三年级上册品社教案.docx

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三年级上册品社教案

三年级上册品德与社会教材分析

本册教学内容共分为三个单元：

幸福家庭伴我成长、可爱的学校、为我们生活服务的人。

每个单元下设3——4个学习主题。

教学内容涉及：

我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）等方面的课程内容。

一、教科书的体系结构

二、教材的设计思路及特点

1、以学生的生活经验为基础、以学生社会生活为主线，构建生活化的学习单元

本册教材是以学生的社会生活为主线，以综合性的学习活动为主题内容构建的。

它打破了传统的以学科条块或生活区域条块统整学科的建构模式，教材贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉的、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书素材，来构建开放的学习主题。

“幸福家庭伴我成长”、“可爱的学校”、“为我们生活服务的人”是本册教科书的三个大的学习主题，都是从学生最熟悉的生活环境入手逐步延伸，在生活中学习，展开开放的学习活动。

设置的情景贴近学生生活，真实生动，能与学生日常生活紧密地联系在一起。

如：

在“幸福家庭伴我成长”单元中设计了“爸爸的日记”，从父亲的角度描述了孩子刚出生时自己紧张与高兴的心情，让学生体会到长辈的关爱；“我的日记”同样记录了家庭生活中“我”的感受。

这就是现实生活的再现，体现了“在生活中学习，在体验中感悟”的新理念。

2、重视学生品德教育的实效性，融品德教育于学生的生活和活动之中，形成内化的道德品质，更好的促进自身发展

本册教科书在学生生活经验基础上，设置了一定的生活化的情境，让学生置身于这种特定生活情境之中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

教科书中没有用大量的文字抽象地描述概念、原理，而是将知识与技能镶嵌于真实的情境与活动之中，力求使学生良好品德形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。

同时，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出正确、合理的选择，使其品德健康和谐的发展。

如：

在“为我们生活服务的人”单元中，学生去访问卖报人，了解卖报人为人们生活带来的方便，并亲自体验卖报的过程，体会卖报人工作的辛苦，感悟到生活离不开劳动，劳动无高低贵贱之分，由此产生对劳动者的尊重与感谢，树立服务社会的思想。

这种道德体验是在实际活动中形成的，是自身的真实感受，不是生硬的说教和灌输。

3、体现课程的综合性

本册教科书从学习主题的构建到课程目标的整合都着力体现出课程的综合性。

教科书将培养学生孝敬父母、尊敬师长、尊重他人劳动、服务社会的品德教育和发展学生的探究、合作等社会综合能力有机融合在一起，以丰富的、直观的、灵活的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展，将情感态度价值观目标、能力目标、知识目标进行了有机的统一与整合。

如第二单元“可爱的学校”中，学生通过说学校、画学校、了解学校的组织机构、体会老师工作的辛苦、考察学校周围环境设施、共同绘制平面图等系列活动，增强学生热爱集体、尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动、爱护公共设施、保护生存环境的情感意识，并使学生掌握简单的绘制平面图的技能，发展学生搜集整理信息、有计划地组织探究活动、小组成员团结合作的能力。

整个主题学习是情感、态度、价值观形成的过程，是发展综合能力的过程，是学生在和谐融洽的学习活动中自然成长的过程。

4、充分体现学生学习方式的转变，注重对学生进行学习方式方法指导，从做中学，使学生真正成为学习活动的主体

活动是儿童学习的最佳载体，本册变过去的单一知识传授和管束为师生互为主体的双边互动。

教科书力求通过设计和呈现系列丰富多彩而有意义的活动过程，激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中体验和感悟，捕捉不同的信息，提高综合能力。

教科书中问题的提出、资料的搜集与整理、调查结果的交流与展示都体现学生自主参与的理念。

并使学生初步接触和学会能以不同的学习方式，如体验学习、探究学习、问题解决学习来解决一些社会问题，并使其能初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。

如在“为我们生活服务的人”单元中教科书设计了卖报的体验活动，通过访问、亲自去卖报，培养了学生体验学习的能力，让学生亲身感悟劳动的辛苦和快乐，理解了别人为我们的生活付出的劳动；又如在“学校周围的探秘”中，教科书设计了一个完整的探究活动范例，通过让学生自主制定探秘计划，分组考察、参观、访问，用报告会的形式自主交流探秘结果，共同研究、协作绘制完整的学校周围平面图。

此活动的设计旨在引导学生进行探究学习，充分体现了学生的自主性，学生由旁观者变为参与者，真正成为学习的主人，在活动中，学生还会了解并掌握如何制定计划、绘制平面图的方法，形成文明礼貌、团结协作的优良品质。

5、教科书的内容设计及呈现方式具有开放性，教科书蕴含着新的教学范式

教科书通过开放的教学内容的设计给学生的自主学习和教师的教学留有较大的弹性空间和再创造的空间，教师可根据实际教学情况进行创造性发挥。

教科书上呈现的资料和活动形式只是作为教师组织教学和学生活动可以参考的范例，但此活动形式是新课程所倡导的。

例如：

第二单元《学校周围探秘》一课，教科书设置生活化的情境，引发学生的探究兴趣。

让学生提出自己感兴趣的问题，以此分成不同的调查小组分头行动，采用考察、访问等多种学习方法解决问题。

活动过程以范例的方式呈现，既使学生有身临其境、与教科书中的主人公一同学习的感觉，又为学生的具体实践提供一定的方法和启示。

教科书还预留空白让学生自己填写发现和体验，发挥教科书独特的对话功能。

第一单元　　幸福家庭伴我成长

（一）单元基本内容

我成长的故事

1、我的家庭

【活动目标】

情感、态度、价值观

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、引导学生积极参与活动。

二、能力目标

知道父母的工作、兴趣、爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

三、知识目标

知道家庭成员之间的关系。

【活动过程】

第一课时

一、激情导入

同学们，暑假结束了，金色丰收的秋天来临了。

你们带着家长对你们的最亲切的关怀和最美好的希望来到美丽的校园，开始新学期的学习生活。

你知道吗,我们每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。

你在你的家庭里幸福吗？

今天咱们一块学习：

我的家庭。

（引出课题并板书）

二、新授

（一）活动：

幸福的家。

活动准备

教师：

课前同学们收集了反映家人在一起的照片，并了解了自己的父母的一些情况。

现在，咱们把准备的资料展示给同学们。

活动安排及学生活动

⑴用自己的全家福照片在小组内介绍自己的家庭成员。

⑵在小组内介绍自己家庭成员之间的关系。

⑶每组选一个同学在全班介绍自己的家庭成员及家庭成员之间的关系。

⑷在小组内介绍一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

⑸每个组选一个同学在全班介绍家庭趣事或体现家庭温暖的事。

（二）智力问答

刚才同学们介绍得很好，在同学们中间有三口之家、四口之家也有五口之家。

三口之家的都是谁的家庭？

四口之家、五口之家呢？

在刚才的介绍中只和爸爸、妈妈生活在一起的有---，和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有---

你知道咱们学校里的同学中或其他小朋友中的一些特殊家庭吗？

知道的同学请和同学们介绍一下好吗？

（三）知识介绍

单亲家庭

⑴教师讲述一则单亲家庭的小故事，并提出讨论话题。

⑵问题：

听了这个故事，你有什么感受？

我们应当怎样对待这样的小朋友？

⑶小组内讨论交流以上问题。

⑷汇报交流：

每组选一名同学交流，其他同学可以做补充。

⑸小结：

这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们的心里也很难过。

但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提起令他们难过的事，在生活和学习上更多地关心帮助他们，他们也会像我们一样幸福。

福利院

⑴播放福利院视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

⑵全班交流：

你想怎样帮助这些“特殊家庭”的小朋友？

（四）思考辨析

为什么要给孤儿、弃儿们建立福利院？

学生思考，自由发表自己的看法？

教师总结：

每个人的家庭各不相同，但是每个人的成长都离不开家庭，家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

（五）活动

以小组为单位仿照第七页的样子，画出自己的家庭树，要抓住家庭成员的特点画人物。

班级交流，相互改进。

（六）布置下一课时的任务

调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

（七）课下拓展

以小组为单位走访本地的福利院，向福利院的小朋友献爱心。

第二课时

一、导入

同学们，我们上一节课在谈谈我的家庭、画画家庭树的活动中表现得非常好。

课余时间，许多同学又走访了本地的福利院，向福利院的小朋友捐款送文具、玩具，同他们一起玩，体现了关心帮助他人的好品德，而且咱们班的同学又调查了爸爸妈妈的工作和月收入，并了解了他们工作的体会。

今天，我们就一起交流爸爸妈妈的情况。

二、资料交流

1、以小组为单位交流爸爸妈妈的工作时间、收入和他们的工作体会。

2、讨论：

通过小组交流，你能得出什么结论？

全班展示

1、每组选一个同学简单介绍自己父母的工作、收入等情况，谈一谈自己对父母的体会。

2、小结：

教师引导：

爸爸妈妈为了家庭的幸福生活，虽然工作不同，但他们不辞劳苦辛勤工作，为创建和谐社会贡献出自己的力量，爸爸妈妈很伟大！

四、谈一谈

1、通过以上交流，你想对爸爸妈妈说些什么？

2、全班交流，简单说说自己的想法。

五、做一做

1、既然爸爸妈妈为了社会、为了家庭、为了我们这样不辞劳苦工作着，我们就应当把自己的想法表达出来，以感谢父母的恩情。

下面我们进行自制作品。

2、展示作品。

六、活动总结

教师引导学生总结：

在本次活动中，同学们用不同的方式：

感谢信、留言条、贺卡等表达对父母的感恩，而且要自己的事情自己做，以减轻父母的负担。

七、拓展延伸

小调查：

每个家庭成员怎样去做才能使家庭幸福？

2.幸福的家庭

【学习目标】

知识：

1、知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。

2、知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。

能力：

能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动的品质。

情感、态度、价值观：

体会家庭中的亲情，培养学生乐于助人的生活态度。

【教学准备】

1、师生每人准备一张全家照。

2、教师准备课件和奖品。

3、教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表。

4、学生搜集有关邻里关系的名言、谚语。

【教学时间】

3课时

【教学过程】

第一课时

活动过程：

一、激情导课。

播放课件“我们一家去秋游”。

讨论交流：

小姑娘高兴吗？

想想她为什么这么开心？

动：

“我们幸福的一家”

师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣的事。

请学生小组内展示自己带来的照片，讲述自己最想讲的一件事，并推选出一名讲述最好的。

请每组推选的一名学生分别介绍自己的家庭并讲述一件令人感动的事或高兴的事。

评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖，颁发小金星。

三、讨论交流：

你感觉你的家庭幸福吗？

什么样的家庭是幸福的家庭？

回忆家庭中幸福的往事，在小组中组长安排角色，表演一件你感觉最能体现家庭幸福的故事。

3、评选一组“最幸福的一家”，颁发小红旗。

四、教师总结。

小结：

我们的父母无微不至地关心着我们的生活和学习，让我们感受到爱无处不在，无时不在，我们也深深地爱着我们的父母，因此我们觉得我们的家庭是幸福的，和睦的。

第二课时

情境展示

1、课件出示下列情境，看看这些小朋友是怎样做的：

这个月，咱家是换台电视还是为孩子买台电脑……

暑假里，给孩子报钢琴辅导班还是美术辅导班……

2、全班交流片中的小朋友处理的好不好，为什么？

3、小结：

二、活动一：

“一次家庭民主会议”

1、教师提出活动内容及要求：

小组内模拟一次家庭民主会议，和长辈交流说话要注意礼貌。

组长做记录，填写表格。

家庭民主会议记录

时间

地点

参加人员

讨论内容

会议方式

2、小组内分工，模拟表演一次家庭民主会议。

请每个小组交流在家庭民主会议上讨论的内容，最后是怎样决定的？

你有什么感受？

4、提问：

你参加过你家的“家庭会议”吗？

父母尊重你的意见吗？

你有什么感受？

5、讨论：

全家一起讨论决定事情有什么好处？

6、小结：

在家庭中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题的好办法。

三、活动二：

“哪些事情我帮忙”

1、教师导语：

在生活中，有许多事情是我们小孩子不该干涉的事情，你知道有哪些吗？

哪些是我们可以和家人共同商量解决的呢？

2、教师设置情境：

家里要装修房子了！

爸爸的朋友要借爸爸刚买的新车。

爸爸妈妈吵架了。

妈妈因工作失误被领导批评，情绪不好。

3、小组讨论交流，哪些事情我们可以参与意见，你会怎样与父母交流？

哪些事情我们不该干涉，为什么？

4、汇报结论。

5、总结：

在家庭中，我们会遇到许多事情，我们要做个懂事的好孩子，应该参与的事情我们就要力所能及的帮父母分忧，和家长交流说话时要注意礼貌。

沟通前应想好恰当的表达方式。

不该我们参与的事情我们不应该去干涉。

这样，我们的家庭一定能更加和睦幸福！

第三课时

一、谚语导课

1、课件出示有关邻里关系的谚语。

远亲不如近邻。

千斤买屋，万金买邻。

邻居结得好，犹如得大宝。

2、你明白这几句话的道理吗？

可举例谈一谈。

二、活动：

“介绍我的好朋友”

1、教师提出活动内容：

除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友，你们是怎样成为朋友的？

你们的交往中最快乐的事是什么？

2、学生为每一位朋友填写一份资料卡。

（课本第11页）

3、交流与朋友间的趣事。

4、你的其他邻居还给过你哪些帮助？

你有没有帮助过他们？

5、教师总结：

“远亲不如近邻”，邻居之间有困难应该互相帮助。

三、辨析，感情升华。

1、教师出示几则有关邻里关系处理的情境，让学生分析遇到这样的情境，我们应该怎么做。

邻居家的小狗影响了你家午休。

邻居家盖房子砸折了小明家的梧桐树。

楼上的小朋友经常在他家地上乱敲乱砸。

你家的狗咬伤了邻居小朋友。

2、讨论交流，教师引导得出正确结论。

3、说说在生活中，你家与邻居曾经发生过哪些摩擦，今后应该怎样做，体会邻里关系和谐的重要性。

四、交流谚语或名言。

1、谈谈自己搜集的有关邻里关系的谚语或名言，你有了什么新的体会？

2、教师总结：

邻里关系很重要，邻居之间要相互理解、相互帮助，有了矛盾要心平气和地协商解决，不要斤斤计较。

好的邻里关系能给我们的生活带来许多方便和快乐。

3、我成长的故事

活动目的：

1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3、培养收集、整理信息的能力。

活动准备：

1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。

2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景及视频。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。

4、与父母翻看自己的相册。

询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。

活动过程：

（一）爱的收获

1、教师播放视频。

　　教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的视频，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

2.教师提问。

　　让学生说一说听了视频后的感想。

可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。

（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。

）

3.教师在肯定学生的回答之后设问。

　　师：

我们这节课的名称是《我成长的故事》，但是为什么张老师却要在课上放视频，又要你们谈感受呢？

这和我们的新课有什么关系呢？

　　（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。

）

4、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：

小衣物、小帽子、小奶瓶……

通过这些物品，说说自己的变化？

（二）寻找成长的足迹

1、看一看、比一比：

（1）用毛衫与身上的毛衣比发现了什么？

用自己的话叙述以下。

（2）小帽子与现在的头比，得出结论：

头张大了……

2、问问、称称、量量

（1）、出示“百日照”，（学生分别介绍：

当时自己的体重、身高）

（2）称称、量量：

教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。

3、幸福回忆：

（1）请学生上台演示一组自己成长的照片或其他资料，边出示，边叙述这是什么时期？

当时有什么难忘的事。

（2）比一比，看看哪个小组的同学收集信息的渠道最多。

谁能说说这些资料都是从那里来得？

（3）教师总结：

做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。

做事的效率也提高了。

（4）听妈妈真情诉说：

请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。

4、夸夸父母

在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。

谁能夸夸自己的父母。

学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。

（三）亲情悄悄话

1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？

2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、播放音乐《我爱我的家》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。

（四）欣赏讨论

在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那么作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。

1、欣赏动画故事《黄香暖席》。

2、讨论：

这是一个动人的故事。

你听出来故事主要说的是谁吗？

3、黄香是一个什么样的孩子？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？

5、你有没有像黄香一样为妈妈爸爸做点什么？

（五）教师总结：

从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，父母时时刻刻关心着我们，无微不至地照顾着我们，非常辛苦。

我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。

最后，让我们来一起吟唱《我爱我的家》

4、我会做的事情

活动目标：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。

3、孝敬父母，并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

4通过设计家庭小档案，培养学生初步整理信息的能力。

活动时间：

三课时

第一课时

活动过程：

1、导语；小朋友，在学校我们已经是三年纪的学生了，在家中我们是家庭的一员，那我们就应该为家庭做一些力所能及的事情，做家庭的小主人，做到自己的事情自己做。

2提出问题；我们已经是家庭的“小主人”了，那么你都常帮着家里做了那些事情？

小组合作进行交流。

小组选出代表在班内进行汇报交流。

教师总结评价，给予肯定和鼓励。

3、我们帮助家庭做了很多事情，成了父母的好帮手，但是自己的事情还要自己做，来学习料理自己的生活，那么你自己的事情又做了哪些？

①发放表格，学生自己填写。

②各小组汇报交流。

4、提出问题：

我们帮助家庭做了许多事情，还能做到自己的事情自己做，在做这些事情的过程中，你有什么感受？

可从以下方面引导学生来谈：

自己感到非常的快乐。

帮父母做了事，得到表扬很高兴。

③在做事过程中遇到了困难，自己想法解决了，得到了锻炼我很愉快等。

）

今天老师特别高兴，了解到我们小小年纪都成了家庭的小主人，不但自己的事情自己做，还能帮助家庭做一些力所能及的事情，在高兴之余，老师给大家编了一首儿歌，请同学们跟老师一块来学一学：

（多媒体出示儿歌）

自己的事情自己做

学蜜蜂，勤劳动，

自己的事情自己做，

不会的事情学着做，

会做的事情经常做。

第二课时

活动过程：

1、导语：

上一课我们一起度过了愉快的40分钟，在这40分钟里，老师知道了同学们个个都是勤劳能干的“小主人”。

时间对任何一个人都是公平的，都是24小时，怎样好好的安排、利用、管理这24小时呢？

这就是我们今天要研究的问题。

2、提出问题：

古人说：

“一寸光阴一寸金”，时间就是生命，它分分秒秒伴随着我们，他与我们的学习、生活、休息有着密切的关系。

课堂自由论坛：

“我的一天”：

要求选择最近一星期中的一天，小组内交流，说说你的这一天是怎样度过的，除了学习还做了哪些事，你觉得时间分配的好不好？

怎样分配才更合理，其他的同学也可以进行补充。

3、小组合作,共同设计一份漂亮合理的时间表。

4、展示汇报：

多媒体展示各小组制定的作息时间表，同学之间相互学习完善。

5、今天经过努力，大家都制定出了各自的时间表，希望同学们能够利用这张时间表合理安排我们每天的生活，使我们每天的生活充满活力，每天都过的有意义，做时间的“小主人”。

第三课时

1、导语：

我们帮大人做了一些力所能及的事情，得到了父母的称赞,同样我们的父亲、母亲、爷爷、奶奶给予了我们许许多多的关爱，那么我们怎样才能报答父母的关爱呢？

2、活动

（1）想一想，说一说，大人们都给予了我们哪些关爱？

①讨论家庭中的爱都包括哪些内容？

②交流汇报

（2）小组讨论，你是怎样回报这份爱的？

应怎样做？

（3）交流“我爱我家”“我为我家”“我帮我家”……

（4）课余制作一张卡片送给他们，以表达对长辈的爱。

多媒体：

古诗欣赏：

游子吟

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

3、活动“设计家庭小档案”

（1）教师提出任务：

“我的家庭小档案”。

（2）活动准备：

①小组学习制作家庭档案的方法步骤，回家搜集需要的资料。

②构思自己“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩，清晰漂亮，并争取设计出自己的特色，做到与众不同。

③根据构思准备好需要的工具（如：

纸、笔、彩笔、剪刀、胶水、订书机等）。

（3）制作“家庭小档案”：

在老师指导下完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，相互帮助。

做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。

（4）评出“最佳设计”“最佳制作”“最佳创意”“最幸福家庭”“最细心儿女”等奖项，数量不限（评比时，教师尽可能都在鼓励的基础上提出改进或发展的方向）。

（5）延伸：

“从我家看大家”生活的变化大讨论。

第二单元可爱的学校

敬爱的老师

学校离不开他们

学校周围探秘

制定探秘计划

南部小组在行动

画画我们的学校

找找学校的变化

说说我们的学校

在学校工作的人们

熟悉的学校

西部小组在行动

探秘调查报告会

绘制学校平面图

（一）单元内容结构

（二）

1.熟悉的学校

教学内容：

说说我们的学校

课时安排：

1课时

教学目的：

1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

3、培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

活动准备：

1、根据班级人数，分好小队，一般不超过8人，以便小队长的统率。

小队的队旗，分别标上小队名称或序号。

准备好纸签，上面写好4条参观线路（路线可根据学校实际而定。

）

教材分析：

“熟悉的学校”让学生了解学校的设施，认识学校的发展变化，使学生对学校有进一步的了解。

教具准备：

学校的资料

教学过程：

一、活动：

“请你帮帮忙”

1、教师创设情境：

老师收到一年级一个小朋友的求助信，请小朋友帮帮忙，可以吗？

展示信的内容：

（1）下课时，老师请我帮忙去拿一盒粉笔，我不知道