专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题.docx
- 文档编号:11578358
- 上传时间:2023-03-19
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:36.46KB
专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题.docx
《专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
专项最全小学美术新课程标准各题型专项练习题
小学美术新课程标准专项练习汇总含答案
目录:
小学美术新课程标准专项填空题100题
小学美术新课程标准专项选择题132题
小学美术新课程标准专项简答论述题和案例分析题35题
小学美术新课程标准专项填空题100题
1.美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
2.美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。
3.美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书。
4.美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域设定。
5.美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
6.设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
7.采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图。
这是第二阶段综合探索学习领域的目标。
8.美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。
9.美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
10.“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,它分为三个层次融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。
11美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
12美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
13美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
14美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
15综合性学习是当代教育发展的一个新特点,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
16积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想,提高美术教学效果。
17美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化.
18美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.
19美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,帮助学生学会运用美术的方法.
20 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,了解美术语言及其表达方式和方法.
21遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律,努力提高审美品位和审美判断能力。
22积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想
23、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域。
24、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。
25、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
26.美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。
27.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
28.美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
29.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
30、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
31、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
32、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。
33、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述和综合•探索四个学习领域。
34、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
35、美术课程的基本理念:
(面向全体学生)、(激发学生学习兴趣)、(关注文化与生活)(注重创新精神)。
36、美术课程标准总目标按(知识与技能)、(过程与方法)、(情感、态度和价值观)三个维度设定。
37、(兴趣)是学习美术的基本动力之一。
38、美术课程以对视觉形象的(感知)、(理解)和(创造)为特征,是学校进行(美育)的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
39、美术学习活动大致可分为(创作)和(欣赏)两类。
40、美术课程分目标从(造型.表现)、(设计.应用)、(欣赏.评述)、和(综合.探索)四个学习领域设定。
41、实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
42、美术应注重对学生____( 审美 )能力的培养。
在教学中应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
43、《美术课程标准》将创作活动划分为造型•••表现和____( 设计•应用)两个学习领域。
44、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和____(创造性),因此,美术课程特别重视对学生个性与____(创新精神)的培养
45、美术课程标准总目标中,学生以____(个人或集体合作)的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法。
46、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。
47、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域。
48、美术课程凸显(视觉性),具有(实践性),追求(人文性),强调(愉悦性)。
49、注重美术课程与(学生生活经验)紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展(观察能力)、(想象能力)和(创造能力),提高(审美品位)和(审美能力)。
50、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图,这是第
(二)学段(综合.探索)学习领域的目标。
51、造型与表现是美术创作活动的两个方面,造型是表现的(基础),表现是通过造型的(过程)和(结果)而实现的。
52、(综合性)学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了(综合•探索)这一新的学习领域。
53、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成(4)个学段。
54、(教材)是引导学生认知发展、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。
55、(造型•表现)领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。
56、采用多种评价方式评价美术作业,鼓励采用学生自评、____(互评)、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。
57、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
58、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
59、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。
60、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述和综合•探索四个学习领域。
61、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
62、根据学生的身心发展水平,分(学段)设计课程内容和学习活动。
63.美术课程以对视觉形象的(感知)、(理解)和(创造)为特征,是学校进行(美育)的主要途径,是(九年义务教育)阶段全体学生(必修)的基本课程。
64、美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括(教科书)和(教师参考用书)。
65、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
66、美术课程资源主要包括(学校资源)、(社会资源)、(自然资源)和(网络资源)。
67、美术课程各学习领域分别由(目标)、(学习活动建议)和(评价要点)三部分组成。
68、(欣赏•评述)领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
69、(设计•应用)领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,美化环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
70、(综合•探索)领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
71、美术课程评价应以学生在美术学习中的(客观事实)为基础,注重(评价)与(教学)的协调统一,尤其要加强(形成性)评价和(自我)评价。
72(标准)是课程总目标的具体化,体现出与总目标的对应关系。
73义务教育阶段的美术学习共分为(4个)学段。
74义务教育阶段的美术学习的第四个学段是(7—9)年级。
75、实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
76、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。
77、美术学习(档案)袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。
78、(美术教材)是美术课程内容的重要载体,主要包括(教科书)和(教师参考用书)。
79、(内容标准)是课程总目标和分目标的具体化。
80、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
81、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域。
82、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。
83、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
84.美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。
85.美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
86.美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
87.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
88.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
89.综合性学习是当代教育发展的一个新特点,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
90.积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想,提高美术教学效果。
91.美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化.
92.美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.
93.美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,帮助学生学会运用美术的方法.
94. 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,了解美术语言及其表达方式和方法.
95.遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律,努力提高审美品位和审美判断能力。
96.积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想
97(美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
98.(美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。
3(美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书。
4(美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域设定。
99.(美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
6(设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
100.(采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图。
这是第二阶段综合探索学习领域的目标。
101.(美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。
102.(美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
103.(“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,它分为三个层次融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。
小学美术新课程标准专项选择题132道题
一:
单项选择题
1、学生以个体和集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作的过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,(体验)美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
A、找寻B、感受C、体验
2、在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成(基本)的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
A、较高B、一般C、基本
3、美术是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替
A、教育B、美育C、学习
4、美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
A、生活经验B、个人体验C、生活体验
5、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,
A、实践B、学习C、创新
6、美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度划分学习领域。
A、整体B、素质C、个人
7、(设计.应用)学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。
“
A、设计.应用B、造型.表现C、综合.探索
8、(造型·表现)是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。
A、设计.应用B、造型.表现C、综合.探索
9、造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
A、持久B、较高C、一般
10、设计.应用是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。
A、物以致用B、发展C、实践
11、设计·应用“学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。
A、设计B、实践C、参与
12、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。
A、学生成绩B、客观事实C、学习习惯
13、在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,
A、鼓励B、表现C、激励
14、不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且通过考查学生在美术学习过程中的表现,
A、考试B、记录C、考查
15、评价结果可阻是分数、等毁或评语,也可以是评语与等级相结合的方式。
A、学习B、成绩C、等级
16、美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。
A、一次B、整个C、几次
17、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
A、家庭资源B、社会资源C、个人资源
18、教师可以运用自然资源和社会文化资源进行美术教学。
A、社会文化资源B、 学校资源 C、家庭资源
19、《孟特芳丹的回忆》作者是(法国柯罗)
A、法国莫奈B、法国柯罗C、俄国苏里柯夫
20、《加莱义民》作者是(法国罗丹)
A、法国罗丹B、佛兰德斯鲁本斯C、法国雷诺河
21、唐三彩常用的颜色主要是(黄、绿、白)。
A、红、黄、蓝B、红、绿、白C、黄、绿、白
22、雕塑《加莱义民》是(罗丹)的作品
A、罗丹B、吕德C、摩尔
24、汉代《说唱俑》的风格特点是(B)
A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实
25、中国古代流行时间最长、产量最大的是(A)瓷。
A、青花B、青C、珐琅彩
26、作品《开国大典》的作者是(A)。
A、董希文B.蒋兆和C.徐悲鸿
27、《创造亚当》西斯廷礼拜堂天顶画之一,作者是( B. )。
A、罗丹B.米开朗基罗C.高更
28、《红蓼白鹅图》作者是北宋时期的( C )人。
A、崔白B、范宽C、赵佶
29、美国的费德门教授提出美术欣赏的程序是:
描述、分析、解释、(A)。
A、评价B、理解C、想象
30、美术课程总目标包括三个维度,即知识与技能;情感、态度和价值观;(B)。
A、体会和掌握B、过程与方法C、表达和方法
31.课程标准是的制定部门是(C)A国务院 B省级人民政府 C教育部 D 北京师范大学
32、新课程标准把美术学科定性为什么学科?
(A )A文化性 B选修科目 C由地方规定D学校自行规定
33、对义务教育阶段美术课程的开课要求是(A)A必修科目 B选修科目 C由地方规定D学校自行确定
34、美术学科最能培养学生审美体验的方面是(C )A感觉B知觉C视觉D情感
35、美术课程教学评价的主要目标是( A )A促进学生发展B促进教师发展C选拔人才D修满学分
36、美术课程是学校进行什么的主要途径?
(C )A艺术教育B技能教育C美育D人文教育
37、学习美术的基本动力是(D )A目标B升学C就业D兴趣
38、义务教育阶段美术学习共分为几个领域(B )
A3个 B4个 C5个 D不分
39、义务教育阶段美术学科共分几个学段?
(B A3个 B4个 C5个 D不分10、义务教育阶段小学美术共分几个学段?
(A )A3个 B4个 C5个 D不分
40、第一学段要求学生通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品,能够辨别(B)种以上的颜色。
A6种B12种C18种D15种
42、以(A)划分学习领域,加强学习活动的综合性和探究性。
A美术学习活动方式。
B美术学习内容。
C美术学习方法。
D美术学习评价方法。
43、学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的(D),形成基本的美术素养。
A良好习惯B好的方法C知识积累D持久兴趣
44、各学习领域分别由(B),学习活动建议和评价要点三部分组成。
A、内容B、目标C、学习方式D、总目标
45、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
这是哪个学习领域的目标设定。
(D)
A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索
46、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和(C)。
A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性
47、义务教育阶段美术学科共分几个学段?
(B )
A、3个 B、4个 C、5个 D、不分
48.“(A)”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
49、各学习领域分别由(B),学习活动建议和评价要点三部分组成。
A、内容B、目标C、学习方式D、总目标
50、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
这是哪个学习领域的目标设定。
(D)
A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索
51、下列资源中属于美术课程资源的是(A )
①学校资源②自然资源③社会资源④网络资源⑤物力资源
A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤
52、对于美术课程的性质有以下几种说法,其中错误的是( B )。
A、美术课程凸显视觉性
B、美术课程具有理论性
C、美术课程追求人文性
D、美术课程强调愉悦性
53、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等( B)进行欣赏和评述。
A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界
54、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成(A)和提高动手能力。
A、设计意识B、审美意识C、探究意识
55、美术课程教学评价的主要目标是 ( A )
A 促进学生发展 B 促进教师发展C 选拔人才 D 修满学分
56、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是(C)
A、依据美术课程标准进行评价
B、注重美术学习表现的评价
C、采用一种评价方式评价美术作业
D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
57、(B)学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
58、(C)学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析,逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
59、(D)学习领域是指通过综合性的美术活动,它分为三个层次:
融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
60、人的行为大体上分为两种,一种是情趣性行为,一种是意志性行为。
义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的(A)行为。
A情趣性B意志性
61、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和(C)。
A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性
62、义务教育阶段美术学科共分几个学段?
(B )
A、3个 B、4个 C、5个 D、不分
二:
多项选择
1、美术课程评价必须遵循的原则是(ABCD )A.导向性 B.科学性 C.整体性D.可操作性
2、美术课程教学评价要淡化的功能是(CD )。
A.促进学生发展 B.促进教师发展 C.选拔性 D.甄别性3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重( AC )A.基础知识 B.情感态度 C.基本技能 D.学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专项 小学美术 新课程 标准 题型 练习题