五下英语第一单元教案.docx
- 文档编号:11582772
- 上传时间:2023-03-19
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.91KB
五下英语第一单元教案.docx
《五下英语第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五下英语第一单元教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五下英语第一单元教案
常山县第一小学电子备课专用表2013学年第二学期
五年级英语学科备课组主备者吴婧希共享者周芳
教学
内容
Unit1ThisismydayPartALet’slearn第1课时
备课时间
2014.02.14
教学
目标
知识技能目标:
1.听说读写四会短语并能做相应的动作:
domorningexercises,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsports
2.听说读句型:
Whendoyou...?
Iusually...at....
过程方法目标:
1.由旧知识的操练过渡到新授句型,更有利于学生接受新知识,新学期伊始,有个过渡。
2.创设实际的时间情景,更能将学生带入到生活情境中,由此更好的掌握When...句型的意思与用法。
情感目标:
1.让学生有时间观念和安排好时间的概念。
2.问问学生寒假的时间安排,再过渡到新学期的时间安排,让学生更能适应学习,也引发学习兴趣。
教学重、难点
1.重点:
听说读写四会词组,熟练运用Whendoyou...?
Iusually...at....句型。
2.难点:
(1)exercise发音,usually发音
(2)domorningexercises的拼写,exercise要加上s
(3)usuallyoften的意思区别:
频率usually>often
(4)熟练将四会词组放到句型中操练
(5)区分Whatdoyouusuallydo?
和Whendoyou...?
教学
准备
录音机词卡
教
学
过
程
Step1Warm-up
(1)播放五上let’schant复习WhatdoyoudoonSaturdays?
T:
Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.
Howisyourwinterholiday?
(中文寒假)
Areyouhappy?
Yesorno?
T:
Whatdoyouoftendoinyourwinterholiday?
S:
Ioften....
T:
Whatdoyouusuallydoinyourwinterholiday?
板书usually教读
S:
I(usually)....
区分usuallyoften:
Iplayping-pongonMondaysandTuesdays.SoIoftenplayping-pong.
IplayfootballonMondays,TuesdaysWednesdaysandThursdays.SoIusuallyplayfootball.
所以usually>often的频率
(2)师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:
9:
30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生:
Whattimeisit?
学生回答:
It's...教师请几名学生来演示并提问:
Whattimeisit?
T:
Whatdoyouusuallydoat9:
30?
引导学生回答Iusually....at9:
30.
(3)guessinggame
找几位同学到讲台上,对他出示动词卡片:
playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,请他做动作,全班同学猜
Step2Presentation
(1)在猜一猜游戏中,放入词卡domorningexercises.学生不会,于是教师导入生词
S&T:
Domorningexercises.词卡教读phonicsexercise注意加s做操不止一个动作
板书注意s抽读
T:
Canyoudomorningexercises?
S:
Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。
操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。
T:
Canyoudoeyeexercise?
来拓宽学生的词库,丰富操练内容。
(2)教师拿出另一张词卡
T:
Whocantrythisone?
请另一位同学给大家表演动词短语playsports。
学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong等。
教师可以这样引导学生:
Yes,you'reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:
eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。
教师引导学生说:
Ieatbreakfast,学生马上说at7:
00inthemorning。
学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。
(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:
WehaveEnglishclass。
学生学说这个句子。
然后教师说:
Miss...(语文教师)ishere。
引导学生说:
IhaveChineseclass。
教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
(6)学生听A部分Let'slearn的录音,跟读。
教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
(7)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语,要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Step3.Practise
(1)Let'sstart
教师站在黑板上的钟前面,伸出两臂作为指针,做出6:
00的样子,问学生:
Whattimeisit?
学生应回答:
It'ssixo'clock.教师再做出getup的动作,说:
Iusuallygetupat6:
00inthemorning.教师出示Let'sstart部分的挂图,指着图1问学生:
Whendoyougetup?
引导学生回答:
Igetupat...并填写具体时间。
然后教师与学生继本部分设计的问题如下:
(1)Whendoyougetup?
(2)whendoyoueatbreakfast?
(3)Whendoyougotoschool?
(4)Whendoyoueatlunch?
(5)WhendoyouhaveChineseclass?
(6)Whendoyoueatdinner?
(7)Whendoyoudohomework?
(8)WhendoyouwatchTV?
(9)Whendoyougotobed?
(2)Let'splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises...表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30...
(3)打开课本跟读课文
Step4Consolidationandextension
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容,可用动作解释动词短语:
cleanyourhands,brushyourteeth等;引导学生在句子中猜测单词before的意思;并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
Step5Homework
Finishtheexercisesonworkbook
教
学
反
思
常山县第一小学电子备课专用表2013学年第二学期
五年级英语学科备课组主备者吴婧希共享者周芳
教学
内容
Unit1ThisismydayPartALet’stalk第2课时
备课时间
2014.02.14
教学
目标
1.能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/...?
Iusually...at...并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,渗透sometimes。
2.能在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3.能够听懂Let'stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重、难点
1.重点:
让学生了解timetable意思,熟练使用句型:
“Whendoyougetup/eatbreakfast/...?
Iusually...at...”问答作息时间。
2.难点:
(1)通过采访的游戏让学生拼写第一课时的四会词组
(2)拓展sometimes到句型中,让学生区分usuallyoftensometimes
教学
准备
录音机词卡时间表ppt
教
学
过
程
Step1Warm-up
(1)dictation
教师在黑板上列好五个时间,请同学上来听写听到的词组
Whatdoyouusuallydoat6:
30?
Iusuallyeatbreakfast..../domorningexercises,/haveEnglishclass/eatdinner,/playsports纠错好的同学进行奖励
(2)guessinggame
教师将全班学生分为两组,每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
Step2Presentation
(1)Let'stry
教师放let'stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
录音内容如下:
Amy:
Mike,whendoyougetup?
Mike:
Iusuallygetupat6:
30.
Amy:
Whendoyoueatbreakfast?
Mike:
At6:
50.
Amy:
Whendoyougotoschool?
Mike:
At7:
20.
Zip:
WhichisMike'stimetable?
(2)根据let’stry的内容,找同学试着复述出来2-3组
Showthedialogue
找同学对着对话进行表演
(3)将对话挖空,给学生几分钟时间,twoinagroup,finishthedialogue
让学生自由发挥,进行对话。
板书句型
Step3.Practise
(1)HowaboutAmyandZhangPeng?
Let’slistentothedialogue.
让学生听课文录音三次完成AmyZhangPeng的作息表格
让学生根据表格,两两对话表演
(2)打开书本,跟读录音,模仿表演
Step4Consolidationandextension
(1)Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次,完成调查表。
学生完成调查表后思考:
谁的时间安排更合理?
Howdoyoumakeyourtimetablebetter?
(2)渗透sometimes用法
T:
Doyouwanttoknowmytimetable?
Whocanaskme?
在学生询问的时候,渗透sometimes
T:
Iusually.....
Ioften....
Isometimes....
教师问学生,请学生用usually,often,sometimes中的一个进行回答
(3)练习题
1.Whendoyoudomorning____________?
A.exerciseB.exercisesC.Execrises
2.Iusuallydohomework_________6:
00.
A.onB.inC.At
3._______doyouplaysports?
A.WhatB.WhoC.When
4.I__________watchTVonSundays.
A.amB.usuallyC.do
5.Igotoschoolat6:
00__________themorning.
A.onB.inC.at
Step5Homework
1.Finishtheexercisesonworkbook
2.学生询问父母一天的时间安排,有条件的家庭,鼓励学生用英语与家长对话。
学生思考:
Whoisthebusiestoneinmyfamily?
教
学
反
思
常山县第一小学电子备课专用表2013学年第二学期
五年级英语学科备课组主备者吴婧希共享者周芳
教学
内容
Unit1ThisismydayPartAReadandwrite第3课时
备课时间
2014.02.14
教学
目标
1.能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2.明确inthemorning/intheafternoon/intheevening的意义和用法
3.认读policeman
2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重、难点
1.重点:
是掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2.难点:
1.Thankyoufortellingmeaboutyourday.
2.Whatdoyoudo?
I’mapoliceman.明确与Whatdoyouoftendo?
的问法区别。
3.policeman的读音,拓展policewoman
教学
准备
录音机词卡头饰
教
学
过
程
Step1Warm-up
(1)教师放A部分Let'stalk的录音,学生跟读并表演对话。
(2)Makeasurvey
教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
并完成书本上的表格
Step2Presentation
Readandwrite
(1)游戏:
What'sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00...等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let'sgoandsee.
(3)教师简笔画,让学生先看四张小图,分别说出它们所表示的动词短语:
gotowork;eat...;gotobed;playsports.然后对学生说:
Whendoesthepolicemangotowork/eat.../gotobed/playsports?
Let'sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话,然后放Readandwrite部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如Policeman,CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
(4)教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
(5)学生两人一组练习对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。
(6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。
Step3.Practise
(1)HowaboutAmyandZhangPeng?
Let’slistentothedialogue.
让学生听课文录音三次完成AmyZhangPeng的作息表格
让学生根据表格,两两对话表演
(2)打开书本,跟读录音,模仿表演
Step4Consolidationandextension
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音,学生认真听,不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词:
ai:
mail sail tail wail again
ay:
day away always stay pay
gr:
grandma grey greet ground group
gl:
glow gloom globe gloss
Step5Homework
Finishtheexercisesonworkbook
教
学
反
思
教学
内容
Unit1ThisismydayPartBLet’stalk第5课时
备课时间
2014.02.14
教学
目标
1.能听懂、会说本课时的对话,并能用本课目标语言交流,详细谈论周末情况。
2.培养学生良好的时间观念和生活习惯。
教学重、难点
教学重点:
新句型Whatdoyoudoontheweekend?
的询问和详细回答。
教学难点:
频度副词sometimes,often,usually的理解和恰当使用。
教学
准备
写有周末活动的词条15张(两次对折后放置在盒子里)、磁带(课本和作业本配套)、录音机和相关课件。
教
学
过
程
Step1Warming-up
1.Let’schant.
T:
Boysandgirls,let’sclapourhandsandchanttogether.(Page7)
2.IQChallenge(智力大挑战)
(课件出示go,grandfather,grandmother→)
T:
Look,thereissomeinformationforanactivity:
go,grandfather,grandmother.Whatactivityisit?
Ss:
visitgrandparents.T:
Yes,it’s“visitgrandparents”.
陆续出示其他四个活动信息,请学生一一作答。
(play,black,white,music→;pencil,exercisebook,home→;clothes,water,clean→;buy,Dongxing,clothes,food→)
Step2Revision
1.课件出示更多的活动词组,T:
Somanyweekendactivities.Whocanreadthisone?
请某生单独读。
Thenextone?
---Thenextone?
全部词组由个别学生读过之后,再齐读。
(watertheflowers,cleanmyroom,washtheclothes,dothedishes,climbmountains,visitgrandparents,playthepiano,playbasketball,goshopping,gohiking,gofishing,dohomework)由不断出现的next让学生很好地理解课文中的nextSunday。
Step3Presentation
1.Tolearn“together”
T:
Ioftencleantherooms,washtheclothesandgoshoppingontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
教师要时刻留心学生的回答,一旦有同样的周末活动,教师就要适时地提醒:
JackandTom,youcanplayfootballtogether.(如Jack,Tom都回答周末经常踢球)。
教师适时地提醒“~and~,youcan~together.”
2.Let’stry
T:
Oh,thisisJoan’sweekend.(Joan刚刚回答教师Whatdoyoudoontheweekend?
的提问。
)Look,whoseweekendisit?
Pleaselistenanddecide.
3.Dialogue
(1)T:
SoweknowWhatMikeandZhangPengdoontheweekend.ThenWhatdoJohnandChenJie
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 第一 单元 教案