影子学习心得体会.docx

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影子学习心得体会

影子学习心得体会

　　篇一：

影子培训心得体会

　　影子教师心得体会

　　11月27日开始，我们在郑州八中做“影子教师”学习，受益匪浅，体会颇深。

我们一组有王文琴、刘菊霞、白霞、刘彩霞、荆海英、潘振艳、王敏、宋广梅、李华敏和任苗苗等十人。

我们每天早上五点多起床，六点半到学院北门坐305公交车，虽然辛苦，但我们也觉得很值得，因为机会来之不易。

在郑州八中有倪霞、李红云、雷炀、刘娟、苏校琴等五位老师做我们的指导老师，我们聆听了老师的课堂教学、综合性实践活动和作文教学活动，让我有机会亲身经历了八中学校的教学生活，跟班目睹了教师的上课，亲自感受了学生的课堂学习，感触颇深。

一是课堂教学中，充分体现了学生主体与教师主导相结合的新教学理念，教师教学更轻松，学生学习更快乐;二是综合性实践课上，活动丰富，形式新颖，让人耳目一新，学生有机会展示，教师更注重导向，班级管理更有创意，更具活力。

我在以后的教学工作应该从以下几方面做起。

（一）更新教育观念，端正自身思想。

我要更加热爱教育事业，时时刻刻不忘记自己的使命，忠于教育事业。

我不会有“当一天和尚撞一天钟”的懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。

因为我深深地懂得：

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。

这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。

一个热爱教育事业的人，要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨无悔。

（二）关爱自己的学生。

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。

这种关爱，应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。

　　作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友，这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，在各方面给予关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生关系，变成“我们”的关系。

爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

　　通过影子学习，我懂得了怎样去关爱学生。

“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。

作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。

　　（三）要加强自身的学习，不断提高自己的教学水平。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

我将不断学习他人的经验，扬长避短，使自己具有一桶源源不断的“活水”。

强化“自育”意识，勤学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”。

　　我会在今后的教学工作中，时时处处以教师师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生在和谐、融洽的氛围在获得知识，在自主、合作探究中得到真知。

全面发展，成为21世纪的栋梁之才。

　　新乡市新乡县古固寨二中王文琴

　　二○一二年十二月十六日

　　篇二：

小学数学教师影子培训心得体会

　　江北区小学数学教师影子培训总结威宁县秀水乡第二小学：

马勋勤为期两周的培训已经结束，在这期间，我们小学

　　数学组共有10位教师参加。

走进了江北区最好的四所小学。

在每个学校都有参观学校，走进

　　课堂听老师怎样上课，与各校领导和老师进行交流。

通过这几天的学习和交流，我有很大的

　　收获。

知道了集体备课的完整过程，认识到了教学语言的重要性和必要性，看到了课堂上老

　　师和学生的和谐相处。

学生在教学中的主体性和教师的主导性都在课堂上充分的表现出来。

　　让学生在游戏中学习，学习中游戏。

既满足了学生爱玩的天性，也学到了相应的知识。

在每

　　个学校都有我们值得学习和借鉴的东西，下面我将这几天的所见、所闻、所感总结如下。

新课导入在教学中是一个重要环节，这方面每个学校的老师都做得很好，每节课老师都

　　会根据教学内容，设计巧妙的导入部分，有唱歌，讲故事，做游戏等。

不管用什么方法，老

　　师都能轻松的将学生带入主题。

有时老师也将教学例题巧妙的放在故事里，这些故事由图片

　　和相应的数字展示出来，让学生在轻松的环境中学习，这样能激发学生的学习兴趣，也能提

　　高学习效率。

　　教学过程是学生学习知识的重要部分，包含重点和难点。

这里每个学校的教师都很重视

　　教学过程的设计。

而且很能体现出学生的主体性，在教学中，从问题的出现到问题的解决都

　　是由学生自己完成。

每个问题的出现和板书都要征求学生的意见，有一位老师在教学中说：

“这两个圆老师帮你们画好吗？

”。

有一位学生表现出不同意的样子，老师又请学生

　　自己来完成。

这样让学生感觉到自己即使课堂的，老师只是在帮忙，就能提高学生的学习兴

　　趣。

　　通过这几天的学习我才发现教学语言的重要性，特别是数学，语言一定要精炼，准确。

　　简洁。

这样的教学语言不是与生俱来，而是老师们通过课前无数次的研究、讨论、演示。

最

　　后用最简洁的语言将复杂的知识传授给学生。

让学生用最短的时间学到最多的知识，来实现

　　新课程标准的要求。

　　课堂教学由很多细节组成，这些细节之间有联系，也有区别。

在这天的学习中，我们看

　　到的每节课，教师都是将各个环节紧密联系在一起，过度非常自然，让人感觉到就是用一根

　　清晰的主线将各个部分连在一起，形成一个完整的整体。

在和老师的交流中，我发现每个精彩的课堂都来之不易，都是用时间和精力换来的。

用

　　一个领导的说法是磨出来的。

这让我想到我们的做法和他们刚好相反，我们的课前准备不是

　　很好，把大量的时间用在课后辅导，他们是将大量的时间放在课前准备，课堂上学生能将知

　　识完全掌握，不需要课后进行辅导。

虽然两种方法都能提高学习成绩，但我们的方法加重了

　　学生的学习负担，他们减轻了学生的学习负担，减轻学生的学习负担更符合新课程标准。

这

　　样的方法是我们学习和发展的方向。

20XX年11月24日篇二：

小学教师影子培训总结小学教师影子培训总结

　　彬县义门镇中心小学郭相平12月21日，我和四位小学同事来到陕师大奥林匹克花园学校进行为期一周的影子教师

　　培训。

踏进温馨美丽的奥园，我们感受到了师生们的热情与真诚，领略到了奥园深厚的文化

　　底蕴严谨的科研气氛。

李鸿校长给我们介绍了奥园的办学特色，校园文化。

通过召开一对一

　　帮扶会议，确定了我们五位影子培训教师的指导老师。

我的指导老师是年轻极具活力的魏军

　　超老师。

这五天来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、思考中得到充实。

第一、办学理念起点高。

师大奥运的办学理念是：

发展学生个性，追求教育品质。

校训是：

成人、成才、成功。

　　这样的文化氛围令人耳目一新，正如李校长所说只有站在高起点上，才能办成名校。

在师大

　　奥园我看到全校师生待人和善，礼貌有加。

教师师德高尚，爱岗敬业，工作求真务实，勤勤

　　恳恳；学生学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，待人礼貌，习惯良好。

第二、自主课堂特色

　　鲜明。

　　在5天的跟岗研修的听课学习过程中，我耳闻目睹、亲临其境，更是受到了教师们“以

　　人为本、求真务实”教育教学精神的感染。

还有幸参加观摩9节教学能手评赛课，真的是让

　　我受益匪浅！

自主课堂在奥园遍地开花.自主课堂五查三步教学模式在每一节课体现“,自主

　　合作探究”的课改新理念在这里得到充分发扬。

课堂是孩子们的阵地，老师看似闲庭漫步。

　　其实在倾听孩子们的表达时，及时点燃孩子们的思维火花。

真正做到了变教为学，变讲为导.第三、教师任劳任怨、无私奉献我的指导老师魏老师专业知识扎实，经验丰富老道。

课前准备充分，上课教态亲切、自

　　然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、精神集中，调控得当高效。

真正做到了充分尊

　　重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。

我想，这对于我在跟岗期间、

　　乃至于今后实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。

第四、以小组文化为元素，构建立德树人的校园文化。

师大奥园学校的学习小组是小单位（6-8人）的学习与管理为一体的学习小组。

结合对

　　子帮扶、同伴互助、小集体讨论、对外展示的合作学习及有明确规范、纪律引导下的小组。

　　首先强调的是学生的养成教育、合作交流等综合素质。

管理模式时个人—小组—班级—年级

　　—学校。

学生是主体，是实践者、创造者和最终受益者。

这次培训之后，我进行认真的

　　思考：

　　一、教师知识的更新速度要快。

正如李校长说的，作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。

因为过多的实践经

　　验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造

　　成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降

　　甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以，对

　　于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

　　二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。

应变把机会交给学生，俯下身子看

　　学生的生活，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学

　　习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。

新课程实施的灵活性大，让教师觉得

　　难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动学生的“思维

　　参与”呢？

应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心

　　求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、

　　质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高

　　起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

　　三、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

我面对的是一群对知识充满渴求的孩子。

　　将他们教育好是我的责任和义务。

就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更

　　体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　　四、应用现代技术，提高教学成效。

二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。

　　而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网

　　络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。

“网络教学”使教师先前

　　的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领。

　　相信课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。

通过这一周的跟岗学习、磨练，使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到

　　了明显提高，对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。

我知道只有不断自我学习、充实

　　和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识。

篇三：

小学数学影子研修培训

　　心得

　　“国培计划”小学数学影子培训心得攀枝花市特殊教育学校曹春敏时光如流水，转眼间，为期一个月的影子研修结束了。

回想这一个月，我感觉每天都是

　　充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。

依照茶店子小学影子培训学员研修安排，我和20

　　位学员荣幸地来到了成都市茶店子小学这所学校，这一个月我们和指导老师一块儿，就教材

　　解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。

我进一步认识了新课程的发展方向和目

　　标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。

　　作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问

　　题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。

　　一、办学特色

　　茶小人创造性地将“静心悟道”“情知合一”的茶文化真谛与“敬人者，人恒敬之”的

　　“敬人教育”精髓相融合，提炼出学校的核心教育理念——“超越教化，润泽无痕”。

寓意深

　　远的校训——“敬人者，人恒敬之”、“谦逊有礼，灵动聪慧，健劲动美，阳光大气”的育人

　　目标、“宁静儒雅，慧心仁爱，动感个性”的教师发展走向，彰显着茶小人以教育智慧和人文

　　情怀，唤起心灵的觉醒，开启生命的潜能，催生一片教育新绿的教育追求。

茶小努力营造一种内敛、优雅、和谐的校园环境，为生命成长营建一个人本关爱的教育

　　磁场。

投资3300万建设的茶小南区新校园环境自然、清新，既时尚现代，又透射出传统名校

　　的醇厚大气，成为专家眼中“城市钢筋混凝土河流中灵动而充满诗意的诺亚方舟，承载着孩

　　子们对未来世界的想象与期待”。

和美愉悦的校园文化环境，不仅体现于性灵跳跃、情韵悠悠的自然生态，更体现于兼具

　　科学理性和人性关怀的学校管理。

茶小在制度管理充分体现了现代化的教育思想：

淡化刚性管理，强调民主对话方式，鼓

　　励教师与管理者大胆互动、交流，充分发挥民主权利。

规范与个性、民主与包容兼备的制度

　　运行和人际环境，使学校呈现出一派刚柔并济、饱含亲和力、生机盎然的人文生态景象。

尊重生命而全面开启生命潜能的“敬人教育”，使得茶小的教师更加遵循教与学的内在规

　　律，尊重学生的主体地位、主体人格、主体情感，注重创设自主学习情境、时空，注重学习

　　兴趣和潜能激发，注重学习习惯和方法培养，着力培养基础性学力、发展性学力和创造性学

　　力?

?

基于终身学习力培育和自主性学习潜能激发的教学走向，激发了茶小课堂教学的创造活

　　力。

　　正所谓“道不远人”而又“道远人生”，效法自然、敬畏生命、静心悟道、潜心滋润?

　　启迪并承载茶文化精髓的“敬人教育”，已成为茶小具体可感、卓有成效的生动实践。

2700

　　多名茶小师生正走向“超越教化，润泽无痕”的教育化境。

　　二、解读教材，走近有效教学。

作为一名教师，在教学前首先要读懂教材。

在影子培训的第一个阶段，我参加了成都市

　　金牛区的教研活动，在指导老师的引领下。

从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细

　　读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些数

　　学思想方法、每道例题的生长点和孕伏点是什么到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能

　　遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。

在以前十几年的教学中，我常常都只是

　　在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。

突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确

　　地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍

　　性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。

　　二、有效课堂，提升教学智慧。

在影子培训的这一个月，我们参加了茶店子小学的校本教研活动，观摩了茶店子小学指

　　导老师蒲秋雨老师执教的《比高矮、比长短》、杨娟老师执教的《搭配中的学问》、韩娜老师

　　执教的《动物聚会》、胡娱老师执教的《比的应用》等展示课，真正感受到什么是有效的课堂。

　　在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。

大家感受到数学确实与学生熟悉的

　　生活紧密相连，数学课堂充满了生命的活力。

走进杨娟老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“俯下身

　　去，与孩子一起学习”，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。

走进韩娜老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们，她

　　对我们说，设计好你课堂的每一个环节，哪怕是每一句话也要设计，更要根据自己的特长设

　　计课的亮点。

　　三、交流经验，分享研修收获。

虽然影子研修培训期间的学习已经结束，但终身学习还在继续，学无止境，身为一名教

　　师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。

我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去。

　　让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。

篇四：

小学数学国培影子研修阶段总结“国培”小学数学班“影子研修”阶段总结在“影子”研修第二阶段，学员们积极参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”

　　特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。

“以生为本”

　　是未来数学教学的灵魂，九龙坡区率先引领各校进行“生本教育”的研究，且开展得如火如

　　荼。

　　在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一

　　种最适合学生学习的氛围。

九龙坡区教师进修学院为学员们提出了“四个问题”——“一堂

　　课让学生获得多少？

让学生用多长时间获得？

让学生怎样获得？

是否让每个学生都达成了教

　　学目标？

”也就是分别研究内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题。

带着这四

　　个问题，学员们分赴到谢家湾小学、建设二小和田坝小学三个赛点去观了三天的赛课活动；

　　12月3日，又到高新区实验一小观摩了以“以人为本，减负提质”为主题的课堂教学改革研

　　讨会。

观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。

本次观课的赛课内容有《平行四边形的面积》，《观察物体》、《分数的初步认识》、《一个

　　因数中间有0的乘法》和《商的变化规律》、《复式条形统计图》、《组合图形面积》、《梯形的

　　面积》、《扇形统计图》、《折扣》、《鸡兔同笼》等11个课题，皆以“同课异构”的形式开展比

　　赛，这也是提升教师专业发展的有效途径。

学员们感受到生本课堂所带来的全新变化，让学

　　生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了数学教学的艺术美。

在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。

大家感受到数学课堂充满了生

　　命的活力，数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟悉的事

　　物。

课堂上老师重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到

　　数学就在我们身边，我们身边处处是数学。

学生的学习方式也向多样化方向发展，自主探索、

　　合作交流正在成为最重要的学习方式，数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。

教学中

　　教师不仅要重视数学与现实的密切联系，充分体现学生的主体地位，还要重视学生的个性发

　　展。

教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。

　　在生本课堂中，体现最明显的是从小培养学生的合作精神。

课堂上，教师大量采用同桌讨论。

　　小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。

　　小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。

教师在课堂上尽量

　　为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参与学习活动

　　的过程中学知识，增长才干，提高能力。

课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。

整

　　个教学过程展现了数学知识的形成过程，展现了“问题情景——建构知识——解释运用”过

　　程。

课堂都从不同角度体现了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿

　　与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”的教育理念。

伟大的数学家华罗庚曾说过：

就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。

　　数学课堂就应该是充满活力，充满魅力的乐园。

教师要利用数学去激发学生的思维，让他们

　　积极地感受数学美，去主动追求数学美。

课堂上要彰显出学生的个性，让学生个性飞扬。

从这些课堂上我们也得到一些启示。

启示一：

教学要忠实的是教育目标，而不需要忠实

　　于教材，要因地制宜，结合本地实际情况开展教学活动；教学设计时多思考教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的知识、

　　终身有用的知识；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子掉队。

启示二：

教学前一定要认真

　　分析了解学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，教学时带着思想进课堂，找准切入

　　点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式。

在教学中尽量创设一个合适的教

　　学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源。

让学生亲近数学，喜欢

　　数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展。

总而言之，在“影子研修”的第二阶段，学员们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情

　　味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理

　　解和坚持不懈地探究精神，那将是我们35名学员人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受

　　益终身篇五：

“影子教师”实习总结吉林省教育学院“国培计划（20XX）”--民族小学双语拔尖教师培训班第三组影子研修汇报

　　汪清县春阳二小崔建石对于本阶段的学习，我有自己的规划：

了解校园文化；领略名师风采；捕捉名校新理念；

　　寻求教学良方。

经过一个多月的形影相随，我们既有教学的收获，又有对教育的思考。

　　一、感受名校文化

　　实践校与东北师范大学为邻，与师大附中同为一处，占地面积大，校园风景优美，硬件

　　设施一应俱全，师资力量雄厚。

从给我们培训的每一位教师宣传自己的学校看来，他们都以

　　学校为荣，可见这里有一支具有凝聚力的优秀的教师团队。

这就是学校最值得骄傲的资源。

　　也是我们每位教师身为职员所具有的以校为荣的品质。

走进教学楼，似乎每一面墙、每一角

　　落都在说话，楼梯墙上既有孩子们校园生活的精彩瞬间，也有弟子规的国学教育，也有三国

　　一百单八将画像经典熏陶。

楼梯拐角留有很大的活动空间，放大的水果乐园，有巨型鳄鱼的

　　动物世界，宽敞安静的小棋苑，孩子们课间在此嬉戏，乐此不疲。

教室外墙既有学校的共性

　　要求也有班级的个性化内容，大多来自学生自主设计，生动活泼。

　　二、领略名师风采

　　感谢学院为我们的精心安排，我们所跟随的指导教师，是学校的骨干教师，很有名师风

　　范。

我的指导教师是一位具有十年教学经验的薛春波老师，她看起来虽然很年轻，但她对数

　　学教学10年的研究是我所不及的。

每次听她的常规课，如潺潺流水，纯净透彻，教学节奏舒缓又不乏轻快，教

　　学语言精练规范，对待不同层次的孩子有不同的要求，赏识学生，鼓励学生，关注全体学生

　　的发展，用生动的语言和精心设计的有趣教学活动抓住学生的心，每次教学效果很好。

我们

　　知道教师素质如何，从学生的课堂表现就能看出。

果真如此，薛老师是教师中的有心人，她

　　篇三：

影子培训心得体会

　　“影子培训”学习心得体会

　　5月9日我有幸与西城两位教师、官道一位教师到烟台文化路小学参加了教师“影子培训”学习。

在文小，我受到了学校的热情款待。

文小的办学理念为：

教孩子五年，想孩子一辈子，让我印象极为深刻。

李校长通过召开一对一帮扶会议，确定了我们四位影子培训教师的指导老师。

通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我在本次培训以来最大的体会和感悟。

在“影子培训”中，我听了7节常态课，3节公开课，让我印象最深的是他们真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。

特别是《比例尺的意义》一节课，这是一节感念课让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，有利于孩子良好个性的健康发展。

本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的培训原则，对数学进行了几点思考；

　　一、创设有效的问题情境

　　孩子与生俱来就有一种探索的欲望，他们常常把自己当作或者希望自己是一个探索者、研究者和发现者。

例如刘老师执教《平行四边形面积》时，为了让学生充分参与学习，教师设计了让学习数方格、剪拼等活动，引导学生参与学习全过程，去主动探求知识。

学生运用割补法把平行四边形转化为长方形，从而找到平行四边形的底与长方形的长、平行四边形的高与长方形