语文上册单元复习.docx
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语文上册单元复习
语文上册单元复习
第一单元
一学习要求
1体会诗词语言的精练、含蓄、准确。
2了解诗词的一般特点。
分类
古诗
古体诗
“近体诗”(格律诗)(包括词)
律诗——七律、五律
绝句——七绝、五绝
新诗
押韵及韵脚
意境
3感受诗词所表达的思想感情,
《沁园春雪》——热爱祖国山河,立志超越前人。
《海燕》——热情歌颂俄国无产阶级革命先驱者的坚强无畏的战斗精神,预示了无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。
《有的人》——歌颂鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神,鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级。
《给乌兰诺娃》——劳动创造了美。
《致黄浦江》——揭露帝国主义罪行,表达诗人为祖国的自由而战的炽热的爱国主义热情。
4感受文学作品中的形象,并用自己的语言把这种感受说出来。
二字词识记
1读准字音
惟wéi分外fèn妖娆ráo逊xùn数风流人物shǔ
呵,我多伟大à炽烈chì诗行háng矢志shǐ
磅礴pangbó香醇chún淙淙cóng绕过rào
粼粼lín飘漾yàng碧翠cuì
2看清笔划
望莽滔舞蜡象裹妖娆娇文采翡翠
呻吟蜿蜒结晶猥亵柔嫩覆盖屹立
3字意辨析
惟余莽莽:
惟余,只剩;莽莽,这里是无边无际的意思。
须晴日:
须,等到。
输、逊:
都是“差”的意思
俱往矣:
俱,都。
数风流人物:
数,点数,称得上。
屹立:
屹,山峰高耸的样子。
矢志:
矢,发誓。
磅礴:
磅礴,(气势)盛大。
三文学常识
1《沁园春雪》:
毛泽东,一九三六年二月作。
体裁,词(沁园春,词牌名;雪,题目)。
选自《毛主席诗词》。
2《海燕》:
高尔基,1901年3月作。
体裁,散文诗。
选自《高尔基全集》。
3《诗三首》:
《有的人》——臧克家,1949年10月19日为纪念鲁迅逝世13周年而作。
体裁,新诗(自由诗)。
《给乌兰诺娃》——看芭蕾舞《小夜曲》后作。
作者,艾青。
《致黄浦江》——1956年10月6日作。
作者,公刘。
四背诵默写
《沁园春雪》
1描写想象之景的句子是:
。
2承上启下的句子是:
。
3揭示主旨的句子是:
。
《海燕》
1表现海燕作为暴风雨的报讯者的极度欢快兴奋之情的句子是:
。
2运用祈使句式,呼唤暴风雨的句子是:
。
《有的人》《给乌兰诺娃》《致黄浦江》
五写作特色
《沁园春雪》
写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。
上阕写景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情,精神奋发;下阕议论,句句表现出无产阶级的革命英雄主义精神。
写景与评论,密切关联,互相映衬。
《海燕》
象征手法。
风云雷电象征反动势力;波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量;暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴;太阳象征光明的未来;海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
象征物都具有人格化的特点,描写时又运用了比喻、反复等修辞方法。
《有的人》
对比的手法。
对比的不是个人,而是两个阶级、两种不同价值的人。
每一节都先反后正,这样对比烘托,把正面衬得更高,使正反两方的形象更鲜明,从而使主题更突出。
反复的方法。
有间隔反复和连续反复。
《给乌兰诺娃》
丰富而广阔的联想,比喻和对比的手法。
《致黄浦江》
高度艺术表现力的画面。
六汉语知识
并列复句
不用关联词语
运用关联词语:
单用
“又”“还”“也”
双用
“既……又……”“一边……一边……”“不是……而是……”
递进复句
必须运用关联词语
单用“并且”“甚至”“尤其是”
双用“不但……而且……”
选择复句
限选:
“与其……不如……”“不是……就是……”“宁可……也不……”
任选:
“或者……或者……”“要么……要么……”
七语段阅读
1阅读《沁园春雪》。
①概括上下阕的内容。
②体会动词“封”、“飘”、“舞”、“驰”,形容词“莽莽”、“滔滔”,副词“惟”、“顿”、“略”、“稍”等的表现力。
③“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是
A引无数英雄/竞折腰B引/无数/英雄/竞折腰C引/无数英雄/竞折腰D引无数/英雄/竞/折腰
④“惜秦皇汉武”中“惜”的意思是
A爱惜B珍惜C叹息D可惜
2阅读《海燕》“海燕叫喊着……遮不住的!
”
①用一句话概括选段的意思:
。
②结合上下文理解下面两个词语的意思:
高傲:
号叫:
③找出运用比喻和反复修辞方法的句子,并简要说说其作用。
3阅读“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔!
”
①文中的四个破折号的作用依次是、、、。
A表解释说明B表递进C表音节的停顿和延长D表转折(答案:
BCCA)
②这段文字从方面表现海燕坚定、无畏、自豪乐观的精神。
A动作B声音C情态D动作声音情态
③对“蠢笨的企鹅,胆怯地把那肥胖的身体躲藏在悬崖底下……”的句子主干提取正确的是
A企鹅躲藏B身体躲藏在悬崖底下
4阅读《有的人》第一小节,回答下面问题。
①“有的人活着/他已经死了”是什么意思?
为什么?
②“有的人死了/他还活着”中的“他”指的是。
③这一小节运用了的手法。
八拓展思维
第三单元
一、 学习要求
(1)散文的有关知识
了解散文的特点:
形散而神不散。
散文的分类:
叙事散文:
《回忆我的母亲》、《藤野先生》、《生命与和平相爱》、《哥白尼》;
抒情散文:
《春》、《济南的冬天》、《白杨礼赞》、《紫藤萝瀑布》等等。
散文的结构:
以事为线索,以物为线索,以景为线索,以情为线索。
《回忆我的母亲》以母亲勤劳的一生为叙事的线索。
《藤野先生》有一明一暗两条线索:
明线是:
作者与藤野先生的交往;暗线是作者的爱国主义思想感情。
两条线索相互交织,突出了文章的中心。
《生命与和平相爱》以介绍戴维才能以及拨寻他的才能形成的根源为线索。
散文的写法:
借景抒情、以物喻人、托物抒情、托物言志。
散文的表达技巧:
对比衬托、运用修辞、欲扬先抑
(2)重点篇目的思想内容
《回忆我的母亲》:
回忆母亲勤劳的一生,赞颂了她勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品德,叙述了母亲对自己的教育和影响。
表达了要为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
《藤野先生》:
赞扬了“为中国”“为学术”正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品德,抒写了对他真挚和深沉的怀念,并追述了自己当年弃医从文的思想变化,表达了要同反动派斗争到底的决心。
《生命与和平相爱》:
通过对戴维突出才能的刻画,以及对其形成突出才能的根源探究,为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化,突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神,抒写了人类期盼生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。
二、字词的识记
(1)识记字词的读音
私塾shú妯娌zhóuli横蛮hèngmán畸形jī不逊xùn匿名nì诘责jié挟着xié
杳无消息yǎo瞥见piē杀戮lù娴熟xián侃侃kǎn深谙ān锲而不舍qiè华裔yì盎然àng
精髓suǐ祈祷qídǎo湍急tuān
(2)解释词语
周济:
给人物质上的帮助。
为富不仁者:
有钱而心狠,残酷地剥削、压迫穷人的人。
聊叙:
姑且谈谈。
聊:
姑且。
不辍劳作:
辍,停。
油光可鉴:
鉴,原意是镜子,这里作动词用,当镜子照。
匿名:
不具名或隐藏真名。
匿:
隐藏。
诘责:
责问并责备。
深恶痛疾:
恶:
厌恶。
疾:
痛恨。
杀戮:
杀害(多指大量地)
娴熟:
熟练。
侃侃:
形容说话理直气壮,从容不迫。
流离失所:
到处流浪,没有安身地地方。
流离:
由于灾荒战乱而流转离散。
刻意:
用尽心思。
刻:
形容程度极深。
煞有介事:
好象真有这回事似的。
多指大模大样,好象有什么了不起。
不置可否:
不说对也不说不对。
执著:
这里指坚持不懈。
清高:
指人品纯洁高尚,不同流合污。
杳:
远得不见踪影。
小而言之:
就小的方面说。
适值:
正好遇到。
三、文学常识
鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
代表作有小说集《呐喊》,杂文集《坟》、《二心集》等等,还有回忆性散文集《朝花夕拾》。
《生命与和平相爱》作者铁凝,当代女作家,课文选自《铁凝自选集·色变》
四、背诵默写
(1)对母亲评价,赞美的句子:
(2)作者怎样报答母亲深恩的句子是:
(3)写出《藤野先生》的中心句:
(4)他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,,;大而言之,,。
五、写作特色
《藤野先生》:
写人记事、抒情议论紧密结合,写得井然有序,脉络分明。
依据时间的推移、地点的转换,与藤野先生相识、相处、离别、怀念的顺序来记叙。
精选若干片段多方面表现人物品质。
白描手法,抓住特征刻画人物。
《回忆我的母亲》:
围绕中心选材。
抓住最能表现普通劳动妇女的本质特征作为重点来写母亲的一生。
按时间顺序记叙母亲的一生。
详略得当,前后照应。
《生命与和平相爱》:
以小见大,互相映照,从戴维的小中,可以窥知他的民族的大。
他的个性中蕴藏着民族的共性;立意高远,视角独特。
作者探寻人物的成长轨迹时避开人们通常用的手法却从一个民族的特值来考查,从“对生命与和平的热爱”这一人类共同的愿望的角度来认识和解读。
作者采用以议论反复点化而突出主题的方法。
六、汉语知识
熟记下列关联词语:
转折复句:
……,却……,虽然……但是……,尽管……可是……
因果复句:
因为……所以……,既然……那么……,……所以……
假设复句:
如果……那么……,要是……那么……,即使……也……
条件复句:
要……必须……,只有……才……,只要……就……,无论……都……
七、语段阅读
(一)
“我应该感谢母亲,她教会我与困难作斗争的经验。
……着是我能做到的,一定能做到的。
”
(1)“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”中的一分钟可以去掉吗?
为什么?
(2)“创造了”、“创造着”的顺序能否颠倒?
为什么?
(3)两个“尽忠”的目的是什么?
(4)作者为什么在“这是我能做到的”的后面加上一句“一定能做到的”?
(5)语段中体现母亲对作者影响的句子是哪些句子?
①
②
③
(二)
“哥白尼在波伦尼亚大学跟天文学家多米尼加·诺华拉学习时……他还启示人们,不应该迷信古书上的道理,而应该重视客观事实,重视实验和实践;要有勇气怀疑并且敢于批判不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。
”
(1)地动学说认为。
天动学说是建立在“直觉支配”的基础上的,而哥白尼的天体运行学说则是经过而提出的。
(2)哥白尼直到临死前才出版〈天体运行〉是因为(不超过30个字)
(3)划线的句子所揭示的精神,在哥白尼身上,具体表现在。
(4)托勒密和亚里斯多德都是人类历史上作出个伟大贡献的学者。
但是他们都提出过违反科学的天动学说,而且这一学说统治人类思想近200年。
直到哥白尼出现才被打破。
对科学史上的这一现象,你有什么认识?
(三)
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本……于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(1)词语理解:
“良心发现”的含义是:
(2)句义的理解。
“于是点上一枝烟”:
(3)层义的理解。
文中写“我”对藤野先生怀念的三件具体事情是:
①
②
③
(4)段意的理解。
选文的主要内容是:
(四)
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。
到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,……
这样一直继续到教完了他所担任的功课:
骨学、血管学、神经学。
(1)写出讲义在不同语境中的含义
“我的讲义,你能抄下来么?
”一句中指的是:
“原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了”一句中指的是:
(2)选文中写我的三种心态,它们依次是:
,,。
(3)在叙写藤野先生检查并订正我的讲义的语句中,强调藤野先生“特别关心”“我”这个中国留学生的一项是:
A.从头到末细审阅B从头到末用红笔改过C.增加许多脱漏的地方C一一订正文法的错误
(4)文中加点的“便”起什么作用?
请加以分析。
(5)简要指出末句“这样”指向的内容(不超过30个字)
阅读《藤野先生》中的两段文字,然后答题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子的,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房倒也还可以坐坐的。
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满屋烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道:
"那是在学跳舞。
"
1."东京也无非是这样"中"这样"指清国留学生的种种丑态,这一句的含义和作用是:
A.表达了对东京的感情,概括了全文的大意。
B.引起下文对留学生丑态的描写。
C.表露作者对东京失望之情并引起下文。
2.判断下边说法的正误,在句子括号内用对错表示。
(1)第一段中有四个"也"字,其中有一个句中的"也"与另外三句用法不同,这个句子是
"也有解散辫子……",不同的理由是这句中"也"起连接作用。
另外,上两段文字中三个"顶"字有一个不是动词,即"顶得"中的"顶"()
(2)作者写清国留学生庸俗不堪的生活,主要抓住打辫子、学跳舞的细节来进行形褒实贬的描写,其描写角度,除视觉角度外,还从听觉角度进行,如"咚咚咚地响得震天"就是这样.()
(3)"实在"表示"的确"、"确实"的意思,它的词性是副词。
用"实在"来修饰"标致",其作用增强了讽刺效果,表达了作者对清国留学生鄙夷和反感的感情。
()
第四单元
一、字音字形
A.阔绰chuò咸亨hēng羼水chàn绽放zhàn
B.纸砚yàn擦拭shì附和hè蘸水zhàn
C.打折shé带挈qiè星宿xiù避讳huì桑梓zǐ
D.斑斓lán争妍yán俯瞰kàn充塞sè作揖yī
二、词义
1.阔绰2.少顷
3.桑梓4.轩敞
5.俯瞰6.争妍
三、文学常识
1、《孔乙己》鲁迅《呐喊》
2、《范进中举》吴敬梓《儒林外史》(章回体长篇讽刺小说)
3、小说的一般常识:
人物形象及塑造人物的手段故事情节环境(自然环境、社会环境)
小说的分类
四、语段阅读
阅读下面小说选段,完成1—4题。
(甲)中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。
一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音,“温一碗酒。
”这声音虽然极低,却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么,你还欠十九个钱呢!
”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。
这一回是现钱,酒要好。
”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!
”但他这回却不十分分辩,单说了一句,“不要取笑!
”“取笑?
要是不偷,怎么会打断腿?
”孔乙已低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
此时已经聚集了几个人,便和掌拒
都笑了。
我温了酒,端出去,放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
(乙)范进不看便罢,看了一遭,又念一遭,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼望小眼,一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
”娘子胡氏道:
“早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却是如何是好?
”众邻居劝道:
“老大太不要心慌,我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报于上的老爹们,再为商酌。
”
1.请各用一句话分别概括(甲)(乙)两段文字的主要事件。
2.孔乙己和范进都是热中功名的读书人。
二人境况不同,周围人对他们的态度也不同。
喝酒人对孔乙己的态度是:
;众邻居对范进的态度是:
3.孔乙己被摧残的直接原因是:
范进发疯的直接原因是:
造成二人的根本原因是:
4.甲段文字渲染一种悲凉的气氛,表明作者对孔乙己的态度是
乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景,表明作者对范进的态度是
阅读下列文字,回答问题。
孔乙己一到店,所有喝酒人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!
”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!
”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?
我首天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”接连便是难懂的话,什么“君于固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:
店内外充满了快活的空气。
……
②孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识字么?
”孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?
”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之平者也之类,一些不懂了。
在这时候,众人也都哄笑起来:
店内外充满了快活的空气。
5.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是:
A.喝酒的人便都看着他笑——一个“笑”字,包含着复杂的感情:
有讥讽,也有关心。
B.便排出九文大钱——一个“排”字,刻画出孔乙己既拮据又想显摆的穷酸相。
C.额上的青筋条条绽出——“绽”字有“跳动”的意思。
D.众人也都哄笑起来——“哄”,是欢快、热烈、大声的意思。
6.作者为什么要描写店客们用孔乙己脸上的伤疤来取笑他?
7.孔乙己从“争辩”到“不屑置辩”,再到“颓唐”和脸色发“灰”,反映了孔乙己怎样的心态?
8.你对作者两次写“店内外充满了快活的空气”是怎样理解的?
五、课外延伸
①那时候我很小,独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。
看完电影出来,我迷路了。
这时华灯初上。
不知是恐惧还是A(xiuse),我不敢去问任何人,忍不住嘤嘤地哭了起来。
②这时走过来一对夫妇,那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道:
“怎么了,小姑娘?
”我大哭起来,告诉他们我怎么也找不到自己的家。
那女人随即轻轻摸了摸我的头说:
“没关系,咱们一起去找找,好吗?
”她又俯身拉起了我的手,我在黑暗中感觉着她手的温暖。
③原来我离家并不远。
那对善良的夫妇将我轻轻一送,就进到了我母亲的身边。
④我破涕为笑的时候,他们向我微笑一下,转身离去了。
夜色笼罩了他们修挺笔直的身影,我手心还留着那女人的手温。
⑤几十个寒冬酷暑过去了,我已有了那一对夫妇的年龄,但他们留给我的温暖,仍久久地萦绕在我的心中。
⑥十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。
那一次,我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。
可我却没有将它背上去。
咬着牙,较着动,试了一次又一次,始终差那么一点,我无望地站在这一袋粮食前。
⑦我决定再试一次,忽然粮袋顺利地上了肩。
我B(chayi)地转过头,发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋,一双同样苍老却充满慈爱的眼睛在亲切地注视着我。
给了我这一把力气的竞是一个已经没有多少力气的老人。
那力气化一股暖流汩汩地流进我的心里。
⑧一次,我生病在床,心绪异常烦躁,嘴唇干裂出一层白皮。
突然听见“啪”的一声脆响,什么东西摔碎了。
我恼怒地大喊起来:
“妍妍,你又在淘气!
你能不能让人安静一下?
你真大不懂事了。
”屋内静了半晌,才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说:
“妈妈,我看你嘴大干了,想给你倒点热水喝,我不是故意弄碎杯于的,你别生气好吗?
”我一下于把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。
我吮吸着女儿的泪,暖暖的,有点咸。
⑨人的一生可能经历过许多喜怒衷乐,但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。
它就像那C(paihuai)在你周围的微风和细雨,让你体味着人生的温暖。
⑩这温暖的感觉浸润我的心很久了,我常被他逼得扪心自问:
你曾向迷路者伸出你的友谊之手吗?
你给了对你也许并不重要,但却是别人所急需的一把力了吗?
你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗?
只要感觉到那一丝丝温暖存在,人生就会轻松多了。
能够给人以这种温暖,我想快乐一定会更大些。
9.根据拼音写出文中括号处应填人的词语。
(3分)
A.()B.()C.()
10.本文按照时间顺序叙述了三件事情,请用简洁的语言分别概括。
(3分)
11.给本文加一个标题(限四个字。
)
12.下面一段话是从原文中抽出来的:
“爱幻想的我从此被幻想折磨着;当我所崇拜的老师在课堂上严厉而关切地注视我的时候,我想,会是她吗?
当温和的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时候,我想,会是她吗?
当我羡慕地望着一对对和谐、美丽、善良的夫妇的时候,我想,会是他们吗?
”
(1)这段话的恰当位置应在哪两个自然段之间?
依据是什么?
④⑤
(2)这段话表达了作者怎样的感情?
对表现中心有什么作用?
13.扣紧“浸润”和“逼”这两个词语,简要分析第⑩自然段中画线句子的含义。
14.本文揭示了怎样的人生哲理?
用一句话概括出来。
六思想内容
七主要特点
《孔》第一人称
《范》对比
胡对范
范前后的对比
《窗》对比
第五单元
1.字词识记 (音、形、义)
丫鬟 禅师 保俶塔 村氓 荼毒腹诽
祭塔 钵盂 贵恙 顾颉刚 腐草为萤
一筹莫展 扪心自问君子喻于义,小人喻于利
端倪辨伪去妄启迪墨守发轫
2. 文学常识
《论雷锋塔的倒掉》选自杂文集《坟》(鲁迅)
《论“基本属实”》吕叔湘(语言学家)
《怀疑与学问》顾颉刚(历史学家)
3.文体知识
杂文的特点论:
辩性
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