人教版一年级下册数学先学后教教案.docx

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人教版一年级下册数学先学后教教案

人教版小学一年级数学下册教案

（2012-2013学年度第二学期）

第一单元认识图形

（二）

第一单元认识图形

单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。

课时安排：

3课时

第一课时：

认识图形

（1）

教学目标：

知识与技能：

让学生认识5种图形的特征并区分。

过程与方法：

通过观察实物，画一画来辨别和区分这些图形。

情感态度与价值观：

培养学生实践、想象和创新能力。

教学过程：

一、学习目标：

让学生认识5种图形的特征并区分。

二、自学指导：

认真看课本P2的图，思考：

1、他们手里拿的是什么图形？

2、你能用你们手中的实物画出什么图形？

试着画一画。

3、你能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形、平行四边形这几种图形吗？

试一试。

4、想一想它们各有什么特点？

三、检测：

刚才的知识你们学会了吗？

现在考考大家。

“做一做”1、2题。

第1题，看谁观察仔细。

第2题，先画，后说你画的图形是由那些平面图形组成的？

4、评议：

1、第1题以竞赛的形式比谁说得多，谁说的准。

2、学生画后，把画的好的作品进行展示，对他们及时鼓励，以此增强学习数学的兴趣。

五、当堂训练：

P5，1、2、3题。

要求：

认真观察，认真涂色。

6、提高题（实践）

7、总结：

今天您们学到了什么？

它们各有什么特点？

您们有什么想问的？

长方形：

对边相等，4个角都是直直的

正方形：

4边相等，4个角都是直直的

圆：

没有角（即封闭的），不断开

三角形：

有3条边，3个角

第二课时：

认识图形

（2）

教学目标：

知识与技能：

通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

过程与方法：

在折、剪、拼等活动中体会图形的变换。

情感态度与价值观：

在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学过程：

一、学习目标：

通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

二、自学指导：

认真看课本P3中3个小朋友的拼法，思考：

1、小女孩用两个同样的三角形拼成了一个什么图形？

2、你还有什么不同拼法吗？

3、右边小男孩用两个同样的长方形拼成了一个什么图形，你还有别的拼法吗？

4、中间小男孩用三角形拼成了什么图形？

你也试着拼一拼。

4、检测：

1、“做一做”指名上台拼一拼，其他同桌合作拼一拼。

2、你还能拼出什么图形？

5、评议：

1、让拼好了的同学到台上展示拼组的过程，并说说拼成了什么图形。

2、对肯动手、动脑的孩子及时鼓励。

6、当堂训练：

P6，4题

（2）。

7、总结：

同样的图形可以拼出不同的形状，我们要做一个勤动手、爱动脑的孩子。

板书：

两个同样的三角形可以拼成平行四边形

长方形

正方形

两个同样的长方形可以拼成长方形

正方形

八个同样的三角形可以拼成平行四边形

正方形

第三课时：

认识图形（3）

教学目标：

知识与技能：

通过拼一拼、摆一摆，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形的形状与特征。

过程与方法：

在拼、摆的过程中体会图形的变换。

情感态度与价值观：

在拼、摆的过程中增强学生交流、合作的意识，以及学习数学的兴趣。

教学过程：

一、学习目标：

通过拼一拼、摆一摆，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形的形状与特征。

二、自学指导：

1、什么叫七巧板？

2、你能用手中的七巧板拼三角形吗？

比一比，看谁拼得多？

3、看看书中小朋友的拼法，你还可以怎样拼？

四、检测：

刚才拼的是三角形，现在我要考考大家：

你能用七巧板拼几个长方形？

5、评议：

选取几个代表把自己拼的图形进行展示。

6、当堂训练：

P4“你知道吗？

”学生对照图案拼后，再想象拼。

第二单元20以内的退位减法

第一课时十几减九

教学内容：

课本第8_12页相关内容。

教学目标：

知识与技能使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

过程与方法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

情感态度价值观培养学生主动探索、合作交流的能力。

教学重点：

掌握十几减九的算法。

教学难点：

掌握十几减九的算法多样性。

学习目标：

知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式

教具：

十几减9的口算卡片

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到第9页，手指最上面的情景图，思考：

1、图中的小丑有15个气球，卖了9个，还有几个？

2、怎样列式？

怎样计算？

3、看第10页例1的点子图，认真看小男孩和小女孩的计算方法，和你的一样吗？

4、你还有别的计算方法吗？

4、先学

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

1、检测：

第10页1、2、3题。

5、后教

（1）认为圈对的举手。

为什么圈9个？

（2）认为得数对的举手。

你用什么方法计算的？

（3）小结方法：

⑴想加算减⑵破十法⑶连续减

（4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

6、拓展（开火车）

11-916-816-712-413-814-7

7、当堂训练

作业：

第11页1——5题。

第二课时十几减8

教学内容：

课本第13页例2及相关内容。

教学目标

知识与技能：

使学生理解十几减8的算理，能够正确的进行计算。

过程与方法：

经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观：

在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。

学习目标：

初步学会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。

学习过程：

一、板书课题

今天我们一起来学习十几减8，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会用加减法的关系，计算十几减8的退位减法。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、口述自学指导

把课本翻到13页手指例2，思考：

1、数一数，图中共有几个风车？

小男孩买了8个，还剩几个？

2、怎样列式？

怎样计算得数?

3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是

怎样计算的？

你的和他们的一样吗？

4、一生展示，全班对答案。

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（13页做一做1、2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

A、白菜图，为什么圈8棵白菜？

右边的白菜够减8吗？

那该怎么办？

认为6+5=11的请举手。

你的方法是什么？

B、议第二题，利用加减法关系计算20以内的退位减法。

C、评议板书与对错。

D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。

（卡片出示）

11-9=16-8=15-8=

12-8=13-8=14-8=

七、当堂训练（练一练）

作业：

课本13页第3题。

第三课时十几减7、6

教学内容：

课本第14页例3及相关内容。

教学目标

知识与技能：

使学生理解十几减几的算理，能够正确的进行计算。

过程与方法：

经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观：

在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。

学习目标：

同知技

学习过程：

一、板书课题

今天我们一起来学习十几减7、6，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会用加减法的关系，计算十几减7、6的退位减法。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、口述自学指导

把课本翻到页14手指例3，思考：

3、数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？

花的有几条？

黑的有几条？

4、手指小男孩说的话，怎样列式？

怎样计算得数?

3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是

怎样计算的？

你的和他们的一样吗？

4、一生展示，全班对答案。

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（14页做一做1、2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

A、第一题，看图写两道减法算式，重点议第一个，总数-一部分=部分

B、议第二题，利用加减法关系根据一道加法算式，写两道减法算式。

C、评议板书与对错。

D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、当堂训练（练一练）

作业：

课本14页第3题。

第四课时十几减5、4、3、2

教学目标

知识与技能：

使学生理解十几减几的算理，能够正确的进行计算。

过程与方法：

经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观：

在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。

学习目标：

使学生理解十几减5、4、3、2的算理，并能准确进行口算。

学习过程：

一、板书课题

今天我们一起来学习十几减7、6，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会用加减法的关系，计算十几减7、6的退位减法。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、口述自学指导

把课本翻到页17手指例4。

1、看例4，回答小精灵的问题。

2、指名说计算方法。

（要求比较熟练）

3、一生展示，全班对答案。

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（17页做一做1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

A、重点议第一组，求未知数该用什么方法。

B、评议板书与对错。

D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、拓展：

思考题和数学游戏。

七、当堂训练（练一练）

练习四1、2题。

第五课时解决问题

教学内容：

课本20页内容。

教学目标

知识与技能:

进一步巩固20以内的退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法:

经历运用知识解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：

在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学情感。

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到20页，

1、手指着上面的足球图，看云彩里的话，你能提一个什么问题？

改怎样列式？

2、图中还有一个条件是什么？

在题中能用上吗？

3、看小男孩的计算方法，思考：

他是怎样计算的？

4、用加法验算你自己做对了吗？

并把方框补充完整。

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

A、题中有几个条件？

谁用不上，为什么？

算式该怎样列？

B、评议板书与对错。

C、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：

课本22页1，2题

第三单元分类与整理

第一课时

教学内容：

第27页例1及相关的练习。

教学目标：

知识与技能：

1、能根据给定的标准进行分类，并自己能选定标准进行分类。

2、简单地整理数据，并呈现分类的结果。

过程与方法：

1、经历分类的过程，体验分类结果在单一标准和不同标准下的一致性与多样性。

学习过程：

一、板书课题：

分类与整理

二、出示学习目标：

1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。

2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。

3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。

三、自学指导：

把课本翻到第27页（师述六一儿童节快到了，同学们要布置教室，要想迅速地知道每种气球有几个，该怎么办？

怎么分类？

1、认真看插图:

思考小精灵说的话，按不同的形状分一分，每种气球有几个？

看课本中的三个小朋友是怎么做的？

怎么分的？

2、左上小女孩是怎么做的？

（先分，在数）右上小男孩怎么做的？

3、哪种气球最多？

哪种气球最少？

四、先学

1、指名说按颜色分几类。

2、检测：

例1还有别的分法吗？

学生自己画一画或者摆一摆。

3、检测：

先自己整理书包，然后全班交流自己整理的方法。

五、后教：

1、更正讨论（交流方法）

小结：

同一道题，可以有不同的分类方法。

六、当堂训练：

练习七1、2题。

七、德育教育：

希望在日常生活中同学们能应用本本节课的知识对家里的物品进行分类与整理。

第二课时

教学内容：

第28页例2及相关的练习。

教学目标：

知识与技能：

1、能自己能选定标准进行分类。

并进行简单的整理统计。

过程与方法：

根据已有的生活经验，体验分类的多样性。

情感态度与价值观：

经历数据的整理过程，体会统计的完整性。

教学过程：

一、板书课题：

分类与整理

二、出示学习目标：

1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。

2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。

3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。

三、自学指导：

把课本翻到第28页，认真看课本上的插图。

1、找到小精灵（师述六一儿童节快到了，同学给我们提的问题，想一想该怎么分组？

2、看看左边小女孩是怎么分的?

怎么填统计表的？

3、看看右边小男孩是怎么分的？

怎么填的？

4、思考小精灵的问题：

还可以怎么分？

四、先学

1、指名说女孩和男孩的分类标准各是什么？

2、回答小精灵的问题，全班交流。

2、检测：

例1还有别的分法吗？

学生自己画一画或者摆一摆。

3、检测：

第28页做一做。

五、后教：

1、更正讨论（交流方法）

小结：

同一道题，分类的标准不同，结果也不同，总和相同。

七、当堂训练：

练习七3、4题。

第四单元100以内数的认识

第一课时数数

教学内容：

课本33页到34页内容。

知识与技能能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个十是100，感受“十”与“百”之间的关系。

过程与方法经历100以内的数数过程，体验数与生活的密切关系。

情感态度价值观培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点：

熟练地数100以内的数。

教学难点：

数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。

学习目标：

1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；

学习过程：

一、板书课题

今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到33页，手指羊群图回答小精灵的问题。

指名估计有多少只小羊？

把书翻到第34页思考：

把书翻到33页，手指例2，思考：

数到二十九以后数几，小棒是怎样摆的？

从二十一数到一百，观察100根小棒有多少捆。

填空：

一根一根地数10个一是（）,十根十根地数，10个十是（）

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

35页“做一做”的1、2题。

五、后教：

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为数对的举手？

五十七数完以后，数几？

为什么这样数？

六十三数完以后，数几？

为什么这样数

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

数出本班同学的人数。

作业：

36页2、3、4、5题

第二课时数的组成

教学内容：

课本35页的内容。

知识与技能掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法经历100以内的数的组成过程，体验数与生活的密切关系。

情感态度价值观通过学生动手操作，培养他们学习数学的兴趣。

学习过程：

一、板书课题

今天我们来学习数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到35页，手指第一个小棒图

图中有几捆小棒？

是多少根？

70里面有几个十？

手指第二个小棒图

图中共有几根小棒？

你是怎么知道的？

46里面有（）十和（）个一。

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

35页下面的“做一做”

五、后教：

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为填对的举手？

为什么这么填？

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

本班学生人数是由（）十和（）个一组成的？

作业：

38页4、题

第三课时读数写数

教学内容：

课本36页到37页内容。

教学目标：

知识与技能能够正确地、熟练地读写100以内的数。

过程与方法结合具体事物，使学生感受100以内数的意义用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

情感态度价值观进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

教学重点：

100以内数的读法和写法。

教学难点：

数位的意义。

教具准备：

计数器。

学习过程：

一、板书课题

今天我们来学习读数，写数。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

会正确地读、写100以内的数。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

3、自学指导，

把书翻到36页，看例3，看纽扣图回答例3的问题

1、看第一个计数器图，想40用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？

怎么读？

怎么写？

2、看第二个计数器图，想27用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？

怎么读？

怎么写？

3、看第三个计数器图，想33用小棒怎么表示，用计数器怎么表示？

怎么读？

怎么写？

4、根据你的观察回答小精灵的问题。

5、100在计数器上怎么表示？

怎么读？

怎么写？

我们学过的数位有哪些？

6、读数和写数都从什么位起？

7、把右边的空填完整，一分钟时间背下来。

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

37页做一做

五、后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

A、认为第一个计数器写对的请举手？

个位上一个珠子也没有怎么办？

B、认为第二个计数器写对的请举手？

个位上写的对吗？

十位上写的对吗？

C、认为第三个计数器写对的请举手？

百位上的一颗珠子表示多少？

六、拓展

对口令（师：

1个十和5个一合起来是，生：

是15）

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：

《学习巩固》39页4、7题

第四课时数的顺序

教学内容：

课本41页例4的有关内容。

知识与技能掌握100以内数的顺序.

过程与方法通过百数表的填写、观察、探索数字之间排列的规律。

情感态度价值观培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

学习目标：

掌握100以内数的顺序。

学习过程：

一、板书课题

今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

掌握100以内的数的顺序。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到41页，手指例4，

1、先按照数的顺序，把表填完整

2、按照第1题的要求涂色

3、找一找，从表中发现哪些有趣的排列。

四、后教

（1）第一横行的5个数都是双数，第二横行的5个数都是单数。

（2）从左上到右下的这一斜行中的数，个位，十位数字都相同。

（3）从右上到左下这一行数中，十位上的数从小到大排列，而个位上的数从大