女生青春期教育及管理的探索与研究结题报告.docx
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女生青春期教育及管理的探索与研究结题报告
女生青春期教育及管理的探索与研究
结题报告
沂水县龙家圈镇初中课题组
2012.5.20
女生青春期教育及管理的探索与研究
结题报告
沂水县龙家圈镇初中课题组
内容提要:
青春期女生的教育和管理一直是初中学校管理的一项重要工作。
鉴于问题的特殊性,课题组通过女生专题教育会分年级有计划地进行集中普遍教育;通过家长会进行针对家长的指导能力培训,取得良好的家校协作;通过座谈会、个别谈话、心理咨询以及其他隐秘渠道进行有针对性的或者是个别的疏导和援助。
课题组取得了针对初中女生青春期教育和管理的有效成果。
关键词:
女生青春期教育管理
长期以来,我们学校领导一直非常重视女生的青春期教育与管理,早在2010年下半年,我校就开展了由学校工会、女工委、政教处牵头,以心理咨询教师为主,全体女班主任共同参入的女生青春期教育管理活动,收到了很好的效果。
2010年12月份开始,作为校级科研课题立项,不久又申请临沂市教科研规划课题立项。
2011年4月被正式确立为临沂市教科研课题。
经过课题组努力,现拟结题。
结题报告如下:
一、本课题提出的背景及研究目的
我校处在城乡结合部,绝大部分学生来自农村,长期以来,由于观念的落后及文化知识水平的限制,家长很少重视对青春期女孩的教育管理,有时涉及到这个问题也总是遮遮掩掩、含糊其词,搞得孩子莫名其妙,对这个问题充满神秘感。
在学校方面,由于教育资源,师资力量等方面的原因,对青春期女生进行专门的教育管理还存在很多问题,某些方面甚至还是一片空白。
从初中开始,大多数女孩都已经进入青春期,她们不明白自己生理心理变化的原因,内心充满矛盾和疑虑,她们渴望获得这方面的知识,希望有人能够给予帮助指导。
目前,学校正在进行“以学校文化建设为切入、全面提升学校管理,构建创新特色名校规划课题”的学校管理课题化。
本课题的提出,是学校管理课题化的一个组成部分,同时也是对女生进行青春期教育与管理的一个探索与深化。
本课题主要通过调查女生青春期教育的现状,探索女生青春期教育的方法和管理方式。
并通过一系列青春期教育及管理活动,使女生知道的青春期生理、心理变化的原因,掌握青春期的卫生保健知识,养成良好的卫生习惯;正确对待成长中的烦恼,掌握自我排解的方法;学会与异性的交往,并知道在交往中如何保护自己;培养女孩良好的心理素质和高尚的道德修养,在今后的学习、工作生活中,做到自尊、自爱、自强,为将来走向社会建功立业,打下良好的基础。
二、本课题国内外重视及研究的现状
青春期是人身心发育的关键期,青春期教育一直是全球都在关注的问题,如何关心教育青春期的孩子,帮助他们消除青春期的烦恼,保护她们不受伤害,已受到世界各国的重视。
瑞典是世界上第一个成立全国性教育组织的国家。
他们在1955年就把性教育列为学校的必修课。
现在在瑞典20岁以下女孩怀孕生育的情况几乎没有,HIV阳性率至今全国仅五千例多一点。
瑞典的性教育最近被“共同生活事业”一词代替,赋予更广泛的含义。
英国法律规定,儿童从5岁开始就必须进行性教育。
法国人也很重视对孩子进行青春期教育,在孩子很小的时候就让她们懂得男女是有差别的。
世界卫生组织曾经对不同国家进行了35项研究,最后的结论是:
恰当的性教育不仅不会导致青少年较早的发生性关系,恰恰相反,他为青少年提供一些基本的信息,提供开放的讨论与性有关的情绪问题和生理问题的良好平台,促进青少年对于性发育,人类生育及健康性行为的了解和理解。
在我国,青春期教育一直倍受重视。
早在1963年周总理就指出:
“开展青春期教育,不仅对青少年一代健康成长具有重要意义,而且对计划生育,提高人口素质也具有深远的影响,是关系到社会的进步,民族兴旺的大事。
”1986年,上海市教育局开始在98所中学试点开设《青春期尝试》选修课,上海社科院出版的《青春期教育》成为全国第一本性教育教材。
试点两年后,国家教育委员会和国家计划生育委员会联合发布《关于在中学开展青春期教育的通知》,标志着性教育被正式纳入中国教育内容。
近年来,许多学校都非常重视未成年学生的青春期教育,不断培训心理咨询老师,设立心理咨询室,及时解决学生成长过程中遇到的心理、生理问题。
收到了可喜的效果。
2007年1月,江苏省苏州市第三十中学,就进行了“初中女生青春期道德教育研究”的课题课题研究,对女生青春期道德教育进行了探讨。
而本课题研究重在结合本地实际,探讨研究女生青春期教育的方法和方式。
三、本课题研究的过程和方法
1、搜集材料,问卷调查,确立重点,分工负责
在课题的研究过程中,首先由课题组负责人根据实际选择了课题研究的主题和课题组成员。
然后召开了课题组成员会议,讨论了本课题的可行性,并进行材料的搜集。
课题组先后搜集李金泉编写的《青春期健康教育》,教育科学出版社出版的王雁编写的《学校教育与学生健康》,张伯源、常青编写的《初级中学健康教育》,由中国妇女出版社编辑出版的《身体的秘密.青春期女孩使用手册(女生卷)》,作者是琳达.麦德拉斯。
同时,我们还阅读了2009年6月由高等教育出版社出版的《自尊女孩手册:
培养快乐自信女孩的100个建议(家长和教师必读)》,李吉欣、徐一帆、康雨、杨维杰编写的《当青春来临时》等一系列有关青春期教育的书籍,同时自费购买了《妈妈送给青春期女儿的书》大全集、《自尊女孩手册》等,并进行了系统的学习,掌握了更多的理论知识。
在此基础上,对课题组成员进行分工,对七八九三个年级的女生进行问卷调查。
并对发现的问题进行分析,找到要解决的问题,然后确立对每个年级中的女孩进行青春期教育的重点(具体见课题组成员李珺的调查报告——《沂水县龙家圈初中女生心理、生理健康状况调查报告》)。
围绕重点问题,课题组进行分工备课,准备每个年级的座谈会。
2、三次女生青春期教育专题会议
2011年11月中旬至2011年12月末,我们分三次举行了女生青春期教育专题会议。
在调查中,我们了解到,九年级的女生随着学习压力的增大,紧张、焦虑,失眠、烦躁随之而来,如果这种种心理不适不能及时进行调节的话,很可能会影响到正常的学习、思维甚至健康,导致中考的失败。
对此,我们决定以“心灵氧吧——走出误区,寻找动力”为主题,举行青春期心理讲座,让九年级的女生学会自我调节,笑迎中考。
这次会议是2011年12月1日在学校会议室召开的,当时的主讲人是课题组成员李珺、王金霞。
会后不久,九年级老师就反应,九年级的女孩有变化,课下在与她们交流的时候,女生们都反映:
听了老师的讲解,找到了自我调节的方法。
八年级的女孩也有自己的烦恼,她们的困惑和苦恼来自于自身的成长。
这是一个敏感的时期,她们的身体快速发育,的心理也会发生急剧的变化,巨大的变化,使她们无法尽快的接受,她们的内心变得苦恼,这种成长的烦恼困扰着她们,常常会影响到他们的学习和生活,如何面对这一时期,让自己不再迷茫呢?
我们设计了八年级女生青春期教育讲座,讲座的主题是“你想做灰姑娘还是高贵的公主”,这次会议由李珺、王金梅主讲,会议召开的时间是2011年11月17日。
当时学校以新闻报道的形式,在沂水教体局网站做了报道。
刚刚步入初中的七年级女生,大部分正处在月经的初潮期,她们渴望了解自己,认识自己。
于是,我们在2011年的12月20日又举行了以“说给女生挺的悄悄话”为主题的七年级女生青春期教育讲座,以缓解小小少年成长的困惑。
当时的主讲人是李珺、石文梅。
3、一次九年级女生“减压”会
临近中考,九年级的女孩越来越紧张,越是紧张,她们的“大姨妈”越来捣乱,怎么办?
女孩们着急,老师们更着急。
于是我们课题组老师一起商讨,最后决定在6月8日下午召开九年级女生座谈会,会上,李珺老师和同学们探讨了两个问题:
一个是考前不良行态的表现及克服的方法,另一个是怎样正确对待生理特点,克服生理不适,力争取得中考的胜利。
会后女孩们觉得收获很大。
九年级二班的王燕同学一向考试紧张,自己觉得“逢考必败”,但去年的中考取得了意外的成绩。
接到录取通知后,她高兴的说,自己在中考时是按照老师交给的方法,调节自己的紧张心理的,所以中考取得了胜利。
学生的说法很天真,但是对女生进行青春期教育是非常有必要的。
4、两次家长会议
对孩子教育影响最大的是家长,家庭教育不容忽视,家庭是孩子接受教育的第一课堂,父母是孩子的启蒙教师。
家庭教育的好坏直接影响到孩子的成长,要搞好青春期教育,家长的教育是学校无法代替的。
但是现实的条件是,每个家长受教育的程度参差不齐,他们对女孩的青春期教育也各持己见,并且大部分家长并没有接受过这方面的正规教育,对此我们于2011年10月至2012年3月先后利用两次家长座谈会,一次是2011年4月6月5日,主题是“我们的的孩子进入青春期”,另一次是2012年2月27日,会议的主题是“把成功传给下一代,做一名合格的家长”,两次会议的主讲都是李珺老师。
通过与家长的联系,达成共识,并有针对性地对家长进行青春期知识培训,纠正他们的陈旧观念,提高他们的青春期教育水平,给成长中的女孩子们提供了最真诚、最及时的帮助。
同时印发了“给家长的一封信”、“青春期知识手册”等,加强了学校与家长的联系.
5、第四次女生青春期教育座谈会
八年级是一个特殊阶段,她们没有七年级女生的天真,也没有九年级女生的学识,这是初中生活的分水岭,也是身体快速发育,心里急剧变化的阶段。
特别是本学期去三十里培训基地回来后,有些女生的行为发生了很大的变化,甚至很难坐下来集中精力学习。
针对这个问题,我们课题组全体老师开会研究决定,以“自尊、自爱、自强——向青春问好”为主题,又给全体八年级女生召开了一次青春期座谈会。
会上李珺老师以“羞答答的百合静悄悄地开”为题,分别从“什么是青春”、“青春的困惑”、“自我的保护”、“正确处理男女同学关系,避免早恋”四个方面,深入浅出地给学生们讲述了青春期身体的变化,教给女孩与异性交往及自我保护的方法。
张海燕老师则以“让青春的旋律更加美好”为题,向女孩们细致地分析了青春期生理、心理的特点,引导女孩正确认识自己,快快乐乐的度过青春期。
讲座过程中,部分学生大胆提出令自己感到困惑的生理、心理问题,与教师进行了互动交流。
座谈会在温暖、和谐的气氛中结束,达到了很好的教育效果。
对此,学校报道的新闻发在2012年5月10日沂水教体局网站上。
6、一次青春期教育公开课
2011年11月份,在临沂市教研室组织的教学督导评估中,李珺老师的青春期教育公开课受到了领导老师的好评。
7、设立心理咨询室
心理咨询师为每个前来咨询的学生进行细致的回答,并经常进行各种测试,并作了“龙家圈中学学生心理咨询记录”,就学生存在的问题进行分析,提出相应的解决方法,并进行回访。
分年级建立了青春期心理教育档案。
8、其他渠道的建立
设立“心灵之约”信箱,公布电话号码、QQ号,对不愿意面对老师而又需要帮助的学生给予帮助。
四、取得的成果
课题研究探索的成果首先表现在理论上,通过一年多的探索和实践,我们形成了一套较为完整的,行之有效的女生青春期教育方法:
1、进一步体会到了对女孩进行青春期教育的意义。
2、清楚的认识到女生青春期教育缺失的原因。
(1)、家长知识不足,很少进行教育
(2)、学校缺乏资源,专门教育不够
(3)、社会缺少重视,网络鱼龙混杂
(4)、个人缺少学习,青春知识有限
3、做到了年龄不同,青春期的教育内容不同。
(1)、九年级重点要缓解压力,克服焦虑,增强自信,提高学习效率。
(2)、八年级重点是排除成长烦恼,做到自尊自爱自强。
(3)、七年级重点是了解自己,认识自己。
其次是在实践中,我们也取得了一些成果:
1、进行女生青春期知识问卷调查和挫折心理自我测试,掌握了女生青春期教育的一手材料。
2、四次女生青春期知识专题讲座
3、九年级女生升学“减压”专题会
4、两次家长会,调查女孩青春期家庭教育状况,培训家长青春期教育知识。
5、印发“给家长的一封信”
6、印发“青春期知识手册”
7、举行青春期教育公开课
8、建立了青春期教育档案
9、印发了“青春期知识问答”小册子。
10、学生写出了青春期知识学习体会。
12、学校和班级分别主办了“青春期教育”专栏和黑板报。
12、写出了课题调查报告,个人体会、阶段总结等。
13、写出了课题研究总结《让青春蓓蕾绽放》。
14、2011年,学校被评为“临沂市中小学心理健康教育”先进单位。
15、个人获得的荣誉
课题组人员都是教学第一线的优秀教师,都是教书育人的典型。
李珺老师是我们学校的心理咨询师,已经取得“心理咨询师二级”证,早在2009年就被临沂市教育局聘请为“临沂市家庭教育讲师团成员”,曾被评为“沂水县家庭教育先进工作者”。
总之,通过本课题的研究和一系列活动的开展,女孩们知道了自己身体、心理变化的原因,懂得了青春期的保健知识;明确了成长烦恼的产生,学会了消除青春期烦恼的方法;掌握了与异性交往的方法,学会了在交往中保护自己;培养了克服压力与排解困惑的能力,提高了学习效率。
但是,由于时间紧张,我们的知识有限,能力不足,还有很多问题没有解决,在今后的教育教学中,我们还要不断努力,争取在这个问题的研究领域取得更大的成就。
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