。
了”的吉祥。
希望每一个同学在新的一年里都能够福气满满。
)
★放鞭炮。
★吃团圆饭。
★小孩子穿新衣。
★看春节联欢晚会。
年初一开始去亲戚家拜年,互相说一些吉利的祝福语。
。
你想给谁拜年?
想说些什么祝福的话呢?
在《春节序曲》音乐声中相互拜年。
★小孩子拿压岁钱。
谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗?
★张贴春联、欣赏春联
★挂中国结,挂灯笼……
教师小结:
同学们,通过刚才的讨论,知道春节的许多习俗都包含了人们对美好生活的向往和祝愿,具有丰富的文化内涵和民族精神,现在我国增加了传统节假日,如清明节、端午节等,就是为了更好地传承和弘扬民族传统文化。
走进圣诞节
师导:
春节让我们感受到无比的快乐。
今天我们的课堂上也来了一位快乐使者,他的胡子白白的,戴着一顶红帽子。
过节的时候,他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物……猜一猜,他是谁呀?
能说说你所了解的圣诞节吗?
我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧!
?
说说读了资料后,你又了解了关于圣诞节的什么?
活动:
过过圣诞节。
圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。
美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛。
近年来,随着中国逐步与世界接轨,我们也开始过圣诞节了。
让我们坐上圣诞老人小马车,给朋友们送礼物去吧。
师小结:
西方国家的圣诞节里也透露着西方文化。
国家不同,节日不同,文化也不同。
走进开斋节和狂欢节
师:
同学们,圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢!
想知道是什么吗?
了解开斋节
) 师:
同学们,开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日,在过节时,他们有哪些习俗呢?
让我们一起去看看吧。
)阅读教科书上介绍开斋节的资料后播放有关开斋节的图片。
) 师:
斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯?
4) 师:
是啊,“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验,只有经受住考验的人,才能享受到开斋时的轻松与。
观看图片,认识狂欢节
)师:
中国有热闹的春节,西方有快乐的圣诞节,信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节,欧洲人当然也不甘示弱了,欧洲最有名的节日是——
) 看着这个节日的名字,请你想像一下,狂欢节会是一个怎样的场面?
)让我们跟着照相机,去欧洲看看吧。
交流:
看了图片,对狂欢节有了哪些进一步的了解?
课堂小结
讨论,寻找传统节日的共同点
小结点题,明确传统的节日的概念
师:
无论是中国的春节还是西方的圣诞节,无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节,他们总有这样几个共同的特点:
受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点,像这样一些节日,我们给他们取一个共同的名字,叫——传统节日
了解有关国家的传统节日
三、知识闯关,巩固延伸
节日知识大闯关:
我国的老人节也就是,老人在这一天或赏菊陶冶情操,或郊游以锻炼体魄。
A七夕节 B端午节
c重阳节
D中秋节
下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”这个传统节日是
A、重阳 B、七夕c、中秋
4月1日是西方也是美国的民间传统节日——愚人节。
愚人节起源于国。
A、法国 B、美国c、英国
在西方国家,每年的10月31日是万圣节,它是西方国家的传统节日。
它又叫¬¬——
A、复活节 B、鬼节c、快乐节
——是美国国定假日中最地道、最美国式的节日
A、复活节 B、圣诞节c、感恩节
总结延伸、布置作业
师总结:
同学们,通过一节课的研究交流,我们了解了世界各地不同国家,不同民族都有着自己的节日,每个节日都有着丰富的节日文化,随着人类文明的发展,许多现代节日应运而生,下节课我们就一起走进富有意义的现代节日。
课后大家可以通过上网调查等方式去了解更多国家的传统节日。
板书设计节日大观
传统节日
春节
圣诞节
开斋节
狂欢节
……
多彩的服饰
教材分析本课是单元的第三课,对课“世界之窗”来说,本课属于一个分述内容,是学生了解多元化世界的一个延伸,对于第二课“节日大观”来说,这又是一个平行并列的内容,选择不同的切入点来拓展学生的视野。
本课的切入点是各民族非常有特色的服饰文化。
本课分为三个部分。
部分:
“服饰窗”简单介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍,引导学生了解世界各民族服饰的起点,并认识世界各民族服饰的多样性与独特性。
第二部分:
“知识窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特性,激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。
然后是不同职业的专用服装,引发学生观察、思考职业与服装的联系以及职业对服装的要求。
第三部分:
“小小展示会”是一个学习的拓展活动,主要是对学生个人动手能力和集体合作能力的培养。
课时课时
教学目标1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
尊重和欣赏不同民族的服饰;激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。
教学重难点培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度
教具教师准备:
搜集关于各国、各民族的独特服饰的图画或照片。
学生准备:
搜集各国、中国各民族服饰资料
教学过程
教学环节基础教案个性设计
课时
课前:
师生互相评价各自的服饰
一、导入
欣赏一组服装秀;
师:
同学们被这多彩的服饰吸引住了,这节课我们就一起来欣赏、探讨,感受这些多彩的服饰。
相机板书:
多彩的服饰
二、认识民族服装
调查:
在我国不同时代不同地方有许多不同的服饰,你知道哪些?
猜猜:
下面的服饰来自哪个国家?
阿拉伯长袍 韩服 非洲服饰 日本和服
中国旗袍 苏格兰格裙 中国唐装 印度莎丽
这么多服饰,你喜欢哪一种?
A、苏格兰格裙
出示图片,看了图片,你觉得什么很奇怪?
指出:
格子裙在苏格兰代表男人的正装,要尊重他们的风格习惯。
B、韩服
为什么喜欢?
请一女生试穿。
穿上韩服,心里怎么样?
出示图片再次欣赏
c、非洲土族服饰
D、日本和服
E、印度莎丽
你见过穿着印度服饰跳舞的吗?
播放视频
F、唐装、汉服、旗袍
认识中国民族服饰
出示图片,根据课前收集的资料,问:
为什么那么多民族有那么多的服饰?
全班交流。
小结:
感受服饰的美
三、了解礼仪服装
出示不同场合时各国、各民族的人们着装的图片
你知道图片中的场景分别是哪些时候、哪些地方吗?
人们为什么要着这样的服装?
学生回顾生活中遇到过的类似场景:
)婚礼
)丧礼
)六一儿童庆祝会
)运动会
自己是如何着装?
父母是如何着装?
新郎、新娘又是如何着装的?
出示红、黄、白、黑四个色块
这四种颜色用于哪些特定的服饰?
这四种颜色有什么象征意义?
四、总结。
感受美与时尚,吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣。
让学生自由选择学习内容,是对学生个性的尊重。
正如巴士卡里雅所说:
只有自由,才能学到知识。
紧贴学生生长的实际,让学生自己去体会、感受,把学习过程当成自己的成长收获。
板书设计多彩的服饰
文化
生活
礼仪
多彩的服饰
教材分析本课是单元的第三课,对课“世界之窗”来说,本课属于一个分述内容,是学生了解多元化世界的一个延伸,对于第二课“节日大观”来说,这又是一个平行并列的内容,选择不同的切入点来拓展学生的视野。
本课的切入点是各民族非常有特色的服饰文化。
本课分为三个部分。
部分:
“服饰窗”简单介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍,引导学生了解世界各民族服饰的起点,并认识世界各民族服饰的多样性与独特性。
第二部分:
“知识窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特性,激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。
然后是不同职业的专用服装,引发学生观察、思考职业与服装的联系以及职业对服装的要求。
第三部分:
“小小展示会”是一个学习的拓展活动,主要是对学生个人动手能力和集体合作能力的培养。
课时第二课时
教学目标1、了解职业与服装的关系。
培养学生动手能力和集体合作能力。
教学重难点知道职业与服装的关系。
教具学生准备画纸和画笔
教学过程
教学环节基础教案个性设计
课前:
出示各国、各民族服饰图,让学生辨认这些服装分别属于哪个国家或哪个民族?
一、复习导入
通过上节课的学习,我们了解了各民族的服饰不同,还知道不同场合穿的服饰各不相同。
其实职业不同,穿的服装也不同。
今天这节课我们就一起来研探究。
二、服装与职业的关系
出示消防员、医生、警察、建筑工人、海陆空军人、护士、银行等有特定职业服装的人物图
你知道他们分别从事什么职业?
学生指认,并说出自己的理由
为什么从事这些职业的人员上班时必须穿上特有的职业服装?
探究“厨师”的服饰
帽子藏着什么秘密?
认识“航空服”
让学生收集相关资料,交流:
你对航天服了解多少?
播放《蓝猫淘气三千问――航天服有什么特别》
了解学生校服的作用
校服有什么好处?
三、当当设计师,设计一套校服
你觉得校服在设计时要注意什么?
。
活动:
我是小小设计师
拿出画笔,自由练习。
全班交流。
四、总结。
意在复习巩固上一节课的内容,为本节课学习打下基础。
出示图片,激发学生的兴趣,引发学生思维,唤起他他的关注,引发话题。
将课内的学习与学生的生活紧密联系,使学生兴趣盎然,培养学生的动手能力和集体合作能力。
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