届高三一轮复习 文言文阅读之翻译 学案.docx
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届高三一轮复习文言文阅读之翻译学案
核心突破五 精准翻译句子
(二)
(含文言实词、虚词和特殊句式)
——符合“信”“直”“境”,落实得分点
文言实词
文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。
文言实词是构成文言文的主体,是学好文言文的基础,是阅读浅易文言文的前提。
学好文言实词,首先要掌握一词多义、古今异义、词类活用、通假字这四大知识点。
一、多义实词
一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”,“本”的本义是“树木的根”。
词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的本义是“路途、道路”,“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是“树木的根”,“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
又如“孟尝君至关,关法鸡鸣而出客”中,“关”本指“门闩”,由于作用相似引申为“关卡”。
词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词;“草菅人命”中的“草菅”,本义是“野草”,比喻义是“不值得珍惜的事物”。
词的假借义,就是因假借而产生的含义。
古文中常常出现通假现象。
“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或相近的字代替本字。
由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。
(具体见后面“四、通假字”)
学习多义实词除了要通过课本、试题及阅读大量积累外,还要注意:
1.寻找义项联系,巧记一词多义
多义实词是文言实词学习的重点与难点。
如果能弄清其词义衍变的规律和特点,那么,无论是记忆还是临场推断,效果都会大大增强。
多义实词往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。
识记多义实词,一定要找出其本义或基本义项,寻求众多义项之间的关联。
找出本义,关键是看该字的造字方法,从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。
找到这个“源”,顺“流”而下,就可以发现其他义项的来龙去脉。
例如,从:
会意字,像两个人相随行走在路上。
本义:
跟随、随从。
如“吾从而师之”。
引申义:
①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ),如“从弟”。
(1)试写出下列句中加点字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。
①蜀之鄙有二僧(《为学》)边邑
②越国以鄙远,君知其难也(《烛之武退秦师》)以……为边邑
③鄙贱之人,不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)鄙陋、见识短浅
④北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑(《荆轲刺秦王》)粗俗、未开化
⑤孔子鄙其小器(《训俭示康》)轻视、看不起
A.哪个义项是其本义?
为什么?
答:
“鄙”的本义是“边邑”,可从“鄙”的构字法看出。
“鄙”为形声字,左声右形,“”放右边,表示“邑”。
B.各义项间有怎样的联系?
答:
“鄙”的本义是“边邑”,那么,“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人;既然是“未开化”,肯定是“见识短浅”之人,“见识短浅之人”一般要被人“轻视、看不起”。
(2)试写出下列句中加点字的意义,并指出哪个义项是其本义,各义项间有什么联系。
①扶辇下除,触柱折辕(《苏武传》)台阶
②寻蒙国恩,除臣洗马(《陈情表》)拜官授职
③即除逆阉废祠之址以葬之(《五人墓碑记》)修治、清理
④此情无计可消除(《一剪梅》)清除、废除、除掉、去掉
⑤爆竹声中一岁除(《元日》)过去、逝去
A.哪个义项是其本义?
为什么?
答:
“除”的本义是“台阶”,“除”是形声字,左形右声,“”放左边,与“小土堆”有关。
B.各义项间有怎样的联系?
答:
“除”的本义是“台阶”,又特指宫殿上的台阶,“拜官授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?
“台阶”要经常打扫,故又引申出“修治、清理”“清除、去掉”之义;岁月“去掉”,则是岁月“过去、逝去”了。
2.因文定义,语境推敲
一个实词虽有多个义项,且在不同的语境中有不同的含义,但在具体、确定的语境中只有一种含义。
因此,完全可以结合上下文来判定实词的含义。
上下文之间的照应、解释或暗示关系,都能成为确定其含义的钥匙。
边练边悟1
(1)选出对下列句中加点字的解释正确的一项。
①墨者有巨子腹,居秦,其子杀人,秦惠王令吏弗诛。
腹不许惠王,而遂杀之。
子,人之所私也。
忍所私以行大义,巨子可谓公矣。
(取材于《吕氏春秋·去私》)
( )
A.忍耐B.容忍
C.对……狠心D.抑制
答案 C
解析 “忍所私以行大义”的意思是墨学大师腹忍痛杀掉自己的儿子来推行大义。
这里的“忍”是“忍痛”“对……狠心”的意思。
②祜(指传主羊祜)出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。
(《晋书·羊祜传》)( )
A.侵占B.侵犯
C.侵害D.侵袭
答案 A
解析 “侵占”侧重入侵后占有对方财富、土地的结果。
羊祜带兵至吴国境内,割下吴国的稻谷当作军粮,且事后“送绢偿之”,只能是临时的“占有”。
(2)解释下列文段中“安”字的意思。
①人主有疾,而必使亲临,处之安乎?
(《宋史·曾公亮传》)
安心
②羊祜,博学能属文,美须眉,善谈论。
郡将夏侯威异之,以兄霸之子妻之。
夏侯霸之降蜀也,姻亲多告绝,祜独安其室,恩礼有加焉。
(《晋书·羊祜传》)安抚、安慰,使……安顿
类义词(一义多词)
①表示“庄稼收成不好、荒年”的有:
凶、俭、歉、饥、馑。
②表示“责备”的有:
让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。
③表示“赞许”的有:
多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。
④表示“私下、暗暗地”的有:
阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。
⑤表示“掌管”的有:
典、当、知、守、掌、职、执、序、司。
⑥表示“去、到、往”的有:
之、适、如、造、诣、徂、至、趋。
⑦表示“轻视、看不起”的有:
小、易、轻、少、鄙。
⑧表示“代理”的有:
假、行、权、摄、署。
⑨表示“等到”的有:
及、至、逮、迨、洎。
二、古今异义实词
1.把握“异义”类型,记“异”不记“同”
古今异义是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化六种。
①词义扩大:
古义的范围小于今义。
如“中国”,古义只指“中原地区”,现指“整个中国”。
②词义缩小:
古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”,古义是庄稼和粮食的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指“小米”,在南方专指“稻谷”。
③词义转移:
词义由表示甲事物变为表示乙事物。
如“孙子膑脚”中的“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。
④词义弱化:
同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。
如“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”;今义是“害羞,不好意思”。
⑤词义强化:
同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义较强。
如“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告、声明”。
⑥感情色彩变化:
词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。
如“逢迎”,古义是“迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。
学习古今异义词,特别注意其“异”义,要记“异”不记“同”。
试辨析下列句中加点词语的古今词义,并说明差异类型。
(1)河内凶,则移其民于河东
古义:
黄河
今义:
一切大的河流
词义变化类型:
词义扩大
(2)锲而不舍,金石可镂
古义:
金属
今义:
黄金
词义变化类型:
词义缩小
(3)行李之往来,共其乏困
古义:
出使的人
今义:
出门所带的包裹、箱子等
词义变化类型:
词义转移
(4)今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何
古义:
重金收买
今义:
购买
词义变化类型:
词义弱化
(5)怨不在大,可畏惟人
古义:
仇恨,怀恨
今义:
埋怨,责备
词义变化类型:
词义弱化
(6)天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期
古义:
遗憾,不满
今义:
仇恨,怀恨
词义变化类型:
词义强化
(7)先帝不以臣卑鄙
古义:
表示地位低,见识短浅,中性词
今义:
(语言、行为)恶劣,不道德,贬义词
词义变化类型:
感情色彩变化
2.特别关注古今同形而异义的双音节词
文言实词以单音节为主,现代汉语实词则是复音词(主要是双音节)居多数。
学习古今异义词,要特别注意以下两点:
(1)不要把文言的两个单音实词误以为是现代汉语的一个双音实词。
有时连用的两个单音实词,在现代汉语中变成了一个双音实词,如果用现今的词义去解释,就会出错。
例如司马迁《报任安书》“夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子”中的“妻子”是两个单音实词,指“妻子和儿女”,而现代汉语中的“妻子”是一个双音实词,指“男女两人结婚后,女子是男子的妻子”。
请判断下列句中加点词语是否是与现代汉语同形的双音实词。
如果不是,请解释其义。
(1)铁骑突出刀枪鸣。
不是,指突然爆发出
(2)于是相如前进缶,因跪请秦王。
不是,走上前进献
(3)汉亦留之以相当。
不是,相抵押
(4)谢汉使曰:
“武等实在。
”不是,指确实存在
(5)屈原至于江滨,被发行吟泽畔。
颜色憔悴,形容枯槁。
“至于”不是,指“来到”;“颜色”不是,指“脸色,面容”;“憔悴”是双音实词;“形容”不是,指“形体,容貌”;“枯槁”是双音实词
(2)不要盲目把文言的一个双音实词拆成两个单音实词来解释。
文言中的双音实词有两种情况:
一是同义的双音实词(有的叫同义复词),如“崩殂”和上面说的“憔悴”“枯槁”等;二是偏义的双音实词,即偏义复词。
偏义复词是指由两个意义相近或相对的语素构成,而词义却偏在其中一个语素上,另一个语素只起陪衬作用。
虽然它在古汉语中很少,但如果不了解、掌握它,就会成为阅读的障碍。
如何掌握呢?
一要弄清两个语素的构成方式——意义上相近或相对,二要结合语境加以揣摩、判断。
如“沛公则置车骑,脱身独骑”中的“车骑”,结合下句则可知偏在“车”义。
偏义复词具有临时、动态、借用的性质,一定要借助语境判断。
(1)下列各句中,加点词的词义类型与其他三项不同的一项是( )
A.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
B.昼夜勤作息,伶俜萦苦辛
C.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
D.此诚危急存亡之秋也
答案 C
解析 偏义复词必须联系语境推断。
A项出入:
本义指出去和进来,在语境中偏取“入”的意义,指刘邦入关后严加防守,不让“他盗”进关。
B项作息:
本义指劳作与歇息,在语境中偏取“作”的意义。
C项婚姻:
在古代,女方的父亲为“婚”,男方的父亲为“姻”,夫妇双方的父母互称作“婚姻”,统称为亲家。
D项存亡:
本来指生存与衰亡,在语境中与“危急”对应,偏取“亡”的意义,用以强调蜀汉所面临的艰难形势。
A、B、D三项都属偏义复词,C项没有这种用法。
(2)下列各句中,加点词的词义类型与其他三项不同的一项是( )
A.谨庠序之教,申之以孝悌之义
B.岂敢盘桓,有所希冀
C.诏书切峻,责臣逋慢
D.宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同
答案 D
解析 “异同”是偏义复词,偏指“异”。
反训词
古汉语中,同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思,这种词叫反训词。
这样的词语有:
①“沽”,买或卖;②“置”,置办或放弃;③“报”,报恩或报仇;④“从”,跟随或率领;⑤“纳”,收进或交出;⑥“迁”,升官或降职;⑦“市”,卖出或买入。
三、活用实词
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。
这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断时要结合语义和语法结构,掌握其活用特点和规律。
(一)名词的活用
1.名词活用为状语
现代汉语中名词一般不直接用作状语修饰谓语动词,但在文言文中有些名词却常用在动词、形容词前面作状语,起修饰、限制作用。
主要有:
①时间名词“日”“夜”“月”“岁”作状语,②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”作状语,③普通名词作状语。
试找出下列句中名词活用为状语的词,并试着找出活用的规律和特点。
(1)东犬西吠:
西
(2)吾妻死之年所手植也:
手
(3)乃遂收盛樊於期之首,函封之:
函
(4)雄州雾列,俊采星驰:
雾、星
(5)而相如廷叱之:
廷
(6)常以身翼蔽沛公:
翼
(7)轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂:
箕
规律和特点:
名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系,那么,它一定活用为状语,或者说,只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。
2.名词活用为一般动词
主要有以下几种现象:
①名词后带宾语,②名词前面有副词,③名词前面有能愿动词(如“欲”“得”“能”等),④名词后面跟介宾短语。
试找出下列句中名词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。
(1)①至于君不君,臣不臣:
第二个“君”“臣”
②二月草已芽:
芽
③巫医乐师百工之人,不耻相师:
第二个“师”
④然而不王者,未之有也:
王
⑤君子不齿:
齿
规律和特点:
名词前有副词(“不”“已”“相”等),该名词活用为动词。
因为在汉语中,副词不能修饰名词,若修饰了,则该名词活用为动词。
(2)①假舟楫者,非能水也,而绝江河:
水
②左右欲刃相如:
刃
③云青青兮欲雨:
雨
④凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否:
饭
⑤骐骥一跃,不能十步:
十步
规律和特点:
能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。
(3)①沛公军霸上:
军
②鹪鹩巢于林:
巢
③况吾与子渔樵于江渚之上:
渔樵
④国人不敢言,道路以目:
道路
⑤于是为长安君约车百乘,质于齐:
质
规律和特点:
名词前面没有动词,后接介宾短语(后无动词),则该名词活用为动词。
(4)①驴不胜怒,蹄之:
蹄
②买五人之头而函之:
函
③塞者凿之,陡者级之:
级
④策之不以其道:
策
⑤填然鼓之:
鼓
规律和特点:
名词后面带“之”字,则该名词活用为动词。
(5)①乃使其从者衣褐,怀其璧:
衣、怀
②武能网纺缴,檠弓弩:
网、檠
③大楚兴,陈胜王:
王
④范增数目项王:
目
⑤籍吏民,封府库:
籍
规律和特点:
两个名词连用(或者一个名词和一个名词短语连用),则必有一个名词活用为动词。
至于哪个名词活用,要视具体情况而定。
(6)①(荆轲)又前而为歌曰:
前
②扣舷而歌之:
歌
③客逾庖而宴:
宴
④方其破荆州,下江陵,顺流而东也:
东
规律和特点:
“而”字前或后的名词往往活用为动词,因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语),一般连接的是动词与动词(或动词性短语)。
(二)动词活用为名词
文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语修饰限制,这就使它具有了名词的特点。
试找出下列句中动词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。
(1)鸡豚狗彘之畜,无失其时:
畜
(2)臣之进退,实为狼狈:
进退
(3)后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉:
传
(4)去国怀乡,忧谗畏讥:
谗、讥
(5)而其见愈奇:
见
(6)是使民养生丧死无憾也:
生、死
规律和特点:
一是两个动词连用,如构不成连动式,则后一个动词一般活用为名词;二是动词前若有“其”“之”等代词修饰,则该动词活用为名词。
(三)形容词的活用
1.形容词活用为名词
文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。
翻译时应补出中心词(名词),以形容词作宾语。
试找出下列句中形容词活用为名词的词,并试着找出活用的规律和特点。
(1)群贤毕至,少长咸集:
少、长,年少年长之人
(2)郯子之徒,其贤不及孔子:
贤,贤能
(3)此其志不在小:
小,小的方面
(4)乘天地之正,而御六气之辩:
正,正道
(5)宾主尽东南之美:
美,才俊
(6)是故圣益圣,愚益愚:
前一个“圣”,圣人;前一个“愚”,愚人
规律和特点:
当形容词担任主语或宾语时,该形容词活用为名词,如
(1)(6);当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时,活用为名词。
2.形容词活用为动词
文言文中,当形容词直接带宾语,或者前面受能愿动词或副词修饰时,它不再表示事物性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。
试找出下列句中形容词活用为动词的词,并试着找出活用的规律和特点。
(1)则秦未可亲也:
亲,亲近
(2)其好游者不能穷也:
穷,走到头
(3)不知东方之既白:
白,变白,显出白色
(4)素善留侯张良:
善,同……交好
(5)且夫天下非小弱也:
小,变小;弱,变得弱小
(6)不知将军宽之至此也:
宽,宽容
规律和特点:
当形容词后面带了宾语,它活用为动词,如(4)(6);当形容词放在了能愿动词后,它活用为动词,如
(1)
(2);当形容词放在了副词(时间副词或否定副词)后,它活用为动词,如(3)(5)。
(四)使动用法和意动用法
使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象,可以从以下两个方面来加以区分:
(1)看动作的施动者。
如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出,而是在主语的影响下使宾语发出的,谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思,那就是使动用法;如果谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思,总之,动作是主语意念上发出的,这就是意动用法。
(2)看动作与事实的关系。
当动作已成为事实或即将成为事实时,便构成使动用法;当其为内心感受、规划想法等主观认识,并没有形成客观事实时,便为意动用法。
如《鸿门宴》“项伯杀人,臣活之”中的“活”是已成为事实的动作,所以它是使动用法;《廉颇蔺相如列传》“且庸人尚羞之”中的“羞”是一种心理活动,所以它是意动用法。
(1)试找出下列句中活用为使动用法的动词,并试着找出活用的规律和特点。
①毕礼而归之:
归
②后秦击赵者再,李牧连却之:
却
③外连衡而斗诸侯:
斗
④窜梁鸿于海曲:
窜
⑤沛公旦日从百余骑来见项王:
从
规律和特点:
当不及物动词后面带了宾语,该动词一般活用为使动用法。
(2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词,并试着找出活用的规律和特点。
①焚百家之言,以愚黔首:
愚
②大王必欲急臣:
急
③祖母无臣,无以终余年:
终
④人生如朝露,何久自苦如此:
苦
规律和特点:
当形容词后面带了宾语,且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时,该形容词活用为使动用法。
(3)试找出下列句中活用为使动用法的名词,并试着找出活用的规律和特点。
①既东封郑,又欲肆其西封:
第一个“封”
②先破秦入咸阳者王之:
王
③空以身膏草野,谁复知之:
膏
④先生之恩,生死而肉骨也:
肉
规律和特点:
当名词后面带了宾语,且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时,该名词活用为使动用法。
(4)试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词,并试着找出活用的规律和特点。
①襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越:
襟、带
②况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿:
侣、友
③固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作:
一、齐
④以先国家之急而后私仇也:
先、后
规律和特点:
当形容词、名词后面带了宾语,且该形容词、名词具有“认为宾语怎么样”的意思时,该形容词、名词活用为意动用法。
动词的为动用法
为动用词表示“主语为宾语怎么样”。
例如:
①后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
(哀:
为……哀叹)
②伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
(死:
为……而死)
四、通假字
通假,是中国古书的用字现象之一。
对于通假字,除靠平时的积累外,还要依据通假条件,判断该字是否通假。
这两个条件是:
①通假字自身特点,a.读音相通(有些字因语音演变今天已看不出相通了),b.字形相似;②语境条件,在具体句子中,当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时,就可以考虑通假。
边练边悟2
阅读下面的文段,试找出其中的通假字并解释其义。
建元六年,安国(指传主韩安国)为御史大夫。
匈奴来请和亲,天子下议。
大行王恢议曰:
“汉与匈奴和亲,率不过数岁即复倍约。
”安国曰:
“今匈奴负戎马之足,怀禽兽之心,迁徙鸟举,难得而制也。
得其地不足以为广,有其众不足以为强,自上古不属为人。
汉数千里争利,则人马罢,虏以全制其敝。
且强弩之末,矢不能穿鲁缟,击之不便,不如和亲。
”于是上许和亲。
①__________ ②__________ ③__________
答案 ①“倍”通“背”,违背。
②“罢”通“疲”,疲劳。
③“敝”通“弊”,害处。
文言虚词
文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。
这里的“相对”可以从两方面理解,一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴,文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等;二是具体到某一个词,会有虚词的义项,也会有实词的义项,所以不能说哪一个词一定是虚词,它在特定语境中也会作实词的。
一、18个虚词
《考试说明》规定的常见文言虚词有18个:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
因为这18个虚词是考试的重点,所以必须逐个掌握。
掌握时应注意以下几点:
1.依据位置处理好用法和意义的关系
虚词学习的重点是意义,难点是用法。
考生复习时不应忽视“用法”。
所谓“用法”主要指词性,尤其是在句中所起的作用。
“用法”决定“意义”,“用法”不同,则“意义”也不同。
而决定“用法”和“意义”的往往是该虚词在句中的位置,例如“焉”“与”两词,放在句首、句中、句尾,其用法和意义是不大同的。
因此,位置是判断虚词词性和用法的最重要依据。
2.重点掌握6个高频虚词
所谓高频虚词,就是指在高考试卷中反复考到的虚词。
根据近五年的统计,高频虚词主要指:
以、而、之、其、于、为。
(1)说出下列句中加点“以”的意义和用法。
①且以一璧之故逆强秦之欢,不可(《廉颇蔺相如列传》)介词,“因为”
②还军霸上,以待大王来(《鸿门宴》)连词,表示动作、行为的目的,可译为“以便”“用来”
③而秦武阳奉地图匣,以次进(《荆轲刺秦王》)介词,表示动作、行为的方法或方式,可译为“按照”
④是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭(《五人墓碑记》)介词,表示动作、行为的凭借,可译为“用(凭)……身份”
⑤木欣欣以向荣(《归去来兮辞》)连词,相当于“而”,表示修饰
⑥秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》)介词,起提宾作用,可译为“把”
⑦武以始元六年春至京师(《苏武传》)介词,表示“在……时候”
⑧欲以客往赴秦军(《魏公子列传》)介词,表示动作、行为的对象,可译为“和”“跟”
⑨樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)连词,表承接关系,可译为“而”
⑩日削月割,以趋于亡(《六国论》)连词,表结果,可译为“以至”
⑪晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也(《烛之武退秦师》)连词,表因果关系,可译为“因为”“由于”
⑫固以怪之矣(《陈涉世家》)通“已”,副词,“已经”
(2)说出下列句中加点“而”的意义和用法。
①侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)连词,表并列关系,可不译
②置之地,拔剑撞而破之(《鸿门宴》)连词,表承接关系,可不译
③轲自知事不就,倚柱而笑(《荆轲刺秦王》)连词,表修饰关系,可不译
④君子博学而日参省乎己(《荀子·劝学》)连词,表递进关系,可译为“而且”“并且”
⑤未有封侯之赏,而听细说(《鸿门宴》)连词,表转折关系,可译为“然而”“可是”
⑥籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)连词,表目的关系,可译为“为了”“为的是”
⑦人而无信,不知其可也(《论语》)连词,表假设关系,可译为“如果”
⑧某所,而母立于兹(《项脊轩志》)通“尔”,人称代词,可译为“你的”
⑨赂秦而力亏,破灭之道也(《六国论》)连词,表因果关系,可译为“因而”
(3)说出下列句中加点“之”的意义和用法。
①作《师说》以贻之(《师说》)代词,表第三人
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