《动物王国开大会》教学设计.docx
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《动物王国开大会》教学设计
《动物王国开大会》教学设计
一、教学目标
1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4、了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
二、教学重难点:
读懂、读通长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发不通知要把时间、地点等几个要素说清楚。
三、课前准备:
ppt课件、四次通知的黑板贴、相关动物图片
四、教学过程
第一课时
一、听故事、作推理
1、引入课题
今天,李老师给大家讲一个有趣的故事,这个故事发生在一个美丽的地方,这里树木茂盛、鲜花盛开,到处都是动物的欢声笑语,这个地方就是:
板书:
动物王国
“物”这个生字你是怎么认识的?
指生回答。
总结“物”是牛字旁,因为右边来了新朋友。
长横改为提,互相谦让,两个小朋友在一起多么和谐啊。
齐读“动物王国”。
(物读轻声)
动物王国里发生了一件大事,是什么呢?
板书:
开大会。
谁能把这个故事完整的读出来?
指名读“动物王国开大会”
动物们也会开大会吗?
小朋友们要仔细听故事哦!
2、教师边贴图边讲故事。
第一部分
动物王国要开大会,老虎让狗熊(贴图)通知(贴图)大家。
狗熊用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
”(黑板贴贴句子)一连说了十遍。
狐狸(贴图)奔来了,对狗熊说:
“你说一百遍,大会也开不起来。
”
“为什么?
”狗熊问。
“因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……”
狗熊一听,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:
“对,对,对!
”于是就去问老虎。
老虎说:
“大会就在明天开,你快去通知大家吧!
”
第二部分:
狗熊又用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
”(贴句)一连说了十遍。
大灰狼(贴图)跑来对狗熊说:
“你说一百遍,大会也开不起来。
”
“为什么?
”狗熊问。
“因为你没告诉大家,在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。
”
狗熊一听,说:
“有道理,有道理!
”于是又去问老虎。
老虎说:
“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧!
”
第三部分:
(1)狗熊听到了指令,小朋友们猜一猜:
故事接下来该讲什么了?
谁猜一猜狗熊怎么样通知大家的?
你认为大家能准时参加大会吗?
(2)继续听李老师讲故事。
狗熊又用喇叭大声喊:
“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
”(贴句)一连说了十遍。
梅花鹿(贴图)奔来问狗熊:
“大会在哪儿开呀?
你得说清楚。
”
狗熊捶捶自己的脑袋,说:
“我怎么没问清楚呢?
”于是又去问老虎。
“哎呀!
忘了说地点。
大会在森林广场开,你再去通知大家吧!
”老虎对狗熊说。
第四部分:
(1)狗熊又拿起喇叭大声喊起来,小朋友们猜一猜,这次它是怎么说的?
(2)听老师继续讲故事
“请注意啦!
”狗熊又用喇叭大声喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
”(贴句)一连说了十遍。
小朋友们,什么是准时呢?
你认为大家能准时参加吗?
为什么?
这一次,大家都听懂了。
第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
(贴图所有动物)
设计意图:
兴趣是最好的老师,利用一年级孩子喜欢听故事的心理,有助于激发学生的学习兴趣。
再读课题让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、比信息,学“通知”
1、小朋友们,狗熊几次通知大家?
请四名同学接读,其他小朋友边听边想,这四次通知有什么不一样?
指生回答。
小结:
经过大家的帮助,狗熊知道了,要通知一件事,时间、地点很重要(贴句)。
第四次,狗熊说清了开会的时间是——明天早上八点,地点在——森林广场,于是大家都准时参加大会了。
小朋友会听通知了吗?
现在大队辅导员在广播呢,听一听时间、地点,注意通知只有一次哦!
听录音:
本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。
谁听到了准确的时间、地点?
指生回答。
其实在一则通知中,还有参加人、事情、通知人、通知时间,现在同桌合作,把他们找出来吧!
计时一分钟。
指生回答。
设计意图:
围绕课文将故事分为四个层次进行有序阅读,便于学生把握文章结构,理清脉络。
重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动,使学生自主发现在转达通知时应注意的要点,在培养阅读能力的同时,习得表达的方法。
三、读文章、识生字
1、《动物王国开大会》这篇文章不仅告诉我们什么是通知,故事还很生动有趣,打开课文,自由朗读课文,遇到不认识的生字,借助拼音多读几遍。
2、集中识字
(1)“物”:
课件出示,这个字还认识吗?
谁能组个词?
快看,有哪些动物出场了。
出示“虎”的甲骨文,提示:
它是一只威武的动物,是森林中的大王,身体健壮,还有一道道花纹,它的尾巴也是搏斗的武器,猜猜它是谁?
“虎”:
三千多年前,人们根据虎的外形,创造了甲骨文,刻在了龟甲、兽骨上。
看看还有什么动物出场了?
“熊”,你是用什么办法记住的?
(2)“通”、“遍”:
仔细看看,你发现了什么?
(都是走之旁)
(3)出示“注”、“意”、“脸”,这三个字可以用什么方法记呢?
这一行生字可以组成一个生词呢?
——“注意”
观察图片,用“注意”说话:
上课时我们要注意
过马路要注意
吃饭前要注意
注意就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢!
出示“鬼”,再加上它,还能组成一个生词呢?
——“鬼脸”,向同桌做一个可爱的鬼脸。
(3)出示“古”、“白”,加一笔可以变成什么字呢?
“百、舌”
(4)出示所有词语:
鬼脸动物注意老虎舌头黑熊通知
一百遍
自由读词、开火车读、抢读生词。
3、练读文章1-6自然段
(1)生字回到课文中,你还认识吗?
出示课文第一自然段,第一自然段生字最多,你能读准确吗?
自由读、指名读、同桌合作读。
(2)同桌合作读课文第1-6自然段
四、细观察、学写字
出示:
“要”、“连”
要:
上下结构。
上宽下窄,横画竖画间距拜访匀称。
女字撇点短长,最后一横要舒展。
连:
半包围结构,先里后外。
车字位置稍靠右,第二笔转折紧贴横中线,走之最后一笔平捺要舒展。
生当小老师观察,你想提醒大家注意什么?
师范写,生描红练写,学生完成后评价、修改。
设计意图:
书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。
写字教学贯穿整个义务教育阶段,教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力,塑造良好的写字习惯,为学生的终身发展奠基。
五、课堂小结、布置作业
把今天的故事讲给爸爸妈妈听
第二课时
一、复习导入,总体感知
复习生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读
(1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动:
请你边贴词卡,边讲故事。
(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。
)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图:
检测学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的字词,同时从整体上理清故事情节,为深入学习奠定基础。
二、围绕插图,品读课文
1.多媒体出示课文插图一,引问:
图上画了什么?
它们在说什么呢?
学习第1~4自然段。
(1)教师引学:
自由读课文第1~4自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。
(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。
)
(3)教师引问:
狗熊说的话有什么问题?
狐狸说的有道理吗?
(狗熊发布通知时没说时间,狐狸提醒了他。
)
2.多媒体出示课文插图二,引问:
图上画了谁?
猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?
学习第5~10自然段。
(1)指名分角色朗读第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学:
和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?
动物大会能开成吗?
大灰狼说的话对吗?
(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。
)
(3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么?
3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:
狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
学习第11~16自然段。
(1)同桌轮读第11~16自然段,思考这次的问题出在哪里。
(这次狗熊没说清楚地点。
)
(2)多媒体出示狗熊说的话,引问:
你能帮助狗熊把通知说清楚吗?
(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语,如:
森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
)
4.多媒体出示课文插图五,引问:
你能用一句话说说图上画了什么吗?
动物王国的大会开成了吗?
学习第17~18自然段。
(1)齐读第17~18自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?
算上这一次,狗熊一共发布了几次通知?
(四次。
)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。
三、围绕“通知”,训练语言
1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。
引导学生分角色朗读,读出每种动物不同的语气。
2.出示学习卡,补充通知,集体展示。
学习卡一:
快来帮帮狗熊!
(在括号里补充语言,使通知意思完整。
)
大家请注意啦!
( )在( )开大会,请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)先自己读一读,再和同桌交流,看谁的写得更完整。
四、围绕“插图”,复述表演
1.多媒体课件出示本文五幅插图,引学:
同学们,你们能根据插图把故事复述一遍,讲给其他同学听吗?
请先自己试一试,遇到困难可以请老师帮忙。
2.连贯复述,全班展示。
3.选定一个角色,小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量,明确分工,想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。
(3)小组表演,全班展示。
设计意图:
《语文课程标准》指出:
应重视培养学生的创新精神,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。
因此,在学习完故事后,引导学生大胆想象,根据插图复述故事,表演课本剧,从而激发学生学习的兴趣,达到知识与能力的并进。
板书设计
17动物王国开大会
狗熊发通知——四次
时间、地点很重要
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