三年级课内阅读训练.docx

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三年级课内阅读训练

三年级下册语文阅读训练

班别：

姓名：

学号：

3、《荷花》片段

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、抄出一个比喻句。

2、成语说明“我”的动作十分优美。

3、为什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？

”

4、“我”为什么会忘记是在看荷花？

________________________________

________________________________

5、《翠鸟》片段

翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这一段话写了翠鸟的羽毛是的，眼睛是的，嘴巴是的。

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。

3、联系上下文说说“鲜艳”的意思：

4、这段话描写了翠鸟的，主要特点是和。

6、《燕子专列》片段

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

1、多音字组词。

jiān（）fénɡ（）chǔ（）

间缝处

jiàn（）fènɡ（）chù（）

2、按课文内容填空。

（）的春寒（）的大雪（）的山路

语文阅读训练.files/image002.gif">3、请用“”标出居民们寻找燕子的动作词，并说说你从中体会到什么？

4、你喜欢贝蒂吗？

如果你有机会见到贝蒂，你会对她说写什么？

5、写出下面词语的近义词。

濒临（）四处（）疲劳（）僵硬（）

11、《画杨桃》片段

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子吗？

”

“倒不如说是五角星吧！

”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？

”

“不像！

”

“它像什么？

”

“像五角星！

”

老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：

“画杨桃画成了五角星，好笑么？

”

“好——笑！

”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：

“现在你看看那杨桃。

像你平时看到的杨桃吗？

”

不像

那么像什么呢

像五角星

好下一个

老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：

“提到杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

1、在空白的地方加上标点符号。

2、“我”是怎样画杨桃的？

3、同学们是怎样对待“我”画的画？

4、照样子写词语

认认真真：

哈哈大笑：

5、“一生受用”是什么意思？

6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？

写一句。

7、画直线的句子是什么意思？

说说你的理解。

14、《检阅》片段

国庆节到了多么盛大的节日多么隆重的检阅街道上人山人海楼房上彩旗飘扬主席台上站满了国家领导人和外国贵宾

步兵过去了　炮兵过去了青年组织的队伍也通过了主席台现在轮到儿童队员了

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

这个小伙子真棒一名观众说

这些小伙子真棒另一名观众纠正说

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

一、在空白的地方加上标点符号。

二、用“——”画出描写博莱克在游行检阅时的神情的句子。

三、写出下列词语的近义词。

隆重（）讨论（）　检阅（）　飘扬（）

纠正（　）　人山人海（）　　情不自禁（）

四、你能体会博莱克当时的心情吗？

请你用一两句话写下来。

五、由博莱克的神情你能想象他当时的心理吗？

用一两句话写下来。

六、观众说“这个小伙子真棒”是因为；

说“这些小伙子真棒”因为。

班别：

姓名：

学号：

17《可贵的沉默》片段

我的情绪迅速（shùsu）地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，151617越点越多越点越兴（xīngxìng）奋声音越来越响前排的孩子都回过头往后看　几个男孩子索性站了起来　我也不阻止他们　几（jǐ　　　jī）乎所有的孩子都在快乐地交谈谈的内容当然（rán　yan）是生日聚会生日礼物父母的祝福

孩子们会感受爱了但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西我接着问你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日请举手

一、在空白的地方加上标点符号。

二、写出下面词语的近义词。

迅速（）　兴奋（）　索性（）　蕴藏（）

珍贵（）　意识（）　阻止（　　　　）　传染（　　　　）

三、划去括号不正确的读音。

四、这“极为珍贵的东西”是什么？

五、为什么说孩子们的沉默是可贵的？

六、填空。

左（　）右（　）　七（　　）八（　　）　不（　　）而（　　）

（　）（　）十足　　四（　）八（　　）　（　　）口（　）声

（　）（　）无比　（　　）精会（　　）　（　　）不自（　　）

七、用下面的词语说一句话。

神气十足：

八、照样子写词语。

越点越多：

26、《一面五星红旗》片段

突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：

“那是什么？

”

我犹（yourou）豫了一下，把国旗慢慢解（jiejia）下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝（yining）视着手中的五星红旗。

老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少又拿起两块面包递给我

可以吗交换吧老板冲我打着手势我摇摇头吃力地穿上大衣拿着鲜艳的国旗咧咧趄趄地向外走去突然我摔倒在地上就什么也不知道了

我醒来的时候，我发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。

他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：

“安心养一养，费用由我来付。

”

一、在空白的地方加上标点符号。

二、划去括号里不正确的读音。

三、短文的第五自然段应用怎样的语气来读？

（　　　　）

Ａ、犹豫　　　　Ｂ、坚决　　　　　　Ｃ、低沉

四、写出下面词语的近义词。

亮光（）惊奇（）精致（）依然（）鲜艳（）

凝视（）摔倒（）艰难（）发现（）告诉（）

五、出下面词语的反义词。

犹豫（）精致（）漆黑（）

六、“凝视”二字深刻地表现出的感情。

七、“我”久久地凝视着手中的五星红旗，心里会怎么想？

八、在第五自然段用圆圈圈出我的动作词。

九、面包店的老板对“我”的态度为什么会发生这样的变化？

十、当老板要用面包交换“我”手中的国旗时，“我”是怎样做的？

用“～～～”画出有关的语句。

一、默写古诗。

（24分）

咏柳春日游子吟

乞巧嫦娥调味儿歌

二、按要求写句子。

1、写景佳句：

。

（名人名句）5。

。

。

。

2、写比喻句：

。

（3句）。

。

3、。

（名言名句）5。

。

。

。

4、写时间格言：

。

（4句）。

。

。

5、描写月亮的句子：

。

（4句）。

。

。

6、写气象谚语：

。

（民间谚语）5。

。

。

。

7、写友谊名句：

。

（5句）。

。

。

。

8、说“言”

吉言：

格言：

留言：

誓言：

诺言：

忠言：

遗言：

怨言：

9、写树

桑树梧桐树榆树槐树

石榴棕树橡树

桂树松树

10、歇后语

八仙过海——（）孙悟空大闹天宫——（）

韩信点兵——（）张飞穿针——（）

包公断案——（）姜太公钓鱼——（）

11、填一填

AABC

AABB

ABCC

ABAB

ABB

数字式

ABAC

反义词

12、描写学习的词语。

________________________________

13、描写景色的词语。

________________________________

三年级下册语文阅读复习资料

三年级下册"泡泡语"参考答案

1、《燕子》

（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

学习伙伴提出：

想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！

（2）学习伙伴提出：

为什么要用“五线谱”打比方呢？

几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。

用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。

（3）课文写了燕子的哪些特点？

①外形：

活泼、机灵②飞行：

姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速

3、《荷花》

（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

学习伙伴提出：

“冒”用得真好。

形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

（2）学习伙伴提出：

“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

因为在看荷花的时候，“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花了。

说明了荷花所产生的巨大魅力。

（3）为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？

用彩笔画出来的是色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实的景色，因此看上去就像一大幅活的画。

5、《翠鸟》

（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。

“鲜艳”是鲜明艳丽的意思。

在文中指翠鸟的羽毛的颜色很多，有橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，而且色彩鲜明，很美。

（2）翠鸟的动作真快呀！

（第三自然段）

指的是翠鸟飞行的速度极快，也指它很机灵，反应特别迅速。

（3）比较句子，哪个写得好，好在哪？

[P20]

①第一组：

“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有作者喜爱的情感；“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面疾飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。

②第二组：

“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度，生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。

6、《燕子专列》

（1）能够作出这个决定真了不起！

（第2自然段）

作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，是难能可贵的，因为这件事与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了。

（2）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？

从这些词语中，表明了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

7、《一个小村庄的故事》

（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。

运用了拟人的写法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）

是你们不计后果乱砍乱伐，才会造成这样的后果，现在后悔也来不及了。

（3）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

小山村原来是一个山清水秀的美丽的地方，后来在一场大雨中被水卷走，无声无息地消失了。

这是因为小山村的人们砍树盖房、造犁，使山坡上出现了裸露的土地；后来树木大量减少，裸露的土地不断扩大，所以被大水给卷走了。

9、《寓言二则》

（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。

“亡”：

丢失“牢”：

羊圈

（2）我想对那个楚国人说……

你要去南方，却往北方走，这是不对的，你应该听从别人的劝告，不能太固执了。

（3）从这两则寓言中懂得了什么。

《亡羊补牢》：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。

《南辕北辙》：

一个人的行动和目标要一致，才能实现目标。

一个人如果错了，就要听从别人的劝告，及时改正，不要太固执了。

10、《惊弓之鸟》

（1）真有这样奇怪的事情吗？

（第2自然段）

（2）更羸的判断真准确呀！

（最后一段）

更羸能作出准确的判断，是因为他能仔细观察、善于思考。

（3）更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？

看到大雁飞得慢判断出大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；听到大雁叫声悲惨，判断出大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助；大雁受过箭伤，心里会害怕，听到弓弦的响声会往上飞；伤口还未愈合，往上飞后会裂开，大雁会痛得受不了，就会掉下来。

11、《画杨桃》

老师的神情为什么变得严肃了呢？

（第11自然段）

因为老师发现“我”画杨桃画得很准确，可是同学们却说“不像”，还嘲笑“我”，引起了老师的沉思。

14、《检阅》

（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？

（第3自然段）

因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。

（2）我能体会博莱克当时的心情。

（第12自然段）

兴奋、自豪

（3）观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

“这个小伙子真棒”：

因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。

“这些小伙子真棒”：

因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。

所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。

15、《争吵》

（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？

（第7自然段）

“克莱蒂”想的是要主动和安利柯和好；

安利柯想的是如果克莱蒂要打他，他只用戒尺防御就好。

（2）这里的“挨”字用得真好！

（第9自然段）

把安利柯当时的犹豫、矛盾，不知道如何面对好朋友的心理表现得很生动。

17、《可贵的沉默》

（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？

（第10自然段）

孩子们已经认识到了自己做得不好，感到难为情，而且内心里产生了要回报父母的爱的朦胧意识。

（2）我也要回报父母对自己的爱。

（最后一段）

（3）为什么说孩子们的沉默是可贵的？

因为孩子们已经认识到了父母对自己关爱有加，而自己却没有关心过父母，感到很惭愧。

18、《她是我的朋友》

（1）联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。

（第4自然段）

小姑娘伤势严重，如果不马上输血抢救就会死去，情况非常紧急。

（2）找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？

①表情：

②动作：

19、《七颗钻石》

（1）我能体会到当时水是多么重要。

（第1自然段）

（2）从水罐的一次次变化中，体会到了什么？

体会到了小姑娘的爱心是广博而无私的，她博大的爱创造了奇迹，让世界变得更美好。

21、《太阳》

（1）我知道这样比较的好处。

（第2自然段）

用我们比较熟悉的又很大的地球和太阳相比较，更能突出太阳的“巨大”，给人留下深刻的印象。

（2）课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？

①“很远”：

列数字、举例子

②“很大”：

列数字、作比较

③“很热”：

列数字、举例子、打比方

22《月球之谜》

（1）人们都会有哪些遐想呢？

（第一自然段）

23《我家跨上了“信息”高速路》

（1）为什么说地球变成了小村庄呢？

（第2自然段）

因为有了网络，五湖四海的人，即使相隔遥远，也能随时进行交流，好像就住在邻居一样，非常的便捷。

（2）网络给人们生活带来了哪些方便？

①可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；

②可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；

③可以参加网络购物、拍卖等活动。

25《太阳是大家的》

（1）我想对别的国家里的小朋友说几句话……

我们都生长在同一片蓝天下，分享太阳的温暖，幸福的生活着。

只要我们永远都能和睦相处，我们的生活就会永远这么美好。

26、《一面五星红旗》

（1）这时“我”可能会想什么呢？

我想对那个面包店老板说……

我已经又累有饿，快撑不住了。

但是五星红旗是我们的国旗，代表着我们中国，即使我会俄死，也不能拿红旗去交换面包，丢我们中国的脸。

（2）画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？

“婉言拒绝”－“提出交换”－“主动帮助”

“我”的爱国之情赢得了面包店老板的尊重，从而主动帮助“我”。

27、《卖木雕的少年》

找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？

29、《古诗两首》

我要去再收集一些民间故事。

《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《大禹治水》《牛郎织女》《白蛇传》《刘三姐》

30、《西门豹》

（1）我知道邺这个地方越来越穷的原因了。

①河伯娶媳妇闹的。

②夏天雨水少，年年闹旱灾。

（2）西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？

他的办法妙在哪里？

将计就计，以毒攻毒。

①安排周密

②不动声色

③假戏真作

④讲究策略、区别对待

31、《女娲补天》

女娲真了不起。

主要从以下几个方面说明：

创造人类；求雨神熄灭天火；造船拯救洪水中的人们；找齐五彩石；用神火冶炼五彩石；补天。

三年级下册语文习作复习

本册安排八次习作。

习作内容分别是：

家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。

题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

此外，本册专门安排了两次写想象作文。

教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。

要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。

鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。

在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。

爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

注意好的作品对习作的引导作用。

教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。

有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。

语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。

３、重视习作中学生之间的合作与交流

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

多创造一些学生习作交流的机会。

４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的

这是重要的再现生活的能力。

在指导时要重视一点：

一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。

培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。

不要瞎编，不要说假话。

要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。

评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

单元

教学内容

教学目标

教学重点

一

介绍家乡的景物

1按一定顺序描写家乡景物的特点；

2激发热爱家乡的美好感情

1抓住景物的特点，按一定顺序写；

2能把一个景物写具体完整

二

保护环境

1结合“综合性学习”了解家乡的环境；

2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体

1事先收集家乡环境的资料；

2选择感触最深的内容写具体

三

自我介绍

1介绍自己的性格、爱好，忧缺点；

2抓住自己的特点写清楚完整

1以自己特点的某方面为主来写；

2通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

四

我学会XX

1真情实感地把自己学会的本领写下来；

2把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯

1把自己最想写的本领具体地写下来；

2把“不会到会”整个过程具体生动地表达出来

五

XX的爱

1感受到父母的爱，及对父母之爱的回报；2父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。

1用一、两件事情写父母对自己的爱；

2把这件事情写具体，写生动完整。

六

未来的XX

1想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；2展开想象要合理，语句要通顺。

1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；

2想象要合理并按一定顺序叙述。

七

一次XX的事（可以写景、事、人）

1选择自己最想写的内容真实地写下来；

2把内容写具体，句子写通顺。

1展开想象把最想的内容写具体；

2对所写的内容要突出特点。

八

假如我会变

1想一想你想变成什么？

2展开合理想象，把内容写清楚。

1培养学生想象力及思维能力；

2按一定顺序把内容写完整。

1培养学生想象力及思维能力；

2按一定顺序把内容写完整。

巧顾网语文专家认为语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树。

三年级下册语文阅读训练题

一、阅读短文（duanwen），完成短文（duanwen）后面的题目。

短文一：

回首二十世纪，我们唯（wéi）一的家园──地球，由于环境污染，变得千疮（chuāng）百孔，不堪（kān